四年級語文上冊知識點

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四年級語文上冊知識點

　　在日常的學習中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編精心整理的四年級語文上冊知識點，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文上冊知識點

四年級語文上冊知識點1

　　課文原文

　　我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。

　　三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

　　如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

　　知識點

　　一、多音字

　　覺jué（覺得）jiào（睡覺）

　　數shù（無數）shǔ（數不清）

　　二、近義詞

　　靜寂—安靜夢幻—夢境微小—細小

　　三、反義詞

　　模糊一清楚靜寂—嘈雜

　　密密麻麻—稀稀疏疏

　　搖搖欲墜一穩穩當當

　　四、理解詞語

　　繁星：多而密的星星。

　　納涼：乘涼。

　　靜寂：沒有聲音；很靜。

　　群星密布：像天上的星星一樣擺布著，形容事物很多。

　　搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

　　半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

　　夢幻：如夢的幻境；夢境。

　　五、詞語搭配

　　（密密麻麻）的星星（靜寂）的夜（星群密布）的藍天

　　六、詞語擴展

　　AABC式詞語：搖搖欲墜滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落大方侃侃而談津津樂道

　　ABAC式詞語：半明半昧自言自語不緊不慢若隱若現繪聲繪色不折不扣患得患失

　　七、句子解析

　　1、漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

　　這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

　　2、海上的夜是柔和的`，是靜寂的，是夢幻的。

　　作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

　　3、我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

　　這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。

　　八、問題歸納

　　1、讀課文，想一想課文寫了什么？

　　課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。

　　2、課文是按什么順序來寫的？

　　按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

　　3、為什么三次看星空情況和感受會不同？

　　因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

　　九、課文主題

　　課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。更多教學資料，請關注公眾號宇夢學堂。

　　作者介紹

　　巴金（1904～20xx），原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯副主席，中國作家協會副主席、主席，作協上海分會主席，上海文聯主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

四年級語文上冊知識點2

　　原文

　　精衛填海

　　①

　　注釋

　　1、選自《山海經·北山經》，上海古籍出版社1999年版。精衛：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

　　2、炎帝：傳說中上古時期的部落首領。

　　3、少(shào)女：小女兒。

　　4、東海：浙江省東面的海。

　　5、溺(nì)：溺水，被淹死。

　　6、故：因此。

　　7、堙(yan第一聲)：填塞。

　　古文今讀

　　炎帝的小女兒，名字叫女娃。有一次，女娃出游到東海，淹死了未能返回，因此變成了精衛鳥，經常嘴銜西山上的樹枝和石子，用來填塞東海。

　　知識點

　　釋詞：炎帝：是中國上古時期姜姓部落的首領尊稱，號神農氏。

　　少女：其實跟現代的意思很相近，現代延伸為青年女孩，這里指小女兒。

　　溺：淹沒在水里喪命，溺水而亡。(小朋友不要隨便玩水哦)

　　銜：用嘴叼。

　　堙[yīn]：填塞。

　　精衛：古代神話中的鳥名。精衛銜來木石，決心填平大海。舊時比喻仇恨極深，立志報復。后比喻意志堅決，不畏艱難。

　　背誦技法:

　　前一句:“炎帝之少女，名曰女娃。”先說她的出身，再說她的名字。

　　后一句:“(1)女娃游于東海，(2)溺而不返，(3)故為精衛，(4)常銜西山之木石，(5)以堙于東海。”一共五個小句子。前三個是一層意思，說“精衛”這個別名的由來。“精衛”這個別名的意思可能是指她的精神和靈魂還要保衛人們的生活安全吧。后兩個又是層意思，說她勤奮地銜來西山的樹枝和石塊，飛到遙遠的東方去填淹死她的大海。從西山到東海，不遠千里萬里，說明精衛鳥不怕艱苦，頑強努力，為后人做好事。

　　講解課文：

　　這是一篇敘事古文，描述的是炎帝的小女孩因為溺水而亡，為了避免更多的人受到傷害，她死后化身為精衛鳥，從西山上銜來石子和樹枝要把東海填平。

　　這是一個可悲、可憐亦可敬的故事。故事的原由小編在此再給大家嘮叨一下：女娃是炎帝最小的女兒，此女精靈活潑，漂亮善良。有一天在外面玩耍時，看到一個男孩子在欺負別的小朋友，她上前制止，這個男孩子說女娃多管閑事，并謾罵侮辱。在后來的`爭執中，男孩子不服，女娃就把他胖揍了一頓，男孩子打不過趕快逃走了。事情的發展總是那么的巧合，女娃有一天去東海游玩，男孩子現身說之前在陸地上讓你占了便宜，今天可不會輕易饒了你，并讓女娃認錯，這男孩原來就是龍王爺的小太子。女娃說自己做的沒有錯所以拒不認錯，這男孩子就興風作浪把女娃給淹死了。故事到這里有朋友肯定會說這不就是《哪吒鬧海》的前版么，小編也感覺和民間傳說故事的趨形相似哈，咱接著說。

　　女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鳥兒，說無情的浪濤把我淹死在這大海里，也許還有其他的年輕的生命會被奪去，所以發誓要把大海填平，所以就有了“常銜西山之木石以堙于東海”。一腔仇恨千年不消，萬年滅，則此鳥永無歡樂之時，永駐痛苦之中，是謂可悲;力量有限，大海難平，仇恨難雪，是謂可憐;雖則難雪，矢志不渝，無怨無悔，是謂可敬。這則故事表達的主要意思是第三點，精衛對于這浩浩東海，如同塵芥對于這大千世界，好比螞蟻撼大樹一般，但正是這種實體上的大與小的對比，恰恰充分地體現了精衛堅忍執著的精神。

四年級語文上冊知識點3

　　第二單元重點

　　1、輕輕地飄蕩無聲無息地呼喚熱氣騰騰的茶洗得干干凈凈噴香的臘肉微弱得幾近無聲普普通通香甜的紅薯

　　主要人物：中年婦女和男主人，

　　事件：幫助陌生人，體現山里人的淳樸

　　2、雙目失明步履蹣跚沉悶的氣氛特別向導爆發笑聲春光明媚心曠神怡興高采烈喜氣洋洋彌漫花香難以名狀的沉默低微的笑聲興奮地說逗趣地說

　　主要人物：秀子、司機

　　事件：關心幫助盲人，做了一次特別的向導。

　　3、他挖呀挖呀，一直挖了三十六個小時。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。

　　如果你是在地震中剛剛獲救的阿曼達，你想對父親說些什么?

　　主要人物：父親、阿曼達

　　事件：地震后，父親求助自己兒子的故事。體現了父親對孩子深深的愛，是這種愛創造了奇跡。

　　4、(1)或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。

　　(這里省略號的用法是省略了兩點到三點一刻之間的時間。)

　　(2)麥克給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶。潔白、清香的牛奶傾注奶桶，不一會兒兩只大奶桶就裝滿了

　　(3)剛溜回小閣樓，就傳來了父親起床的聲響。麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。

　　或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點

　　時間一分一秒地挪動著五分鐘，十分鐘他急切地期待著。

　　這兩句話中，你覺得當時麥克是一種什么樣的心情?

　　答：第一句話是希望時間快點到，興奮、緊張。

　　第二句話是也是興奮緊張的而且還有著急切的`期待，希望父親快些看到自己的禮物。

　　在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎?寫一寫。

　　主要人物：父親、麥克

　　事件：麥克送父親新年的禮物，體現了父子之間深切的愛。

　　5、清涼可口溫情的母親甜美的乳汁晨光熹微暮色降臨絡繹不絕濕漉漉

　　(1) 古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

　　(她的兒女指村里的人，乳汁指的是井水。修辭：比喻)

　　(2)古井離我們家才十來米遠。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨。

　　(3)多好的古井啊，它不僅為鄉親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

　　6、感恩是一種傳統的美德，感恩讓生命精彩，感恩貴在行動。

　　滴水之恩，涌泉相報。銜環結草，以恩報德。誰言寸草心，報得三春暉。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。土能生白玉，地可產黃金。

　　7、情真意切深情厚誼風雨同舟甘苦與共肝膽相照一往情深志同道合親密無間海內存知己，天涯若比鄰。

　　新月(沙鷗)

　　新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山。花香，夜暖。故鄉正是春天。你睡著了嗎?我在你夢中靠岸。

　　這是一首思念家鄉的詩。有一句詩用了比喻的是：新月彎彎，像一條小船。

四年級語文上冊知識點4

　　生字：怨(yuàn)抗(kàng)侮(wǔ)績(jì)凄(qī)慈(cí)辛(xīn)

　　多音字：[惡]兇惡;惡心;可惡

　　同音字：掘、倔、崛

　　形近字：琢、啄、遂

　　積累含有動物成語：望子成龍、來龍去脈、群龍無首、龍飛鳳舞、如虎添翼、調虎離山、騎虎難下、照貓畫虎、天馬行空、汗馬功勞、馬到成功、老馬識途、

　　牛刀小試、笨鳥先飛、呆若木雞、抱頭鼠竄、千軍萬馬、亡羊補牢、杯弓蛇影、對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、黔驢技窮、畫龍點睛、守株待兔、鶴發童顏、

　　狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、為虎作倀

　　已學的好詞：

　　詞語：燦爛、籠罩、照耀、依舊

　　詞組：白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現、神秘莫測、千姿百態、涓涓細流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚

　　1.作者是(老舍)，本文通過(描寫作者對母雞態度的變化)，表達了(對母愛的贊頌之情)。

　　2.作者對母雞的感情由(討厭)轉變為(尊敬)。

　　3.“我不敢再討厭母雞”的原因是(作者看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動)。

　　4.《貓》和《母雞》寫法上的相同點：①采用總分段式②文章都是由兩部分組成③作者的`語言生活化④寫動物的特點都是舉生活中的例子。

四年級語文上冊知識點5

　　一、課內閱讀知識

　　1.本文作者是(豐子愷)，他不但是(散文)家，還是一位(漫畫)家。

　　2.本文作者運用了(對比)的方法突出特點。(如用鵝的"引吭大叫"與狗的"狂吠"對比，表現鵝的叫聲"大"和"嚴厲"的特點;用鴨的"步調急速，有局促不安之相"，顯出鵝"步調從容""大模大樣"的大家風范;通過對狗"躲在籬邊窺伺""敏捷地跑過來，努力地吃它的飯""立刻逃往籬邊，蹲著靜候"等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭;)還運用了(反語)來表達感情。(如，用"我們的鵝老爺""不勝其煩""架子十足"等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。)

　　3.本文作者運用了先總寫后分述的寫作方法。"好一個高傲的動物!"這是全文的(中心句)"鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中"，這句話是文章的(過渡句)，起到了(承上啟下)的作用。同時它也是(中心句)，起到(統領全文)的作用。

　　4."鵝的步態從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場""從容"中的"從"讀cóng，不讀cōng，"從容"是不慌不忙、鎮靜、沉著的意思;"大模大樣"中的"模"讀mú，"大模大樣"用來形容傲慢、滿不在乎的樣子;這句話寫出了鵝的(步調從容)，更顯出了鵝的(高傲)。

　　5、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。(課文的第五自然段鵝的吃相重點理解)

　　"譬如"是比如的意思;"倘若"是假如的意思;"從容不迫"是指非常鎮靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規蹈矩、不會變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時"必須有一個人在旁侍候"的原因，鵝的高傲也就在這其中體現出來了。

　　6."這樣從容不迫地吃飯，必須有一個在旁伺候，像飯館里的堂倌一樣。"這句話作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，顯示(鵝的尊貴)。這是反語。

　　7."因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。"(這是一句反語)

　　窺伺------偷偷地觀望，等待時機。

　　這句話中把鵝比作(老爺)，表面是貶低鵝，實際上表現出作者喜歡鵝的思想感情。

　　二、詞語

　　1.引吭大叫-------"吭"是(喉嚨)，這個詞在本文指(扯著喉嚨大聲叫)。

　　2.局促不安-------形容(不自然、不安定的樣子)，本文指(鵝步調急促，不自然)。

　　3.一板一眼---------比喻(言行有分寸，有條理)。本文指(鵝的吃法刻板，從不改變)。

　　4.不勝其煩--------指(忍受不了某種麻煩)。

　　5.一絲不茍--------形容(辦事認真，不馬虎)，本文指(鵝的吃法每天都一樣，一點不馬虎)。

　　6.奢侈-------------(花費大量錢財，追求享受)。本文指(鵝并不奢侈，它吃東西很平常，不要花費什么)。

　　14、白公鵝

　　1.《白公鵝》課文是從(走路的姿態)、(活動)兩方面寫的。本文作者用了(擬人)、(夸張)的寫法。

　　2.破折號的三種作用①表示(解釋說明)②表示(聲音延長)③表示(話題轉移)

　　3.《白鵝》和《白公鵝》在寫法上有什么相同和不同。

　　15.貓

　　1.課文從(貓的性格古怪)和(它滿月時的可愛)寫出了對貓的喜愛之情。體現了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實表現動物特點的描寫方法，采用了總分式的構段方式。

　　2.貓的性格古怪表現三個方面：①既老實又貪玩，既貪玩又盡職②既膽小又勇猛③高興時和不高興時的表現。

　　3句段理解;

　　①貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。

　　②任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　"任憑"是"無論、不管"的意思，這句話用"任憑……也……"這組關聯詞語，突出了貓的極其貪玩，一玩起來就要玩個痛痛快快。

　　③它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

　　"屏息凝視"指屏住呼吸，聚精會神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。寫出了貓工作時認真負責，可以一連幾個小時有意地抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，來突出它是多么盡職;"非……不可"，寫出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現了貓的盡職盡責。

　　④它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

　　"無論"用來表示條件不同而結果不變。這句話用"無論……也……"，寫出了貓在不高興時極端冷漠的表現，與"任憑……也……"有異曲同工之妙。

　　16.母雞

　　1.作者是(老舍)，本文通過(描寫作者對母雞態度的變化)，表達了(對母愛的贊頌之情)。

　　2.作者對母雞的.感情由(討厭)轉變為(尊敬)。

　　3."我不敢再討厭母雞"的原因是(作者看到了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，為母愛感動)。

　　4.《貓》和《母雞》寫法上的相同點：①采用總分段式②文章都是由兩部分組成③作者的語言生活化④寫動物的特點都是舉生活中的例子。

　　17.長城

　　1.文章是按(由遠到近)的順序來寫的。不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　2.第1自然段寫出了長城的(長)，運用了(列數字)和(比喻)的說明方法。

　　第2自然段是圍繞長城的(高大堅固)來寫的，分別寫出了(城墻)、(垛子)、(射口)、(瞭望口)、(堡壘)。

　　第3自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造;

　　第4自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是"偉大的奇跡"。

　　3、①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　這句話是過度局，承上啟下，過渡自然。"站、踏、扶"這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，"很自然地想起"是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。

　　②多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　"多少"表示無數，飽含作者無限的感慨;"前不見頭、后不見尾"突出了長城之長，與開頭"一萬三千多里"相呼應;"才"在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

　　4、"設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡! " (以色列前總理拉賓)

　　18、頤和園

　　1.這篇文章是按(參觀游覽)的順序，抓住景物的(特點)來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。

　　2、課文(移步換景)，按照(游覽)的順序記敘。一寫長廊的景色(先抓"長"的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環境)，二寫萬壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺

　　3對句子的理解。

　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　　"畫舫"是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用(動態描寫)，反襯出(昆明湖水的靜)。一個"滑"字，頗有情味，與前面一句"昆明湖靜得像一面鏡子"(相襯托)，一靜一動，更加(突出了湖水的靜)。

　　4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來?

　　。"進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊"，"走完長廊，就來到了萬壽山腳下"，"登上萬壽山……"，"從萬壽山下來，就是昆明湖"，"游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……"，這就是作者的游覽順序。(進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過"等記敘游覽過程的動詞，體現了移步換景)

　　19課

　　1、對句子的理解。

　　兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

　　"宏大"是巨大、宏偉的意思。這句話在文中(單獨成段)，既是(對全文主要內容的概括)，又(起到了承上啟下的過渡作用)。

　　20課

　　1、這兩首詩都是(送別詩)，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫，這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。詩的前兩行敘事，后兩行寫景。

　　《送元二使安西》的作者是唐代著名詩人王維。表達出對友人的留戀、關切與祝福。

　　2、詩句意思

　　(1)故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　這句詩的意思是：我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發，乘船東行到揚州去。

　　煙花三月"寫出了三月的揚州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。

　　(2)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　這句詩的意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

　　"孤帆"并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船，而是說詩人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。

　　(3)勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　這兩行詩由寫景轉入送別：朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。"更"字表明(酒已勸了多次、盡了多杯。)

　　相關鏈接：送別詩：王維《山中送別》：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草年年綠，王孫歸不歸?

　　高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　21課

　　1、對句子的理解。

　　一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。

　　含義：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

　　2、《搭石》表現了鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。

　　3、第2自然段重點描寫了調整搭石的老人，"無論怎樣""只要""一定""踏上幾個來回""直到滿意了才肯離去"生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。

　　第3自然段對"一行人走搭石"的描摹，實實在在地體現了搭石"構成了家鄉的一道風景"。作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，"像輕快的音樂"，"給人畫一般的美感"，仿佛在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。

　　第4自然段寫生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且"把這看成理所當然的事"。那里的每一個人都有著這樣美好的心靈，從"如果有兩個人面對面同時走到溪邊……"和"假如遇上老人來走搭石……"這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。

四年級語文上冊知識點6

　　一、生字

　　崛(jué)起鏗(kēng)鏘(qiāng)春暉(huī)

　　楷(kǎi)模皇帝(dì)正義(yì)伯(bó)父

　　租(zū)房振(zhèn)作典范(fàn)闖(闖)關

　　平凡(fán)巡(xún)邏吵嚷(rǎng)夫婦(fù)

　　懲(chéng)罰兩篇(piān)推薦(jiàn)翻(fān)身

　　窗簾(lián)頁(yè)面刪(shān)掉詞(cí)語

　　干燥(zào)把握(wò)融洽(qià)黃昏(hūn)

　　模糊(hú)漱(shù)口愜(qiè)意碼(mǎ)頭

　　反駁(bó)邏(luó)輯(jí)愚昧(mèi)寂寞(mò)

　　和睦(mù)分析(xī)患(huàn)病土匪(fěi)

　　客廳(tīnɡ)逾(yú)越

　　二、多音字

　　說(shuōshuì)少(shǎoshào)

　　相(xiāngxiàng)塞(sèsāi sài)單(dānchán shàn)

　　仔(zǐzǎi)肖(xiāo xiào)糊(hūhú hù)

　　處(chùchǔ)喝(hēhè)軋(zhágá yà)

　　三、近義詞

　　胸懷——胸襟沉思——深思得意揚揚——自鳴得意

　　增添——增加刪掉——刪除確切——準確

　　閃爍——閃耀蘊含——包含融洽——和睦

　　搖曳——搖晃燥熱——炎熱愜意——舒服

　　疲倦——疲乏(疲憊)相信——信賴反駁——反對

　　筋疲力盡——精疲力竭寂寞——孤單冒昧——唐突

　　煩惱——苦惱討教——請教告誡——勸解

　　大概——大約受益匪淺——受益良多形單影只——形影相吊

　　四、反義詞

　　得意揚揚——垂頭喪氣熱鬧——安靜繁華——荒涼

　　懲處——寬恕欺凌——愛護搖曳——搖晃

　　燥熱——炎熱得意揚揚——垂頭喪氣熱鬧——安靜

　　繁華——荒涼懲處——寬恕欺凌——愛護

　　疏遠——親密嫉妒——羨慕樂觀——悲觀

　　驕傲——謙虛和睦——矛盾嚴肅——活潑

　　恍然大悟——百思不解筋疲力盡——精力充沛

　　反駁——贊同危險——安全充足——匱乏

　　疲倦——精神堅持——放棄愜意——難受

　　相信——懷疑

　　五、詞語積累

　　繁華踴躍胸懷疑惑不解風和日麗燈紅酒綠

　　衣衫襤褸得意揚揚鏗鏘有力推薦刪掉融洽

　　蘊含質樸沉郁搖曳慶幸莫名其妙

　　【描寫愛國的詞語】

　　以身殉國憂國忘家精忠報國憂國憂民保衛國家

　　【形容文章寫得好的詞語】

　　行云流水洛陽紙貴妙筆生花筆下生輝

　　【AABB式】

　　密密麻麻模模糊糊形形色色三三兩兩支支吾吾

　　昏昏沉沉鬼鬼祟祟風風火火紛紛揚揚

　　【描寫疲憊的詞語】

　　筋疲力盡精疲力竭氣喘吁吁腰酸背痛疲憊不堪

　　【形容虛心好學的詞語】

　　博采眾長不恥下問虛懷若谷執經叩問

　　六、詞語搭配

　　(衣衫襤褸)的婦女(衣著樸素)的婦女(鏗鏘有力)的話語

　　(擲地有聲)的話語(厚厚)的大本子(漂亮)的大本子

　　(綠蔥蔥)的爬山虎(綠油油)的爬山虎(簡短)的評語

　　(精練)的評語(溫柔)的小精靈(頑皮)的小精靈

　　綠得(沉郁)綠得(鮮亮) (疲倦)地回到旅館

　　(傷心)地回到旅館(愜意)地趴在床上

　　(自在)地趴在床上(睡眼蒙眬)地看看表(迷迷糊糊)地看看表

　　(溫和)的面容(兇惡)的面容(平衡)的心態

　　(良好)的心態(憂愁)的眼神(喜悅)的.眼神

　　(全面)地介紹自己(誠懇)地介紹自己

　　七、積累句型

　　第25課我中華之崛起而讀書

　　反問句：但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?

　　第26課那片綠綠的爬山虎

　　1.關聯詞：

　　(1)我(雖然)未見葉老先生的面，(卻)從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。(轉折關系)

　　(2)肖復興同學(如果)沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，(就)不能寫得這樣親切自然。(假設關系)

　　2.比喻句：

　　(1)一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。

　　(2)落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

　　3.“把”字句：他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了。

　　擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　第27課烏塔

　　1.反問句：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門?

　　2.關聯詞：(小姑娘)(一邊)吃糖，(一邊)看一本厚厚的書。(并列關系)

　　第28課尺有所短寸有所長

　　1.設問句：不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢?我不相信這一點。

　　2.關聯詞：你的信使我很難過，(不是)為你的處境，(而是)為你的心態。(并列關系)

　　語文學習“三步曲”

　　一理解：

　　語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什么現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

　　二識記：

　　在教學中發現學生前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。

　　三運用：

　　俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

　　學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

　　肖像描寫

　　肖像描寫通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法.。

　　例如：她有著烏黑的頭發，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

四年級語文上冊知識點7

　　一、《貓》,作者：老舍，文章主要抓住大貓性格古怪和小貓淘氣可愛來說明作家對貓的喜愛之情。“古怪”的意思是(性格特別，令人難以捉摸)，作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既(老實)又(貪玩);雖(貪玩)卻又(盡職);既(膽小)又(勇猛)。表面看起來作者是(不喜歡)貓的，其實是表達了對貓的(深深喜愛)之情。

　　二、課內知識

　　1、課文從(貓的性格古怪)和(它滿月時的可愛)寫出了對貓的喜愛之情。體現了人與動物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實表現動物特點的描寫方法，采用了總分式的.構段方式。

　　2、貓的性格古怪表現三個方面：①既老實又貪玩，既貪玩又盡職②既膽小又勇猛③高興時和不高興時的表現。

　　3、句段理解

　　①貓的性格實在有些古怪。這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。

四年級語文上冊知識點8

　　1、默寫作者朝代

　　2、解題

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》黃鶴樓：樓名孟浩然：與李白是好朋友之：去，到。

　　《送元二使安西》元二：作者的友人使：出使

　　3、詩所表達的主題：

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：通過寫春天送別好友時的情景，表達了詩人依依惜別之情。

　　(最后兩句詩所要表達的`是詩人久久佇立在黃鶴樓上，深情地目送友人乘船遠去時的惆悵和留戀。)

　　《送元二使安西》：通過寫細雨中設宴為朋友餞行時勸酒的情景，含蓄地表達了詩人對朋友的戀戀不舍之情。

　　(最后兩句詩句表達了詩人依依惜別之情，酒桌旁勸慰的話是對友人的關切，愿友人一路順風，旅途珍重。)

四年級語文上冊知識點9

　　一、成語

　　漫天卷地見多識廣左顧右盼粉身碎骨狂風暴雨千辛萬苦眼疾手快生龍活虎驚天動地山崩地裂前呼后擁東倒西歪眼高手低口是心非頭重腳輕有頭無尾積少成多同甘共苦

　　二、數量詞

　　一株榕樹，一段彩霞，一支樂曲，一層薄霧，一聲鳥鳴，一幅畫卷，一堵水墻，一支槳，一段石子路，一簾飛瀑

　　三、造句

　　好像——天邊的云朵好像棉花一樣潔白。明媚的陽光好像媽媽一樣溫柔。

　　猶如——平靜的湖面猶如一面碩大的鏡子。

　　瓦藍瓦藍的天空猶如用水洗過一樣明凈。

　　四、課文理解

　　1.觀潮：課文選自《喜看今日錢塘潮》。本文記敘的是自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，寫的是作者耳聞目睹的(潮來前)、(潮來時)、(潮頭過后)的景象，描寫了大潮由(遠)而(近)、奔騰(西去)的全過程，描繪出江潮由(風平浪靜)到(奔騰咆哮)再到(又恢復平靜)的動態變化，寫出了大潮的(奇特)、(雄偉)、(壯觀)，抒發了作者(熱愛大自然、熱愛祖國大好河山)的思想感情。

　　2.雅魯藏布大峽谷：本文通過對雅魯藏布大峽谷“大”這一特點的描寫，有(“植物類型博物館”)和(“動物王國”)的美譽，為人們展示了大峽谷的壯麗與神奇，從而激發了我們熱愛祖國大好山河的思想感情。課文使用了舉例子、列數字、做比較等說明方法，是神奇、壯觀、美麗的雅魯藏布江躍然紙上，令人神往。

　　3.鳥的天堂：(1)巴金記敘了他和朋友(兩)次經過“鳥的天堂”(所見所聞)，具體描寫了(傍晚靜態)的大榕樹的(龐大、茂盛)和(第二天早晨)群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的(南國)風光，表達了對大自然(生命力)的'(熱愛)和(贊美)。

　　4.火燒云：著名女作家(蕭紅)為我們描繪了晚飯后火燒云從(上來)到(下去)的過程中(絢麗的色彩)和(多變的形態)，抒發了作者(熱愛大自然)的思想感情。

　　5.四次加引號的“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容;而題目和最后一句話中不加引號的鳥的天堂，是因為作者親眼見到大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

四年級語文上冊知識點10

　　一、生字詞。

　　故障厘米聯系檢查責任地址腦海驅車歉意畢竟蓬松蹦跳茶杯撥開扭動信賴愈發方案淘氣陪伴懸賞泄露發誓靈魂發財皇榜調集奴仆斥責購貨單據索性縱身謝謝知恩圖報春光明媚千恩萬謝見利忘義

　　潔白如雪突發奇想濫殺無辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開誠相見同舟共濟

　　心照不宣志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價廉

　　二、拼音與字詞。

　　瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處

　　調集調達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即

　　三、組詞。

　　咂（咂嘴）嬌（嬌嫩）蓬（蓬松）撥（撥弄）驅（驅趕）淘（淘氣）浩（浩浩蕩蕩）址（地址）

　　砸（砸壞）驕（驕傲）篷（帳篷）潑（活潑）軀（身軀）陶（陶器）造（建造）扯（拉扯）

　　籠（籠罩）蔓（綠蔓）

　　（籠子）（蔓延）

　　四、詞語搭配。

　　檢驗產品沙沙的落雪聲溫暖的鳥巢畢竟是件小事善良機智的九色鹿溫暖舒適的巢穴

　　體格檢查嘩嘩的流水聲小鳥的鳴叫究竟想干什么神氣十足的珍珠鳥無人知曉的情形

　　環顧四周瑯瑯的讀書聲悄悄地進發居然落到我身上深明大義的國王春光明媚的山林

　　支付費用隆隆的機器聲拼命地掙扎竟然把我當朋友忽然探出頭來

　　沙沙的下雨聲哈哈的歡笑聲喳喳的鳥叫聲

　　五、近義詞。

　　完全（徹底）紅火（興隆）懊悔（悔恨）一意孤行（我行我素）不由自主（情不自禁）

　　六、反義詞。

　　熟悉（陌生）說謊（誠實）尖細（粗大）傷害（保護）危險（安全）相信（懷疑）

　　縮短（延長）機靈（笨拙）家喻戶曉（無人知曉）

　　七、填量詞。

　　兩對珍珠鳥一卷干草四只籠子三盆吊蘭五個球兒一聲呼喚一只蜘蛛一張網

　　一臺電腦一封信一扇門一輪圓月一彎新月

　　八、按要求寫詞。

　　１.表示誠實守信的成語：言行一致言必信，行必果君子一言，駟馬難追

　　２.形容氣憤的成語：咬牙切齒怒發沖冠火冒三丈怒不可遏

　　３.描寫九色鹿的成語：色彩斑斕見義勇為奮不顧身義正辭嚴

　　４.描寫調達的成語：背信棄義恩將仇報見利忘義忘恩負義

　　５.我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》

　　６.現代兵器：現代戰車現代戰斗機新型槍械現代導彈

　　７.含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫術高明）情同手足（形容親密）

　　心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應手（形容熟練）

　　九、一字多義。

　　１.印在腦海里（留下痕跡）

　　２.好讓我把錢寄給你（便于）

　　３.濫殺無辜（不加節制）

　　４.背信棄義（違背）

　　５.知恩圖報（計劃）

　　６.伴隨（陪伴）

　　７.信賴（相信）

　　８.粗暴（粗野）

　　９.探出頭來（伸）

　　十、關于誠信的短語、名言。

　　１.人無信不立。

　　２.言必信，行必果。

　　３.君子一言，駟馬難追。

　　４.火心要空，人心要實。

　　５.黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

　　６.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。--------陶行知

　　７.君子養心莫善于誠。--------荀子

　　８.一個人不誠實，就沒有人相信他的話。-------伊索

　　十一、動物喻人。

　　１.鐵公雞：一毛不拔，吝惜錢財的人。

　　２.哈巴狗：趨炎附勢，百依百順的人。

　　３.替罪羊：代人受過，替人挨揍有人。

　　４.地頭蛇：強橫無賴，獨霸一方的人。

　　５.笑面虎：笑臉相迎，兩面三刀的人。

　　６.變色龍：立場不穩，見風使舵的人。

　　十二、造句。

　　１.竟然-------剛才還是艷陽高照，可現在竟然下起雨來，這個天氣可真怪！

　　２.親密無間--------我的小紅是親密無間的好朋友。

　　３.心照不宣--------此時此刻，他倆心照不宣地相互對視了一下。

　　４.同舟共濟--------人民解放軍和群眾同舟共濟，榮辱與共。

　　５.唇亡齒寒-------我們兩廠關系十分密切，唇亡齒寒，我們哪能不幫你們度過難關呢？

　　６.開誠相見-------小紅車主人與我因為能彼此開誠相見，所以建立了真摯的友誼。

　　７.同舟共濟-------在目前危難的情形下，我們要同舟共濟，齊心協力，克服難關。

　　８.置之不理------現在晉國要攻虢國，虞國不能坐視不管，置之不理啊！

　　十三、表示看的詞。

　　仰望：從低處向上看。俯視：從高處向下看。窺視：偷偷摸摸地看。

　　眺望：從高處向遠處看。瞻仰：恭恭敬敬地看。端詳：仔仔細細地看。

　　環顧：前后左右地看。打量：上上下下地看。

　　十四、按課文內容填空。

　　１.你看，珍珠鳥多可愛啊！用幾句話寫寫的樣子或是活動吧！（①樣子：珍珠鳥紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。②活動：.起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。）

　　２.白天，它（淘氣地陪伴著我）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（飛到籠子邊），（扭動滾圓的身子），（擠開）那綠葉（鉆進去）。

　　３.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便（一點點挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來喝茶），再（偏過臉瞧瞧我的反應）。

　　４.人與人之間還有（比金錢更重要的東西），你給我留下了（誠實和信任），這（比金錢更重要）。

　　５.在一片（景色秀麗）的山林中，有一只鹿。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的.毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。

　　６.課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有（起先）、（隨后）、（漸漸地）、（先是）、（然后）、（再）、（后來）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個（逐步信賴）的過程。

　　７.看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：（信賴，不就能創造出美好的境界嗎）？這里的“不由自主”可以用（情不自禁）替換，這里的反問句的意思是（信賴就能創造出美好的境界）。

　　８.《珍珠鳥》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（我把這對鳥兒放在一個用竹條編成的籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。）

四年級語文上冊知識點11

　　句子

　　1、李老師正忙著改作業呢!

　　小雞正忙著吃蟲子呢!

　　我正忙著寫作業呢!

　　3、瓶子里的水漸漸升高了。

　　天氣漸漸熱起來了。

　　小樹漸漸長高了。

　　4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　小朋友們一邊唱一邊跳。

　　小鳥一邊飛一邊叫。

　　他一邊說一邊笑。

　　媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。

　　5、他畫的海那么藍那么寬。

　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

　　西瓜長的.那么大，那么圓。

　　蘋果那么香那么甜。

　　6、他十分用心地培育花種。

　　我十分用心地讀書。

　　他十分高興地回家去了。十分——特別——非常——格外

　　8、我已經長大了。

　　春天已經到了。

　　9、月兒彎彎的像小船。傘。我們像花兒一樣美麗。

四年級語文上冊知識點12

　　一、比一比，組詞

　　允(允許)牌(廣告牌)訓(訓斥)覆(覆蓋)辣(火辣辣)酷(冷酷)凝(凝結)

　　充(充分)脾(脾氣)順(順利)復(復習)束(一束)酸(心酸)疑(懷疑)

　　融(融合)乘(乘法)代(現代)煤(煤球)拆(拆開)建(建設)

　　隔(隔開)剩(剩下)伐(砍伐)某(某人)訴(告訴)健(健康)

　　二、近義詞：

　　喧鬧——吵鬧允許——許可訓斥——斥責凝視——注視荒涼——荒寂孤獨——孤單

　　寬闊——廣闊恢復——復原詫異——驚異激動——沖動清理——整理仍舊——依舊

　　茂密——茂盛寒冷——酷寒朋友——好友融化——消融神奇——神秘熱鬧——喧鬧

　　憤怒——憤恨靈活——敏捷重要——重大

　　三、反義詞：

　　漂亮—丑陋喧鬧—寂靜荒涼—繁華允許—禁止任性—約束寬闊—狹窄簡單—復雜

　　謙虛—驕傲清澈—渾濁茂密—稀疏朋友—敵人融化—凝固寒冷—炎熱親熱—冷淡

　　憤怒—愉快撒謊—誠實靈活—呆板重要—次要神奇—平凡

　　四、積累

　　(1)《雨中的樹林》

　　雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。

　　每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發現很多新奇的事情。

　　晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。

　　落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

　　鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

　　細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。

　　連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。

　　(2)描寫四季特點：

　　春：鮮花盛開草翠花開春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實春風化雨

　　夏：綠樹成蔭驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎郁郁蔥蔥

　　秋：秋風送爽秋高氣爽秋色宜人鮮果飄香

　　冬：冰天雪地白雪一片北風呼嘯狂風大作寒氣襲人寒冬臘月鵝毛大雪

　　五、課文復習

　　1、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的'格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

　　2、《巨人的花園》作者是(英國)王爾德，這篇課文告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

　　3、《去年的樹》(日本)新美南吉，讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。

　　4、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。這一個“看”，是鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了朋友。

　　兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。)

　　5.《小木偶的故事》告訴我們只會笑是遠遠不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。

四年級語文上冊知識點13

　　作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。

　　生字：頤(yí)聳(sǒng)閣(gé)舫(fǎng)眺(tiào)堤(dī)態(tài)

　　詞語：長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一

　　多音字：幾

　　形近字：柱-住、筑-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、態-太

　　1.這篇文章是按(參觀游覽)的順序，抓住景物的(特點)來寫的。課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。

　　2、課文(移步換景)，按照(游覽)的順序記敘。一寫長廊的景色(先抓“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁外部環境)，二寫萬壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺

　　3、對句子的理解。

　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

　　“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運用(動態描寫)，反襯出(昆明湖水的'靜)。一個“滑”字，頗有情味，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托)，一靜一動，更加(突出了湖水的靜)。

　　4、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來?

　　“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”，“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”，“登上萬壽山……”，“從萬壽山下來，就是昆明湖”，“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩……”，這就是作者的游覽順序。(進了、繞過、走完、來到、登上、下來、走過”等記敘游覽過程的動詞，體現了移步換景)

四年級語文上冊知識點14

　　一、詞語解釋

　　1南征北戰：形容轉戰各地，經歷了許多戰斗。

　　2所向披靡：“所向”，風吹到的地方;“披靡”，草木隨風倒伏。在文中指秦軍力量強大，征戰所到之處，十分順利，戰績輝煌。

　　3久經沙場：“沙場”，戰場。形容經歷了許多戰斗，作戰經驗豐富。

　　4神態自若：神態安詳、鎮定，充滿必勝的信心。

　　5躍躍欲試：形容心里急切地想試一試，在文中是形容戰馬準備出征的樣子。

　　6殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。

　　7絕無僅有：世界罕見，在全世界沒有第二處。

　　8乘：讀shèng，古時稱四匹馬拉的車一輛為一乘。

　　二、句子理解

　　1兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

　　“宏大”是巨大、宏偉的意思。這句話在文中既是對全文主要內容的'概括，又起到了承上啟下的過渡作用，表現出兵馬俑各異的神態。

　　三、生字讀音勻稱(chèn)，身著(zhuó)短甲，撒(sā)開四蹄。

　　四、多音字

　　乘：shèng(史乘)(乘宴)

　　chéng(乘車)(乘勢)

　　秦兵馬俑練習題

　　1、詞語廣角(補充完整，并解釋所填的字)

　　()世無雙()有所思

　　所向披()躍躍()試

　　2、火眼金睛(比一比，再組詞)

　　拱()吏()戈()跪()擬()

　　供()史()弋()桅()似()

　　3、擇優錄用(給帶點的字選擇正確讀音，用“√”畫出來)

　　擎著(qíngjìng)模擬(shìnǐ)戰車千乘(chéngshèng)

　　軍吏(shǐlì)戰靴(xiéxuē)惟妙惟肖(xiàoxiāo)

四年級語文上冊知識點15

　　一、生字

　　孟浩然（mènɡ）唯一（wéi）廣陵（línɡ）

　　告辭（cí）客舍（shè）風俗（sú）

　　人影綽綽（chuò）猛漲（zhǎnɡ）間隔（jiàn）

　　聯結（jié）倆人（liǎ）空曠（kuànɡ）

　　暫時（zàn）花苞（bāo）血脈（xuè）

　　骨髓（suǐ）叮嚀（nínɡ）屏息（bǐnɡ）

　　吩咐（fù）

　　二、多音字

　　漲（zhǎng zhàng）倆（liǎ liǎng）

　　難（nán nàn）血（xuè xiě）

　　似（sì shì）強（jiàng qiáng qiǎng）

　　樂（lè yuè）漂（piāo piǎo piào）

　　三、近義詞

　　唯獨——單單大概——大致

　　譴責——指責（斥責）理所當然——理所應當

　　懶惰——懶怠凋零——凋謝（凋落）

　　綻放——盛開間隔——間隙

　　奔波——奔走空曠——開闊

　　等候——等待平安無事——安然無恙

　　憐憫——同情端詳——打量

　　目不轉睛——聚精會神叮嚀——叮囑

　　莊重——莊嚴不由自主——情不自禁

　　喜悅——愉快寬裕——富裕

　　顯然——明顯羨慕——艷羨

　　濕潤——潮濕

　　四、反義詞

　　譴責——贊揚懶惰——勤勞

　　美好——丑惡容易——困難

　　輕快——沉重平穩——搖晃

　　理所當然——豈有此理凋零——綻放

　　蒼白——紅潤沉著——慌張

　　希望——失望空曠——狹窄

　　堅強——脆弱嚴肅——活潑

　　恍然大悟——百思不解寬裕——貧困

　　濕潤——干燥給予——索取

　　羨慕——不屑

　　五、詞語積累

　　【與“石”有關的詞語】

　　石沉大海怪石嶙峋海枯石爛

　　水落石出石破天驚他山之石

　　【形容高尚品質的詞語】

　　兩袖清風不徇私情仗義執言

　　高風亮節大公無私光明磊落

　　【描寫同學情誼的詞語】

　　情同手足朝夕相處友誼長存

　　形影不離親密無間攜手并肩

　　【關于給予的詞語】

　　舍己為人慷慨解囊無私奉獻雪中送炭

　　六、詞語搭配

　　（美好）的情感（強烈）的情感

　　山洪（暴發）山洪（傾瀉）

　　（輕快）的音樂（舒緩）的音樂

　　溪水（猛漲）溪水（流動）

　　清波（漾漾）清波（蕩蕩）

　　（甜絲絲）的香氣（誘人）的香氣

　　（含苞）的花朵（盛開）的花朵

　　（蒼白）的臉（紅潤）的臉

　　靜靜地（躺著）靜靜地（望著）

　　（可憐）的孩子（聽話）的孩子

　　（熱情）地對待（認真）地對待

　　（關切）的目光（銳利）的目光

　　（屏息凝神）地望著（深情款款）地望著

　　閃亮的（新車）閃亮的（珠寶）

　　好看的（圣誕禮物）好看的（發型）

　　羨慕的（神情）羨慕的（眼光）

　　喜悅的（光芒）喜悅的（心情）

　　（驚嘆地）說（興奮地）說

　　（不由自主地）問（情不自禁地）問

　　七、積累句型

　　第21課搭石

　　1、比喻句：前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　2、關聯詞：（如果）別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。（假設關系）

　　第22課跨越海峽的生命橋

　　1、雙重否定句：針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。

　　2、比喻句：這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵。

　　詞匯解釋

　　動詞：表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞叫動詞。

　　形容詞：表示事物的形狀、性質或狀態的詞叫形容詞。

　　代詞：具有指示、代替作用的詞叫代詞。代詞

　　可分為人稱代詞、指示代詞、疑問代詞

　　（1）人稱代詞：代替人或事物的名稱的代詞。

　　（2）用來指人或事物的代詞叫指示代詞。

　　（3）用來提出問題的代詞叫疑問代詞。

　　有關學習語文的方法

　　學習語文我認為沒有一個速成的`方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。

　　如何學習語文：不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

　　1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4）語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法

　　語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）

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