課文《春酒》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-17 16:08:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《春酒》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目的：

課文《春酒》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、了解民俗民風(fēng)。

　　2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　3、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用

　　2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　一、課文導(dǎo)入

　　春節(jié)元宵，清明端午，中秋重陽(yáng)。從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人一起度過(guò)一年又一年的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節(jié)。春節(jié)不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢(qián)，可以買(mǎi)很多想要的東西。

　　請(qǐng)同學(xué)們談一下自己過(guò)年的故事、體會(huì)。

　　教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君為我們講述的過(guò)年的故事——《春酒》。

　　二、朗讀課文，整體感知文意

　　1、積累的字詞：枸杞（gou3 qi3）門(mén)檻（kan3）過(guò)癮（yin3）湊（cou4）齊酬（chou2）謝家醅（pei1）煨燉（wei1 dun4）

　　2、學(xué)生自由朗讀

　　要求：大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感，體會(huì)文中深情。

　　思考：作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

　　三、整體感知

　　1、作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？

　　小結(jié) ：過(guò)新年喝春酒喝會(huì)酒

　　2、在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？

　　小結(jié)：母親 “我” 阿標(biāo)叔鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親

　　四、研讀探討

　　作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，描寫(xiě)風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？（分小組討論）

　　1、母親：熱情好客慷慨大方

　　“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒(méi)有一定分量的。’但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。可見(jiàn)她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的。”

　　“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。”

　　2、花匠阿標(biāo)叔熱心

　　“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。

　　3、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情大方

　　“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’。”

　　“席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開(kāi)心得要命。”

　　“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

　　4、“我” 童真童趣

　　“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的'，手里還捧一大包回家。”

　　“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。”

　　研讀小結(jié)：

　　問(wèn)：作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫(xiě)得那么細(xì)致呢？明確：對(duì)故鄉(xiāng)有感情。

　　問(wèn)：對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢？

　　明確：風(fēng)土人情。（母親、喝酒的事）這其實(shí)也是作者所說(shuō)的家鄉(xiāng)味。

　　通過(guò)作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。

　　五、課堂小結(jié)。

　　我們讀了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。

　　現(xiàn)在我們?cè)僖淮误w會(huì)作者的思鄉(xiāng)情，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時(shí)，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）

　　有親人的地方才是家鄉(xiāng)。既然家鄉(xiāng)味這么難忘，這么快樂(lè)，作家就想找回這種家鄉(xiāng)味。

　　作者想找家鄉(xiāng)味，可是失敗了。所以她在最后困惑地說(shuō)：“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

　　六、課外延伸（指出下列詩(shī)句描寫(xiě)的節(jié)日）

　　A 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

　　千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。王安石《元日》

　　B 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。王維《九月九日憶山東兄弟》

　　C 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇東坡《水調(diào)歌頭》

　　七、布置作業(yè)

　　1、寫(xiě)一段文字，介紹一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　2、完成自主。

　　3、課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　過(guò)新年

　　風(fēng)俗美喝春酒

　　春酒喝會(huì)酒家鄉(xiāng)的味道 —— 思鄉(xiāng)懷舊

　　人情美鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親熱情好客

　　阿標(biāo)叔熱心

　　母親熱情好客慷慨大方

　　“我” 童真童趣