編制人：蔡 娜       時間：2010 . 08 .22 

課題：《 位  置 》       NO.1-1

班級      姓名        小組       小組評價          

學習目標：

1、能用數對表示具體情境中物體的位置。能在方格紙上用數對確定物體的位置。

2、通過獨立思考、小組合作、展示質疑，在學習過程中，初步滲透數形結合的思想和培養空間觀念。

3、全力以赴挑戰困難，享受學習的快樂。

重點：用數對表示物體位置的方法。

難點：能用數對確定物體的位置。

使用說明與學法指導：

先由學生自學課本15分鐘，然后20分鐘獨立做完學案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點評，5分鐘整理落實，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。

一、自主學習：

1、自學課本P2-P3頁。

思考：1）、行與列的意義。

         2）、數對的意義。

         3）、用數對表示物體位置的方法。

         4）、數對的書寫方法。

二、合作探究：新課標第一網

1、學習教材P2例1

通過獨立思考、小組合作、匯報交流、我知道了：

1）、行與列的意義：通常我們把豎排叫做（      ），橫排叫做（       ）。

2）、確定第幾列、第幾行的規則：確定第幾列一般是（              ）數，確定第幾行一般是（                ）數。按照此方法可以數出張亮在第（      ）行，第（       ）列。

3）、用數對表示物體位置的方法：先數出物體所在（      ），再數出物體所在（        ）

4）、數對的書寫方法：用（        ）把代表列數和行數的數或字母括起來，用逗號把代表列數、行數的數或字母隔開。如：張亮的位置是

2、學習教材P3頁例2

1）、用數對表示圖上已有場館所在位置。

      數一數：數出圖上各場館在第幾列，第幾行的交點上。

      寫一寫：寫出表示各場館位置的數對，先寫列，后寫行。

              猴山       大象館       熊貓館       海洋館

      比一比：比較表示大象館和海洋館位置的數對特點。

大象館（1，4）   

        海洋館（6，4）

看一看：看圖，兩個場館在同一橫線上，即同一行上。

比較小結：在同一平面圖上，兩個數對的后一個數對相同，表明這兩個數對表示的位置在（             ），如果兩個數對的前一個        數對相同，表明這兩個數對表示的位置在（             ）。

2）、根據所給數對，在平面圖上標出相應場館的位置。

      找一找：找出所給場館的數對在平面圖哪一列，哪一行。

        飛禽館（1，1）：在第（    ）列、第（     ）行交點處；

        猩猩館（0，3）：在第（    ）列、第（     ）行交點處；

        獅虎上（4，3）：在第（    ）列、第（     ）行交點處；

      畫一畫：依據上面找出的位置，在平面示意圖上畫出它們的位置。

三、學以致用：

1、想一想，填一填。

1）、小紅和小軍在同一個教室上課，小紅的座位在第二列，第四行，簡記為

（2，4）；小軍的位置簡記為（3，5），則小軍在該教室的位置是（            ）。

2）、電影票上的“4排9號”，記做（9，4），則7排11號記做（          ）

3）、將點A（4，3）向（          ）平移（           ）個單位長度后，點A的位置是（7，3）。

4）、學校組織看電影，小剛在8排3號，許明在7排3號，秦月在9排3號，小文在8排1號。 則小剛的前面是（           ），后面是（             ）。

2、看圖填空。

   1）、請你說一說棋盤中每個棋子的位置。

xkb1.com

2）、右面是兒童樂園的示意圖。

（1）、寫出各景點的位置。

     假山（    ）

     迷宮（    ）

           游艇（    ） 

騎馬（    ）

          過山車（     ）  

 碰碰車（     ）

          摩天輪（     ）

（2）、公園東門在（8，4）處，南門在（4，0）處，卡丁車在（3，8）處，請你在圖上標出它們的位置。