以分數(shù)為話題作文800字（精選5篇）
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是作文中不可忽視的話題作文，話題作文具有文體自由的特點，大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇等文體。這類型的作文應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的以分數(shù)為話題作文800字（精選5篇），歡迎大家分享。
以分數(shù)為話題作文800字1
今天，晴空萬里，但我的心情并不美麗，因為今天是發(fā)成績單的日子。而這次的期末考，我考得并不是很好。但我還是期待著能有好的結(jié)果。
我懷著忐忑的心情來到教室，同學們已經(jīng)都到了。正三三兩兩地聚在一起議論著，不同的人有不同的表現(xiàn)：學霸們神情異常，肯定為自己的分數(shù)而緊張；學民們更是可怕，在與“死黨”們激烈地聊著，猜測著自己的分數(shù)，越聊越激動，越聊越緊張，聊到后面都感覺自己要得心臟病似的，而我就是他們中的一員；學渣們卻非常輕松，他們討論的話題都是關(guān)于QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲這類的，與學霸、學民們的狀態(tài)截然不同。就在這時，教數(shù)學的張老師走了進來，同學們迅速地坐好。我心急如焚，老師，您倒是快點啊呀。“池奕林，xx分，鄭智文，xx……”終于，張老師開始公布成績了，我的心提到了嗓子眼。當念道我的“死對頭”吳岳衡的時候，我的心快要爆炸了，100！“哇！”全場驚訝！老師又接著念：“潘俊秀，xx分，陳施文，xx分……”要念到我啦！我閉上眼睛，不敢睜開。“陳子顏，100分……”什么？100分！我簡直不改相信自己的耳朵，我是不是聽錯了？但同學們發(fā)出的“哇”聲，又讓我肯定：沒錯，就是100！懸著的心終于落地了。等老師全部念完以后，我發(fā)現(xiàn)全班就我和吳岳衡得了滿分，我在心里歡呼雀躍。
可是，“好景不長”，當班主任駱老師進來公布語文和英語成績時，我的心瞬間被拉到了谷底：“陳子顏，語文93分，英語96.5分……”不是吧？居然比我預(yù)想的還低！更讓我郁悶的是，“死對頭”吳岳衡語文比我高出2分，英語比我高出0.5分！我暈！不過當聽到我閨蜜璐彬的分數(shù)，語文100分！全年段只有兩個！我真為她感到高興。
唉，回去的路上，我一直問自己：為什么？為什么？……平時都考得很好的語文這次確考成這樣？為什么考前沒有好好的復(fù)習？為什么考試時不能更認真仔細一些？但是，這個世界上沒有后悔藥，想要以后考個好成績，以后就得更努力更認真些。我相信明年我一定能取得好成績，一定能超過吳岳衡的！加油！
以分數(shù)為話題作文800字2
誠實像一屢陽光，它照亮了我，帶我走向了正確的人生軌道。那是我來到中國讀書以后面臨的第一場期中考試。上課的鈴聲即將響起，我不由自主地緊張起來，一動不動地坐在位置上盯著正在理試卷的老師。教室里分外安靜，一張張嚴肅的臉望著墻上的時鐘，等待著試卷的“光臨”。
隨著一陣熟悉的旋律，試卷便分發(fā)到了各個桌子上，同學們迫不及待地動起筆來。不久，教室內(nèi)又是鴉雀無聲，與剛才不同的是，能聞見筆尖在試卷上發(fā)出的“沙沙沙”的聲音。俗話說的好，考場就是戰(zhàn)場，同學們都奮力地戰(zhàn)斗著。時間一分一秒地過去了，我飛快地揮動著筆，在下課鈴聲響之前的幾秒鐘內(nèi)完成了試卷，忐忑不安的心情終于放松了下來。第二天成績就出來了，全班又陷入了緊張的氣氛。老師按照學號報著每個人的分數(shù)，我屏息凝視。快要報到我了，心已提到了嗓子眼。“哇！”我小聲驚叫起來，因為我得了95分，跟全班最高分只相差2分，對于那個時候的我來講已經(jīng)算是非常不錯了。而且95分以上的人還可以得到獎品，雖然是到處都能買到的東西，但是它的意義非凡。我樂呵呵地笑著，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
卷子也發(fā)下來了，我仔細地訂正著那些做錯的地方。突然，在我眼前出現(xiàn)了一個不應(yīng)該出現(xiàn)的勾——批錯了！我慌了，要不要告訴老師并改回分數(shù)呢？那樣的話就得不到獎品了，現(xiàn)在改一下的話也沒有人會發(fā)現(xiàn)呀，但是不改的話……一連串的問題如潮水般涌入我的腦海里。頭上冒出了黃豆般大的汗珠，終于，我做出了決定。我站了起來，滿懷自信地走向講臺，但是在把卷子交給老師的那一刻我又猶豫了，把剛要伸出去的手縮了回來，若無其事地從老師后面走過。可是，我無法坦然地走回座位，我心虛了。于是我又一次轉(zhuǎn)過身來向老師走去，大膽地說：“老師，這里批錯了。”頓時，老師嘴角浮起了一絲欣慰的微笑，把我的95分改成了94。老師在發(fā)獎品的時候，也給了我一份，因為她說誠實與考試的分數(shù)是不能夠相提并論的，比起那個95分，她更欣賞的是誠實的孩子。
誠實陽光般照亮了我，照亮了我的分數(shù)。
以分數(shù)為話題作文800字3
下午，太陽照著大地暖暖的，校園里的花草樹木也對著我們笑呢!可我，卻覺得頭上烏云密布，因為試卷上刺目的紅色大字——66如影隨形，一直嘲笑著我!
那是一次期末考，我的數(shù)學考得萬分之差。難以置信的分數(shù)——66分啊，那是我最差的紀錄!于是，我焦急地翻看起試卷來。原來，我的試卷后面有一面沒有寫。白白丟分，這是多么大的悲哀啊!
那次，考試后是體育課，但由于天氣原因我們沒有上體育課，而是在教室里自由活動。在上課鈴響時，我的第六感告訴我——將有不祥的事發(fā)生。果然，在上課20分鐘后，余老師氣勢洶洶地來到我們班的門口。看老師這陣勢，一定是來“抓人”的!果不其然，被我猜對了!而且，她是來“抓”我的。老師大步?jīng)_過來，一把拉起我就往外走。在走廊上，老師嚴厲地對我說：“真想不到會是你!我還以為是彭通正，結(jié)果，一看是你的!”老師說完，我瞬間懵了，不知道余老師是什么意思。
到了辦公室，桌子上放著我的試卷，老師恨鐵不成鋼地指著那張分數(shù)為66的試卷說：“把后面的用鉛筆補起來。”“嗯……”我已熱淚盈眶。
時間，它如同流淌的小溪，一直在繞。一點一滴，絲絲縷縷，緩緩慢慢，它從我的筆尖繞過去，從我的心頭繞過去。我覺得那十幾分鐘好漫長，好漫長很漫長……
回家的路上，任憑爸爸媽媽批評、責怪，我一句也沒有回答，只是任眼淚不住地流。快到家了，我抬起淚眼向前望去：夕陽染紅的'天幕下，一個熟悉的身影站在不遠處。從我上學起，這個熟悉的身影仿佛就一直屹立在那兒，無論春夏，無論寒暑。近了，近了……那是奶奶在門口迎接我呢，就像曾經(jīng)的每一個放學后。一股暖流，瞬間拂過我的心靈。后來，大概是知道了事情的經(jīng)過，奶奶拉著我的手安慰我：“沒事的!沒事的!‘失敗乃成功之母’，下次要記得，做好檢查再交卷。”是啊，一次失誤算得了什么?難道跌倒了，我要永遠趴在“坑里”不起來了嗎?我反思著，也暗下著決心。
從那以后，我的試卷上再也沒有出現(xiàn)過那刺眼的“紅雙6”。
以分數(shù)為話題作文800字4
一直以來，中國的教育都是成績至上，往往還伴隨“棍棒底下出孝子”，可是，這樣做就真的好嗎?最近我看到的一幅漫畫，令我浮想聯(lián)翩。
漫畫中，第一個孩子考了一百分，得到了父母的獎勵，我們且稱他為九毛;另一個孩子考了55分，臉上挨了一巴掌，我們且稱他為三毛。可到了第二次考試，卻又大不一樣。九毛因考了98分，僅僅兩分的浮動，就讓他挨了一記“如來神掌”;反觀三毛，他考了61分，進步了6分，就輕松得到了獎勵。在現(xiàn)實中，很多父母不正是這樣嗎?
九毛和三毛，正形象地反映出中國家長在教育中的一個特點：萬般皆下品，唯有成績高。這些唯分數(shù)論的家長，從來都是簡單粗暴地解決問題，而不去仔仔細細了解孩子這次變化的原因。就比如九毛，他只不過是2分的輕微浮動，就挨了一頓“毒打”，他的父母根本不知道他這次退步的原因，是粗心了?是試卷比較難?還是其他原因?我們無從得知。這樣的做法，除了小部分父母能認識到錯誤并改正外，其余的父母幾乎不可能!
而孩子，只會對此產(chǎn)生心理障礙，考試時只會想著考差了怎么辦，心理壓力極大，更考不出好成績，從而陷入惡性循環(huán)，說不定會變成一個徹徹底底的差生。
再說三毛，他的進步究竟是從何而來的?如果只是靠運氣，那么他的成績只會飄乎不定，根本維持不好。如果是努力，那這樣的獎勵也不一定就好。他可能會越來越好，也可能因此飄飄然起來，下一次變得馬虎大意，又重新退了回去。父母這樣看成績，好嗎?
反觀生活中，這樣的父母還少嗎?在中國式教育中，一直是“分數(shù)至上”，難怪教育局迫切呼吁改革。去年曝光的一件事，令人不寒而栗：一個小女孩，只不過是頂了幾句嘴，就被毒打得倒地不起，多么可怕!可這難道不是千千萬萬個家庭的縮影嗎?
真正良好的教育，應(yīng)該借助成績來幫助孩子。如果退步了，就要分析退步的原因，并改掉這些錯誤，“知錯能改，善莫大焉。”如果進步了，也應(yīng)該分析原因，從而形成良好的習慣，保持進步。何況，我們不能只看分數(shù)，道德品質(zhì)、自立能力同樣重要!
在此，我呼吁各位家長，你們應(yīng)該重視孩子的所有方面，而不能只看成績，更不該以體罰來教育;用溝通、講道理的方法，效果不是更好嗎?
以分數(shù)為話題作文800字5
目光畫面，心頭不禁涌起悲傷，分數(shù)滿分或不及格，及格或不得分多，只是卷面上一個冰冷的數(shù)字，而得到的態(tài)度卻是截然不同的。發(fā)展是失敗的懲戒，穩(wěn)是成功的獎勵，我想說分數(shù)不僅僅是分數(shù)，絕對不是以評判一個人成功或失敗的標準。
在中國實行應(yīng)試教育的今天，試卷上的分數(shù)成為了許多家長心頭的，尖刺，他們甚至認為第一分別是低人一等。出門轉(zhuǎn)悠走親戚，都談?wù)摰剑荚嚪謹?shù)的問題，以分數(shù)的高低進行攀比，分數(shù)高者評從優(yōu)，是成功者的典范，而分數(shù)低的評以劣勢，低能兒。日后必是沒有出息的，但是以分數(shù)論成敗等他們是否有想到成敗是什么？是毅力的堅持，頑強的上進和優(yōu)秀的品質(zhì)等的總和，絕不是一個鮮紅冰冷的分數(shù)的反應(yīng)，分數(shù)反映出來的僅僅是一個人學習程度的深淺，知識積累的多少，并不能與灌輸內(nèi)涵之多的成敗畫上等于號，教育得出分數(shù)而分數(shù)的僅僅是為了給孩子學生一個自我認識的準神，教育，是為了給學生提供一個平臺發(fā)展自我，而絕對不是為了得出分數(shù)，據(jù)分數(shù)來評判一個人的未來，所以不以分數(shù)論成敗。
馬云是大專畢業(yè)的，高考分數(shù)低，那定然是不用說的，或許有人會嗤笑一聲，大學都沒上過，但是他現(xiàn)在的成功卻是你難以匹及的，再看看現(xiàn)如今無數(shù)獲得成功的企業(yè)家和政治家們，難道全是在應(yīng)試教育中一直保持滿分而上，若分數(shù)高，那僅僅是鼓勵自己前進前進再前進的勛章，若分數(shù)低，那它就是星辰大海，需要你無畏往前，乘風破浪突破的障礙，但絕不是評判你人生失敗與否，成功與否的唯一標準。不以分數(shù)論成敗，當以努力拼輸贏。
在現(xiàn)代社會中，無數(shù)的學生面臨升學壓力，分數(shù)制度表現(xiàn)相當無奈，但是其中不乏有高分者選擇跳樓，臥軌等方式，結(jié)束自己年輕寶貴的生命，難道這就是成功了？還有不少因高考失利而想不開自殺了結(jié)的，我想說不要以分數(shù)論成敗。
一百分是分數(shù)，55分也是分數(shù)，都是僅僅是分數(shù)，家長的巴掌與吻痕，不應(yīng)有分數(shù)，而決定成功與失敗的唯一標準，不應(yīng)該是分數(shù)，正確，對待分數(shù)不以分數(shù)，論成敗。
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