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滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編幫大家整理的滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 1
（一）400個(gè)生字，見課文第180～185頁(yè)。
（二）多音字
扒：bā（扒開）pá（扒手）
把：bǎ（把握）bà（刀把）
背：bēi（背負(fù)）bèi（背誦）
奔：bēn（奔波）bèn（投奔）
辟：pì（開辟）bì（辟邪）
薄：báo（薄餅）bó（單薄）bò（薄荷）
差：chā（差距）chà（差點(diǎn)兒）
差：chāi（差遣）cī（參差不齊）
稱：chèn（稱心）chēng（簡(jiǎn)稱）chèng（同秤）
乘：shènɡ（千乘之國(guó)）chénɡ（乘法）
沖：chōng（沖動(dòng)）chòng（沖勁兒）
得：de（得到）děi（你得用功）
的：de（我的）dí（的確）dì（目的）
地：de（慢慢地走）dì（地球）
調(diào)：tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)查）
度：dù（度假）duó（揣度）
惡：ě（惡心）è（兇惡）wù（可惡）
縫：féng（縫補(bǔ)）fèng（縫隙）
給：gěi（送給）jǐ（供給）
供：gōng（供應(yīng)）gòng（口供）
冠：ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）
好：hǎo（好事）hào（愛好）
號(hào)：háo（號(hào)叫）hào（口令）
喝：hē（喝水）hè（喝彩）
和：hé（和平）huò（和藥）huó（和面）
華：huá（華麗）huà（華山）
還：huán（歸還）hái（還有）
間：jiān（人間）jiàn（間接）
將：jiānɡ（將來(lái)）jiànɡ（將士）
降：jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）
教：jiāo（教書）jiào（教師）
結(jié)：jiē（結(jié)實(shí)）jié（結(jié)束）
解：jiě（解釋）jiè（解元）xiè（解氣）
禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）
卷：juàn（試卷）juǎn（花卷）
看：kàn（觀看）kān（看守）
吭：háng（引吭高歌）kēng（吭氣）
空：kònɡ（空閑）kōnɡ（空氣）
籠：lǒng（籠罩）lóng（籠子）
率：shuài（率領(lǐng)）lǜ（效率）
脈：mài（脈搏）mò（脈脈含情）
沒：méi（沒有）mò（神出鬼沒）
悶：mēn（悶熱）mèn（悶雷滾動(dòng)）
蒙：mēng（蒙騙）méng（啟蒙）měng（蒙古）
秘：mì（秘書）bì（秘魯）
模：mó（模范）mú（模樣）
難：nán（困難）nàn（災(zāi)難）
屏：pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息凝視）
鋪：pū（鋪床）pù（鋪面）
強(qiáng)：qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）
曲：qū（彎曲）qǔ（歌曲）
圈：quān（圈子）juàn（豬圈）
舍：shě（舍棄）shè（宿舍）
數(shù)：shǔ（數(shù)落）shù（數(shù)學(xué)）
似：shì（似的）sì（相似）
為：wéi（為人處事）wèi（為什么）
相：xiāng（相當(dāng)）xiàng（照相）
興：xīnɡ（興奮）xìnɡ（高興）
行：háng（銀行）xíng（步行）
應(yīng)：yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)
載：zǎi（記載）zài（載重）
擇：zē（選擇）zhái（擇菜）
占：zhān（占卜bǔ；蘿卜bo）zhàn（占據(jù)）
漲：zhǎng（溪水猛漲）zhàng（頭昏腦漲）
折：shé（折本）zhē（折騰）zhé（折磨）
掙：zhēng（掙扎）zhèng（掙錢）
重：chónɡ（重復(fù)）zhònɡ（重心）
屬：shǔ（金屬）zhǔ（屬望）
轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）
著：zháo（著涼）zhuó（穿著）zhe（等著）
鉆：zuān（鉆研）zuàn（鉆石）
詞
（一）四字詞語(yǔ)
昂首東望
蹦蹦跳跳
變化多端
不可思議
不容置疑
不勝其煩
草翠花開
趁其不備
程控電話
尺有所短
崇山峻嶺
出乎意料
從容不迫
寸有所長(zhǎng)
得意揚(yáng)揚(yáng)
燈紅酒綠
帝國(guó)主義
電話號(hào)碼
風(fēng)和日麗
風(fēng)平浪靜
供養(yǎng)不周
骨肉同胞
歸根到底
毫不可惜
毫不相讓
號(hào)啕大哭
浩如煙海
和睦相處
橫貫江面
呼風(fēng)喚雨
患難與共
恍恍惚惚
恍然大悟
架子十足
金碧輝煌
筋疲力盡
精神大振
久經(jīng)沙場(chǎng)
局促不安
舉世無(wú)雙
涓涓細(xì)流
可憐巴巴
鏗鏘有力
空空如也
枯枝敗葉
狂風(fēng)大作
理所當(dāng)然
簾簾飛瀑
綠樹成陰
慢條斯理
漫天卷地
美味佳肴
南征北戰(zhàn)
年少氣盛
年逾古稀
農(nóng)耕社會(huì)
平安無(wú)事
屏息凝視
齊頭并進(jìn)
氣魄雄偉
千姿百態(tài)
勤勤懇懇
清波蕩漾
熱鬧非凡
人跡罕至
人聲鼎沸
人影綽綽
如怨如訴
若隱若現(xiàn)
若有所思
山崩地裂
山洪暴發(fā)
身材魁梧
神來(lái)之筆
神秘莫測(cè)
神清氣爽
神態(tài)自若
生氣勃勃
殊死拼搏
水天相接
隨遇而安
所向披靡
談何容易
滔滔江水
騰云駕霧
突如其來(lái)
枉費(fèi)心機(jī)
鮮果飄香
鮮花盛開
享譽(yù)世界
消磨時(shí)光
協(xié)調(diào)有序
欣喜若狂
形單影只
形態(tài)各異
雪花飛舞
血脈親情
揚(yáng)長(zhǎng)而去
耀武揚(yáng)威
一日三餐
引吭大叫
引人注意
隱隱約約
應(yīng)接不暇
用武之地
郁郁蒼蒼
遠(yuǎn)洋船舶
躍躍欲試
振興中華
枝折花落
姿態(tài)不一
自由自在
坐臥不安
（二）詞型
ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈
AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲
ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾千里迢迢
ABAC：自由自在如怨如訴無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際無(wú)影無(wú)蹤不聞不問(wèn)
AABC：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也
（三）語(yǔ)搭配（的、地、得）
（皚皚）的雪山
（奔騰）的江水
（標(biāo)準(zhǔn)）的答案
（長(zhǎng)長(zhǎng)）的堤岸
（刺骨）的寒風(fēng)
（蔥郁）的樹叢
（繁華）的城市
（沸騰）的溫泉
（高大）的城樓
（古怪）的性格
（關(guān)注）的熱點(diǎn)
（歡樂）的笑聲
（金碧輝煌）的宮殿
（敬愛）的老師
（漫長(zhǎng)）的嚴(yán)冬
（美好）的情感
（美麗）的公園
（美麗）的畫面
（暖和）的地方
（親愛）的同學(xué)
（輕快）的音樂
（輕微）的響動(dòng)
（熱烈）的掌聲
（熱鬧）的市場(chǎng)
（熱切）的愿望
（熱情）的接待
（希望）的火種
（嚴(yán)重）的疾病
（有名）的長(zhǎng)廊
（壯麗）的景觀
（尊敬）的領(lǐng)導(dǎo)
浩瀚的（太空）
旅行的（快樂）
神奇的（用途）
特殊的（乘客）
優(yōu)良的（品種）
有趣的（旅行）
（四）成語(yǔ)歸類
1、打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲
骨瘦如柴
驕陽(yáng)似火
月光如水
2、描寫四季特點(diǎn)：
春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨
夏：驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎
秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人
冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月
3、十二生肖成語(yǔ)：
鼠目寸光牛刀小試虎踞龍盤兔死狗烹龍飛鳳舞杯弓蛇影
馬不停蹄羊腸小道殺雞敬猴雞犬不寧狗急跳墻豬朋狗友
4、數(shù)字成語(yǔ)：
一言九鼎二三其德三思而行四平八穩(wěn)五谷豐登六神無(wú)主七步成詩(shī)八面玲瓏九死一生十萬(wàn)火急
百折不撓千山萬(wàn)水萬(wàn)死不辭零零碎碎
句
（一）名言警句
1、珍惜時(shí)間
合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。——培根
莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹
少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府？長(zhǎng)歌行》
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。——陶淵明
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。——郭沫若
時(shí)間就是生命。——富蘭克林
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。——蕭繹
2、學(xué)習(xí)、讀書
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。——（宋）蘇軾
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹
發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾
格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下。——《大學(xué)》
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。——孔子
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——（宋）陸游
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
3、友情
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。——（唐）李白
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。——（唐）王勃
君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。——（戰(zhàn)國(guó)）
莊子近朱者赤，近墨者黑。——（西晉）付玄
路遙知馬力，日久見人心。——《元曲選。爭(zhēng)報(bào)恩》
莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——（唐）高適
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——（唐）王維
人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。——魯迅
人生貴相知，何用金與錢。——（唐）李白
人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。——（春秋）孟子
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——（唐）李白
天下快意之事莫若友，快友之事莫若談。——（清）蒲松齡
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。——（唐）白居易
與朋友交，言而有信。——（春秋）子夏
冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。——（明）馮夢(mèng)龍
4、團(tuán)結(jié)
單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ)
能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣。——三國(guó)？孫權(quán)
人心齊，泰山移。——諺語(yǔ)
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮——俗語(yǔ)
團(tuán)結(jié)就是力量。——諺語(yǔ)
眾人拾柴火焰高。——諺語(yǔ)
5、文明禮貌
不學(xué)禮，無(wú)以立。（論語(yǔ)）
非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)。（孔子）
好言相待，舒心暖懷；惡語(yǔ)傷人，結(jié)怨招災(zāi)。（俗語(yǔ)）
禮，天之經(jīng)也，民之行也。（左傳）
禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。（法？拉羅什福科）
良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。（俗語(yǔ)）
人無(wú)禮，而不生；事無(wú)禮，而不成；國(guó)無(wú)禮，而不寧。（荀子）
人有禮則安，無(wú)禮則危。（禮記）
6、謙虛
“謙受益，滿招損”。——《尚書》
“人生是個(gè)分?jǐn)?shù)，才能是分子，自我評(píng)價(jià)是分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。”——托爾斯泰
“如果說(shuō)我比別人看得略遠(yuǎn)些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛頓
“三人行，必有我?guī)熝伞！薄鬃?/p>
“泰山不讓其土，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”——李斯
“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。”——高爾基
（二）句式轉(zhuǎn)換
1、浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（仿寫：猶如……）
改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。
2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（仿寫：……似乎……）
改寫：鳳凰花開時(shí)，每一朵就像一團(tuán)小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。
3、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（仿寫：……像……）
改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。
4、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……（仿寫：……終于……）
仿寫：經(jīng)過(guò)中國(guó)政府毫不松懈地努力，香港終于在1997年回歸到祖國(guó)的懷抱。
5、誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（仿寫：……不但不……反而……）
仿寫：春天來(lái)到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。
6、緊走搭石慢過(guò)橋。（仿寫俗語(yǔ)）
仿寫：低頭不見抬頭見。
7、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。（將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的原意。）
改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊浪吼。
8、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊﹗（改為陳述句）
改句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”就是鳥的天堂。
9、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（改為陳述句）
改句：說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。
10、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（改為陳述句）
改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來(lái)。
11、但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改為陳述句）
改句：但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)也不敢怎么樣。
12、這件事叫我們感動(dòng)。（改為反問(wèn)句）
改句：這件事怎能不叫我們感動(dòng)呢？
13、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。（改為反問(wèn)句）
改句：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)呢？
14、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（改為雙重否定句）
改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。
15、山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。（改為雙重否定句）
改句：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，不得不脫鞋綰褲。
16、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。（改為感嘆句）
改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福啊！
17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（改為感嘆句）
改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城啊！
18、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（改為感嘆句）
改句：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧！
19、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。改為感嘆句）
改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活呢！
20、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。（改為“被”字句）
改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。
21、狗敏捷地跑上來(lái)，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（改為“被”字句）
改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來(lái)吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
22、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。（改為“被”字句）
改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。
23、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。（擴(kuò)寫）
改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。
24、孩子們做作業(yè)。（擴(kuò)句提示：什么樣的孩子們？怎樣做？什么作業(yè)？）
改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。
25、爺爺講故事。（擴(kuò)句提示：誰(shuí)的爺爺？在什么地方？怎樣？講什么故事？
改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹下繪聲繪色地給小朋友講三國(guó)故事。
26、柳條拂動(dòng)著湖面。（擴(kuò)寫）
擴(kuò)寫：一枝柳條輕輕地拂動(dòng)著波光粼粼的湖面。
27、恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（縮寫）
縮寫：恐龍的一支變成了鳥。
28、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。（造句：隱隱約約）
改句：透過(guò)晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。
29、一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。（改為肯定句）
改句：李博士一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。
滬教版四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
滬教版四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
專心聽課，主動(dòng)發(fā)言
課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對(duì)性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽了等于復(fù)習(xí)一次；不明白的問(wèn)題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。聽課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
耳到即耳聽。注意聽老師的講授，聽同學(xué)的提問(wèn)，聽大家的討論，聽同學(xué)的不同見解，聽老師答疑。
眼到即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考資料，看老師的表情、手勢(shì)，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。
口到即口說(shuō)。復(fù)述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)。
手到即手寫。寫老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書。聽課時(shí)邊聽邊在教材上圈上重點(diǎn)，批注感想，劃一劃難點(diǎn)，有需識(shí)記的地方動(dòng)手寫一寫，加深記憶。
心到即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸的知識(shí)積極思考。
上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而這兩點(diǎn)對(duì)于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。具體說(shuō)來(lái)，課堂發(fā)言有十大益處：
一利激發(fā)興趣
二利開動(dòng)腦筋
三利鍛煉勇氣
四利檢驗(yàn)見解
五利訓(xùn)練口才
六利培養(yǎng)自信
七利促進(jìn)參與
八利激勵(lì)老師
九利增進(jìn)友誼
十利提高效率
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 2
一、生字詞。
編織 閃耀 創(chuàng)造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數(shù) 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧 古今中外 情不自禁 地北天南 茁壯成長(zhǎng) 秋月 青螺 湖光 白銀 明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 梳子 羊腸小路 缺少 梳理 想念 辛苦 悲歡離合 柔韌 皓月當(dāng)空 時(shí)隱時(shí)現(xiàn)
二、同音字。
1、 腦海 惱火 煩惱
2、 隱藏 引路 飲酒
3、 屈服 曲線 區(qū)別
4、 塑造 宿舍 素材
5、 頑皮 游玩 完成
6、 儀式 移動(dòng) 阿姨
三、組詞。
霞(云霞)浸(浸透)煩(煩惱)評(píng)(批評(píng))涌(波濤洶涌)偏(偏心)袍(紫袍)桂(桂花)
假(請(qǐng)假)侵(侵略)項(xiàng)(項(xiàng)目)坪(草坪)通(通過(guò)) 編(編織)泡(水泡)洼(洼地)
勇(勇敢) 遍(遍地)抱(擁抱)娃(娃娃)
累(積累)磨(折磨)眉(眉毛)君(君子)垠(一望無(wú)垠)鏡(鏡子)末(期末)渝(渝州)
螺(田螺)麻(芝麻)媚(明媚)群(群眾)銀(銀河) 境(邊境)未(未來(lái))愉(愉快)
四、詞語(yǔ)搭配。
崇高的事業(yè) 飛速地前進(jìn) 鋪設(shè)大道 明亮的陽(yáng)光 金燦燦的向日蔡 創(chuàng)造財(cái)富 一片黃葉
遠(yuǎn)大的理想 幸福地開放 塑造人才 發(fā)亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創(chuàng)設(shè)情境 一股香氣
茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創(chuàng)辦學(xué)校 一群牛羊
美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過(guò)去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道 觀賞明月 一曲酒歌
美妙的音樂 美好地祝福 留作紀(jì)念 珍貴的杯子 美麗的野菊花 舉著紅櫻 一把梳子
美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱 紅通通的高粱 思念父親 一朵菊花
浸透心血 編織絲線 釀造美酒 珍藏記憶 悄悄地編織 欣賞舞蹈 一件紅襖
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 3
多音字：
傳 chuán傳奇 zhuàn傳記
轉(zhuǎn) zhuǎn流轉(zhuǎn) zhuàn轉(zhuǎn)圈
著 zhuó著陸 zháo著火 zhāo高著兒 zhe看著
近義詞：
遨游——漫游 夢(mèng)想——理想
奇妙——美妙 探索——摸索
鼓舞——鼓勵(lì) 莊重——莊嚴(yán)
寂寞——孤獨(dú) 遼闊——廣闊
振奮——激動(dòng) 希望——期望
驕傲——自豪 宣告——宣布
反義詞：
成功——失敗 放棄——堅(jiān)持
嶄新——陳舊 遼闊——狹窄
蜿蜒——筆直 清晰——模糊
理解詞語(yǔ)：
【九天攬?jiān)隆康教斓奶幦フ铝痢?/p>
【鯤鵬】古代傳說(shuō)中的大魚和大鳥，也指鯤化成的大鵬鳥。
【先驅(qū)】走在前面引導(dǎo)(多虛用)。也指先驅(qū)者。
【實(shí)踐】人們有意識(shí)地從事改造自然和改造社會(huì)的活動(dòng)。
【震撼】震動(dòng);搖撼。
【代價(jià)】泛指為達(dá)到某種目的所耗費(fèi)的物質(zhì)或精力。
【蒼穹】天空
【莊重】(言語(yǔ)、舉止)端莊穩(wěn)重;不隨便;不輕浮。
【震耳欲聾】耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
【蜿蜒】(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。
【絢麗】燦爛美麗。
【著陸】(飛機(jī)等)從空中到達(dá)陸地。
【里程碑】比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課知識(shí)點(diǎn)
我會(huì)寫：
納：納米 接納 容納 吐故納新
擁：擁有 擁抱 擁擠 蜂擁而至
箱：冰箱 信箱 郵箱 箱子
臭：除臭 臭氣 臭味 遺臭萬(wàn)年
蔬：蔬菜 果蔬 時(shí)蔬 瓜果菜蔬
碳：低碳 碳酸 二氧化碳
鋼：鋼鐵 鋼筆 鋼琴 百煉成鋼
隱：隱蔽 隱藏 隱患 若隱若現(xiàn)
健：健康 強(qiáng)健 健身 健忘
康：健康 康樂 小康 康莊大道
胞：細(xì)胞 胞衣 胞兄 僑胞 同胞
疾：疾病 頑疾 疾馳 疾惡如仇
防：預(yù)防 防御 國(guó)防 防微杜漸
灶：灶臺(tái) 灶王 病灶 另起爐灶
需：需要 必需 軍需 各取所需
書寫指導(dǎo)：
“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。
“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。
“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。
形近字：
蔬(蔬菜)疏(親疏) 鋼(鋼鐵)剛(剛才)
健(健康)建(建筑)
多音字：
臭：chòu臭味 xiù 乳臭未干
率：lǜ 概率 shuài 率領(lǐng)
近義詞：
特性——特征 神奇——奇妙
結(jié)實(shí)——牢固 靈敏——靈活
反義詞：
普通——特別 先進(jìn)——落后
吸收——釋放 降低——增加
課內(nèi)詞語(yǔ)：
納米 擁有 冰箱 除臭 蔬菜 鋼鐵
隱形 健康 細(xì)胞 疾病 預(yù)防 病灶
需要 功能 材料 深刻
理解詞語(yǔ)：
【無(wú)能為力】用不上力量;沒有能力或能力達(dá)不到。
【特性】某人或某事物所特有的性質(zhì)。
【造福】給人帶來(lái)幸福。
【殺菌】用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精抗生素等殺死病菌。
【預(yù)防】事先防備。
【病灶】機(jī)體上發(fā)生病變的部分。
四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1.循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2.熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3.自求自得。
端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。
4.博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求
1.運(yùn)用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想。 比如：再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫春的古詩(shī)詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感 悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2.積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)
在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理 解會(huì)更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂 活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。
3.養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語(yǔ)文水平。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能
1.學(xué)會(huì)快速閱讀
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng) 期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考， 在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。 這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做 筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn) 行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字 形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 4
【字詞學(xué)習(xí)】
字：跡、騰、霧、紛、梨、善
詞：依賴(lài)、農(nóng)耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學(xué)、潛(qián)入深海
【重點(diǎn)句子】
1.在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。
2.我們的祖先大概誰(shuí)也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。
3.20世紀(jì)，人類登上月球，潛(qián)入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶(bó)等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
4.人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
5.回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。
【中心思想】
呼風(fēng)喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)廣大少年熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【段落大意】
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文作者追隨歷史前進(jìn)的步伐，首先指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì);然后設(shè)置兩個(gè)設(shè)問(wèn)，說(shuō)明科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì);最后采用對(duì)比和舉例的方法進(jìn)行闡述。
四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先，要努力提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)習(xí)的老師”。對(duì)于小學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師一定要想辦法提高他們的預(yù)習(xí)興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如，可以下午放學(xué)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，第二天一早就來(lái)比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得好，看誰(shuí)讀得有進(jìn)步。及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，如此四五次，學(xué)生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進(jìn)行預(yù)習(xí)了。
第二，要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)與要求。
對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不知道預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么。所以在每次預(yù)習(xí)之前，教師要告訴他們預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。有了要求，加之對(duì)學(xué)習(xí)新課文的“求知欲”，學(xué)生會(huì)在家長(zhǎng)的督促和幫助下完成預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的扎實(shí)與否，直接影響到第二天的課堂教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。
第三，要教給學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法。
要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師必須教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)的方法，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語(yǔ)和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準(zhǔn)字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓;第5遍讀出自己的理解，讀出點(diǎn)感情來(lái)。可根據(jù)自己的情況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的句子、詞語(yǔ)是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會(huì)借助圖畫去研究。三是問(wèn)一問(wèn)。對(duì)于自己解決不了而急于知道的問(wèn)題可以向父母或他人請(qǐng)教。如得不到答案可以在旁邊畫問(wèn)號(hào)，到課堂上去解決。
第四，要放聲朗讀語(yǔ)文課文。
在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，放聲朗讀課文對(duì)于形成有效預(yù)習(xí)非常重要。俗話說(shuō)“眼過(guò)十遍，不如嘴過(guò)一遍”，大聲朗讀，對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預(yù)習(xí)的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西;第三遍要注意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過(guò)幾遍課文，其印象肯定會(huì)比“一默看”時(shí)深刻。
第五，讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在語(yǔ)文預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記，這對(duì)預(yù)習(xí)的效果是非常大的。古人有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)筆的重要性。教會(huì)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記時(shí)，可以在預(yù)習(xí)的課文上做標(biāo)記;也可準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)筆記本，把相關(guān)的資料、問(wèn)題記下;還可以在本子上設(shè)新詞欄、重難點(diǎn)等等，為上課做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生做到了這幾點(diǎn)，聽課的時(shí)候也就會(huì)比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，哪些解決了，哪些還不明白，通過(guò)聽課、提問(wèn)，獲得及時(shí)解決。
四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)技巧
復(fù)習(xí)措施
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
(四)加強(qiáng)開放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
滬教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 5
一、多音字：
1、倒 dǎo 摔倒 東倒西歪;dào 倒茶 倒背如流
2、中 zhōng 中間; zhòng 中獎(jiǎng)
3、掄 lūn 掄大斧 lún 掄材(挑選材料)
4、劈 pī 猛劈;pǐ 劈叉
5、降 jiàng 升降;xiáng 投降
6、血 xuè 血液;xiě出血了
7、創(chuàng) chuàng 創(chuàng)造;chuāng 創(chuàng)傷
二、近義詞：
遼闊—廣闊 茂盛—旺盛、茂密 混沌—模糊 黑暗—昏暗
漆黑—黑暗 滋 潤(rùn)—滋養(yǎng)、潤(rùn)澤 奔流不息—奔騰不息 緩緩—慢慢
周圍—四周
三、反義詞：
漆黑—明亮 上升—下降 遼闊—狹窄 茂盛—稀疏 枯萎
重—輕 清—濁 黑暗—光明 滋潤(rùn)—干燥 緩緩—迅速
四、詞語(yǔ)解釋：
1、宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。
2、混沌：我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形 成以前模糊一團(tuán)的景象。
3、奔流不息：指水急速地流動(dòng)而不停息。
4、茂盛：生長(zhǎng)得多而茁壯。
5、滋潤(rùn)：增添水分，使不干枯。
6、創(chuàng)造：做出了新的成績(jī)或東西。
7、掄：用力揮動(dòng)。
8、黑暗：光線不足。
9、猛劈：使勁用刀斧由縱面破開。
10、緩緩：遲，慢。
11、濁：渾濁
12、降：落下。
13、逐漸：漸漸
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法技巧
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能
1.學(xué)會(huì)快速閱讀
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。
這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2.做好筆記
做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。
復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
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