語文基礎(chǔ)知識

時(shí)間：2025-12-24 12:26:59 好文我要投稿

語文基礎(chǔ)知識15篇(熱門)

語文基礎(chǔ)知識1

　　【字詞薈萃】

語文基礎(chǔ)知識15篇(熱門)

　　1、多音字組詞。

　　kēnɡdiào()fēn()

　　吭調(diào)分

　　hánɡtiáo()fèn()

　　2、把詞語補(bǔ)充完整。

　　天蓋地然起敬美不收能歌舞

　　3、照樣子寫詞語。

　　(1)載歌載舞(ABAC)

　　(2)五顏六色(含數(shù)字)

　　【句段集錦】

　　選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。

　　不僅……還……縱使……也……雖然……但……

　　(1)我聽不懂他在唱什么，在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。

　　(2)花兒盛開在南疆的沙土里，盛開在維吾爾人的門框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上。

　　(3)豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，生活再苦，感覺是甜的。

　　【課文鏈接】

　　讀句子，回答問題。

　　(1)那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

　　句子運(yùn)用了的修辭方法，表現(xiàn)出。

　　(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。

　　句子運(yùn)用了的修辭方法，把比作。

　　(3)豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

　　這句話與課文中“”這個(gè)句子互相呼應(yīng)，進(jìn)一步說明了和田維吾爾人的性格特點(diǎn)。

　　【課外延伸】

　　1、閱讀：

　　最后四根棒冰

　　三十多年前的一個(gè)夏天，上海西區(qū)的一條馬路上，一個(gè)小男孩拎著一只大口頸的冷飲瓶，一遍又一遍地叫喊著：“棒冰，光明牌赤豆棒冰--”小男孩的嗓子因?yàn)槔郏驗(yàn)橹藳龆行┥硢　＠滹嬈坷锬苎b兩打棒冰，全部賣掉的話，可以賺一毛四。

　　那天下午，天突然變臉，下了一場雨，街頭巷尾竟然涼颼颼的。小男孩的瓶子里還有四根棒冰，如果賣不掉的話，隔上一天就會化掉，一天吆喝的結(jié)果只夠保本。天色又是一陣陰暗，風(fēng)緊起來。小男孩望著行色匆匆的行人，絕望得幾乎哭出聲來。

　　馬路的一頭，相繼出現(xiàn)了三輛人力板車。車上堆著裝得很高的貨。車夫們雙手把著長長的木把手，肩上套著纖繩，弓著腰，一步一蹬地朝小男孩這兒移來。

　　第一輛車在小男孩面前停住，等后面兩輛車趕上來。

　　“老大爺，買根棒冰吧!”小男孩鼓起勇氣，上前一步。車夫不在意似的搖搖頭。“老大爺，我媽病了。今天我頭一次頂替她，沒想到……”小男孩怯怯地帶著哭腔，“這些棒冰賣不掉的話，就……”

　　車夫的目光落在小男孩的身上，臉上的皺紋聚攏起來，如沙丘上的波痕，粗獷中不失溫和。他掃了一眼趕到跟前的另外兩輛車，對小男孩說：“你還有幾根棒冰?”“四根。”“好吧，我全買下了。”車夫掏出錢，小男孩驚喜萬分，他接過錢，捧出四根棒冰。“不，三根就夠了。還有一根，就算我請你的。我知道你也舍不得嘗嘗棒冰的滋味。”車夫說著，不容爭辯地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩頭上摸了一下，小男孩覺得一股暖流從頭頂傳到心里，鼻腔不覺一酸，眼眶里頓時(shí)充滿了淚水。

　　這天，小男孩帶著最后一根棒冰回到家。他想讓發(fā)燒的母親吃了棒冰退些熱度。他跟母親講了剛才發(fā)生的事，母親聽完，欠起身，雙手摟著兒子瘦瘦的肩胛，說：“孩子，你長大后不管成了什么樣的人物，也不能忘記今天的事”小男孩使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　那個(gè)小男孩就是我。那年，我八歲。

　　三十多年過去了，但是，那個(gè)在雨后的涼意中出現(xiàn)在我面前的老車夫的印象不僅沒有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得怎樣做一個(gè)平凡而又善良的人--縱然在世情變幻的生活中。

　　(1)反義詞填空。

　　聚攏清晰善良

　　(2)近義詞填空。

　　溫和爭辯平凡

　　(3)“容”字用拼音查字法，應(yīng)查音序，再查音節(jié);用部首查字法，應(yīng)查部首，再查畫。“容”字的意思是：①容納，包含;②允許，讓;③臉上的神情和氣色;④比喻事物所呈現(xiàn)的景象。給下列詞語中的“容”字選擇正確的解釋：

　　不容爭辯市容無地自容笑容

　　(4)讀了這篇文章，你想對那個(gè)車夫說：“”

　　2、寫話：

　　你在課外搜集到哪些民族饒有趣味的風(fēng)俗習(xí)慣呢?請選擇你感興趣的民族風(fēng)俗，作一個(gè)簡單的介紹。

　　小學(xué)是我們整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)們特別提供了小學(xué)六年級語文下冊同步練習(xí)題，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助!

　　一、看拼音寫字，注意書寫工整、正確。(8分)

　　xián nì xiè fèn

　　頭()()時(shí)針機(jī)()()土

　　méi juān shíyù

　　()瑰()贈侵()領(lǐng)()

　　二、下面詞語全對的一組是()。(3分)

　　A、集思廣益、目瞪口呆、獨(dú)出心栽、實(shí)事求是

　　B、群策群力、出人意料、標(biāo)新立導(dǎo)、發(fā)憤途強(qiáng)

　　C、舉一反三、各抒己見、古為今用、迎難而上

　　D、觸類旁通、無獨(dú)有遇、饒有趣味、炎黃子孫

　　三、請把下列的詞語補(bǔ)充完整，并按要求各寫兩個(gè)詞語。(12分)

　　()有成效堅(jiān)持不()司空見()革故()新

　　舍本()末風(fēng)華正()不()下問百()成鋼

　　表示專心做事的成語：、;

　　表示品德高尚的成語：、。

　　四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(8分)

　　鼓勵鼓舞

　　1、萬戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，使人們的內(nèi)心深處受到了極大的()。

　　2、老師經(jīng)常()我們，遇到了困難，要勇于克服。

　　結(jié)果結(jié)論

　　他的這個(gè)見解，引起各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，()證明謝皮羅的()完全正確。

　　五、選擇正確答案的序號填在括號里。(3分)

　　“真理誕生于一百個(gè)問號之后”意思是：()

　　A、在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

　　B、敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。

　　C、當(dāng)你產(chǎn)生了一百個(gè)問題后就找到了真理。

　　六、按要求完成：(9分)

　　1、把下列詞語組成通順的語句。

　　實(shí)現(xiàn)了中國人民夢想“神舟五號”載人飛船遨游太空的

　　2、英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的`實(shí)驗(yàn)室走去。(縮句)

　　3、只要我們都講衛(wèi)生，健康和疾病就有保證。(修改病句)

　　七、判斷下面的說法是否正確。(6分)

　　1、“眼花耳鳴”和“花花綠綠”中“花”的意思相同。()

　　2、“千年夢圓在今朝”中“千年夢”指中國人飛離地球，遨游太空。()

　　3、謝皮羅教授把“?”拉直變成“!”證明了漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。()

　　八、課外積累(5分)

　　通過本組課文及課外的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了科學(xué)家：、;我對科學(xué)精神有了具體的感受，我能用這幾個(gè)詞來說說對科學(xué)精神的認(rèn)識，如：尊重事實(shí)、一絲不茍、、、。

　　九、閱讀積累與運(yùn)用(44分)

　　(一)、讀課文，按要求答題。(20分)

　　這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，他堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的，變成物理學(xué)的一個(gè)新的，變成一條條，她變成了科學(xué)史上。

　　1、“卓”字用音序查字法應(yīng)查;用部首查字法應(yīng)查。(2分)

　　2、按課文內(nèi)容填空。(4分)

　　3、“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是。(2分)

　　4、“瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是，而瑪麗居里發(fā)現(xiàn)人生的意義是

　　(4分)

　　5、請把這段話中你最喜歡的一句話畫上橫線，并把你的體會寫下來。(4分)

　　6、居里夫人在科學(xué)事業(yè)上貢獻(xiàn)了一生，她美麗健康的容貌隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力。你覺得這樣值得嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?4分)

　　(二)、用心品讀短文，回答問題。(24分)

　　很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人等在渡口準(zhǔn)備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。

　　突然,他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”

　　騎者勒住了馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來吧!”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

　　當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心(促進(jìn)促使)他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過去而沒有請求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會是什么?”

　　老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰有更好的美德。”老人繼續(xù)說道“我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)兀挠押脩B(tài)度是我得到了這樣一個(gè)機(jī)會，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助。”

　　那暖人肺腑的評價(jià)深深觸動了騎手，“您的評價(jià)把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于(忙碌匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”說完這些，那名騎手——托馬斯杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。

　　1“僵”用音序查字法應(yīng)，用部首查字法應(yīng)查部。(2分)

　　2、請把文中不合適的詞劃去。(2分)

　　3、請把本文的主要內(nèi)容簡要地寫在下面的橫線上。(3分)

　　4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子畫上橫線。(3分)

　　5、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?請用波浪線劃出(3分)

　　6、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個(gè)騎手才尋求幫助?(4分)

　　7、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(4分)

　　8、給短文加上一個(gè)合適的題目：(3分)

語文基礎(chǔ)知識2

　　李白以變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出一幅色彩絢麗的山水畫卷。詩中那些動人的景象宛如歷歷在目。

　　李白之所以描繪得如此動人，還在于融貫其間的浪漫主義激情。詩人寄情山水，放浪形骸。他對自然景物不是冷漠的觀賞，而是熱情地贊嘆，借以抒發(fā)自己的理想感受。那飛流驚湍、奇峰險(xiǎn)壑，賦予了詩人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動的靈魂和瑰偉的.姿態(tài)。詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體進(jìn)行寫景抒情。言山之高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻，則曰“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”。詩人“馳走風(fēng)云，鞭撻海岳”（陸時(shí)雍《詩鏡總論》評李白七古語），從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界，充滿了浪漫主義色彩。透過奇麗峭拔的山川景物，仿佛可以看到詩人那“落筆搖五岳、笑傲凌滄洲”的高大形象。

　　唐以前的《蜀道難》作品，簡短單薄。李白對東府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，用了大量散文化詩句，字?jǐn)?shù)從三言、四言、五言、七言，直到十一言，參差錯(cuò)落，長短不齊，形成極為奔放的語言風(fēng)格。詩的用韻，也突破了梁陳時(shí)代舊作一韻到底的程式。后面描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境，一連三換韻腳，極盡變化之能事。所以殷?編《河岳英靈集》稱此詩“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”。

　　關(guān)于此篇，前人有種種寓意之說，斷定是專為某人某事而作的。明人胡震亨、顧炎武認(rèn)為，李白“自為蜀詠”，“別無寓意”。今人有謂此詩表面寫蜀道艱險(xiǎn)，實(shí)則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣，迄無定論。

　　總結(jié)：風(fēng)光變幻，險(xiǎn)象叢生。在十分驚險(xiǎn)的氣氛中，最后寫到蜀中要塞劍閣，在大劍山和小劍山之間有一條三十里長的棧道，群峰如劍，連山聳立，削壁中斷如門，形成天然要塞。

語文基礎(chǔ)知識3

　　天生蜘蛛是人間的一幸。要是沒有那么多的蜘蛛，蚊、蠅及一些令人煩惱的蟲子將會異常猖撅。據(jù)估計(jì)，英國的蜘蛛一年之中消滅的昆蟲，總重量要大于全體英國人的體重。世界上大約有4萬種蜘蛛，七大洲均有分布。大多數(shù)的蜘蛛以網(wǎng)立世，憑勤勞和獵技度日。蛛網(wǎng)大小不一，形態(tài)各異，似籠、似棚、似鐘、似吊床的都有;有圓形的網(wǎng)，也有矩形的和三角形的網(wǎng)。蛛絲是一種骨蛋白，在蜘蛛體內(nèi)呈液體狀，排出體外遇到空氣后便硬化為絲。最細(xì)的蛛絲只有1/l000000英寸粗，然而它并不如人們想像的那般柔弱，和蛛絲同樣粗細(xì)的鋼絲遠(yuǎn)沒有蛛絲結(jié)實(shí)。蛛網(wǎng)是一種奇妙的天然藝術(shù)結(jié)晶，不少研究人員都企望著能透過那晶瑩的蛛絲看到一些新的科學(xué)奇觀。

　　如今，英國牛津大學(xué)的研究人員在蛛網(wǎng)研究上又有了突破。圓蛛是常見的一種蜘蛛，它常在園子里、樹木間結(jié)網(wǎng)。這種蛛網(wǎng)由兩種類型的蛛絲構(gòu)成，即干絲和濕絲。網(wǎng)的外沿牽引線和放射狀的半徑線是干絲，它們基本上不具粘性，只是組成一個(gè)大框架，用來固定和支撐獵網(wǎng)。牽引線很粗，可稱為主導(dǎo)索。在這個(gè)骨架上的`那一圈一周的螺旋線是濕絲，它們不僅具有很強(qiáng)的粘滯性，而且也極富彈性，這是一種真正的獵網(wǎng)。蛛網(wǎng)正中心的那一小塊地方不具粘滯性，那是蜘蛛休息的地方。干絲彈性不大，經(jīng)過拉長，長度增加約20%時(shí)，它就會斷裂。濕絲則大不一樣，長度增加三倍，它仍然可以彈回，恢復(fù)原狀。因此，落網(wǎng)的蚊蠅之類是很難破網(wǎng)而逃的。濕絲為什么具有那么好的彈性呢?科學(xué)家們在掃描電子顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，它的成分80%是水，其余為氨基酸、油類、鹽的混合物。更令人驚奇的是，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線。當(dāng)蛛網(wǎng)上的獵物掙扎時(shí)，那一卷卷絲線隨之松開伸直，這就大大增加了絲線的長度。當(dāng)獵物被網(wǎng)征服以后，蛛絲仍會彈回，又成了線圈。具有獨(dú)特構(gòu)造的蛛絲，堪稱是一種精巧絕倫的彈簧。可以預(yù)料，這一蛛網(wǎng)奧秘的新發(fā)現(xiàn)，將會給仿生學(xué)帶來貢獻(xiàn)。

　　閱讀題：

　　1.簡答下面題目。

　　(1)介紹對蛛網(wǎng)奧秘新的探索，為什么要以圓珠為例呢?說說你的理解。(2分)

　　(2)用盡可能簡潔的語言概括蛛絲形成的過程。

　　2.蛛網(wǎng)是由哪兩種類型的蛛絲構(gòu)成的?這兩種類型的蛛絲分別起什么作用?

　　3.科學(xué)家對蛛網(wǎng)奧秘新的發(fā)現(xiàn)指什么?用自己的話概括，寫在下面。

　　參考答案：

　　1(1)圓蛛是最常見的一種蜘蛛。或：圓蛛是最常見的一種蜘蛛，有代表性。

　　(2)在蜘蛛體內(nèi)有一種呈液體狀的骨蛋白：骨蛋白排出體外遇到空氣后便硬化為絲。或：蛛絲是一種骨蛋白，在蜘蛛體內(nèi)呈液體狀，排出體外遇到空氣后便硬化為絲。

　　2.干絲和濕絲。干絲的作用是：組成框架，用來固定和支撐獵網(wǎng);濕絲的作用是：編織獵網(wǎng)。

　　3.發(fā)現(xiàn)了蜘蛛濕絲的獨(dú)特構(gòu)造。或：發(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線。可以松開伸直，也會彈回，恢復(fù)成線圈。(3分)

語文基礎(chǔ)知識4

　　1.拼音和解釋都正確的一組是[ ]

　　A.貽(yí贈送)有奇(jī)鉤畫了了(清清楚楚)

　　B.啟窗(打開窗戶)而觀為(wèi)宮室

　　珠可歷歷(清清楚楚)

　　C.髯(rán) 絕類(類別)彌勒通計(jì)(jì)

　　D.水波不興(起) 二黍許(xǔ許多) 佛印居(住在)右

　　2.選出各句的“之”詞性相同的一項(xiàng)

　　①能以徑寸之木

　　②箬篷覆之

　　③閉之，則右刻“山高月小，水落石出”

　　④石青糝之

　　⑤右臂掛念珠倚之

　　⑥蓋簡桃核修狹者為之[ ]

　　A.①③⑤ B.②④⑥

　　C.①②③ D.①④⑥

　　3.下列句子中有通假字的一句是[ ]

　　A.珠可歷歷數(shù)也 B.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻

　　C.蓋簡桃核修狹者為之 D.技亦靈怪矣哉

　　4.選出翻譯不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)[ ]

　　A.罔不因勢象形，各具情態(tài)。

　　譯：沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子，雕刻成各種形狀，(人和物)各有各的神態(tài)。

　　B.蓋大蘇泛赤壁云。

　　譯：原來刻的是蘇東坡坐船游赤壁的故事。

　　C.中峨冠而多髯者為東坡。

　　譯：中間那個(gè)頭戴著高帽，長著很多胡子的是蘇東坡。

　　D.其人視端容寂，若聽茶聲然。

　　譯：那個(gè)人看得很端正并且很安靜，好像在聽壺中的水的聲音。

　　5.下列說法中錯(cuò)誤的`一項(xiàng)是[ ]

　　A.本文屬事理說明文。全文的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”，主體部分的說明順序是空間順序。

　　B.本文節(jié)選自清代魏學(xué)洢編的《虞初新志》。

　　C.題目“核舟記”中的“記”表明了文章的體載，在這里有摹寫的意味。

　　D.本文的說明對象是王叔遠(yuǎn)送給本文作者的“簡桃核修狹者”所刻成的小船。

　　參考答案與提示

　　1.A

　　2.B

　　3.C

　　4.D

　　5.B

語文基礎(chǔ)知識5

　　一、生字、字音。(10分)

　　數(shù)罟(gǔ)鏤 ( lòu) 除yōu(櫌)句讀( dōu )逡巡(qūn )

　　槁暴(pù )衣褐( yì ) 紡繳(zhuó) 逾侈(chǐ)帷幄( wò )

　　二、通假字。(10分)

　　1.頒白者不負(fù)載于道路矣。( 頒通斑 )

　　2.君子生非異也。( 生通性 )

　　3.合從締交。( 從通縱 )

　　4.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。( 受通授 )

　　5.召有司案圖。( 案通按 )

　　6.因泣下霑衿。( 霑通沾 )( 衿通襟 )

　　7.或師焉，或不焉。( 不通否 )

　　8.不顧恩義，畔主背親。(畔通叛 )

　　9.唯大王與群臣孰計(jì)議之。( 孰通熟 )

　　三、詞類活用。(10分)(指出詞類活用現(xiàn)象，并解釋。)

　　1.養(yǎng)生喪死。( 名詞活用作動詞，為……辦喪事 )

　　2.積善成德。( 形容詞活用作名詞，善行 )

　　3.以弱天下之民。( 形容詞的使動用法，使 …… 弱，消弱 )

　　4.恥學(xué)于師。( 形容詞的意動用法，以……為恥 )

　　5.怒發(fā)上沖冠。( 名詞作狀語，向上 )

　　6.誠甘樂之。( 形容詞的意動用法，以……為樂 )

　　7.衡少善屬文。( 形容詞活用作動詞，擅長 )

　　8.吾師道也。( 名詞作動詞，學(xué)習(xí) )

　　9.何久自苦如此。( 形容詞的使動用法，使 …… 受苦 )

　　10. 客之美我者。( 形容詞的.意動用法，以……為美 )

　　四、一詞多義。(7分)

　　1.加

　　①鄰國之民不加少。更

　　②欲加之罪，何患無辭。增加

　　2.絕

　　①假舟楫者，非能水也，而絕江河。橫渡

　　②率妻子邑人來此絕境。與世隔絕

　　3.而

　　①蟹六跪而二螯。連詞，表并列

　　②君子博學(xué)而日參省乎已。連詞，表遞進(jìn)

　　4.以

　　①焚百家之言，以愚黔首。連詞，來

　　②臨不測之淵，以為固。介詞，把

　　5.于

　　①會于西河外澠池。介詞，在

　　②冰，水為之，而寒于水。介詞，比

　　6.乃

　　①十年乃成才

　　②遂乃研核陰陽就

　　7.亡

　　①追亡逐北，伏尸百萬。名詞，逃亡的人、逃兵

　　②吞二周而亡諸侯。動詞的使動用法，使……滅亡

　　五、古今異義。(6分)(每小題1分)

　　1.七十者可以食肉矣。

　　古義：可以憑借今義表示可能或者能夠

　　2.君子博學(xué)而日參省乎矣。

　　古義：廣泛的學(xué)習(xí) 今義學(xué)問廣博精深

　　3.以致天下之士。

　　古義：來招納今義連詞，表結(jié)果

　　4. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

　　古義：用來……的，……的憑借今義連詞，表因果關(guān)系

　　5.明年復(fù)攻趙。

　　古義：第二年今義今年的下一年

　　6.且陛下春秋高。

　　古義：年紀(jì) 今義春季和秋季

　　六、文言句式。(50分)(句式判斷2分，翻譯3分)

　　1.然而不王者，未之有也。( 賓語前置)

　　這樣做了卻不能統(tǒng)一天下，沒有這樣的事。

　　2.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。( 定語后置 )

　　蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨。

　　3.為天下笑者，何也?( 被動句 )

　　被天下人恥笑，這是什么原因呢?

　　4.師不必賢于弟子。( 狀語后置 )

　　老師不一定比弟子賢能

　　5.求人可使報(bào)秦者，未得。(定語后置)

　　想找一個(gè)能夠派去回復(fù)秦國的人，沒有找到。

　　6.見犯乃死，重負(fù)國。( 被動句 )

　　等到被侮辱后才去死，更加對不起國家。

　　7.驗(yàn)之以事。( 狀語后置 )

　　用事實(shí)來檢驗(yàn)它

　　8.傳以視美人及左右。( 省略句 )

　　把(和氏璧)傳給宮中妃嬪和身邊的大臣觀看。

　　9.不拘于時(shí)。( 被動句 )

　　不受世俗的限制。

　　10.其聞道也故先乎吾。(狀語后置)

　　他懂的道理本來就比我早。

　　七、名句填空。(7分)(每空一分)

　　1.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)載于道路矣。

　　2.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

　　3. 良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。

　　4.師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。

　　5. 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

　　6. 是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

語文基礎(chǔ)知識6

　　容易讀錯(cuò)的字音

　　開學(xué)在(jí)即一觸(jí)即發(fā)信(jīān)箋(jǐ)脊梁

　　放蕩不(jī)羈通(jī)緝令(jí)即使(jì)覬(yú)覦

　　(jiān)緘默開花(jiē)結(jié)果事情(jié)結(jié)果攻(jié)訐

　　(jié)桔(ɡěnɡ)梗押(jiè)解(jié)拮(jū)據(jù)情不自(jīn)禁

　　(jí)疾惡如仇(jí)嫉妒(jí)棘手人才濟(jì)濟(jì)(jǐ)

　　(hú)囫(lún)圇吞棗(hù)怙惡不(quān)悛引(háng)吭高歌

　　混水摸魚hún混淆hùn誨人不倦huì攪和huò

　　(háng)沆(xiè)瀣一氣一丘之貉(hé)飛來橫禍(hèng)糊(hú)口

　　提供(gōng)口供(gòng)商賈(gǔ)桎梏(ɡù)

　　隨聲附(fù)和(hè)鳧(fú)水果脯(fǔ)胸脯(pǔ)

　　扼(é)要氛(fēn)圍敷(fū)衍(yǎn)塞(sè)責(zé)

　　恫(dòng)嚇踱(duó)步阿(ē)諛(yú)婀(ē)娜(nuó)

　　相形見絀(chù)黜(chù)免揣(chuǎi)摩椽(chuán)子

　　文學(xué)常識

　　世上瘡痍，詩中圣哲;民間疾苦，筆底波瀾。杜甫

　　志見出師表，好為梁父吟。諸葛亮

　　鬼狐有性格，笑罵成文章。蒲松齡

　　草堂留后世，詩圣著千秋。杜甫

　　四面胡山歸眼底，萬家憂樂到心頭。范仲淹

　　猶留正氣參天地，永留丹心照古今。文天祥

　　英國詩壇的三顆巨星：拜倫、雪萊、濟(jì)慈。

　　臨川四夢：《牡丹亭》、《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》。

　　酌酒花間，磨針石上，倚劍天外，掛弓扶桑李白。

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。《江畔獨(dú)步尋花》杜甫

語文基礎(chǔ)知識7

　　在中考復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，要想全面提高語文成績，那是不可能的，但我們可以在答題技巧與策略上下功夫：基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。本文推薦的是中考語文答題技巧（基礎(chǔ)題）。

　　一、字音辨析題答題技巧

　　1.對多音字的把握，掌握“音隨義轉(zhuǎn)”的原則。在吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義的角度入手解決問題。常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”正確的可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”正確的可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小，生僻字一般不會標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。

　　2.善用排除法。如果題干是全部不相同的，就把有兩項(xiàng)相同的去掉;如果題干是與所給字的讀音全部相同的，則去掉一個(gè)不同的一項(xiàng);如果題干是讀音全都正確，就去掉有一個(gè)錯(cuò)誤的一項(xiàng);如果題干是讀音有錯(cuò)誤的一組，就排除肯定無誤的一項(xiàng)。總之，用排除法是一種比較好的方法，當(dāng)然也需要一定的知識積累。

　　二、字形辨析題答題技巧

　　1.音辨法。逐個(gè)審讀容易出錯(cuò)的字，從中可以辨析出一些“形近而音不同”的別字。

　　2.形辨法。如果懷疑某個(gè)字是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較或?qū)懗鰩讉€(gè)形似字來比較。

　　3.義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含義，再放到這個(gè)詞語中去判定是否相符。

　　4.結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字，可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個(gè)詞語的理解來尋找不合語境的別字，還有一部分就只能依靠我們平時(shí)的積累了。如果題干是有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就排除肯定無錯(cuò)別字的;如果題干是全對的一項(xiàng)，就排除肯定有錯(cuò)別字的;如果題干是有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)，就先排除有三個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)。總之，可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮，看詞語不宜太長久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。

　　三、詞語運(yùn)用題答題技巧

　　主要是近義實(shí)、虛詞的分辨。通常是用幾組近義詞進(jìn)行辨別，這里要特別注意具體的語境，析同辨異，把握細(xì)微區(qū)別。要做好它，平時(shí)就要有語言準(zhǔn)備，但是在考場上如果確實(shí)拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇自己認(rèn)為的最佳答案，一般有兩種類型：

　　1.實(shí)詞辨析題答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點(diǎn)是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。對詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐步減少選項(xiàng)。

　　2.虛詞辨析題答題技巧：虛詞在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在中考中做虛詞題目，主要是憑語感，要通讀全句，整體感知，認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵，準(zhǔn)確把握;也可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤。其次是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個(gè)，應(yīng)該將它補(bǔ)全分析;再將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。總之，注意采用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)，同時(shí)也要做記號。

　　四、成語辨析題答題技巧

　　第一，逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;第二，注意成語潛在的感情色彩;第三，注意成語使用范圍，搭配的對象;第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的.一項(xiàng)。總之，要正確理解成語的整體意義，要注意語境的組合與搭配情況，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，特別陌生的成語往往是對的。另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

　　五、病句辨析題答題技巧

　　病句類型一般有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。

　　答題技巧：認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。判斷病句用排除法居多，必須用記號來提示自己。做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→推敲詞語運(yùn)用，是否搭配→心里默讀，是否有不同的句式混用→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：

　　1.介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。2.類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。3.動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。4.用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否適當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。5.前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。6.反問句及疑問句注意是否表意相反。

　　六、語言連貫題答題技巧

　　先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻，再從語句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息，語言風(fēng)格要前后一致。一般是每句有兩種選擇，所以每題做對的概率至少為50%。總之，語段銜接，要前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口，用排除法。做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。

　　中考語文答題技巧（基礎(chǔ)題），希望大家能夠熟練掌握，在考試中靈活運(yùn)用。

語文基礎(chǔ)知識8

　　動詞的語法特點(diǎn)：

　　①動詞一般受副詞“不”的修飾。

　　②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。

　　③一部分動詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。

　　④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。

　　⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨(dú)作謂語中心語。

　　⑥趨向動詞可以單獨(dú)作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語。

　　數(shù)詞的語法特點(diǎn)：

　　1)數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示

　　2)數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。

　　代詞的語法特點(diǎn)：

　　①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”。

　　②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性。

　　③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別。“我們”指說話人，有時(shí)也可以包括聽話人;“咱們”一定包括說話人和聽話人。

　　④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指。

　　⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句。

　　副詞的語法特點(diǎn)：

　　①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

　　②副詞有時(shí)用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。

　　③副詞不能修飾名詞、代詞。

　　連詞的語法特點(diǎn)：

　　連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。

　　一般連詞：和、與、并、或、及;

　　關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的.分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。

　　①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。

　　②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用。

　　介詞的語法特點(diǎn)：

　　介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對象、方式、原因、目的、比較等。

　　1、表排除：除除了。

　　2、表對象、范圍：對于和跟同與替將把關(guān)于被。

　　3、表方式、手段：按照依依照根據(jù)以憑本著用。

　　4、表時(shí)間：在于自自從從當(dāng)由趁隨著到。

　　5、表處所：從打朝向在沿著順著。

語文基礎(chǔ)知識9

　　中考當(dāng)中，除了對學(xué)生的閱讀理解和寫作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識的考查。基礎(chǔ)知識作為中考語文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內(nèi)容滿分為30分，占中考總成績的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。

　　基礎(chǔ)知識部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語，200個(gè)成語，20個(gè)俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文;二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當(dāng)中的`運(yùn)用;三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識記。

　　那么這些大量的基礎(chǔ)知識，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　一：梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

　　二：合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語文基礎(chǔ)知識部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識記，對于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。

　　三：找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對待。在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對照詞語或者成語的含義，對比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶。

　　通過這樣的復(fù)習(xí)，就能對數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。

　　需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

語文基礎(chǔ)知識10

　　1、同義詞混用（因詞義輕重、適用范圍、褒貶色彩、語體風(fēng)格不同而混用）。

　　2、詞性誤用（名詞、動詞、形容詞詞性相混，及物與不及物動詞誤用）。

　　3、虛詞錯(cuò)用（虛詞個(gè)性強(qiáng)，常發(fā)生副詞、連詞、介詞內(nèi)部混用）。

　　4、代詞使用不當(dāng)（指代不明，近指遠(yuǎn)指相混，人稱不當(dāng)，疑問代詞“怎么、怎樣”相混）。

　　5、數(shù)量詞使用不當(dāng)（“二、兩、倆”使用不當(dāng)，數(shù)量關(guān)系——倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、增加數(shù)——表示不當(dāng)）。

　　6、生造詞語。

　　7、成語誤用。

語文基礎(chǔ)知識11

　　一、要把握文章"線索"

　　二、要抓住散文的"文眼"

　　"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

　　三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵

　　閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

　　四、要體會散文的意境

　　意境，就是作者把深刻的思想、動人的.感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。

　　1、融情于景，情景交融

　　2、想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用3、細(xì)處落筆，以小見大。

　　4、側(cè)面暗示。

　　五、要仔細(xì)品味散文的語言

　　（從修辭方法或者表達(dá)方式分析）

　　1、品味散文語言樸實(shí)自然美。

　　2、品味散文語言的含蓄美。

　　3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意，.

　　六、散文特點(diǎn)：

　　"形"（材料）散而"神"（中心）不散6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

語文基礎(chǔ)知識12

　　一、記敘文（寫人，寫事，寫景，寫物）

　　1、含義：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

　　2、記敘文結(jié)構(gòu)：

　　事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、人物、地點(diǎn)和時(shí)間六大要素。（可根據(jù)內(nèi)容需要，穿插使用描寫、抒情、說明、議論等手法。）

　　3、記敘文的一般要求：

　　（一）感情真實(shí)。

　　（二）內(nèi)容具體而有重點(diǎn)。

　　（三）結(jié)構(gòu)清晰而完整。

　　二、說明文

　　1、含義：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)展過程和事理的成因、功過的一種文體。

　　2、說明文的特點(diǎn)：

　　（1）內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性

　　（2）結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性

　　（3）語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性

　　三、議論文

　　1、含義：議論為主要方式，通過事實(shí)、擺道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。

　　2、議論文分類

　　按內(nèi)容目的`分：①一般性政論文②評論③雜文（隨筆、雜談、筆記）④讀后感按論證方式分：①立論文②駁論文

　　3、議論文的一般要求：

　　（一）開頭時(shí)，根據(jù)題目所規(guī)定的范圍，定下一個(gè)立場或論點(diǎn)。

　　（二）以所持論點(diǎn)為基礎(chǔ)，提出有力的論據(jù)或道理來令讀者信服。

　　（三）層次須分明、語言要簡練

　　四、應(yīng)用文

　　1、含義：應(yīng)用文是一種切合日常生活、工作及學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實(shí)用文體。

　　2、應(yīng)用文的種類

　　（1）書信類一般書信、專用書信（感謝信、表揚(yáng)信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報(bào)、匯款

　　（2）筆記類日記、讀書筆記

　　（3）公文類通知、通報(bào)、報(bào)告（調(diào)查報(bào)告、科學(xué)報(bào)告）、請示、計(jì)劃、總結(jié)、會議記錄

　　（4）宣傳類廣告稿、演講稿、板報(bào)、新聞、通信、產(chǎn)品說明書

　　（5）告示類啟示、海報(bào)

　　（6）禮儀類請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函

　　（7）契據(jù)類條據(jù)（收條、借條、領(lǐng)條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協(xié)議書）、公約

　　（8）傳志類傳記、地方志、家史（校史、村史）

　　基礎(chǔ)知識：

　　一、兩種語言類型：口語、書面語。

　　二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

　　三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

　　四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句

　　六、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當(dāng)；3關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)；4前后矛盾；5語序不當(dāng)；6誤用濫用虛詞（介詞）

　　七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

　　十、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

　　十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件（找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物、抒情議論句）

　　十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫

　　十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

　　十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、移步換景

　　十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

　　二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）

　　二十一、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1一般—個(gè)別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要

　　二十二、說明語言：平實(shí)、生動

　　二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文

　　二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表

　　二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　二十六、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　二十七、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。

　　二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

　　二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）

　　三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）

　　三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強(qiáng)調(diào)或著重指出5特殊含義

　　三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進(jìn)

　　三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行

語文基礎(chǔ)知識13

　　一連好幾天，許多潰軍的殘余部分就在盧昂的市區(qū)里穿過。那簡直不是隊(duì)伍了，只算是好些散亂的游牧部落。弟兄們臉上全是又臟又長的胡子，身上全是破爛不堪的軍服，并且沒有團(tuán)的旗幟也沒有團(tuán)的番號，他們帶著疲憊的姿態(tài)向前走。全體都像是壓傷了的，折斷了腰的，頭腦遲鈍得想不起一點(diǎn)什么，打不定一點(diǎn)什么主意，只由于習(xí)慣性而向前走，并且設(shè)若停步就立刻會因?yàn)闆]有氣力而倒下來。我們所看見的，主要的是一些因動員令而應(yīng)征的人和好些素以機(jī)警出名而這次出隊(duì)作戰(zhàn)的國民防護(hù)隊(duì)：前者都是性愛和平的人，依靠固定利息過活的安分守己的人，他們都扛著步槍彎著身體；后者都是易于受驚和易于沖動的人，既預(yù)備隨時(shí)沖鋒也預(yù)備隨時(shí)開小差。并且在這兩類人的中間有幾個(gè)紅褲子步兵都是某一師在一場惡戰(zhàn)當(dāng)中受過殲滅以后的孑遺；好些垂頭喪氣的炮兵同著這些種類不同的步兵混在一處；偶爾也有一個(gè)頭戴發(fā)亮的銅盔的.龍騎兵拖著笨重的腳跟在步兵的輕快步兒后面吃力地走。

　　好些義勇隊(duì)用種種壯烈的名稱成立了，他們的名稱是：失敗復(fù)仇隊(duì)墟墓公民隊(duì)死亡分享隊(duì)，也都帶著土匪的神氣走過。

　　他們的首領(lǐng)，有些本是呢絨商人或者糧食商人，有些本是歇業(yè)的牛羊油販子或者肥皂販子，戰(zhàn)事發(fā)生以后，他們都成了應(yīng)時(shí)而起的戰(zhàn)士，并且由于他們有銀元或者有長胡子都做軍官，滿身全是武器，紅絨絳子和金線，他們高談闊論，討論作戰(zhàn)計(jì)劃，用夸大的口吻聲言垂危的法國全靠他們那種自吹自擂的人的肩膀去支撐，不過有時(shí)候，他們害怕他們的部下，那些常常過于勇猛喜歡搶劫和胡鬧的強(qiáng)徒。

　　普魯士人快要進(jìn)盧昂市區(qū)了，據(jù)人說。

　　總結(jié)：羊脂球出于愛國心斷然拒絕，可是和她同車的有身份的乘客為了各自私利，逼她為了大家而犧牲自己，羊脂球出于無奈而作了讓步。

語文基礎(chǔ)知識14

《國風(fēng)》產(chǎn)中還有不少民歌對統(tǒng)治階級的荒淫無恥，予以有力的諷刺和鞭笞。所有這些都是勞動人民思想情感的真實(shí)表達(dá)。

　　《國風(fēng)》的藝術(shù)特色，在于許多詩篇來源于社會現(xiàn)實(shí)，直接抒寫對生活的真實(shí)感受，不加粉飾。在表現(xiàn)方法上，運(yùn)用賦、比、興的手法。如《豳風(fēng)·七月》、《鄭風(fēng)·溱洧》、《魏風(fēng)·碩鼠》、《邶風(fēng)·新臺》、《周南·關(guān)雎》、《秦風(fēng)·蒹葭》等篇，都用賦、比、興的.手法，歌詠景物，抒寫情思，托物諷喻。詩人們或通過人物內(nèi)心活動的描繪，或通過景物的烘托，把人物刻畫得栩栩如生。如《邶風(fēng)·靜女》、《周南·桃夭》、《鄭風(fēng)·女曰雞鳴》、《衛(wèi)風(fēng)·碩人》等篇，都把人物刻畫得形象鮮明，個(gè)性突出，具有感人的藝術(shù)魅力。《國風(fēng)》中許多篇章的語匯多出于群眾口語，具有準(zhǔn)確、生動、鮮明的特點(diǎn)，富于表現(xiàn)力。

　　國風(fēng)：中國音樂、文學(xué)的偉大經(jīng)典。

　　新國風(fēng)：跨界于東方與西方、古典與現(xiàn)代，唯美的中國新音樂。

　　史上第一次，集中搜羅中國最廣為傳誦的30首民歌和30首流行歌曲的旋律。

　　史上第一次，管弦樂隊(duì)+流行樂隊(duì)+特色樂器，全面創(chuàng)新演繹中華經(jīng)典音樂。

　　史上第一次，集合中國頂級音樂人士和德國錄音公司傾情奉獻(xiàn)。

　　曲曲都是樂迷的最愛，曲曲都是最值得珍藏的音樂瑰寶！

　　總結(jié)：基調(diào)健康、樂觀的戀歌（如《靜女》、《木瓜》等），更給愛情詩增添了一種和諧、喜悅的情愫。所有這些都是勞動人民思想情感的真實(shí)表達(dá)。

語文基礎(chǔ)知識15

　　在閱讀文言文過程中，經(jīng)常會碰到一些表達(dá)年齡稱謂的詞，如：“弱冠”、“耄耋”等。學(xué)生往往對此很費(fèi)解。其實(shí)類似這樣的詞還很多，都是我們在閱讀文言文的過程中所必須了解的知識。古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的`生理特征而命名，但也有一些是因襲前人所言而成為固定稱謂的。筆者現(xiàn)把古代年齡稱謂小結(jié)如下，以供參考。

　　1、襁褓：本指嬰兒的布帶和布兜，后引申為嬰兒時(shí)期。《列子天瑞》：“人生有不見日月，不免襁褓者，吾既已行年九十矣。”

　　2、孩提：襁褓中知發(fā)笑的孩童，兩三歲之間。《孟子盡心》：“孩提之童。”

　　3、始齔：才換牙，指七八歲。《愚公移山》：“始齔，跳往助之。”

　　4、垂髫：兒童不束發(fā)，頭發(fā)下垂，指兒童或童年時(shí)期。《桃花源記》：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”

　　5、總角、束發(fā)：總角，未成丁者頭頂兩側(cè)束發(fā)為髻。《林黛玉進(jìn)賈府》：“這院門上也有四五個(gè)才總角的小廝。”束發(fā)，男孩成童，將頭發(fā)束成一髻。《項(xiàng)脊軒志》：“余自束發(fā)讀書軒中。”

　　6、豆寇：本指一種多年生常綠草木，詩人常以之比喻少女，言其年少而美。杜牧《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆寇梢頭二月初。”后常以“豆寇年華”稱十三四歲的少女。

　　7、及笄：古時(shí)女子十五歲把頭發(fā)綰起，戴上簪子，以示成年。《禮記內(nèi)則》：“女子……十有五年而笄。”

　　8、弱冠、加冠、結(jié)發(fā)：古代男子二十歲行成人之禮，結(jié)發(fā)戴冠。《送東陽馬生序》：“既加冠，益慕圣賢之道。”《孔雀東南飛》：“結(jié)發(fā)同枕席、黃泉共為友。”

　　9、而立：《論語為政》：“三十而立”，指年至三十，學(xué)有所成。后用“而立”指人三十歲。

　　10、不惑：《論語為政》：“四十而不惑”，指人到了四十歲，能明辨是非而不受迷惑。后來用“不惑”指人四十歲。

　　11、半百、知命、知天命：指人五十歲。杜甫詩云：“相看過半百，不寄一行書”。《論語為政》：“五十而知天命。”

　　12、花甲：指人六十歲。“花甲”即六十甲子，天干地支紀(jì)年，順次組合從“甲子”到“癸亥”為六十年。“花甲之年”也叫“耳順之年”。