需求分析報告
一、什么是分析報告
分析報告是一種比較常用的文體。有市場分析報告、行業(yè)分析報告、經(jīng)濟(jì)形勢分析報告、社會問題分析報告等等。分析報告的標(biāo)題一般有兩種形式：一是公文式，另一種是新聞報道式。它又分單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。雙標(biāo)題是指既有正標(biāo)題，又有副標(biāo)題。主體是分析報告的主要部分，一般是寫調(diào)查分析的主要情況、做法、經(jīng)驗或問題。如果內(nèi)容多、篇幅長，最好把它分成若干部分，各加上一個小標(biāo)題；難以用文字概括其內(nèi)容的，可用序碼來標(biāo)明順序。主體部分有以下四種基本構(gòu)筑形式。
二、需求分析報告（通用12篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的需求分析報告（通用12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
需求分析報告1
我生性是比較膽小的。對于安全，特別是生產(chǎn)安全，估計得從我參加工作的那年說起。xx年一畢業(yè)，我便被分配到位于甘肅山溝里面的一個水電站做施工。在這里，平生第一次深刻知道安全對于生產(chǎn)，對于自身，對于內(nèi)心的重要性。
記得美國猶太裔人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）就提出，人對于安全的需求在需求層次理論金字塔中是先于生理需求（身體基本需求）社交需求（社會關(guān)系的需求）自我實(shí)現(xiàn)需求及尊重需求，屬于最基本的需求。是的，人工作是為了活著，或是為了養(yǎng)家糊口，或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用，或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會價值，但所有的所有的目的，都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。
由于我的生性膽小，所以第一次接觸這種立體式龐雜的施工現(xiàn)場時，我是以一個初入者的身段帶著強(qiáng)大的融入式需求來接受目前這份工作的，雖然在繁雜立體式的施工現(xiàn)場有很多對自身安全造成困擾的問題，但是我得面對。因為我來自農(nóng)村，又學(xué)了工程測量這門專業(yè)，除此之外，作為一個剛畢業(yè)的學(xué)生，我還能干嗎？第一次在下面懸空的鋼筋網(wǎng)上走自己還是很害怕的，第一次背著儀器箱子在垂直的幾十米高簡易爬梯上上下內(nèi)心也是顫抖的，第一次在全無遮護(hù)的布著鋼軌僅能容下雙腳寬的20多米高的吊車預(yù)制梁上走過內(nèi)心是帶著與命運(yùn)抗衡的決心的，我記得從那上面走過后，我覺得這輩子我都不再從類似這樣的地方走過，對我來說這簡直是在高空走鋼絲繩，即使我們有年長的前輩在上面如履平地。恐懼跟大意絕對是安全生產(chǎn)事故中最危險的兩種心態(tài)。這兩種心態(tài)在心態(tài)中處于兩個極端，也許我處于這端，而我的那位前輩處于那端。而從哲學(xué)講，兩種似乎都不可取。要講究適度原則，也就是說，我得有著適度的心態(tài)去衡量這件“高空走鋼絲”事件。那段時間里，我有種特種兵接受三月集訓(xùn)的感覺，挑戰(zhàn)我的空間作業(yè)極限，還有心理極限。當(dāng)然這確實(shí)是我必須面對的，由于作業(yè)環(huán)境限制，我們通常不得不在很近的平面距離里背負(fù)儀器利用簡易且有限的條件及工具通過上下攀爬的方式來抵達(dá)目的地。哪怕平面距離只有幾米遠(yuǎn)。而我得慢慢調(diào)整我的心態(tài)來適應(yīng)，得調(diào)整我的身體敏捷程度來適應(yīng)。因為再復(fù)雜的施工現(xiàn)場，安全的投入往往是繁瑣的，可能是循環(huán)往復(fù)的，成本昂貴且占用大量時間的，在工期緊張的時段里，這些有時會顯得鋪張。要與之適應(yīng)的，則是自身身體的靈活性以及心態(tài)的正常適度性。所以，那個時候的我，從很大一部分，只能增加自身的適應(yīng)能力，而無能遷就于其他形式。而我就是如此慢慢適應(yīng)過來的，在復(fù)雜的環(huán)境中，有了眼疾手快，心態(tài)坦然，泰山崩于前面不改色的氣度了。這大概就是為了適應(yīng)常規(guī)生產(chǎn)，自身心態(tài)適應(yīng)中回歸理性的過程吧。
后面的幾年時光里，我確實(shí)被歷練的坦然地多。對于安全防范的意識也是越來越提高了。那些不安全的地方我是堅決不去的。但是身邊并不因為我的適應(yīng)性而不出現(xiàn)些安全事故了。在我從業(yè)的幾年了，身邊的安全事故出了好多起。高空墜落的，溺水的，為了生活付出生命代價的比比皆是。生產(chǎn)是存在安全隱患的，從遠(yuǎn)古時期到今。從部族協(xié)作狩獵開始，從生產(chǎn)石器開始，我們的祖先就不得不面對生產(chǎn)中存在的安全隱患及問題。在戰(zhàn)爭中，我們也在為保存自身實(shí)力而進(jìn)行著各種安全方面的考慮與措施。
而對安全問題的詮釋，最具具體化，最讓人好理解的無外乎便是舉例說明了。這在我們安全培訓(xùn)教育及安全教育視頻中也無不比比皆是。而所以的事故中大意似乎是其發(fā)生的大多數(shù)原因。我遇到的第一次人身傷亡事故還是在我所在的工地，一名的工人在8米高的泄流沖砂閘上游胸墻上拆卸模板的過程中，因為安全繩脫鉤造成自身連同模板墜落，在送往醫(yī)院后因傷勢過重?fù)尵葻o效身亡。這起事故中，安全意識淡薄，鉤掛安全繩僅僅用來應(yīng)付項目部安全監(jiān)察，留于形式，是事故發(fā)生的主要原因。也有人因醉酒在靠近水庫的公路步行跌入已經(jīng)蓄水的水庫溺水身亡的，這種事故原因無異于酒駕了，只是威脅的僅是自身安全罷了。在后面的項目中，也有在施工現(xiàn)場雨后攀高導(dǎo)致盆骨骨折的，也有晚上夜行無意墮入水池溺亡的。所有這些，無外乎大意。看來我這小心翼翼的心態(tài)，膽小的生性還是能夠讓人無時無刻繃緊安全的神經(jīng)的。這一點(diǎn)我還是比較慶幸。
單位還是經(jīng)常舉辦安全知識培訓(xùn)的，項目部及現(xiàn)場還是在醒目地段及危險地段有安全標(biāo)示的。在新的安全生產(chǎn)法頒布后，單位從上到下以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度還組織了我們學(xué)習(xí)，考試，競答，用各種方式將安全生產(chǎn)理念，方法植入每個職工的每一根神經(jīng)與血管中。宣傳方式也從剛開始的嚴(yán)禁式轉(zhuǎn)換到后來的提醒式，甚至還有戲謔式。最典型的就是比如從標(biāo)語寫“禁止酒駕”，“禁止不帶安全帽”，“禁止私拉亂接電源”等變成了“高高興興上班，安安全全回家”的溫馨提醒式再到網(wǎng)絡(luò)上貼出“為了防止別人娶你老婆，打你孩子，花你撫恤金，請注意安全”的戲謔式安全標(biāo)語，說明安全的形式正以多樣化的形式深入到社會中，在這社會發(fā)展中是好事。
再完善的標(biāo)語，在完善的生產(chǎn)教育和法律都得靠我們自身每天每時每刻的踐行，不然都無異于空談。還是那句話：工作，不管是為了活著，或是為了養(yǎng)家糊口，或是為了十幾年的教育能夠?qū)W有所用，或是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會價值，但所有的所有目的，都是在自身安全的前提下實(shí)現(xiàn)的。
需求分析報告2
一、項目介紹
1.1編寫目的：
本需求分析報告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度，便于對軟件開發(fā)過程中的控制與管理，同時提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用，同時它也是進(jìn)行項目策劃、概要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計的基礎(chǔ)，是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù)，信息更新，驗收和測試的依據(jù)。
1.2背景及范圍
本項目的名稱：學(xué)校排課系統(tǒng)。
本項目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是：計算機(jī)應(yīng)用三班張哲，用戶是學(xué)校。
本產(chǎn)品是針對電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋罞xcel打印總課表、教師課表、班級課表、場地課表、系統(tǒng)管理。
1.3定義 縮寫詞
學(xué)校排課系統(tǒng)軟件：學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
二、項目描述：
使用改程序后，學(xué)校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時加補(bǔ)課等功能。
2.1軟件開發(fā)的目標(biāo)：
改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時間。同時也通過實(shí)踐來提高自己的動手能力。
2.2應(yīng)用范圍：
理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課，職業(yè)中學(xué)排課。
2.3子集說明：
軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進(jìn)行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實(shí)現(xiàn)了可視化窗口，排課，調(diào)課。
內(nèi)部功能：基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。
三、軟件結(jié)構(gòu)化描述
自己添加一些
四、環(huán)境要求：
4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求
在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫錄入數(shù)據(jù)時，要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
4.2軟件自身時間特性需求
程序排課響應(yīng)時間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘
五、軟件屬性
5.1可用性
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。
5.2安全性
由于軟件運(yùn)行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫中，所以參數(shù)不容易被錯改、破壞，萬一參數(shù)受到破壞，可以從新錄入信息進(jìn)行更正
5.3可維護(hù)性
本軟件利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行編程，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行修改添加，而不需要對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
5.4兼容性
由于尚未測試，故無法對兼容性進(jìn)行評析。
需求分析報告3
一、教材分析及CAI創(chuàng)意：
(多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)
教材分析:
本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞，容易混淆，有必要引入CAI使這些關(guān)系具體形象，讓學(xué)生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入CAI,給予動態(tài)的解釋,很有必要.
CAI創(chuàng)意:
1) 用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2) 用動畫展示生物對非生物環(huán)境的適應(yīng)性，如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
3) 用動畫展示成語中的生物關(guān)系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4) 用動畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
5) 種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動態(tài)的分步驟的過程，有控件控制。
6) 課件有互動的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對本課重難點(diǎn)的掌握。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)
本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.
教學(xué)目標(biāo):
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響，并能舉例說明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中，知道適應(yīng)具有相對性。
4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
6)知道什么是種群，認(rèn)識到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對人類生產(chǎn)實(shí)踐活動的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)非生物環(huán)境(水、陽光、溫度)對生物的影響。
2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
3)生物和生物之間的關(guān)系。
4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競爭、種間競爭、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)對象特點(diǎn)分析：(年齡特征、認(rèn)知水平等)
本課件的使用對象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)好問，并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤。枯燥抽象的理論知識很可能會失去他們對課堂的注意。因此課件要生動形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識地引發(fā)和激勵他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在此過程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外，初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識，但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu)，所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問，讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析：(效果描述等)
authorware：主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡單的文字說明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動態(tài)的規(guī)律分析，要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。
Flash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時，用動畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點(diǎn)：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動態(tài)演示，flash制作
五、設(shè)備條件要求：
普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行Authorware, flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：(人員、時間、經(jīng)費(fèi)等)
剛接觸authorware和flash，對該軟件不熟悉,制作過程中會遇到技術(shù)問題，期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
軟件畫面制作的精美程度是個挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。
需求分析報告4
一、調(diào)查目的
以懷化學(xué)院為例，了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查他們的英語學(xué)習(xí)需求，對英語新課程發(fā)展提出建議。
二、調(diào)查范圍
懷化學(xué)院外語系xx級 4、5 班
三、調(diào)查對象
有至少八年以上英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生、有至少三年以上英語教學(xué)經(jīng)驗的老師。
四、調(diào)查方法
1、訪談 對部分懷化學(xué)院外語老師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涉及英語教師、教材、 學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境(課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境)四個方面。
2、收集英語學(xué)者需求分析樣本。
3、任務(wù)分析。
五、成果
1、背景概述
近年來，我系英語專業(yè)四級、八級過級率逐年上升，學(xué)生應(yīng)對考試的能力不斷提高，然而，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力卻相形見絀。歸其原因，主要是受到考試過級率的影響，教學(xué)者教學(xué)形式單一，教師唱獨(dú)角戲，滿堂灌，教與學(xué)雙邊活動難以開展等現(xiàn)象比較突出。
2、調(diào)查結(jié)果分析 ----- 學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求整體情況分析。
A、學(xué)生對英語教師的需求主要有以下幾個方面：
a、教師的基本功要扎實(shí) 知識要淵博，教師要嚴(yán)而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。
c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。
由此可見，學(xué)生對英語教師的語言基本功、知識水平、教學(xué)方法方面、有著相當(dāng)高的要求;學(xué)生希望老師在教學(xué)過程中以身作則，樹立榜樣;學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵他們;同時學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。
B、學(xué)生對教材的需求主要有以下幾個方面：
a、希望教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不要固定在教材本身，要及時補(bǔ)充鮮活的內(nèi)容;
b、希望教材內(nèi)容能有助于提高他們的交際能力。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教材的內(nèi)容的真實(shí)性、 實(shí)用性、 趣味性、知識性和教材對交際能力的培養(yǎng)的要求很高。 教師在教材的選擇和使用上應(yīng)注意趨利而避弊，在固定教材上增補(bǔ)一些新的教學(xué)材料。 另外，固定教材容易使教材的內(nèi)容過時，不能反映外語。實(shí)際的現(xiàn)狀，并且還會造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)的現(xiàn)象 授課時和班級過大等因素的限制，如何充分利。
C、學(xué)生對學(xué)習(xí)策略的需求
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有 :
小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語學(xué)習(xí)策略;大部分學(xué)生認(rèn)為教師對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有必要，還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不理想，希望求助于英語教師。
4、學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的需求
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都意識到積極參加課堂活動對英語學(xué)習(xí)的重要性，從而說明了學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的期望值很高;超過三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問題，擔(dān)心回答問題出錯，自信心不夠強(qiáng)，表演欲不夠強(qiáng) 這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對來自老師同學(xué)的支持和鼓勵的需求強(qiáng)烈。 同時大多數(shù)學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)， 絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可自主。學(xué)習(xí)的平臺在英語學(xué)習(xí)中的作用，對于英語課外活動的學(xué)生認(rèn)可度和滿意度還不高。
六、結(jié)論與啟示
通過本次調(diào)查，我們了解了不同英語水平的學(xué)生在對英語教師、 教材、學(xué)習(xí)策略、 學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況，發(fā)現(xiàn)在英語教師、教材、學(xué)習(xí)動機(jī)等方面上高低水平學(xué)生無顯著性差異，在對學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求上高低水平學(xué)生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語教師應(yīng)經(jīng)常對非英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識，從而有助于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2、優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能選擇教材，活用教材，跳出教材，發(fā)展教材。
3、教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一個輕松愜意的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同水平學(xué)生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要組織豐富多彩的英語活動，數(shù)量和質(zhì)量并重。
需求分析報告5
一、 目標(biāo)
1、 總體目標(biāo)
(1) 加強(qiáng)網(wǎng)站宣傳推廣，提高公司知名度;
(2) 色調(diào)保持統(tǒng)一，塑造公司整體形象;
(3) 信息真實(shí)、準(zhǔn)確，便于瀏覽、交流，凸顯公司誠信品質(zhì)，增強(qiáng)潛在客戶對公司的信任;
2、 基本要求
(1) 網(wǎng)頁內(nèi)容：主次分明、結(jié)構(gòu)清楚、內(nèi)容精煉、信息真實(shí);
(2) 瀏覽效果：簡練的色調(diào)及線條，靈活、簡潔的圖形設(shè)計，合理、變化、簡單明快的布局;突出高科技概念。
(3) 技術(shù)要求：網(wǎng)頁下載**快;應(yīng)有較好的瀏覽兼容性，網(wǎng)頁模塊化設(shè)計和數(shù)據(jù)庫文件管理，便于內(nèi)容更新和維護(hù);首頁的內(nèi)容要求一屏顯示;導(dǎo)航清晰，方便瀏覽;
二、 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和欄目
網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖如下所示
(1) 網(wǎng)站建設(shè)為原web.XXX.net
(2) 短信中心為原sms.XXX.net
(3) 數(shù)據(jù)中心為原idc.XXX.net
(4) 企業(yè)郵局為原mail.XXX.net
(5) 系統(tǒng)集成為原demo.XXX.net
(6) 服務(wù)中心為新加項目，里面主要以客服中心為主。
(7) 分支機(jī)構(gòu)為新加項目，對公司各個分支機(jī)構(gòu)的介紹和相關(guān)新聞。
將原有的各分支網(wǎng)站的管理平臺拿掉，做成一個統(tǒng)一的管理平臺。
1、 主欄目
(1) 網(wǎng)站建設(shè)：里面包括了網(wǎng)頁制作套餐，網(wǎng)站設(shè)計，應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，成功案例和開發(fā)流程。
1) 網(wǎng)頁制作套餐：以公司的網(wǎng)站套餐為主體，網(wǎng)站模板的應(yīng)用，網(wǎng)站模版為原web.XXX.net/moban.asp的內(nèi)容，通過后臺來實(shí)現(xiàn)添加、修改功能。
2) 網(wǎng)站設(shè)計：網(wǎng)頁設(shè)計的報價說明，經(jīng)典作品賞析(后臺管理控制添加及修改功能，支持圖片上傳)。
3) 應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)：對公司的開發(fā)系統(tǒng)做介紹，分為兩大類，
通用系統(tǒng)和電子商務(wù)系統(tǒng)，通用系統(tǒng)包括信息自動發(fā)布系統(tǒng)，論壇系統(tǒng)，聊天室，用戶認(rèn)證系統(tǒng)，流量統(tǒng)計與分析系統(tǒng)，廣告管理系統(tǒng)，網(wǎng)上調(diào)查系統(tǒng)，企業(yè)郵局，郵件列表，搜索引擎系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實(shí)展現(xiàn)系統(tǒng)，在線技術(shù)支持系統(tǒng)和客戶反饋系統(tǒng)。
電子商務(wù)系統(tǒng)包括產(chǎn)品展示系統(tǒng)，網(wǎng)上商店系統(tǒng)，在線支付系統(tǒng)和采購系統(tǒng)。
4) 成功案例：展示公司為客戶所做的案例。(后臺管理，實(shí)現(xiàn)添加和修改控制，支持圖片上傳功能)
5) 開發(fā)流程：網(wǎng)站開發(fā)流程的介紹。
內(nèi)容可沿用前web.XXX.net的相關(guān)內(nèi)容。
(2) 短信中心：sms.XXX.net的接口
(3) 數(shù)據(jù)中心：包括了中心概況、服務(wù)范疇、基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源、行業(yè)優(yōu)勢，產(chǎn)品報價和代理天地
1) 中心概況：中心介紹和發(fā)展目標(biāo)
2) 服務(wù)范疇：服務(wù)器托管，服務(wù)器租用，服務(wù)器介紹，品質(zhì)服務(wù)和增值服務(wù)。
3) 基礎(chǔ)設(shè)施：地理位置，建筑設(shè)施，電力保障，空調(diào)系統(tǒng)，消防設(shè)施和安全系統(tǒng)。
4) 網(wǎng)絡(luò)資源：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>
5) 行業(yè)優(yōu)勢：IDC概念和XXX優(yōu)勢。
6) 產(chǎn)品報價：服務(wù)器托管，租用的價格報表。
7) 代理天地：代理介紹，代理商注冊和代理商資料修改。
所有內(nèi)容沿用前idc.XXX.net相關(guān)內(nèi)容。
(4) 企業(yè)郵局：mail.XXX.net的登陸接口
(5) 系統(tǒng)集成：包括了SI介紹，最新捷報，相關(guān)下載，產(chǎn)品演示和成功案例，
1) SI介紹：Si的由來及現(xiàn)況介紹。
2) 最新捷報：新聞發(fā)布，公布最近的SI相關(guān)消息(信息發(fā)布，同新聞發(fā)布)
3) 相關(guān)下載：白皮書下載。(后臺管理，以新聞發(fā)布的形式體現(xiàn)，后臺實(shí)現(xiàn)附件上傳的功能)
4) 產(chǎn)品演示：包括OA，CRM(后臺管理)
OA：辦公自動化系統(tǒng)是一項基礎(chǔ)建設(shè)，也是ERP或電子商務(wù)管理系統(tǒng)的重要組成部分。它將有效幫助企業(yè)客戶建立規(guī)范的業(yè)務(wù)流程和事務(wù)流程。系統(tǒng)功能包括：人事管理，考勤管理，公文管理，公共討論區(qū)，公共信息，OA系統(tǒng)管理等模塊。
CRM：CRM是近來興起的以客戶為中心的商務(wù)模式。CRM的立足點(diǎn)是，在當(dāng)今的市場競爭中要成為強(qiáng)者，你必須具有人才優(yōu)勢，產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)勢，價格優(yōu)勢等內(nèi)部因素，除了這些優(yōu)勢外，競爭集中在爭取客戶群上，即還要注重外部因素的優(yōu)化。
5)成功案例：為客戶所做的產(chǎn)品做展示介紹。(后臺管理，圖片上傳，添加，修改)
(6) 服務(wù)中心：包括了客服介紹，常見問題，產(chǎn)品價格，有問必答，付款事宜和軟件下載。(人事招聘為彈出窗口頁，不另做欄目)
1) 客服介紹：公司客服中心的介紹。
2) 常見問題：最新常見問題，最熱常見問題和常見問題分類，(信息發(fā)布功能)
3) 產(chǎn)品價格：公司產(chǎn)品的報價表，包括域名，網(wǎng)上推廣，集團(tuán)郵箱等。
4) 有問必答：BBS功能
5) 付款事宜：網(wǎng)上支付方式，銀行付款和郵局付款。
6) 軟件下載：常用的軟件下載及介紹。(后臺管理，支持文件上傳)
(7) 分支機(jī)構(gòu)：各個分支機(jī)構(gòu)的介紹、服務(wù)內(nèi)容和新聞動態(tài)。
2、 次欄目
(1) 關(guān)于我們：勁捷網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建源起，及發(fā)展歷程、現(xiàn)況信息。
(2) 公司榮譽(yù)：公司所獲得的各項榮譽(yù)證書介紹。
(3) 服務(wù)品質(zhì)：對客戶服務(wù)品質(zhì)上的承諾。
(4) 合作伙伴：公司與外界企業(yè)的合作介紹。
(5) 企業(yè)文化：企業(yè)文化的介紹。
(6) 聯(lián)系我們：勁捷網(wǎng)絡(luò)相關(guān)對外部門聯(lián)系方式公示，方便業(yè)務(wù)受理及對外聯(lián)絡(luò)。
3、 首頁各模塊
XXX郵局登陸、企業(yè)郵局登陸、最新公告、在線調(diào)查、域名查詢、公司新聞、行業(yè)動態(tài)、站內(nèi)搜索、特惠產(chǎn)品推薦、郵件列表。
1) 最新公告：在線實(shí)時公布公司的消息。
2) 域名查詢：給客戶提供在線的域名查詢服務(wù)。
3) 公司新聞：以公司內(nèi)部綜合新聞為導(dǎo)向，追蹤公司各新聞動態(tài)消息。
4) 行業(yè)動態(tài)：以業(yè)內(nèi)新聞為主，實(shí)時報道最新信息。
5) 特惠產(chǎn)品推薦：公司所做的優(yōu)惠活動版塊，產(chǎn)品分類放置。
6) 郵件列表：增加圖片上傳功能。
三、 功能模塊
1、 信息發(fā)布
為本次改版最重要的應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對全站網(wǎng)頁內(nèi)容的更新與維護(hù)。
擁有相關(guān)權(quán)限的用戶進(jìn)入我們的設(shè)計發(fā)布平臺，管理發(fā)布內(nèi)容，其中包括新聞、公告、信息的增加、修改、刪除。
動態(tài)信息發(fā)布支持在線文字編輯，編輯結(jié)果所見即所得，以優(yōu)化最終顯示效果。同時可支持圖片上載。
所有發(fā)布信息均自動生成發(fā)布日期與訪問次數(shù)。主欄目可改名，各子欄目可自定義增、刪、改。支持用戶管理留痕。
信息發(fā)布編輯器界面
2、 站內(nèi)搜索
為了保證用戶根據(jù)文章標(biāo)題、全文內(nèi)容、發(fā)表日期等為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，建立站內(nèi)搜索是非常必需的。
在技術(shù)上，我們利用數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)根據(jù)文章標(biāo)題、發(fā)表日期等為關(guān)鍵字的搜索功能，通過本系統(tǒng)程序可以在文件中以具體文字內(nèi)容為關(guān)鍵字實(shí)現(xiàn)搜索功能。
搜索的范圍可以是文章的標(biāo)題、內(nèi)容、發(fā)表時間等，極大的方便了用戶對特定文章的查找，同時也提高了搜索的準(zhǔn)確性，和訪客的易用性。
搜索的范圍可以是文章的標(biāo)題、內(nèi)容、發(fā)表時間等，極大的方便了用戶對特定文章的查找，同時也提高了搜索的準(zhǔn)確性。
3、 郵件列表
將客戶的郵件地址加入郵件列表、保存，以便將公司優(yōu)惠活動等信息群發(fā)給客戶。
4、 域名查詢
提供國際、國內(nèi)cn的在線查詢功能。
5、網(wǎng)上調(diào)查：
通過網(wǎng)上調(diào)查系統(tǒng)在首頁不定期進(jìn)行熱點(diǎn)調(diào)查活動，通過各項調(diào)查了解群眾各項指標(biāo)的觀注程度，網(wǎng)站管理者可根據(jù)此進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
5、 數(shù)據(jù)備份：
作為站點(diǎn)內(nèi)容存在的根基，系統(tǒng)所有的數(shù)據(jù)應(yīng)該長期適時，穩(wěn)定有效。而應(yīng)對各種各樣突發(fā)事件(如黑客攻擊導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰)或者各種非人力因素可以控制的事故，每日數(shù)據(jù)備份是必須的，也是最為穩(wěn)妥有效的方法。一旦發(fā)生意外，可以在最短的時間內(nèi)恢復(fù)正常。
在技術(shù)上，我們利用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)W2K本身非常優(yōu)秀的任務(wù)計劃處理概念來實(shí)現(xiàn)按照某個周期固定某個時間來進(jìn)行不需要人為參與的自動的機(jī)器備份。
一旦系統(tǒng)發(fā)生意外,只需要簡單操作即可恢復(fù)，絕對不會造成大的影響。
6、 用戶權(quán)限管理
根據(jù)需求，我們采用策略管理的控制方式，按照系統(tǒng)欄目的對應(yīng)關(guān)系，對系統(tǒng)權(quán)限進(jìn)行級別劃分，并由系統(tǒng)管理員對系統(tǒng)權(quán)限策略進(jìn)行統(tǒng)一管理，各級管理員僅能管理與維護(hù)權(quán)限范圍內(nèi)的欄目與模塊。具體劃分方式如下：
1、超級管理員職責(zé)
欄目管理，建立系統(tǒng)總欄目，并預(yù)留管理空間給各欄目管理員，各分欄目管理由各級管理員自己負(fù)責(zé)。對總欄目進(jìn)行管理(即增加、修改、刪除);
用戶組管理，管理工作組(即增加、修改、刪除)，管理用戶(即增加、修改、刪除)，建立各組的管理員。
2、各組的管理員職責(zé)
欄目管理，建立自己的子欄目，管理自己的子欄目(即增加、修改、刪除);
用戶組管理，管理屬于該組的子組(即增加、修改、刪除)，管理屬于該組的用戶(即增加、修改、刪除)，建立屬于該組子組的管理員。
3、用戶職責(zé)
根據(jù)自己所在組的權(quán)限發(fā)布相關(guān)信息。
四、系統(tǒng)平臺
通過反復(fù)甑別與論證，結(jié)合我們自身實(shí)施的經(jīng)驗，在系統(tǒng)選型上采用目前最具發(fā)展?jié)摿Φ摹包S金組合”(即W2K + IIS + MS SQL2000 + ASP)構(gòu)建本案的B/S模式軟件平臺。基于該各項的選型比較見下：
1、操作平臺
Win2000 Linux Unix
操作性要求 簡單易學(xué) 高難度 高難度
管理性要求 簡單易學(xué) 高難度 高難度
技術(shù)性要求 一般 較高 較高
享受的服務(wù) 微軟支持，免費(fèi) 無服務(wù) 有服務(wù)，費(fèi)用高
安全 微軟支持，很好做 無支持，很難做 有支持，很難做
穩(wěn)定性 很好
容易處理與監(jiān)控 很好
難以監(jiān)控 難很好
難以監(jiān)控
事務(wù)處理性 全面 一般 一般
硬件最低要求 128M內(nèi)存，P2 系列 64M，P系列 64M，P系列
并發(fā)操作支持 很好 很好 很好
運(yùn)行速度 很好 很好 很好
通過上述比較，考慮到操作的方便性與易管理性，我們選擇Windows 2000 Server作為系統(tǒng)運(yùn)行的基礎(chǔ)平臺。
2、數(shù)據(jù)庫
SOLServer2000 Oracle9.0 ACCESS2000 Mysql
價格 一般 極高 一般 免費(fèi)
系統(tǒng)要求 WINDOWS UNIX WINDOWS LINUX
適用范圍 大中型企業(yè)級 海量數(shù)據(jù) GB起 中小型企業(yè) 中小型企業(yè)
技術(shù)要求 簡單易學(xué) 高難度 簡單易學(xué) 高難度
維護(hù) 工具全操作簡單 工具另外計費(fèi) 工具全操作簡單 無工具
服務(wù) 微軟支持，免費(fèi) Oracle，價格高 微軟支持，免費(fèi) 無支持
硬件要求 128M，P2 系列 256M，P2系列 128M，P2系列 64M，P系列
運(yùn)算速度 很好 很好 一般 一般
安全性 很好 很好 一般 一般
通過上述比較，從既滿足應(yīng)用需求，又經(jīng)濟(jì)適用的角度出發(fā)，我們選擇SQL Server 2000作為系統(tǒng)運(yùn)行的數(shù)據(jù)后臺。
3、編程語言
ASP PHP JSP
操作要求 簡單易學(xué) 有一定難度 有一定難度
安裝要求 無須安裝 安裝較復(fù)雜 安裝較復(fù)雜
技術(shù)性要求 一般 較高 較高
安全性 較好 較好 高
穩(wěn)定性 一般 良好 良好
SQL數(shù)據(jù)庫調(diào)用速度 快 較快 一般
通過上述比較，結(jié)合本案實(shí)際需求，我們選擇ASP作為系統(tǒng)主要的編程語言。
需求分析報告6
一 引言
1.1編寫目的
地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的，對GIS有不同的要求，應(yīng)用情況也各異。所以應(yīng)對校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義，系統(tǒng)需求以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述，方便開發(fā)人員進(jìn)行開發(fā)。
1.2項目背景
校園地理信息系統(tǒng)作為“GIS設(shè)計與實(shí)踐課程”的課間實(shí)習(xí)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對GIS信息系統(tǒng)的理解和運(yùn)用，了解GIS系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。
二 項目概述
2.1 GIS項目目標(biāo)、內(nèi)容、現(xiàn)行系統(tǒng)的調(diào)查情況
該項目主要是利用GIS系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)校園地理信息的可視化操作，幫助用戶了解校園環(huán)境，對校園的基礎(chǔ)設(shè)施的使用提供便利條件，對校園的規(guī)劃與管理提供參考模型，對一些專題研究提供便利。
2.2運(yùn)行環(huán)境
基于ArcGIS的開發(fā)
2.3條件與限制
校園數(shù)據(jù)的缺乏，開發(fā)人員經(jīng)驗不足
三 數(shù)據(jù)的描述
3.1 GIS靜態(tài)數(shù)據(jù)
校園面積，校園范圍，校園地理坐標(biāo)數(shù)據(jù)，校園內(nèi)部結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)使用對象等
3.2 GIS動態(tài)數(shù)據(jù)
輸入數(shù)據(jù)：校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像
輸出數(shù)據(jù)：匹配糾正數(shù)據(jù)、矢量化數(shù)據(jù)、最終成果數(shù)據(jù)
3.3GIS數(shù)據(jù)流圖
3.4GIS數(shù)據(jù)字典
外部實(shí)體: 校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像
校正配準(zhǔn)
名稱：校正配準(zhǔn)
數(shù)據(jù)來源：已有數(shù)據(jù)資料
數(shù)據(jù)去向：融合數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)組成：校園地圖、遙感影像、測量數(shù)據(jù)、描述性文件資料
矢量化
名稱：矢量化
數(shù)據(jù)來源：配準(zhǔn)后數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)去向：矢量化后數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)組成：配準(zhǔn)后的柵格圖像、點(diǎn)位坐標(biāo)、地物名稱、地物屬性 編輯入庫
名稱：編輯入庫
數(shù)據(jù)來源：矢量化后數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)去向：數(shù)據(jù)庫
數(shù)據(jù)組成：點(diǎn)、線、面、位置關(guān)系、幾何屬性
3.5數(shù)據(jù)采集
通過網(wǎng)絡(luò)采集校園地形圖及遙感圖像，通過碎步測量采集DLG數(shù)據(jù)
四 GIS功能需求分析
4.1功能劃分
用戶
4.2功能描述
信息查詢：通過分層顯示來實(shí)習(xí)特定地物的顯示
地圖顯示：查看校園地形圖、Google遙感影像、校園DLG圖像 放大縮小：實(shí)現(xiàn)地圖的縮放
緩沖區(qū)分析:分析點(diǎn)線面的拓?fù)潢P(guān)系
五 GIS性能需求
5.1數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性
作為一次實(shí)習(xí)產(chǎn)品，該系統(tǒng)對數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不做嚴(yán)格要求
5.2時間特性
能夠流暢操作，不產(chǎn)生明顯滯留
六 GIS運(yùn)行要求
擁有簡明的界面，能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的互操作和圖像的顯示和分析。
七 質(zhì)量保證
軟件運(yùn)行穩(wěn)定，能滿足用戶的功能需求，與系統(tǒng)兼容性良好，可移植。
需求分析報告7
一、問題的提出
當(dāng)前,我國基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展已進(jìn)入了全面推廣階段,基礎(chǔ)教育課程改革已全面實(shí)施.建社一支高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進(jìn)課程改革的前提,也是課程改革得以順利高效。
一五"期間,改進(jìn)工作,提高培訓(xùn)實(shí)效性,針對性,促進(jìn)教育改革,更好地為房山地區(qū)培訓(xùn)高素質(zhì)的教師服務(wù),我們于20xx年9月至20xx年3月,深入基地校組織召開了十幾次干部,教師座談會,還對一些教師進(jìn)行了個別訪談.
(一)存在的困惑
從反饋的情況看,有相當(dāng)部分的教師存在以下困惑:新課程實(shí)施過程中,教師感到雖然思想上理解掌握了新的教育理念,在教學(xué)中也滿腔熱情地按新的教育理念去實(shí)踐(創(chuàng)設(shè)師生平等的課堂教學(xué)氛圍,采用小組合作學(xué)習(xí)課堂組織形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,基于建構(gòu)主義樹立新的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀,轉(zhuǎn)變評價的功能,內(nèi)容,技術(shù),角度,方式),然而,新課程對教師提出了更高的要求――創(chuàng)造性地利用教材,課程資源的自主開發(fā),教學(xué)行動的自主研究與反思.所有這些問題,由于新課程標(biāo)準(zhǔn)并未給出綱性指標(biāo),使得教師對自身行為不能做出肯定判斷.因而會出現(xiàn)茫然無所適從的現(xiàn)象.也就是說,教師的理論不能有效或高效地與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,對課程改革的實(shí)效性產(chǎn)生不必要的懷疑,削弱了教師課程改革的熱情,一定程度上阻礙了課程改革的進(jìn)程.
(二)面臨的問題
1.觀念雖然發(fā)生了變化,但教師在教學(xué)中仍然擺脫不了舊有觀念的束縛,在行動上表現(xiàn)為以講授為主,以教參,課本為主,以考試為終極評價.
2.學(xué)科專業(yè)水平欠缺,職前教育所掌握的知識大部分遺忘或過于陳舊,對學(xué)習(xí)不重視,在培訓(xùn)中有少部分教師承認(rèn)"因逼迫"參加培訓(xùn),更有部分學(xué)員只在培訓(xùn)的開始與結(jié)束參與.
3.視野狹窄,忙于生活,應(yīng)付教學(xué),不注意學(xué)習(xí),很少看參考書和學(xué)科雜志,很少瀏覽遠(yuǎn)程資源.
4.教育科研能力弱,表現(xiàn)在對經(jīng)驗的梳理與反思不夠,不能從理論上解釋自己的行為,缺乏理論升華.
在座談和訪談中,教師們一致認(rèn)為,如何結(jié)合初中教師的實(shí)際工作經(jīng)驗進(jìn)行理論的內(nèi)化是提高培訓(xùn)實(shí)效的關(guān)鍵.教師培訓(xùn)工作中存在的重理論輕實(shí)踐,重講解輕參與的現(xiàn)狀必須得到有效的扭轉(zhuǎn).當(dāng)然,從反饋的情況看,一些結(jié)合實(shí)例的討論和有學(xué)員共同參與的培訓(xùn)活動受到普遍歡迎.
二、座談,訪談內(nèi)容與人員
(一) 座談,訪談內(nèi)容:
1.領(lǐng)導(dǎo)座談,訪談:
(1)學(xué)科教師的培訓(xùn)需求是什么
(2)哪些學(xué)科培訓(xùn)已基本滿足教學(xué)需求 哪些是不適應(yīng)的
(3)你單位的教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)怎樣(大專,本科所占專任教師的比例狀況) 結(jié)構(gòu)是否合理
(4)"教非所學(xué)"教師所占的比例 這些教師的教學(xué)情況如何 有多大比例的教師是可以在現(xiàn)任崗位上繼續(xù)發(fā)展的
(5)針對現(xiàn)在教師現(xiàn)狀,你認(rèn)為適合教師專業(yè)發(fā)展的方向是什么 教師發(fā)展過程中的障礙是什么
2.教師座談,訪談
(1)你對自己目前的工作狀態(tài)有哪些不滿足
(2)在提升學(xué)歷層次方面,你有哪些需求
(3)在提升專業(yè)素養(yǎng)方面,你有哪些需求
(4)你認(rèn)為區(qū)教委要解決初中教師"教非所學(xué)"的問題應(yīng)采取什么方式,應(yīng)培訓(xùn)哪些內(nèi)容
(5)根據(jù)目前教育形勢發(fā)展,作為教師,你認(rèn)為最需要什么形式的培訓(xùn) 在培訓(xùn)當(dāng)中,有什么障礙和困難
(二) 訪談人員
進(jìn)校教師進(jìn)修處的領(lǐng)導(dǎo)與基地校的領(lǐng)導(dǎo)和初中各學(xué)科教師代表進(jìn)行座談和訪談.基本上完成了預(yù)定的座談,訪談任務(wù).
三、座談訪談分析
(一) 現(xiàn)狀與問題
1.基地校的領(lǐng)導(dǎo)所反映的現(xiàn)狀與問題
(1)現(xiàn)狀:專業(yè)教師學(xué)歷不合格的教師占專業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占26%,最高的占54%;教非所學(xué)的教師占專業(yè)教師的比例:最低的學(xué)校占42.7%,最高的學(xué)校占49.4%(不包括教非所學(xué)教師學(xué)歷不合格).教非所學(xué)的教師有的教的不錯,學(xué)校希望他們繼續(xù)從事此科教學(xué).有的教師教學(xué)能力不錯,專業(yè)基礎(chǔ)知識缺乏;有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識不錯,教學(xué)能力差;有的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識不錯,但是教育學(xué)生的能力差,管理,組織,控制能力差;有的教師課標(biāo),考綱,重難點(diǎn)及考點(diǎn)吃不準(zhǔn),教法單一,學(xué)法貧乏,不會備考,教學(xué)成績不佳.
(2)學(xué)校需求:
①部分學(xué)歷不合格的教師需要學(xué)歷進(jìn)修;教非所學(xué)的部分教師需要進(jìn)修第二學(xué)歷,補(bǔ)充扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識;
②圖書室,檔案室等專業(yè)技術(shù)人員,物理,化學(xué),生物等學(xué)科試驗員;
③ "教","學(xué)"一致的教師在信息技術(shù)方面需要進(jìn)一步深化需求的占51%;
④提高教育教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量和備考的需求;
⑤希望與市重點(diǎn)校優(yōu)秀教師交流的占50%;
⑥需要增加教師的信息量;
⑦教育理論,教學(xué)理念方面落后,需要補(bǔ)充前沿知識;
⑧綜合知識的欠缺,單一性專業(yè)知識越來越不適應(yīng)教育教學(xué),需要知識的整和,一專多能;
⑨在課堂教學(xué)上需要技術(shù)指導(dǎo)的占53%;急需教學(xué)基本功的培訓(xùn)和教師道德的培訓(xùn).如,育人技巧方面的需求;再如,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的需求.
⑩提高教科研能力的需求.加強(qiáng)教研組長的培訓(xùn).
2.中學(xué)教師所反映的現(xiàn)狀與問題:
教師希望改善教學(xué)條件,提高教學(xué)水平;希望得到最解渴,最實(shí)際,最有效的培訓(xùn);希望走出去,請進(jìn)來,得到名師指點(diǎn);希望在課堂教學(xué)中得到切實(shí)的幫助.由于目前大部分學(xué)校仍然高度關(guān)注考試和升學(xué),因此對于教師的專業(yè)成長雖有要求,但并沒有能落實(shí)到學(xué)校工作實(shí)際中;教非所學(xué)的部分教師需要,特別是教中考科目的教師愿意自費(fèi)進(jìn)修所教第二學(xué)歷,而教非中考科目的教師則不太情愿進(jìn)修所教第二學(xué)歷 .部分基層教師缺少提高專業(yè)水平的需求,缺少團(tuán)隊意識.需要加強(qiáng)教研員力量,包括隊伍建設(shè)以及教研員業(yè)務(wù)的再提高等方面,以滿足基層教師的需求,教研員工作方式也要轉(zhuǎn)變;注意和高校等專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,以拓寬專業(yè)引領(lǐng)渠道.
從整體看,學(xué)校不能很好支持教師的專業(yè)成長,例如教師的專業(yè)引領(lǐng)力量單薄,以致教師的需求主要靠網(wǎng)絡(luò);同時基層學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)力量建設(shè),具體存在以下問題:
學(xué)校的評價機(jī)制不夠健全.沒有將"如何支持教師的專業(yè)成長"納入學(xué)校主要工作中.如目前年級組作為學(xué)校管理的主要結(jié)構(gòu),而教研組工作在部分學(xué)校沒有受到應(yīng)有的重視.這部分教師忙于應(yīng)付繁忙課堂教學(xué),認(rèn)為開一節(jié)"現(xiàn)代意義"的研究課費(fèi)時費(fèi)力,同時課后還要接受一批經(jīng)驗教師的"批評和指正",因此從心理上不愿進(jìn)行伙伴互助式的課堂探索,也就不愿承擔(dān)課例研究的任務(wù).現(xiàn)在的學(xué)校以中青年教師為主,由于缺少專家教師的引領(lǐng),教師學(xué)習(xí)的積極性呈現(xiàn)年齡和職稱的倒掛現(xiàn)象.如青年教師在培訓(xùn)中有更高的熱情和需求,而中老年教師習(xí)慣于自己已形成教育理念和教育方式,缺少進(jìn)一步的需求.現(xiàn)在的體制束縛區(qū)級專家跨學(xué)校的引領(lǐng)和學(xué)校間的合作.
(二)教師的需求
1. 有理論支持.一些教師由于忙于應(yīng)付繁重的課時任務(wù),平時很少有時間用于理論學(xué)習(xí),同時也不太有機(jī)會接觸到新理論,因此需要新的理論來指導(dǎo)實(shí)踐.希望能多提供一些最新實(shí)踐和理論的專家報告，培訓(xùn)需求分析報告，工作報告《培訓(xùn)需求分析報告》。
2. 領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解.由于參加培訓(xùn)需要一定時間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應(yīng)在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
3. 教師間需強(qiáng)化合作意識.在課程背景下需要教師間強(qiáng)化合作意識.如教師心中的有效培訓(xùn)方式是集體研討,有專家指導(dǎo)的研討與課堂探索以及同事之間的隨時交流,由此可見教師在業(yè)務(wù)上越來越需要團(tuán)體的相互幫助。
4.與高校,教科院和教研室等單位建立長期穩(wěn)定的合作機(jī)制.通過訪談反映,教師在開展校本教研中最希望得到專業(yè)研究人員,網(wǎng)絡(luò)和教研員的幫助.教師希望專業(yè)指導(dǎo)方式主要在"作為合作伙伴,與教師一起備課,聽課,評課,再上課改進(jìn)", "組織專家對教師教學(xué)中的問題多方會診","給教師提供相關(guān)信息和資料"等,由此可見教師希望專家與自己一起在課堂實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
5. 加強(qiáng)制度建設(shè),保證培訓(xùn)所需的各種制度保障.激發(fā)所有教師的自我提高需求。
6. 加強(qiáng)校際聯(lián)合.因為校際聯(lián)合不僅拓寬教師視野,實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短,同時對于一些小學(xué)科科積極開展校際教研,滿足這些群體專業(yè)成長的需要。
四、對問題的思考
(一)從成人教育規(guī)律得到的啟示
教師培訓(xùn)屬成人教育范疇,而成人具有自我監(jiān)控和對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和反思的能力.現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的研究認(rèn)為,經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑.教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗上的主動建構(gòu).因此,教師培訓(xùn)不僅要引導(dǎo)教師重視理論的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)教師特別重視掌握"診斷性"研究方法,重視發(fā)現(xiàn)問題,解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,突出教師對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗所作的多視角,多層次的分析和反思.反思是教師以自身的教育教學(xué)活動為思考對象,對自己的決策,行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)進(jìn)行審視和分析的過程。
(二)從國外教師培訓(xùn)得到的啟示
國外教師教育中以主體經(jīng)驗的獲得占據(jù)主要地位,教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,以經(jīng)驗來激發(fā)教師的認(rèn)識,使他們在體驗中領(lǐng)悟一些道理,打破原有的固定認(rèn)知,從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu).教育者不從理論講起,而是開展一些活動,散發(fā)一些材料,提示一些觀點(diǎn),在獲得經(jīng)驗及感悟之后,由學(xué)員們自主總結(jié)提升。
(三)從國內(nèi)教師教育得到的啟示
我認(rèn)為,要解決教師專業(yè)發(fā)展中存在的突出問題,需要構(gòu)建一個以課例為載體的強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)的操作系統(tǒng)。
1.教師需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)。
2.教師需要行為跟進(jìn)的全過程反思。
3.教師的需求在過程中提升。
需求分析報告8
在美食類APP用戶需求分析中，主要需要針對消費(fèi)者、商家等用戶進(jìn)行分析，其中消費(fèi)者主要是從地理位置、剛需、人群特點(diǎn)等需求方面分析，商家主要是從引流、老會員維系、服務(wù)升級等方面需求進(jìn)行分析。
消費(fèi)者需求分析
1、地理位置，追求便利：美食類APP出現(xiàn)，其很大的原因是因為其滿足了用戶追求便利消費(fèi)的原則，為此在產(chǎn)品設(shè)計中通過位置定位技術(shù)，為用戶提供周邊消費(fèi)服務(wù)。
2、吃飽：吃飽是美食類產(chǎn)品的用戶需求中最強(qiáng)烈和最剛性的需求，為此在設(shè)計中應(yīng)滿足用戶吃的需求。
3、價格：一般來說人們希望實(shí)現(xiàn)物美價廉的消費(fèi)，特別是對于價格敏感型人群。
4、人群分析：公司上班族、娛樂消費(fèi)者、品質(zhì)追求者、
公司上班族：這類人群的需求特點(diǎn)很簡單，在午餐時間主要是會選擇里公司較近的餐飲消費(fèi)場所進(jìn)行解決吃飯問題。在其選擇過程中地利的因素占比較大，其次是飯菜經(jīng)營的品類。
娛樂消費(fèi)者：這類消費(fèi)者主要為年輕人，通常會在閑暇時間外出娛樂逛街消遣，其消費(fèi)時間以及場所是不固定的，對服務(wù)特點(diǎn)、地理位置、環(huán)境的要求較高。而價格因素在這一人群的影響較小。
品質(zhì)追求者：這類用戶對于菜品的本身要求不是非常突出，反而對于飯館的環(huán)境、品質(zhì)和品牌要求較高。
餐飲商家需求分析
1、引流
借助美食類APP實(shí)現(xiàn)引流，一個是線上營銷思想和思維；而是互聯(lián)網(wǎng)推廣；第三個是基于地理位置的移動互聯(lián)網(wǎng)推廣，由于移動設(shè)備的便攜性，相對與傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，其營銷效果見效快。
2、老會員維系
餐飲領(lǐng)域用戶是因為吃飯剛需被聚集起來，為此缺乏話題、優(yōu)惠券和促銷提升推動不了用戶活躍度的，為此APP對考會員維系的作用，一方面是降低信息通路成本，通過關(guān)注讓企業(yè)和用戶可直接聯(lián)系。二是方便溝通互動，增加用戶活躍度和粘性，線上用戶參與話題互動，能夠進(jìn)一步提升用戶粘性。
3、服務(wù)升級
傳統(tǒng)餐飲企業(yè)對于顧客的服務(wù)內(nèi)容已經(jīng)不僅僅滿足于在店內(nèi)就餐的基本需求，而是需要向移動互聯(lián)網(wǎng)、在線支付等方面進(jìn)行擴(kuò)展。為此美食類APP成為傳統(tǒng)餐飲企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的標(biāo)志，以及服務(wù)升級的重要環(huán)節(jié)，才能夠參與移動市場的競爭。
需求分析報告9
一、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求。
1、校園網(wǎng)與Internet連接，使師生可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資源和信息。
2、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的對外宣傳以及發(fā)布學(xué)校內(nèi)部信息。
3、在校園網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)文件傳輸共享。
4、實(shí)現(xiàn)學(xué)校行政、教師的無紙化辦公。
5、學(xué)生個人信息管理與查詢系統(tǒng)。
6、圖書館電子化，實(shí)現(xiàn)圖書信息搜索。
7、校園生活電子化(包括如：一卡通消費(fèi)，轉(zhuǎn)帳交納網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)、水費(fèi)，個人帳戶網(wǎng)上管理和查詢)。
8、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輔助教育教學(xué)(如：廣播、組播，上機(jī)考試等)。
9、電子郵件系統(tǒng)。
二、安全需求。
1、校園網(wǎng)接入Internet，應(yīng)使用防火墻的過濾功能來防止網(wǎng)絡(luò)黑客和其他非法入侵者入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并對接入Internet用戶進(jìn)行權(quán)限控制。
2、設(shè)置用戶權(quán)限，對不同用戶分組進(jìn)行權(quán)限限制。
三、技術(shù)需求。
1、為確保校園網(wǎng)的性能及安全需求，采用100/1000Mbps光釬以太網(wǎng)作為校園網(wǎng)的主干。主干網(wǎng)承擔(dān)了整個學(xué)校網(wǎng)絡(luò)包交換、子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò)管理等重要任務(wù)，應(yīng)采用具有三層路由功能、包交換性能高的交換機(jī)作為主干網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)機(jī)，分布在網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂，教師公寓和學(xué)生公寓。
2、設(shè)立一個網(wǎng)絡(luò)中心，配置相應(yīng)的服務(wù)器及路由交換等設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)中心可對整個校園網(wǎng)進(jìn)行管理，并作為校內(nèi)連接Internet的網(wǎng)絡(luò)關(guān)口，承擔(dān)防御過濾等安全功能。對校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控，防止病毒的傳播。
3、校園的主要建筑有圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂，教師公寓、學(xué)生公寓，必須在這些建筑物內(nèi)安裝足夠信息點(diǎn)以及信息終端以滿足用戶的需求。
4、布線系統(tǒng)采用星形分布式拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，分為工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)。
5、以學(xué)生公寓為例，每幢學(xué)生公寓有6層，每層有12間宿舍，每間宿舍須設(shè)4個信息點(diǎn)。據(jù)此應(yīng)該在每層設(shè)集線箱，每幢公寓有一個管理間，管理間內(nèi)設(shè)二層交換設(shè)備。
6、網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)相應(yīng)的配置有E-Mail服務(wù)器、FTP服務(wù)器、WEB服務(wù)器及防火墻等設(shè)備。
7、整個校園為一個虛擬局域網(wǎng)，為管理不同性質(zhì)用戶應(yīng)劃分不同子網(wǎng)，進(jìn)行IP地址分配以及相應(yīng)的路由配置。針對我校有兩個校區(qū)的情況，可通過公共網(wǎng)絡(luò)將兩個校區(qū)連在同一虛擬局域網(wǎng)。
四、安全需求。
1、按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行局域網(wǎng)的建設(shè)，確保物理層安全。
2、采用主機(jī)訪問控制手段加強(qiáng)對主機(jī)的訪問控制。
3、劃分安全子網(wǎng)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)邊界的訪問控制，防止內(nèi)外的攻擊威脅，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全檢測，建立網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)。
4、建立身份認(rèn)證系統(tǒng)，對各應(yīng)用系統(tǒng)本身進(jìn)行加固。
五、其他需求。
1、在圖書館、自習(xí)室建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)，以滿足學(xué)習(xí)需要。
2、做好應(yīng)急設(shè)備的準(zhǔn)備，相應(yīng)應(yīng)有備用設(shè)備以確保緊急情況下的網(wǎng)絡(luò)保障。
需求分析報告10
1 引言
本文中，主要針對工程機(jī)械出租的各項步驟、以及設(shè)計系統(tǒng)的廣義意義進(jìn)行了分析，從而根據(jù)各部分不同的需求闡明了本系統(tǒng)使各個功能模塊相連接并實(shí)現(xiàn)工作、統(tǒng)計的作用。
1.1 編寫目的
在計算機(jī)科技的飛速發(fā)展的21世紀(jì)，軟件系統(tǒng)以及英特網(wǎng)也在不斷融入我們的生活。然而在工程機(jī)械出租領(lǐng)域，設(shè)備的種類、數(shù)量越來越多，設(shè)備管理所涉及的是巨大的系統(tǒng)工程，由于企業(yè)出租規(guī)模大、管理涉及面廣，又是造成統(tǒng)計、管理不到位都將給企業(yè)的正常經(jīng)營帶來一定的影響，所以如何利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和優(yōu)異的計算機(jī)軟件系統(tǒng)更有效的收集、處理這些設(shè)備的租借，同時建立以現(xiàn)代信息化為核心的管理體制，減輕相關(guān)人員人工對租借管理及數(shù)據(jù)處理的負(fù)擔(dān)，完成一個工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)就變得尤為重要。
1、 信息交互要求
軟件系統(tǒng)要求利用一一切租賃操作作為輸入，通過數(shù)據(jù)收集計算達(dá)到處理的目的。
2、 附加影響要求
在系統(tǒng)正常工作過程中，需要達(dá)到最好的人際結(jié)合效果，對其他設(shè)備的正常工作不可以有太大的影響，設(shè)計人員需要根據(jù)用戶的.需要做出相應(yīng)的調(diào)整；
3、功能的實(shí)現(xiàn)要求；
在滿足客戶的要求下，設(shè)計人員、開發(fā)人員需要根據(jù)本文參考相關(guān)需求程度，做出相應(yīng)的軟件系統(tǒng)設(shè)計。
1.2 項目來源
本設(shè)計的初步設(shè)想來源于宏達(dá)軟件體驗中心。宏達(dá)軟件主要從事各行業(yè)的管理軟件開發(fā)和應(yīng)用推廣，宏達(dá)體驗中心擁有多支精干、穩(wěn)定的軟件技術(shù)開發(fā)隊伍，這些隊伍不僅具有一流的專業(yè)素質(zhì)和研發(fā)能力，同時還擁有豐富的系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗，且具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合分析能力。 隨著時代的發(fā)展，宏達(dá)公司也在不斷開發(fā)、完善宏達(dá)系列軟件，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，用一流的軟件回報用戶，受到了用戶的好評，宏達(dá)系列管理軟件以其功能強(qiáng)大、
操作簡便、價格低廉的特性贏得了全國廣大用戶的青睞。目前用戶已遍及全國所有省份、自治區(qū)、直轄市；用戶遍及電子、電器、醫(yī)藥、服裝、建筑、物資、化工、商貿(mào)、超市、旅游、機(jī)械、建材、科技、通訊等各類企業(yè)公司，同時擁有大量機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、學(xué)校、研究所等機(jī)關(guān)事業(yè)型單位用戶。
隨著管理自動化的程度越來越高，大部分任務(wù)都直接由各種設(shè)備來完成，因此利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)來管理，提高人機(jī)工作的效率成為了一項重要手段。
1.3項目風(fēng)險
本項目中，不同身份的工作人員需要對各自負(fù)責(zé)的工作及出發(fā)點(diǎn)等承擔(dān)一定的風(fēng)險。
任務(wù)提出者需要對項目的完成進(jìn)度以及設(shè)計需求的整體方向負(fù)責(zé)，產(chǎn)品是否為大眾所接將成為任務(wù)提出者所要負(fù)擔(dān)的風(fēng)險。
軟件開發(fā)者需要對統(tǒng)計、收集、計算的相關(guān)程序編碼是否正確承擔(dān)責(zé)任，對運(yùn)行軟件后的一切技術(shù)上的風(fēng)險承擔(dān)一定的風(fēng)險。
產(chǎn)品使用者在完成交易過后的使用過程中，需要對自己的一切操作負(fù)責(zé)，相應(yīng)的需要承擔(dān)軟件系統(tǒng)在使用過程中因操作不當(dāng)崩潰的風(fēng)險等。
1.4 文檔約定
本文的正文部分以宋體、小四為主要格式，行間距為1.5倍行距，各個主要題頭的格式為黑體、四號。
本文檔所涉及的一些專業(yè)術(shù)語及英文縮寫如下：
Acess: Microsoft Office Access（前名 Microsoft Access）是由微軟發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它結(jié)合了 Microsoft Jet Database Engine 和 圖形用戶界面兩項特點(diǎn)，是 Microsoft Office的成員之一。其實(shí)Access 也是微軟公司另一個通訊程序的名字，想與 ProComm 以及其他類似程序來競爭。可是事后微軟證實(shí)這是個失敗計劃，并且將它中止。數(shù)年后他們把名字重新命名于數(shù)據(jù)庫軟件。Access在20xx年的時候成為了計算機(jī)等級考試中的計算機(jī)二級的一種數(shù)據(jù)庫語言并且因為它的易學(xué)易用的特點(diǎn)正逐步取代傳統(tǒng)的VFP成為二級中最受歡迎的數(shù)據(jù)庫語言。
Visual Foxpro：Visual FoxPro簡稱VFP，是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫開發(fā)軟件，用它來開發(fā)數(shù)據(jù)庫，既簡單又方便。Visual FoxPro源于美國Fox Software公司推出的數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品FoxBase，在DOS上運(yùn)行，與xBase系列相容。FoxPro原來是FoxBase的加強(qiáng)版，最高版本曾出過2.6。之后，F(xiàn)ox Software被微軟收購，加以發(fā)展， 使其可以在 Windows 上
運(yùn)行， 并且更名為 Visual FoxPro。目前最新版為 Visual FoxPro 9.0，而在學(xué)校教學(xué)和教育部門考證中還依然延用經(jīng)典版的 Visual FoxPro 6.0。在桌面型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用中，處理速度極快，是日常工作中的得力助手。
數(shù)據(jù)：泛指表示一個指定的值或條件的數(shù)字、符號（或字母）等。數(shù)據(jù)是表示信息的，但這種表示要適合傳輸、分析和處理。此處，常把數(shù)據(jù)當(dāng)作信息的同義詞。
Container：Container類是IContainer 接口的默認(rèn)實(shí)現(xiàn)。容器是封裝和跟蹤零個或更多個組件的對象。在此上下文中,包容是指邏輯包容,而不是直觀包容。
數(shù)據(jù)源：提供某種所需數(shù)據(jù)的原始媒體。
C/S 結(jié)構(gòu)：即大家熟知的客戶機(jī)和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過它可以充分利用兩端硬件環(huán)境的優(yōu)勢，將任務(wù)合理分配到Client端和Server端來實(shí)現(xiàn)，降低了系統(tǒng)的通訊開銷。
1.5 預(yù)期讀者和閱讀建議
本軟件產(chǎn)品需求分析報告所針對的預(yù)期讀者包括：
開發(fā)人員需要根據(jù)本文詳細(xì)計劃產(chǎn)品的開發(fā)，并且以達(dá)到最好的人機(jī)結(jié)合和為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益為主要目的；用戶需要熟知本文所描述的產(chǎn)品計劃，以對產(chǎn)品有一定的了解，在之后的操作過程中才能有一定的熟練度，不以至于出現(xiàn)錯誤操作；項目經(jīng)理則可以按照此文檔安排項目進(jìn)度以及工作經(jīng)費(fèi)等相關(guān)、租賃方需要對本文有一定的了解，至少熟悉工作流程以及系統(tǒng)需要達(dá)到的目的，從而更好地配合出租廠商做好統(tǒng)計、記賬、處理數(shù)據(jù)的相關(guān)方面的工作。
1.6產(chǎn)品范圍
本產(chǎn)品適用于為工程項目出租機(jī)械設(shè)備的相關(guān)公司，由于大型施工設(shè)備租賃市場處于發(fā)展過程中存在著租賃企業(yè)數(shù)量多且規(guī)模小、效益差、惡性競爭嚴(yán)重等問題，本產(chǎn)品意在于協(xié)助每個工程機(jī)械設(shè)備出租公司合理地優(yōu)化相關(guān)工作。
2 產(chǎn)品分析
2.1產(chǎn)品的狀況
工程機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)提供了對基礎(chǔ)信息錄入、機(jī)械設(shè)備出車單錄入、挖掘機(jī)回車單錄入、員工登記錄入、加油登記錄入等的模式錄入和表格界面錄入。錄入信息時可能會出現(xiàn)相同的信息，為了避免重復(fù)錄入部分字段設(shè)置了輔助錄入功能，只需輸入幾項即可完成錄入功能，操作方便快捷，可以很大的提高工作效率。
本系統(tǒng)將不是產(chǎn)品系列中的下一成員，也同時還不是成熟產(chǎn)品所改進(jìn)的下一代產(chǎn)品，但是現(xiàn)有應(yīng)用軟件卻不能成為它的替代品(升級產(chǎn)品)，所以這是一個新型的、自主型的產(chǎn)品。
2.2 產(chǎn)品的功能
根據(jù)上述分析，可以將本系統(tǒng)的各項子系統(tǒng)功能陳列如下：
1．基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)儲存、錄入及讀取相關(guān)資源，這些資源主要包括：機(jī)械設(shè)備檔案、供商信息、客戶信息等；
2．機(jī)械設(shè)備調(diào)度管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計工程機(jī)械出車單、以及對挖掘機(jī)的租賃做相關(guān)管理管理（挖掘機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計、期間統(tǒng)計查詢）；
3．壓路機(jī)管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)運(yùn)行壓路機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計、期間統(tǒng)計查詢及相關(guān)方面的工作。
4．裝載機(jī)管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要對裝載機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計、期間統(tǒng)計查詢做相關(guān)的程序的管理。
5．重型半掛管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要對裝載機(jī)回車單、某機(jī)械設(shè)備期間統(tǒng)計、期間統(tǒng)計查詢做相關(guān)的程序的管理。
6．客戶管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)記錄并統(tǒng)計、處理客戶的還款、組織客戶統(tǒng)計表、檢查并記錄機(jī)械設(shè)備狀態(tài)等工作。
7．員工管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)提供一個員工信息服務(wù)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)員工登記、事故登記、員工考勤、員工生日提醒。
8．加油管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)的作用在于加油登記、加油統(tǒng)計、余油統(tǒng)計；
9．配件管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)主要處理配件信息、配件入庫、維護(hù)領(lǐng)料、配件庫存、舊件回收、采購申請單、采購申請明細(xì)。
10．保養(yǎng)審驗管理系統(tǒng)：
本系統(tǒng)的作用是對設(shè)備做保養(yǎng)登記、對設(shè)備審驗進(jìn)行登記、設(shè)備審驗提醒、對保養(yǎng)期間查詢等。
11．企業(yè)與產(chǎn)品檢索系統(tǒng)：
本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線查詢企業(yè)和產(chǎn)品信息，可以按多種方式進(jìn)行查詢；
12．在線調(diào)查系統(tǒng)：
本系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)在線調(diào)查功能，對用戶進(jìn)行各種情況的調(diào)查。
2.3 用戶類型和特性
本系統(tǒng)的用戶主要由以下人員組成：
1、工程機(jī)械出租管理部人員：此類人員負(fù)責(zé)的是對公司內(nèi)部機(jī)械設(shè)備出租，并對其出租明細(xì)做一個詳細(xì)的錄入，需要時可以讀取相關(guān)信息。
2、機(jī)械設(shè)備保管部門人員：負(fù)責(zé)對公司內(nèi)出租的工程機(jī)械設(shè)備做定期的管理與保養(yǎng)，并且負(fù)責(zé)設(shè)備的出納。
需求分析報告11
一、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分類
在管理學(xué)當(dāng)中把人的需求大致分為5 個層次(馬斯洛)，而生涯需求的分類由于文化差異等客觀原因，中外專家的觀點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一。筆者認(rèn)定的職業(yè)生涯規(guī)劃需求的分類為學(xué)習(xí)需要，獲取生活需要, 個體發(fā)展的需要三個方面。
二、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃需求的現(xiàn)狀及特征
職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國因為特殊的國情，呈現(xiàn)出不同于其他國家的特征。第一是我國一方面是引入職業(yè)生涯規(guī)劃課程比較的晚，職業(yè)生涯規(guī)劃的理念引入中國已經(jīng)是21 世紀(jì)初了，在高校推廣普及又經(jīng)歷較長一段時間。第二是我國對職業(yè)生涯規(guī)劃體系并不全面，相對國外所有的教育都是生涯教育的教育理念，我們國家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育基本上都是從大學(xué)階段開始，具有很強(qiáng)的功利性。第三是我國的職業(yè)生涯規(guī)劃理念在我國并不普及，很多家庭和個人并不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是可有可無的。這些特質(zhì)決定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求表現(xiàn)為不同的現(xiàn)象和特征。
1、高職院校個體發(fā)展需要的萌發(fā)
根據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有70.5% 的學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn), 另有23.7% 表現(xiàn)為不確定的態(tài)度, 而不了解或沒有考慮過的學(xué)生僅占不到10%。這個說明，受到信息量爆炸和家庭環(huán)境改變的影響(獨(dú)生子女成為主流)，90 后的大學(xué)生自我意識得到前所未有的解放，他們對未來的規(guī)劃更具個性化，更關(guān)注自身未來的發(fā)展。但是，由于我們對于學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)較為片面，學(xué)校一般對學(xué)生進(jìn)行的主要為專業(yè)性的訓(xùn)練，職業(yè)性的訓(xùn)練相對較少，所以僅有48.1% 的學(xué)生認(rèn)為自己對自己的職業(yè)興趣比較了解，大部分學(xué)生不太確定自己的職業(yè)興趣，抱著順其自然或者走一步算一步的心態(tài)。
2、高職院校學(xué)生生涯學(xué)習(xí)需要的方向轉(zhuǎn)變
高職院校學(xué)生相對本科院校的學(xué)生更偏重于操作性和實(shí)踐的課程，學(xué)校會著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)當(dāng)中把職業(yè)技能與職業(yè)道德結(jié)合起來。在生涯學(xué)習(xí)需求反面：一是學(xué)生對于生涯學(xué)習(xí)需要的主要目的就是就業(yè)，熟練地掌握各項技能是能順利就業(yè)的必要條件，所以高職學(xué)生中80% 的學(xué)生對動手類的專業(yè)課以及實(shí)訓(xùn)課感興趣。二是高職學(xué)生希望能夠繼續(xù)進(jìn)行深造學(xué)習(xí)的比例有所攀升，部分學(xué)生希望通過參加專升本考試來改變高考失利的命運(yùn)。三是現(xiàn)在的高職學(xué)生愿意在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有所增加，有21.3% 的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)好知識是為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這與90后大部分學(xué)家庭條件較為寬裕和社會的導(dǎo)向有所關(guān)聯(lián)。
3、高職院校學(xué)生生涯規(guī)劃關(guān)于獲取生活需要的探索
高職院校一直將滿足學(xué)生獲取生活需要作為第一目標(biāo)，但是在完成這個目標(biāo)的過程是自上而下的，并沒有完全的考慮到學(xué)生的人格特征，很多學(xué)生對于職業(yè)觀念的明確化、職業(yè)思想的靈活化、職業(yè)發(fā)展范圍的擴(kuò)大化等觀念并不了解。在關(guān)于以目前的就業(yè)形勢和自己未來就業(yè)的前景來看, 你最擔(dān)心哪些問題的調(diào)查結(jié)果中顯示，49.7% 的學(xué)生更擔(dān)心的問題是就業(yè)壓力大，擔(dān)心找不到工作，而只有18.9% 的學(xué)生擔(dān)心自己找不到適合自己的工作。同時有51% 的學(xué)生認(rèn)為高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不高。盡管如此高職學(xué)在個人發(fā)展前途的需要超過對于工資薪酬的需要，這體現(xiàn)高職學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃生活需要的認(rèn)識是復(fù)雜，存在認(rèn)識不清的情況，同時也比較能有較長遠(yuǎn)的規(guī)劃。
三、對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需求的反思
1、人文素養(yǎng)環(huán)境的重要性
按照英國教育家紐曼的話來說大學(xué)的職責(zé)是提供智能、理性和思考的練習(xí)環(huán)境。讓年輕人憑借自身所具有的敏銳、坦蕩、同情力、觀察力在共同的學(xué)習(xí)、生活、自由交談和辯論中，得到受益一生的思維訓(xùn)練。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對于真正大學(xué)文化至關(guān)重要，雖然高職院校著重于學(xué)生的技能培養(yǎng)，希望批量的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)人才，而忽視人文素養(yǎng)教育，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏應(yīng)有的個人思維和素養(yǎng)，同樣也不能滿足企業(yè)的需求。在如今社會中存在著金錢至上、拼爹等急功近利的思想，學(xué)生也不可避免會受到影響，如果缺乏一定人文素養(yǎng)，學(xué)生在未來職業(yè)的選擇上就會出現(xiàn)偏差，以薪酬的多少來衡量職業(yè)，還會在逐漸在生活和工作中迷失自我，以金錢為唯一人生目標(biāo)，導(dǎo)致一些錯誤行為。
2、以心理輔導(dǎo)為基礎(chǔ)樹立職業(yè)意識
根據(jù)90 后高職學(xué)生的心理特征及其心理問題的差異，在職業(yè)生涯教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)特別注意到心理健康問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)包含學(xué)生自我意識的培養(yǎng)，正確自我定位，以及對待職業(yè)生涯規(guī)劃的理性認(rèn)識，這些都需要通過集體或是個人的心理輔導(dǎo)來完成。第一，在學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的期間要做好過渡時的心理輔導(dǎo)，特別是高職學(xué)生都經(jīng)歷過高考的失敗，在心理上普遍缺乏自信，甚至存在著自卑的想法。這個時期的職業(yè)規(guī)劃要通過心理輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生認(rèn)識自己，對自身的能力有一個正確的定位。第二，關(guān)于專業(yè)選擇的迷茫，一般學(xué)生都能清醒的認(rèn)識到自己的個人喜好，但是卻不知道家長或者自己選擇的專業(yè)是不是適合自己的興趣或性格特質(zhì)，這需要老師通過心理學(xué)的一些測評工具來幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)選擇是否正確。第三，在學(xué)生就業(yè)階段，在從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變過程中，會產(chǎn)生焦慮、疑惑等負(fù)面情緒，這時候除了正確的職業(yè)生涯規(guī)劃之外，還需要通過心理輔導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生順利渡過這個階段。
3、構(gòu)建體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程
我國現(xiàn)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃其本質(zhì)上來說偏重于就業(yè)教育，而不是把生涯教育作為一種手段以培養(yǎng)學(xué)生的生涯階段性問題分析能力、社會能力、自我認(rèn)識及完善人格、終身學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。這些都屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的可遷移能力，必須經(jīng)過全面系統(tǒng)的訓(xùn)練來完成，這要求學(xué)院和教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計體系化的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有意義的學(xué)習(xí)的能力。
需求分析報告12
一、系統(tǒng)概述
“博客”一詞是從英文單詞Blog音譯（不是翻譯）而來。Blog是Weblog的簡稱，而Weblog則是由Web和Log兩個英文單詞組合而成。博客最初的名稱是Weblog，由web和log兩個單詞組成，按字面意思就為網(wǎng)絡(luò)日記，后來喜歡新名詞的人把這個詞的發(fā)音故意改了一下，讀成weblog，由此，blog這個詞被創(chuàng)造出來。中文意思即網(wǎng)志或網(wǎng)絡(luò)日志，不過，在中國大陸有人往往也將Blog本身和blogger（即博客作者）均音譯為“博客”。
博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。博客是社會媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。博客系統(tǒng)，是指使用計算機(jī)語言編寫，并便于用戶安裝和使用，在互聯(lián)網(wǎng)上建立個人博客的一整套系統(tǒng)。個人博客現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人生活中必不可少的一個部分，方便了人與人之間的溝通和交流。
二、需求分析
博客系統(tǒng)是一個多用戶、多界面的系統(tǒng)，主要包括以下幾個模塊組成。
1、匿名用戶模塊
本模塊主要由瀏覽博客、評論2個部分組成。匿名用戶可以對其他用戶的博客內(nèi)容時行瀏覽、評論。也可以通過注冊后登錄博客系統(tǒng)，申請一個屬于自己的博客。
2、注冊用戶模塊
本模塊主要由個人信息管理、評論管理、好友管理、相冊管理、文章管理5個部分組成。這些功能可以對用戶個人博客中的個人信息、好友、評論、相冊和文章進(jìn)行設(shè)置。
3、系統(tǒng)管理模塊
本模塊主要由用戶管理、評論審核管理、相冊審核管理、文章審核管理、鏈接管理5部分組成。這是為了對注冊用戶的博客內(nèi)容與個人信息進(jìn)行管理，并對博客中的評論、相冊、文章進(jìn)行審核，審核通過后才能發(fā)表。
三、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)概述
基于個人博客以上的特點(diǎn)，本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)個人博客的主要基本功能有主界面，博客用戶登錄發(fā)表文章（心情、日志），用戶登錄/退出，游客發(fā)表評論，分頁瀏覽文章和評論等。這里其中比較主要的是區(qū)分了個人博客用戶和游客。博客用戶可以在任何時候?qū)懴伦约旱闹鲝垼涗浵伦约旱狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
而游客主要的權(quán)限是閱讀博客所有注冊用戶寫的文章，閱讀后可以發(fā)表評論和留言，還可以分頁瀏覽所有注冊用戶上傳的圖片。以上是個人博客的系統(tǒng)功能目標(biāo)，當(dāng)然由于個人博客的網(wǎng)絡(luò)流行特點(diǎn)以及個人個性的展示，還適當(dāng)要求界面比較漂亮輕快，直觀便捷，操作方式簡單以及人性化。
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