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教師工作守則
教師工作守則1
一、入園
1.看到家長帶領幼兒來園，教師應該面帶微笑。
2.幼兒見到教師的時候說：“老師好”，教師應該給孩子一個回答：“你好”或者“小朋友好。”
3.幼兒將在家發生的事情告訴教師時，教師應該及時和孩子溝通。
4.幼兒見到小朋友說：“小朋友好”的時候，教師應該給孩子一個肯定，如：“你真講禮貌。”
5.周一和幼兒見面后應該說：“你好!見到你真高興!”或者說：“你今天真漂亮。”
6.帶領幼兒入園時，如果遇到升旗時應該肅立，行注目禮。
二、晨檢：
7.教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子等。
8.及時點數班內幼兒人數，做好晨午檢記錄。
9.如果發現幼兒有感冒等癥狀發生，應該及時電話通知家長，帶領幼兒到醫院就醫。
10.及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養成吃早餐的習慣。
11.幼兒給你糖果吃的時候，教師應該雙手接著，真誠地說：“謝謝你”，必要時應該歸還幼兒。
三、教育活動：
12.教師應該時刻提醒自己：“不能打罵孩子!”要愛他們。
13.與幼兒說話時，教師應該蹲下來面對幼兒，微笑交流。
14.幼兒表現突出或做對了事情的時候，應該高興地對孩子說：“你真棒!”
15.當幼兒遇到難題找教師詢問時，不管你有多忙，都應該停下手里的工作，給幼兒一個滿意的答復。
16.幼兒回答問題正確時教師應該及時給予表揚或鼓勵。
17.幼兒回答問題不正確時教師應該及時給予糾正，不要打擊幼兒的積極性。
18.教師要注意個體差異，應該照顧到每一位幼兒，給每一個孩子鍛煉的機會。
19.教育幼兒能分清自己和別人的東西，不是自己的東西不亂拿。
20.教師如果要借別人的東西時要說：“請借給我用一用好嗎?”
21.如果幼兒幫助了教師，教師要及時說“謝謝，”不小心碰到孩子要說“對不起、沒關系”等文明用語。
22.教師要嚴格遵守上課制度：不接聽手機，不發送短信。
四、就餐：
23.給幼兒創造一個安靜、舒適的就餐環境，使幼兒能專心愉快地進食。
24.教師看到不安靜進餐的幼兒要伸出食指給一個暗示：就餐時間不要大聲喧嘩。
25.看到吃飯挑食的幼兒要通過故事或游戲的方式教育幼兒不挑食。
26.教師要對浪費飯菜的幼兒說一聲：“請愛惜糧食。”
27.分飯時教師不要將勺子從幼兒的頭頂傳來傳去。
28.教師不能用筷子或勺子指點幼兒。
29.教師要對飯后將碗筷收拾干凈的幼兒伸出一個大拇指：“你真棒。”
30.教師飯前要洗手，然后教育幼兒卷起袖子，以免弄濕，洗手心、手背、手指、手腕等。
31.孩子吃得較慢時，教師可以適當提醒，不要催促。
32.教育幼兒飯前飯后不做劇烈運動，勤曬太陽常鍛煉，預防感冒。
33.飯前飯后要清點幼兒人數，避免走丟。
五、午休：
34.午睡時能組織幼兒有次序地脫下鞋襪、衣服，襪子放到鞋子里，然后將鞋子整齊擺放在床底下。
35.教育幼兒將脫下的衣服疊好后放到枕頭的左側，安靜入睡。
36.睡覺時不要將被子蓋在頭上，保持呼吸流暢。
37.起床后，組織幼兒有次序地穿衣服、鞋襪等。
六、自由活動：
38.幼兒摔倒在地，教師應該鼓勵幼兒自己爬起來，并關心地問：“摔疼了嗎?”并檢查有無傷處。
39.教師看到小朋友玩游戲有爭執現象發生時，要注意觀察孩子的舉動，必要時要制止爭執的發生，讓幼兒了解對與錯。
40.幼兒因為某一樣東西發生分歧時，應該讓孩子自己協調，如果事情嚴重化，教師再出面制止。
41.幼兒在游戲時爭搶玩具，獨占玩具時，教師應該教育幼兒說：“我們一起玩一玩，好嗎?”
42.小朋友借了別人的東西占為己有時，要教育幼兒：及時歸還。
43.當發現孩子說謊話的時候，教師不要面向全體小朋友批評指責，要悄悄地給予指正，給孩子自尊。
44.進活動室、辦公室或別人的房間前先輕輕地敲門，別人說“請進”后再進入。
七、離園：
45.經常與家長進行交流，及時將幼兒在園情況反饋給家長。
46.離園時教育幼兒跟教師說：“老師再見!”
47.家長接幼兒時來晚了，要體諒家長的苦衷，不要給家長臉色看。
48.如果幼兒在園和其他小朋友發生沖突，教師應該利用家長接幼兒時間，告訴家長幼兒在園表現。
49.不能當著家長的面指責或辱罵其他幼兒。
50.陌生人接幼兒時，教師有權利拒絕，在確定代接家長身份后再讓幼兒離園。
八、禮貌：
51.教師家訪時，見到家長要問“您好!”走時要說“再見”，不亂翻、亂拿別人的東西。
52.幼兒生病在家，教師應該打電話問候一聲。
53.時刻注意生病幼兒，發現傳染病及時報告，做到早預防、早發現、早診斷、早治療、早隔離。
54.教師要化淡妝，不濃妝艷抹，說話文明。
55.不在人前做挖鼻孔、摳耳朵、揪頭發等現象。
56.用完東西要放回原處，如：用手絹擦手后，要將手絹再放到規定地點，喝水后將小茶杯放到杯架中等。
57.教師的手臟了要隨時清洗，衣裝要整潔、大方、樸素。
58.教師和家長交流時，應該讓家長先說。
59.教師打噴嚏、擤鼻涕時，應該找小手絹捂住口鼻，避免傳播疾病。
60.教師做事情要雷厲風行，不拖泥帶水。
61.做事情有自己的原則，不拉幫結派。
62.要時刻反省自己的行為。
63.講究誠信，答應別人的事情要做到。
64.成功了不驕傲，失敗了不氣餒。
65.對待同事要親切，對待孩子要悉心、耐心。
66.對待事情要精益求精，不要馬虎了事。
67.要以誠待人，不持強凌弱。
68.有承認錯誤的勇氣，知錯能改。
69.遵守交通規則，遵紀守法。
70.愛護桌椅等公共設施。
71.愛護花草，不踩草坪。
72.要熱愛自己的工作，以園為家。
73.堅持講好普通話。
74.有自己的教育特色，用自己的'人格魅力影響孩子。
75.把每一件簡單的事情做好。
76.上下樓梯輕聲慢步，右行禮讓，不在樓道、公共場所內大聲喧嘩。
九、其他：
77.孩子破壞班級內的物品時，教師要幫助幼兒樹立集體觀念，要愛自己的班級，愿意和小朋友一起上課，游戲，關心集體的人和事。
78.教師之間應該和諧相處，不要說三道四。
79.如果幼兒有頂撞家長的事情發生時，教師要教育幼兒要尊敬師長，聽教師、家長的話，在他們面前不任意發脾氣，孝敬父母，有好吃的先讓長輩。
80.如果幼兒家長生病，教師也應該電話問候一聲，加強家園之間的聯系。
81.有一個平和的心態，不和家境優越的人攀比，養成勤儉節約的良好習慣。
82.教師要和小朋友之間經常使用“您好”、“謝謝”、“再見”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，會禮貌地稱呼人，見到熟人主動打招呼。
83.別人說話時不亂插嘴，不隨便打斷別人說話，當別人問自己問題時，要有禮貌地回答。
84.在幼兒園、在家、在公共場所不大聲喧嘩。
85.每天堅持看書2個小時。
86.創造一個自由、寬松的語言交往環境。
87.支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
88.學習使用適當的禮貌用語。
89.養成注意傾聽的習慣。
90.善于和別人交流。
91.要勤勞勇敢，尊敬上級領導，和教師團結相處。
92.經常看天氣預報和新聞，了解世界很大。
93.教師要時刻教育幼兒愛護圖書及學習用品，發下新書要在家長的幫助下包好書皮。
94.正人先正己，教師的讀書寫字姿勢要正確，然后教給幼兒正確的讀書姿勢：眼與書本的距離要保持一尺，身體和桌子之間保持一個拳頭的距離。
95.孩子在太陽光下面看書時，要提醒幼兒：保護好眼睛，不在光線太強或太弱的陽光下看書、繪畫。
96.發現孩子買零食時，要教育幼兒不亂要東西，愛護書本，鉛筆、本子用完了再拿舊的換新的，養成勤儉節約的好習慣。
97.沖廁、洗手后要關緊水龍頭，節約用水。
98.保持指甲清潔，不積泥垢，不染指甲，不留長指甲。
99.講究衛生：不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑、塑料袋等。
100.如發現地上有碎紙等，能彎腰拾起，并放入紙簍。
教師工作守則2
一、遵守作息制度。不遲到，遇特殊情形不能準時上班的，應及時與學校取得聯系，路上與家長交談要把握好時間，勿影響上班；不早退，有急事確需早退的，請假后安排好工作方可離校。凡遲到或早退者，事后或事先均應在《缺勤記錄冊》中作有關說明。上班時間進出校門如實進行登記，不般不私出。
二、嚴守辦公紀律。工作辦公時間不辦私事，不串室閑聊，不高聲談笑，不看小說，不吃零食，不抽煙，不玩撲克，不下棋，不嬉鬧，認真備課和批改作業。保持辦公室安靜，走路放輕腳步聲，接待家長、來客和教育學生要注意不影響他人工作。
三、認真參加會議。準時按指定座位參加學習和會議，不缺席。會上集中注意力，不講空話，不看報刊，不批閱作業，不打瞌睡、哈欠，中途不隨意進出，認真做好摘記。
四、儀表端莊大方。上班時間不濃妝艷抹，不戴耳環，不涂指甲，不留長發，不蓄胡須，穿著合乎身份，按要求佩戴標志。
五、關心愛護學生。全面關心學生的成長，與學生交談一律用普通話，提倡用英語會話。尊重學生人格，不體罰和變相體罰，不諷刺、挖苦和歧視學生，不托學生辦私事，不昧著良心做損害學生利益的事。
六、強化安全意識。牢固確立“安全第一”觀念，教育學生注意各種安全，勸阻一切危險行為，當發現有事故隱患時，有義務當即設法消除或向有關領導報告，當學生人身受到嚴重威脅時，應毫不猶豫地挺身而出。重視自我保護和防火防盜工作，認真履行值周、值班職責，確保校園安全。
七、按時認真上課。上課鈴響前須在教室門口等候，上課精力充沛，語言清晰生動，不出知識差錯，板書規范美觀，效率高。上課時間不隨意出教室，不打、接電話，無故不坐著上課，不拖課。
八、積極參加活動。認真、按時參加好升旗儀式、廣播操、大隊活動、遠足、科學月、藝術節、集會等學校大型活動。
九、講究整潔衛生。養成良好的.衛生習慣，不亂吐亂丟亂涂，做好值日和大掃除，室內物件放置整齊美觀，努力創設優美的工作、學習和生活環境。
十、愛護公共財物。校產使用小心得當，無故意損壞行為，注意學校財產的妥然保管，借物及時歸還，損壞或遺失公物要自覺賠償。
十一、堅持勤儉節約。發揚主人翁精神，處處精打細算，節約水電、用紙等，不浪費。
十二、文明停車就餐。按指定地點停放車輛，停放要整齊，保持車身潔凈，保證車況良好。按指定位置用餐，不提早，不亂倒吃剩的飯菜，自覺維護學生就餐紀律。
十三、珍惜集體榮譽。熱愛學校，尊重、團結同志，不講有損于團結和學校聲譽的話，不做有損于團結和學校聲譽的事，為他人著想，為集體爭光。
十四、待人熱情有禮。正面遇本校師生，應點頭微笑示意或相互問候；遇外客來校要主動以禮相待。
十五、加強自身修養。主動、努力學習政治時事、教育教學理論和專業知識，刻苦鉆研業務，不斷提高政治、文化和業務水準，勇于冒尖，敢攀高峰。
十六、切實履行職責。忠于職守，銘記崗位職責并認真履行，講求工作效率和質量，勇于承擔責任，份內的事不推諉。服從分配，全身心投入，保質保量和按時完成學校布置的各項任務。
十七、起好表率作用。重視言傳身教，處處以身作則、為人師表。不向家長索要、收取財物，不強托家長辦事，不訓斥指責家長，主動配合家長共同做好育人工作。
十八、相互督促矯正。對有悖于上述工作規范的人和事，應做到相互督促提醒，使之改正，真正將《守則》落到實處。
教師工作守則3
為加強學校教師隊伍建設，提高工作效率，提升教師形象，維護正常的教學秩序，本校根據實際情況特制定此教師守則，望全校老師共同遵守。
一、 教師素質要求：熱愛教師職業、有責任心、有愛心、有耐心、態度端正、有團隊意識和進取精神。
二、 教師工作時間要求：上班之前處理完所有私人事務，保證按時到崗。
三、 教師儀表要求：
1、 每日短會前換好工裝，儀表整齊，不得衣衫不整。
2、 隨時注意保持個人衛生，定期清洗工裝。
3、 如遇戶外活動，結業活動等，需著喬登工裝。
4、 不得穿吊帶，背心上班，上課得不穿裙子和高跟鞋。
四、 教師用語要求：
1、 交往語言：您好，早上好，晚上好，再見，請問，請您，謝謝，對不起，請稍后，請登記，請放心，請諒解，打擾您。
2、 說話時要態度誠懇，面帶微笑。
3、 上班時間必須使用標準普通話。
五、 電話接待要求：
1、 電話響時應盡快接聽，通話時要先用英語問候。
2、 正確、迅速、謹慎地處理來電。對方講述時用心傾聽，未聽清時及時告知對方，清楚對方的意圖和需要。如需留言，必須做好留言記錄，自己不能處理的電話要坦白告知并及時交給能處理的人。
3、 通話時簡明扼要，不得在電話中聊天。
4、 接聽電話時，如果有人進入學校，要點頭示意，不得置之不理。
5、 結束時禮貌道別，等對方掛下電話后輕輕放下手柄。
六、 來訪接待要求：
1、 接待來訪要認真負責、熱情周到、不卑不亢、言行得體，嚴守機密。
2、 接待來訪時語言表達要清楚，交談多用敬語，不因語言造成誤解。
3、 根據學校的有關要求對來訪者的要求進行處理或回復。
七、 辦公紀律要求：
1、 堅守崗位，不串崗，不遲到早退。
2、 上班時間不得做玩游戲，上網聊天，玩手機等與工作無關的`事情。
3、 不得因私事長時間使用電話。
4、 教師因故需外出，須向主管領導請示。否則以當日曠工處理。
八、 教師工作要求：
1、 提前10分鐘進教師，監督學生背書和作業。三次未做到當月相關的績效項目分為零。
2、 認真書寫教案，做到條理清晰，書寫工整，記錄詳實。教案需至少提前一天完成。
3、 新教師要寫出詳案,老教師要寫出有特色的教案。英語教師要寫出純英語教案。
4、 堅持運用普通話教學，做到教態自然，態度和藹，語言準確;英語教師必須用純英語講課，做到發音準確，語音語調自然流暢。
5、 按時完成作業的收發，及時批改，無缺漏。做到全批全改，精批細改。
6、 教科書、教師用書、參考資料、工具書等，實行學期或學年內借用制度，按時歸還。若有丟失或損壞照原價賠償。
7、 教師在帶班期間應根據教學計劃的要求完成額定的工作量(包含教學中所規定的課時數及教學計劃所規定的教學目標及內容)。
8、 教師應做好課上點名工作，并于上課五分鐘內將學生出勤情況及時反饋前臺工作人員，并在當天內聯系缺勤學生的家長問明情況并做詳細的記錄。
9、 所有教師未經校方允許不得隨意調課、教師不得在校外兼職，不得私自與學員約定上課，所有教務工作均須通過教務部主管的認可，其中調課、停課工作均須提出教務申請。
10、 教師未經允許不得擅自對教學計劃的內容自行進行壓縮、刪減、修改或調整。
11、 教師不得默許或隨意攜帶外來人員旁聽課程。
12、 教師未經教學部負責人允許不得擅自取拿、使用或轉借教學書籍及材料。
13、 教師應與市場部配合對前來學校的學生根據他們的水平建議他們上適合的班級，不得將學生介紹到其他個人或培訓機構進行學習。
14、 老師應熱情、真誠地對學生服務，尤其對待基礎弱的學生應給予鼓勵，耐心地輔導和交流，絕對不允許另眼相看，不得體罰或變相體罰學生。
15、 對違反以上規定的教師，視情節輕重校方將給予批評、責令改正、扣除薪資直至解除聘任合同等處罰。
教師工作守則4
一、總則
1、浙江省中小學心理輔導教師須獲得由浙江省中小學心理健康教育指導中心認定頒發的“浙江省中小學心理健康教育教師資格證書”，持證上崗，并按照資格證書規定的等級職責實施相應范圍的輔導工作。
2、中小學心理輔導的主要目的在于維護學生的心理健康，包括防治心理疾病和提高學習生活質量。
3、中小學心理輔導教師的首要責任是尊重學生的人格尊嚴與潛能，并保障其權益。在輔導過程中應鼓勵學生的自我成長與發展，以助人自助為輔導宗旨，避免其養成依賴輔導關系的習性。
二、尊重來訪者的權益
4、心理輔導教師應尊重來訪者的自主決定權。來訪者有接受或拒絕輔導的權利，心理輔導教師在輔導前應告知輔導關系的性質、目的、過程、技術的運用、限制及損益等，以幫助來訪者做決定。
5、心理輔導教師不應向來訪者做不實的承諾，不可夸大輔導的效果，或隱藏輔導的副作用。心理輔導教師應給予來訪者詢問的機會，并
且做出適當的回答與解說。唯有當來訪者對于心理輔導的相關疑問獲得澄清，且來訪者表示同意接受輔導，心理輔導才可以正式開始。
6、心理輔導教師應根據來訪學生的需要、能力及身心狀況，與其共同研擬輔導計劃，討論并評估計劃的可行性及預期的效果，盡量尊重來訪者的自主決定權，并為其最佳利益著想。
7、心理輔導教師在開展輔導服務時，應尊重來訪者的文化背景與個別差異，不得因年齡、性別、種族、國籍、出生地、宗教信仰、政治立場、生理殘障、語言等因素而予以歧視。
三、心理輔導教師的專業責任
8、心理輔導教師應覺知自己的'專業知識與能力限制，不得接受或處理超越個人專業知識與能力的個案。
9、心理輔導教師應對自我的身心狀況提高警覺，若發現自我身心狀況欠佳，則不宜從事輔導服務，以免對來訪者造成傷害。必要時，應暫停輔導服務。
10、心理輔導教師在輔導過程中應謹言慎行，避免對來訪者造成傷害。應覺知自己的價值觀、信念、態度和行為，不得強制來訪者接受自己的價值觀。
11、心理輔導教師提供輔導時，應設法就問題的界定、改變的目標、使用的技術及咨詢的預期結果與來訪者達成較一致的看法。
12、心理輔導教師與來訪者之間不得建立輔導以外的任何關系。盡量避免雙重關系（盡量不與熟人、親友、同事建立輔導關系），更不得利用來訪者對輔導員的信任謀取私利。
13、心理輔導教師應不定期地參加專業訓練，接受現場督導，不斷提高自身業務水平。
四、心理輔導中的保密原則
14、心理輔導教師應嚴格遵守保密原則，有責任向來訪者說明心理輔導工作者的保密原則，以及應用這一原則時的限度。
15、在心理輔導工作中，一旦發現來訪者有自我傷害、傷害他人或危害公共安全的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發生（必要時應通知有關部門或家屬）。或與其他心理輔導教師進行磋商，但應將有關保密的信息暴露限制在最低范圍之內。
16、心理輔導工作中的有關信息，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬專業信息，應在嚴格保密的情況下進行保存，不得列入其它資料之中。
17、心理輔導教師只有在來訪者同意的情況下才能對輔導過程進行錄音、錄像。在因專業需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據以辨認出來訪者的有關信息。
五、心理測量的使用
18、心理輔導教師開展心理測量之前，應接受必要的心理測量專業知識訓練。要審慎選用心理測量工具，評估其信度、效度、常模和實用
性，避免誤導。
19、心理輔導教師在實施心理測量之前，應告知來訪者測量的性質、目的、過程及結果的運用，尊重其自主決定權。
20、心理輔導教師在解釋測驗資料時應力求客觀、正確及完整，應審慎配合其它測驗結果及測驗以外的資料做解釋，避免偏見和成見、誤解及不實的報導。
六、轉介與結束咨詢
21、當心理輔導教師認為自己不適合對某個來訪者進行輔導或其輔導問題超出自身能力之外時，應向來訪者作出明確的說明，并本著對來訪者負責的態度將其介紹給另一位合適的心理輔導教師，同時做好轉介時來訪者的情緒處理。
22、當心理輔導教師認為來訪者有精神疾病方面問題時，應及時咨詢精神科醫生，并將來訪者轉診至相關醫療機構治療。
23、心理輔導教師應按照輔導計劃提前告知來訪者輔導結束的日期，針對來訪者對輔導結束的看法與需求作適當處理。只有在下述情形中，心理輔導教師可征求來訪者同意提早結束輔導或轉介：
a、來訪者不再受益時，可結束輔導。
b、來訪者不需要繼續輔導服務時，可結束輔導。
c、輔導不符合來訪者的需要和利益時，可結束輔導。
d、來訪者主動要求轉介時，可結束輔導，幫其轉介。
e、由于受主客觀等因素影響，心理輔導教師難以繼續提供有效輔導，可結束輔導，填寫轉介單，幫其轉介。
教師工作守則5
一、文明禮貌用語十二字：
“請”、“您”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”。特別是對學生的問好道別，教師要認真回禮，請學生做事要用“請”，做完要對學生說“謝謝”。
二、教師文明用語十名：
（對等學生）
1、同學們好；
2、希望你繼續努力；
3、不懂請來問老師；
4、讓老師來幫助你。
（對家長）
5、教育學生是我們老師的責任；
6、謝謝家長的支持配合；
7、讓我們來商量一下，怎樣教育好孩子；
（對等同事）
8、我有一個問題向您求教；
9、我有個建議，您看行嗎；
10、讓我們一起來探討一下這個問題。
三、教師語言十忌：
（對待學生）
1、忌臟話粗話，如笨蛋、黃魚腦袋、豬腦髓、呆子、傻瓜、神經病、瞌充鬼、小猢猻、滾出去、死進去；
2、忌片面評價，如你最聰明、木佬佬差、一塌糊涂、不是讀書的料、多動癥、低能兒、頭腦簡單、四肢發達；
3、忌缺乏耐心，如煩死了、討厭、隨你去、去去去、剛才說過了，怎么還問；
4、忌牽連家長，如去把你的家長叫來、沒大人管教、什么老子什么伢兒；
（對等家長）
5、忌放棄學生，如你的孩子教不好了、我吃不消管了，你自己教去、你的孩子好轉學了；
6、忌責怪家長，如你們家長到底管不管、你們沒家教的；
7、忌索討禮物，如你們單位有什么便宜的東西；
（對待同事）
8、忌干擾同事，在辦公室大聲喧嘩，長時間閑聊，影響同事的`教育教學工作；
9、忌推諉責任，如你班主任去管一管、這不是我的責任；
10、忌貶低同事，如這個老師蠻差的，接班時有意或無意貶低同事，原來你們教師怎么教你們的、沒見過這么差的班級。
教師工作守則6
1、正式咨詢時，心理咨詢教師應向來訪者說明自己的專業資格、咨詢目的、咨詢技巧、咨詢程序上的規則及可能影響咨詢關系的各種限制條件。
2、 心理咨詢教師與來訪者應對角色的.界定、預期的目標、采取的策略及可能的結果等有所了解，并取得一致。
3、 心理咨詢教師并非心理醫生，一般不對學生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關心理問題的診斷證明;如無法對來訪者提供幫助，可建議其咨詢更高級的心理研究者或專業心理醫師。
4、在進行心理測試之前，心理咨詢教師必須向來訪者說明測驗內容和目的，并在測試結束后出慎重的專業解釋。
5、心理咨詢教師接待每位來訪者時間原則上控制在40分鐘之內;在咨詢活動中，應注意盡量避免來訪者過分依賴。
6、心理教師要準時到崗接待咨詢，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準時到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學校主管領導。
7、心理咨詢教師應盡可能在當日填寫咨詢個案值班記錄
8、心理咨詢教師應積極參加學校或上級組織的教科研交流活動。
9、 心理咨詢教師未經許可，不得以心理咨詢教師的身份參加社會機構舉辦的任何心理健康活動。
教師工作守則7
1、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業務，不斷提高咨詢技能；
2、理解和尊重來訪者，與來訪者建立平等友好的咨訪關系；
3、工作認真負責，作好咨詢記錄，定期進行案例討論和工作總結；
4、嚴格遵守心理咨詢工作的保密性原則，未經來訪者同意，
5、對在校學生提供免費咨詢服務，不得向來訪者索取報酬；
6、了解自己的專業局限性，對超越自己能力范圍的來訪者及時轉介；
7、若發現來訪者有危及自身生命及社會安全的傾向，要及時實施危機干預措施；
8、若要實施心理測驗，必須使用經過標準化的心理測量工具，并對測量的結果作出全面解釋；
9、保持與來訪者之間客觀的咨詢關系，對來訪者提出的超出咨詢工作范圍的要求不能予以滿足；
10、咨詢工作原則上必須限定在咨詢室內進行；
11、保持咨詢室安靜整潔，為來訪者營造良好的'咨詢環境。
學生來訪須知
1、心理輔導室主要為成長發展過程中出現心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的青少年學生提供咨詢和輔導。同時也為心理障礙患者提供轉介服務。
2、求詢者遇到比較復雜的問題，要事先與心理輔導室預約，并要準時赴約。若要更改約定時間，請提前與咨詢老師聯系。
3、咨詢過程中，要予以積極的配合，要認真完成老師布置的咨詢作業。
4、咨詢后情況有所好轉者，不要擅自中斷咨詢，后續咨詢間隔、次數、何時結束咨詢等，要尊重咨詢老師的意見。
5、如果咨詢需要若干次才能結束，在咨詢間歇期內要主動地與咨詢老師進行必要的溝通（可通過電話聯系）。
6、經咨詢，情況出現明顯改變時，要將有關信息及時反饋給咨詢老師，以共同分享。
教師工作守則8
教師工作守則有哪些?不同地區不同學校有不同的教師工作制度，下面僅為個例，歡迎參考。
一、所有老師都要嚴格遵守教師職業道德規范標準，做到為人師表，愛崗敬業，恪盡職守，兢兢業業完成本職工作。
二、教師上班期間要莊重、文明，衣著大眾化，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不染彩發，不化怪裝。與學生交流一律使用普通話，在任何場合不得講粗話、臟話。對學生，對家長，對來人都要以禮相待。
三、教師實行全天候坐班制，即周一至周五每天7：:00—18:00，堅持全天在校按學校規定的作息時間教學和辦公。正常上班期間教師有事需離開學校要履行請假手續。
四、教師因事、因病請假，必須寫出書面請假條由相關人員安排好工作經領導批準方可生效。非特別特殊情況杜絕電話請假。(病假一天以上者要出示相關正規醫院病例及證明)不履行請假手續的`視為曠工。杜絕教師之間私自調課，否則雙方均以曠課論處。教師請假每學期累計不得超過10天，否則以自動辭職論處。
教師曠課1節扣款80元，并視情節及后果追究責任。病事假半天以上者中學按50元/天(電話請假60元/天)，，小學按40元/天扣款(電話請假48元/天)，教師請假按6元/節扣款(電話請假7元/節)。特殊情況電話請假加20%扣款。班主任、跟車老師請假半天以上按月津貼平均值扣款，同時按同標準補貼代職人員，代課教師要上課，不得看自習。
學校指定人員負責考勤，逐人做好各種記錄，每周一小結，每月一統計存檔，作為工資兌現和期末考評等依據。
五、教師上課要做到“十不”：(1)不遲到、不早退、中途不離開課堂;(2)不拖堂;(3)不帶手機;(4)不接待來人(特殊情況除外);(5)不做與教學無關的事;(6)不坐著講課;(7)不在課堂抽煙或酒后上課;(8)不敲打黑板和講桌警示學生;(9)不訓斥、諷刺、挖苦、侮辱學生;(10)不體罰或變相體罰學生(如違規視情節扣本月考評分，并負有關經濟責任，直至解聘)。
六、教師辦公期間要保持辦公室安靜，需要交流時要適當放低聲音，不得影響他人辦公、學習，更不能大聲喧嘩甚至嬉戲。
七、所有教師都要準時參加每周的教師例會和其他臨時性會議或集會，參加時要認真做好記錄，關閉手機。教師上班和例會一律實行簽到制。教師例會請假一次扣款10元，遲到一次扣5元，缺勤一次扣款20元。
八、教師休息時間要保持宿舍安靜，需要加班不得影響休息，耽誤第二天工作。住校教師周一至周五晚上如需外出不得超過21:00返校，雙休日不得超過21：30返校，否則門衛不予開門。
九、體育課整節課都要認真上好，不得讓學生自由活動，變相“放羊”，但可提前5分鐘整隊帶回教室休息，為下節上課做好充分準備。
十、教職工來人來客要在門衛處履行登記手續，未經學校允許不得在學校食宿。 任何教師不得在校內對學生進行有償補課和有償輔導，否則予以解聘。
教師工作守則9
1、要熱愛來訪學生，熱愛心理咨詢工作，具備心理學專業知識，認真遵守國家各項法律法規，遵守心理學工作者職業道德規范。
2、要樂于助人，熱情、真誠，對來訪學生力求做到尊重、理解、關心和接納，不得嘲笑學生和顯出厭煩的神態。
3、要與來訪學生建立良好的關系，并尊重學生的意見，保護其利益，不得為滿足個人需要而犧牲學生的利益。
4、在一切咨詢(輔導)活動中，心理輔導教師應注意咨詢關系有助于來訪學生心理成長，應盡量避免學生對輔導教師的過分依賴。
5、要保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身出于極度情緒波動狀態時，應回避接待學生。
6、要了解自己專業職能的局限性，對于自己不合適解決的問題，必須及時建議學生去有關部門治療。對來訪學生提出的超出自己職能范圍的要求不能予以滿足。
7、要保護來訪學生隱私，咨詢資料必須保密，教學科研用其資料必須隱去一切可能暴露學生身份的信息。
8、每次咨詢(輔導)結束后，必須認真填寫《心理咨詢記錄》，未經許可，不得將記錄帶出咨詢室。
9、要定期參加培訓、研討，提高咨詢水平，保持身心健康。
10、按時上班，堅持心理咨詢的經常化、規范化。
中小學教師如何做好心理輔導工作
1
轉變觀念，區別心理輔導和德育教育
一定意義上講，這是心理輔導成功的先決條件。因為心理輔導要求輔導者與被輔導者之間相互信任，相互悅納才能得以順利開展。如果心理輔導者以思想教育工作者的面目出現，以苦口婆心說教的方式對待學生，肯定要被他們，特別是“問題”學生從心里否定掉。結果你是講得口干舌燥，唾沫橫飛，學生卻已經坐不住了。這是一誤區，需引起高度警惕。
如何轉變自己的角色，又是一個挑戰：完成這個角色轉化，最重要的是教師要轉變觀念，放下架子，在心理上與學生平等，如果自己高高在上，或為完成某項任務而下達一些指令，這樣只能事倍功半，甚至是作無用功。
2
心理輔導老師要以學生需求為出發點
心理老師不要強調自己的身份、立場，而是要以學生需求為出發點。在我們的傳統思想教育工作中，教師的主動性很大，往往是以教師為中心的自上而下式的，真理總是掌握在老師手里;要求學生聽從、服從，遵從老師的旨意;學生非常被動，而這種模式完全不適合于心理輔導。
心理輔導應當從學生的'實際需求出發。在當今社會，這些生機勃勃、體質強健的青少年，面對的卻是單調枯燥的學習活動;激烈緊張的考試競爭、觀念不當的家庭教育、節奏快速的生活流程，以及人際關系中的種種矛盾沖突，這些都有可能造成青少年的心理壓力和心理失衡。
針對這些紛繁蕪雜的問題來源，如果教師仍然是以自我為中心，或是靠主觀臆測來解決問題，怎能對癥下藥呢?結局可想而知!以學生為本，從學生實際出發，這是心理輔導邁向成功的第一步。
3
聆聽是心理輔導中最重要的技術
在傳統的思想教育過程中，一般都是老師講學生聽;或老師講得多聽得少，學生聽得多講得少。這樣的話，學生心里只把你當作老師而不是傾訴的對象，就不會表達出自己真實想法。同時，心理輔導的目的是幫助學生解決問題，首先要了解學生情況，這就需要教師去耐心聽。
聽的過程實質上也是把脈的過程，聽完了也找到了問題的癥結。讓學生多說，也是讓學生合理的宣泄情緒。宣泄了也就輕松了;說了也能理清頭緒，更認清自己。有些問題甚至會不費吹灰之力而告破，這又何樂而不為呢?但對許多老師來說，這并不容易。因為長期的思想工作者角色是他們養成了滔滔不絕的習慣，善講而不善聽。
許多信息就會由于不善于聽而流失，甚至歪曲。從而使輔導效果大打折扣。所以要錘煉語言功能，但同時一定要學會聆聽。這既是一種技術，更是一種態度，是對學生的尊重、同情與愛護，只有這樣才能贏得學生。
4
做心理輔導時要以創設良好氛圍為基礎
人是情緒化的動物，而這種情緒又是不穩定的，極易受到感染。為此要善于借用各種方式感染學生的情緒，調動他們的積極性，使之適合于輔導工作順利開展。這可以從硬件和軟件兩個方面著手。
比如上班會課，可事先對教室或其它活動場所進行布置，讓人有一種溫馨、和諧、愉快、輕松的感覺;同時又要在自己的語言、語氣、語調上，身體語言上下工夫，讓自己更具親和力。比如，在座位的排列方式上，若稍做改動，可收到大效果——改秧田式為梅花型、馬蹄型、圓形等，便于和學生情感交流。
總之，隨著知識經濟時代的到來，注重學生整體人格修養的陶冶，培養學生良好的心理素質和創新才能是開展學校心理輔導的迫切要求。
教師工作守則10
一、服從組織分配，按時并努力完成好學校分配的各項工作。
二、執行學校的各項規定，盡力按有關要求去實踐，積極關心學校，參與學校管理。
三、遵守作息制度，不曠課，不無故遲到或早退，認真辦公，提高工作效率。
四、努力做好“五認真”工作，著力提高教學質量，要重視學生的`全面素質，培養學生能力、發展學生智力、完成好教書育人的雙重任務。
五、熱情愛護和嚴格要求學生，全面關心學生的思想、學習和身心健康，堅持耐心指導、具體幫助、循循善誘、因材施教，不體罰或變相體罰學生，不歧視、放棄學生。
六、積極參加公益活動，注意鍛煉身體，按要求認真做好值日工作。
七、準時參加政治學習、業務學習、教研活動、校會等。
八、加強師德修養，以身作則，言傳身教，為人師表;在思想品德、知識造詣、文化修養、言談舉止、生活作風、求知精神等方面成為學生的表率。
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