作文題目

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的作文題目，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

作文題目1

　　一、萬(wàn)能開(kāi)頭，引用名人名言

　　問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)可謂一問(wèn)問(wèn)千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價(jià)后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個(gè)人的臉一樣，各不相同。——《問(wèn)世間情為何物》

　　在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白:“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X(qián)財(cái)，大家的就是我的。”——《圣者與小偷》

　　美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。——《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》

　　二、正文模板

　　1、寫(xiě)人正文

　　第二段：用本段的'中心句開(kāi)頭。(如：他是一個(gè)勤奮好學(xué)的人。本段只圍繞著勤奮好學(xué)寫(xiě))

　　第三段：可用承上啟下的過(guò)渡句開(kāi)頭。也可用本段的重點(diǎn)中心句開(kāi)頭。

　　第四段：他還是一個(gè)多才多藝的人。(本段可以略寫(xiě)。)

　　結(jié)尾段：

　　任選一種結(jié)尾方式

　　a鼓動(dòng) b首尾照應(yīng) c引用 d寫(xiě)景 e抒情

　　2、記敘正文

　　第二段：開(kāi)頭寫(xiě)一些有關(guān)的天氣，心情等方面內(nèi)容襯托一下文章的氣氛，并寫(xiě)出事情的起因。(如：那天陽(yáng)光明媚，我的心情就像這天氣一樣好……)

　　第三段經(jīng)過(guò)：一般按事情的發(fā)展、時(shí)間以及方位變換順序，把事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)。(一開(kāi)始我并沒(méi)有當(dāng)回事兒……)

　　第四段：為了把事情寫(xiě)得更精彩一些，有些作文可以加入一部分。(隨著事情的發(fā)展，我越來(lái)越有些情不自禁……)

　　第五段結(jié)尾：結(jié)尾段可單獨(dú)做一段，也可按事情的結(jié)尾自然結(jié)束。結(jié)尾段重點(diǎn)寫(xiě)感想。

　　結(jié)尾段：

　　任選一種結(jié)尾方式

　　a鼓動(dòng)式 b首尾照應(yīng) c引用 d寫(xiě)景

　　3、寫(xiě)景作文正文

　　第二段：一般按游蹤路線開(kāi)頭。(如：剛一到山腳下，我就被眼前的景色驚呆——云霧繚繞在山間……或一來(lái)到公園的前大門(mén)，首先映入眼簾的是幾個(gè)高大挺拔的松柏……)

　　第三段：一般按游蹤的路線寫(xiě)沿途的風(fēng)光，半山腰。(如沿著彎彎曲曲的小道開(kāi)始向山……或者公園的右邊……)

　　第四段：按游蹤路線寫(xiě)沿途的風(fēng)光，山頂。(重點(diǎn)寫(xiě)極目遠(yuǎn)眺的情景和感受)

　　第五段：下山沿途的風(fēng)光以及感受(可寫(xiě)可不寫(xiě))

　　結(jié)尾段：

　　任選一種結(jié)尾的方式

　　a抒情 b首尾照應(yīng) c引用

　　4、結(jié)尾模板

　　愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候;愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合;愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

　　微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

　　即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

　　生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)連載，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。

　　毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。

　　愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

作文題目2

　　20xx年，92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國(guó)教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開(kāi)頭就講了一個(gè)故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果，指著蘋(píng)果核中的種子說(shuō)，每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設(shè)計(jì)圖長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。只施有機(jī)肥料，不用化肥、農(nóng)藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相宜，但是長(zhǎng)成的蘋(píng)果又香又甜。如果施加無(wú)機(jī)化肥，蘋(píng)果雖然長(zhǎng)得又快又大，卻不香甜。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　自由地生長(zhǎng)

　　每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，按照自己的設(shè)計(jì)長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。雖然付出更多的汗水和心血，但長(zhǎng)成的蘋(píng)果又香又甜，只因完全讓種子自由發(fā)芽成長(zhǎng)。只有自由的生長(zhǎng)才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長(zhǎng)，才會(huì)生長(zhǎng)健康，果實(shí)豐碩。

　　揠苗助長(zhǎng)的悲劇，因?yàn)橐粫r(shí)的愚蠢，已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)律的行為都會(huì)在某種程度上傷及事物本身。自由地生長(zhǎng)，讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計(jì)圖，結(jié)果必然能春暖花開(kāi)，益人益己。縱看事物的進(jìn)化史，從基因的遺傳到環(huán)境的影響，最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者，生;逆乎天者，亡。這里的天，是天性的天，而非天地的天。自由的生長(zhǎng)是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長(zhǎng)。

　　自由的生長(zhǎng)，并不是放縱的、為所欲為的生長(zhǎng)。任何事物的發(fā)展都是離不開(kāi)環(huán)境的，同時(shí)又是相互制約相互促進(jìn)的，這便是對(duì)立的統(tǒng)一，任何人為地改變環(huán)境，改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長(zhǎng)，是事物發(fā)展中的相對(duì)自由而非任意的自由，就像種子的生長(zhǎng)發(fā)芽過(guò)程中，會(huì)有蟲(chóng)子的叮咬，會(huì)有風(fēng)雨的阻礙，人的作用，只能是從旁協(xié)助，培土，施肥，澆水，以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長(zhǎng)。如果外力胡亂干擾，只能會(huì)抑制天性，破壞系統(tǒng)，其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。

　　然事物自由生長(zhǎng)的過(guò)程，可能需要我們付出更多的汗水和心血，可唯有這樣，才有可能帶來(lái)應(yīng)有的效益。

　　教育中對(duì)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場(chǎng)的對(duì)口培養(yǎng)，而應(yīng)該更多地注重人本身的發(fā)育成長(zhǎng)，一味關(guān)注市場(chǎng)，讓人才的成長(zhǎng)順應(yīng)市場(chǎng)的'要求而不是順應(yīng)人才自身成長(zhǎng)的規(guī)律，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才將是缺乏創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長(zhǎng)的人才，可能在短時(shí)間內(nèi)與市場(chǎng)銜接不佳，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的，也必然是符合市場(chǎng)要求的。

　　江河的壯闊正因?yàn)樗�能自由地奔流，潮水的漲落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰�力，星辰的有序運(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎�合自在的運(yùn)行規(guī)律，在這里，任何人為的努力，都將受到嚴(yán)厲的懲罰。

　　自由生長(zhǎng)，美麗成長(zhǎng)。

作文題目3

　　請(qǐng)以《成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)

　　②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感;

　　③不少于500字。

　　范文：成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光

　　陽(yáng)光，是我們不可缺少的東西，是地球不可缺少的東西。植物需要陽(yáng)光;動(dòng)物也需要陽(yáng)光;我們的成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光。陽(yáng)光可以帶給我們溫暖，也可以照亮黑暗。我們?cè)陉?yáng)光的照耀下一步一步地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中也許會(huì)有暴風(fēng)雨的喧囂將你吹倒在地，會(huì)有沉重的壓力使你無(wú)法喘氣，但，也會(huì)有一縷陽(yáng)光照射入你孤獨(dú)冷寂的心中，成長(zhǎng)路上的你啊，成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光!

　　成長(zhǎng)的道路上處處有困難和挫折，但在困難和挫折中總會(huì)有一束陽(yáng)光時(shí)刻照樣著我。一個(gè)暖暖的眼神，一句貼心的話語(yǔ)，或是一個(gè)微笑。

　　我們就好像一艘航行在海洋里看不到燈塔的小船，正在努力苦尋著方向，然而老師就是我們心中的太陽(yáng)，照亮著前進(jìn)的方向。

　　成長(zhǎng)，是悄悄的，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名初中生了，我的成績(jī)起伏很大，下降的厲害，正是老師的不倦教導(dǎo)和苦口婆心的'引導(dǎo)讓我逐漸走上學(xué)習(xí)的正軌。

　　在我成長(zhǎng)的道路上，我十分感謝老師的教導(dǎo)。在太陽(yáng)底下，就有這樣一群人，她們不是畫(huà)家，卻能描繪彩虹的斑斕;她們不是建筑師，卻能設(shè)計(jì)未來(lái)的藍(lán)圖。他們就是當(dāng)今社會(huì)“最可愛(ài)的人”，是與我們沒(méi)有血緣關(guān)系而對(duì)我們付出很多愛(ài)的人--我們的老師。感恩老師的鼓勵(lì)與鞭策，才能指示我走向正確的人生道路，才能讓我打下美好未來(lái)的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛羞@樣一群“最可愛(ài)的人”我的成長(zhǎng)路上才會(huì)是一片光明，洋溢著溫暖的陽(yáng)光。

　　成長(zhǎng)路上，我不怕挫折，因?yàn)橛肋h(yuǎn)有一束陽(yáng)光照耀著我，給予了我面對(duì)一切困難的勇氣和力量。

　　這就是我心中的太陽(yáng)!溫暖如陽(yáng)光，是人間最珍貴的寶藏。它總是在我們需要的時(shí)候引導(dǎo)著我們前進(jìn)。

作文題目4

　　美麗的秋天來(lái)了，她不同于春天的生機(jī)盎然、也不同于夏天的生機(jī)勃勃，更不同于冬天的銀裝素裹，她有著自己獨(dú)特的美：金色的田野里、火紅的果園里、多彩的花園里都留下了她的足跡，她把豐收的喜悅帶給了人間。你瞧：在湛藍(lán)天空中南飛的大雁也著急的想把秋天的美麗景色帶給遠(yuǎn)方的朋友。

　　秋天的天更高了、云更白了，田野景色也變美了：金黃色是她的主色調(diào)，還有那綠色、紅色……，看那一望無(wú)邊的稻田里，金色的稻子笑彎了腰；再看那大大的玉米寶寶，也唧唧嚷嚷的要從媽媽的懷抱里跑出來(lái)；還有那又高又大的高粱，此時(shí)就像一個(gè)個(gè)穿著紅色衣服的女孩兒，羞答答的低下了頭；一陣秋風(fēng)吹過(guò)，大家都跳起了有節(jié)奏的波浪舞，最耐不住性子的大楊樹(shù)還在那里使勁的拍手呢。

　　秋天的果園里更美：嘰嘰喳喳的果寶寶們正在說(shuō)啊笑的，黃橙橙的橘子就像一個(gè)個(gè)小燈籠，是要給晚歸迷路的小蝴蝶指路吧；愛(ài)熱鬧的石榴早就迫不及待的換了一身紅紅的外套，不知道是什么高興事情讓她笑的肚子都快撐爆了；還有那胖胖的大鴨梨，也早早的就穿上了“黃金甲”，急急的想要“蹦極”呢。果樹(shù)媽媽還時(shí)不時(shí)的用手撫摸一下果寶寶，是不想讓他們過(guò)早的離開(kāi)自己的懷抱吧。

　　秋天的花園更是令人流連忘返：火紅火紅的月季和杜鵑花正在跳著優(yōu)美的舞曲，還請(qǐng)來(lái)了會(huì)拉小提琴的螞蚱給她們伴奏；潔白潔白的水仙花還臭美的在溪水中照鏡子，引來(lái)了一群群的小魚(yú)兒爭(zhēng)相觀看；更有那黃的似金、白的似雪的`菊花，就像天空中的星星，眼睛眨啊眨的，惹得無(wú)數(shù)的彩蝶圍繞著她們起勁的跳舞。

　　秋天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，她是金色的、是黃色的、是紅色的、是白色的、是綠色的；秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，黃燦燦的稻谷和玉米、紅彤彤的石榴和蘋(píng)果早讓辛勤的農(nóng)民伯伯臉上樂(lè)開(kāi)了花，我想，這就是“金秋”的由來(lái)吧。

　　我愛(ài)美麗的秋天。

作文題目5

　　在陜西西安，有一個(gè)著名的5A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)——秦始皇兵馬俑。我有幸一睹它那宏偉的樣子。

　　兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，它的規(guī)模宏大，現(xiàn)在已經(jīng)有五個(gè)坑了，在這五個(gè)坑中，4號(hào)坑和5號(hào)坑為了保留兵馬俑原有的色彩，還未挖掘，1號(hào)坑最大，也最為宏偉。

　　我們隨著導(dǎo)游慢慢走進(jìn)1號(hào)坑，我不由自主的停下腳步，處租管網(wǎng)：坑里的那些兵俑排列的十分整齊，就像一只訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，浩浩蕩蕩地向我走來(lái)，他們的表情莊重而又嚴(yán)肅；那些馬俑栩栩如生，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開(kāi)四蹄，騰空而起，踏上征程……

　　每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的.凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)……

　　我久久凝視著這些兵馬俑，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了他們健壯而有力的心跳聲，仿佛看到了他們?cè)⊙�搏殺的樣子，仿佛�?tīng)見(jiàn)了戰(zhàn)斗勝利后的歡呼聲；我不禁感嘆道：啊！這兵馬俑可真是氣勢(shì)宏偉呀！

　　世界上有七大奇跡，秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，世界上便有了八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國(guó)！

作文題目6

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

　　古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

　　上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。

　　要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

　　【夏野虹點(diǎn)評(píng)】：

　　今年的題有難度，要求的.很具體。這次是對(duì)高考作文的回歸，有一定的深度。

　　這次的作文題目把教育部的三個(gè)要求，引導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)選拔人才、立德樹(shù)人這三方面都涵蓋到了。

　　這次作文主要有兩點(diǎn)

　　1：追求理想

　　2：青年的自身發(fā)展

　　在這兩個(gè)維度之間展開(kāi)，寫(xiě)起來(lái)是有一定難度的，因?yàn)槊總�(gè)人的自身發(fā)展都不一樣，在這兩者里想找一些鏈接是有難度的。

　　在寫(xiě)作上，如果以輕松一點(diǎn)的方式來(lái)寫(xiě)，要立足自身發(fā)展，要對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)；如果從追求理想的角度來(lái)寫(xiě)，這樣子角度會(huì)比較寬泛不好下筆，如果角度落到自身發(fā)展上，可能會(huì)把文章的整體調(diào)子降下去，從自身發(fā)展到追求理想上去寫(xiě)，這樣文章整體的調(diào)子是昂揚(yáng)的，也很好落筆。

　　【夏野虹簡(jiǎn)介】：

　　中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)理事，吉林省青少年報(bào)刊總社副總編輯、作文與考試主編。

作文題目7

　　今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，操場(chǎng)上生機(jī)勃勃。廖老師踏著歡快的預(yù)備鈴走進(jìn)來(lái)，親切的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩老鷹捉小雞游戲。”同學(xué)一聽(tīng)都手舞足蹈起來(lái)。

　　同學(xué)們像出籠的小鳥(niǎo)一般飛向操場(chǎng)。老師講了規(guī)矩：選出一位同學(xué)當(dāng)母雞，再選出一個(gè)同學(xué)當(dāng)老鷹，其余的同學(xué)當(dāng)小雞。開(kāi)始選人了，大多數(shù)同學(xué)都選擇當(dāng)母雞，因?yàn)樗麄兌枷氡Ｗo(hù)小雞，得到這份美差。老師提醒我們：當(dāng)母雞要伸長(zhǎng)手臂，保護(hù)身后的小雞，如果小雞被老鷹抓住了，那么就輸了。廖老師話音剛落，同學(xué)們就躍躍欲試了，聽(tīng)了老師的'話就更加起勁了，都毛遂自薦當(dāng)母雞。最后通過(guò)選拔，這個(gè)光榮的任務(wù)就交給了張廷偉，而兇猛的老鷹就交給了速度敏捷的虞若涵。游戲終于開(kāi)始了，“母雞”為了小雞奮不顧身，把手臂伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，身子一會(huì)向左，一會(huì)兒往右，擋住了老鷹的多次進(jìn)攻。可老鷹也不甘示弱，為了分散母雞的注意力，他左晃右晃，一會(huì)看這兒，一會(huì)兒看那兒。突然，他眉頭一鄒計(jì)上心來(lái)，看著得意洋洋的母雞，他瞄準(zhǔn)了一只其喘吁吁的小雞，利用他敏捷的身手從母雞翅膀下穿過(guò)去，小雞們大驚失色，在操場(chǎng)上東奔西跑，小雞們大汗淋淋。瞧!那陳希源臉紅撲撲的像涂了胭脂一樣。經(jīng)過(guò)多次較量，老鷹抓住了好多小雞，小雞雖然被“吃掉了”，可是他們還是咯咯地笑著。

　　操場(chǎng)上的笑聲，似清泉流淌，源源不斷，流入心田。我愛(ài)這個(gè)游戲，更愛(ài)這個(gè)充滿笑聲的操場(chǎng)。

作文題目8

　　這一場(chǎng)秋雨像一把鑰匙，趁你沒(méi)留意，就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

　　秋天是忙碌的季節(jié)。一排大雁鳴叫著向南飛去，樹(shù)葉都落在樹(shù)媽媽的腳下，好像在說(shuō)：“媽媽，我給你當(dāng)肥料吧!”

　　秋天是豐收的季節(jié)。果實(shí)成熟了，橘子、柿子、蘋(píng)果、梨掛滿了枝頭，香味誘人。莊稼成熟了，綠色的田野變成了金色的`海洋。

　　秋天是彩色的季節(jié)。許許多多顏色疊放在一起，勾畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)。你看，麥田金光閃閃，散發(fā)出迷人的光芒。菊花仙子帶來(lái)一盒五彩繽紛的顏料，有紫紅、橙黃、雪白......所有的菊花都披上了漂亮的新衣。

　　秋天是歡樂(lè)的季節(jié)。在公園里，老人家們?cè)谔鴱V場(chǎng)舞，小朋友在放風(fēng)箏，帶著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員舉著隊(duì)旗去秋游，公園里真快樂(lè)啊!

　　秋天的美無(wú)處不在，你要仔細(xì)看才知道她到底有多迷人!

作文題目9

　　你永遠(yuǎn)無(wú)法追逐時(shí)間，時(shí)間也更不會(huì)去等你

　　——題記

　　從我呱呱落地開(kāi)始之前我經(jīng)歷了十個(gè)月，在幼兒園我經(jīng)歷了四年，小學(xué)我經(jīng)歷了流年，初中我到現(xiàn)在只經(jīng)歷了一年。還有三個(gè)月我就要十四歲了，這意味著我將要開(kāi)始承擔(dān)八宗罪的責(zé)任。我浪費(fèi)了我自己的五年。

　　如果，我上課遲到了一分鐘，將面臨的是老師的審問(wèn)，小黑板上會(huì)出現(xiàn)我的名字，常規(guī)表上會(huì)在我名字的那一行扣兩分......就比如，我當(dāng)初出生的預(yù)產(chǎn)期，我出生遲到了一分鐘，在這一分鐘之內(nèi)醫(yī)生會(huì)在想我是不是晚產(chǎn)兒是否會(huì)有生命危險(xiǎn)或者各種想法，媽媽會(huì)多一絲焦慮，白發(fā)會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而早一點(diǎn)鉆出來(lái)。我在想，如果我在考場(chǎng)上，遲到了一分鐘，或許我會(huì)被取消考試資格或者少一分鐘寫(xiě)卷、思考、檢查的時(shí)間。或許多了那一分鐘，我就在時(shí)間緊迫下寫(xiě)完了卷子，或者我在那一分鐘之內(nèi)檢查到一個(gè)錯(cuò)誤的.答案使我少失去了一分，然后我就以優(yōu)異的成績(jī)出國(guó)了或者考上了自己理想的大學(xué)或是高中。也許少了那一分我就要比別人早奮斗四年，也許我要比別人晚成功十年。

　　一分鐘，在你的一年三百六十五天，一天二十四小時(shí)，一小時(shí)六十分鐘當(dāng)中是多么渺小。但是或許，在某種情況之下你也許就缺少了那一分鐘，或者多了那一分鐘也就改變了你人生的未來(lái)。

作文題目10

　　今天上午，隨著語(yǔ)文考試進(jìn)場(chǎng)鈴聲的響，20xx年紹興中考正式開(kāi)始。剛剛，隨著第一場(chǎng)語(yǔ)文考試結(jié)束，備受關(guān)注的中考作文題也新鮮出爐啦。

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　一般庭院面積有限，花能入選，必有合乎人意的條件：或因?yàn)殚_(kāi)得早，如梅；或因?yàn)殚_(kāi)得久，如月季；或因?yàn)殚_(kāi)得遲，如菊。好的.文字總能引發(fā)我們的無(wú)限聯(lián)想與思考，請(qǐng)運(yùn)用所給材料，從下面三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)作文。

　　（1）寫(xiě)一封信勸導(dǎo)表妹。(讀初二的表妹最近很苦惱。她總覺(jué)得比不上人家，長(zhǎng)相平平，沒(méi)有才藝，學(xué)習(xí)成績(jī)也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠(chéng)懇表現(xiàn)好，但她依舊覺(jué)得自己是班里的丑小鴨。你決定寫(xiě)封信勸導(dǎo)她。)

　　(2)向《文苑美文》雜志“妙筆生花”專欄投稿

　　(3)準(zhǔn)備一份國(guó)旗下講話的講稿

　　要求：

　　①若寫(xiě)書(shū)信可用“表妹你好”開(kāi)頭，亦可省略署名和日期

　　②角度自選，文體自選，題目自擬。

　　③不少于600字，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于16行。

　　③不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

作文題目11

　　【鹽城】

　　有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，劉曙松總在身邊;有些事，不管大小，始終顯露眼前;有份情，針織濃郁，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田;有種理，意味深長(zhǎng)常常蕩漾我們的腦畔他們(它們)從未走遠(yuǎn)。注從未走遠(yuǎn)為題，寫(xiě)下一篇文章。

　　【遂寧】

　　古往今來(lái)，文人為我們遺留下了無(wú)數(shù)動(dòng)人的風(fēng)景：晚鶯嶄新燕的蓬勃生機(jī)，安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì);營(yíng)養(yǎng)不良父親的步履蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語(yǔ);鐮刀頭羊的始終如一步伐，愚公移山的剛毅執(zhí)著;桃花源里的`怡然自樂(lè)，大同社會(huì)的誠(chéng)信和睦

　　那么，在現(xiàn)實(shí)生活里，你眼里、心中的風(fēng)景又是怎樣的呢?請(qǐng)以風(fēng)景為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于字的作文。

　　【福州】生活中時(shí)常可知畢士安、平和、恭敬、順從、施救、屈服等情景。使，就是接人待物的素養(yǎng);使，就是寬宏大量的胸襟;使，就是聰明睿智的權(quán)衡。注使為題目，寫(xiě)下一篇記敘文或議論文。

　　【上海】不止一次，我努力嘗試

　　【河北】這次，我沒(méi)___

　　【北京】

　　(一)根據(jù)情境，按照建議文學(xué)創(chuàng)作。(10分后)

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。

　　題目一：班上準(zhǔn)備工作舉行名著寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互動(dòng)同學(xué)們寫(xiě)作名著的經(jīng)驗(yàn)。懇請(qǐng)以你讀過(guò)的一部名著為基準(zhǔn)，寫(xiě)下一段話，詳細(xì)了解你寫(xiě)作名著的經(jīng)驗(yàn)。

　　題目二：學(xué)校校刊準(zhǔn)備開(kāi)辟走進(jìn)博物館欄目，分享同學(xué)們參觀博物館(或紀(jì)念館)的收獲。校刊主編向同學(xué)們征稿。請(qǐng)你寫(xiě)一篇稿件，簡(jiǎn)要寫(xiě)出參觀某座博物館(或紀(jì)念館)后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。

　　建議：(1)內(nèi)容真實(shí)具體內(nèi)容，語(yǔ)言精確莊重。(2)字?jǐn)?shù)在-之間。(3)不要發(fā)生所在學(xué)校的校名或師生姓名。

　　(二)根據(jù)題目，按照要求寫(xiě)作。(40分)

　　從下面兩個(gè)題目中自由選擇一題，寫(xiě)下一篇文章。

　　題目一：對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花請(qǐng)你以對(duì)話為題目，寫(xiě)一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話過(guò)程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)

　　題目二：《超級(jí)智能住宅》這篇科幻小說(shuō)的結(jié)尾充滿著懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突可以怎樣收?qǐng)觯�超�?jí)智能住宅里又可以出現(xiàn)怎樣的故事呢?懇請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，executed題目，寫(xiě)下一篇文章。

　　要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在-之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

作文題目12

　　今天我看了《螞蟻和鴿子》這篇童話。故事講述的是一只螞蟻不小心落入河塘里，鴿子看見(jiàn)了，就立刻救了它，螞蟻很感激鴿子。有一天，一個(gè)獵人發(fā)現(xiàn)了鴿子就舉槍瞄準(zhǔn)了它，這一幕恰好被螞蟻看見(jiàn)了，它奮不顧身地咬著獵人的腿，讓鴿子跑掉了。

　　看了這篇故事讓我曾經(jīng)看到過(guò)有一篇關(guān)于外國(guó)人報(bào)恩的故事，故事講述了很久以前有一位很富的巴格達(dá)人，窮人偷了富人的金算盤(pán)，拿去換了很多錢(qián)，然后用這筆錢(qián)做起了生意，賺了一筆錢(qián)。可窮人心里一直很歉疚，總覺(jué)得過(guò)意不去，于是他就跋山涉水找到了富人家里，可是世事難料，富人家如今變成了一片廢墟，窮人二話不說(shuō)，給了富人一筆錢(qián)，而且?guī)�上他一起去做生意�?/p>

　　這兩則故事深深地感動(dòng)了我，連小小的動(dòng)物還有外國(guó)人都有這份之恩圖報(bào)的品格，可是有的人卻沒(méi)有這份珍貴的品格。有的`人遇到危險(xiǎn)，別人救了他，他不但不感謝別人、不報(bào)答他，反而加害于救他的人。

　　《螞蟻和鴿子》這篇童話中也提到了對(duì)動(dòng)物的心狠手辣的獵人。以前，人們沒(méi)有食物，是因?yàn)槟菚r(shí)人們還不會(huì)種植物，常常把動(dòng)物殘忍地殺了吃，后來(lái)，人們慢慢地學(xué)會(huì)了種植各種各樣的食物，糾正了以前所犯的錯(cuò)誤，而且還禁止販賣

作文題目13

　　一、父母、老師、同學(xué)、愛(ài)、幸福、感謝

　　1、①———————，我永遠(yuǎn)忘不了你；②榜樣；③良師。

　　2、①有家真好（家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍；在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情）

　　3、①愛(ài)使我—————。（成長(zhǎng)、戰(zhàn)勝困難與挫折、走向成功......生活中充滿了各種各樣的愛(ài)。愛(ài)來(lái)自我們身邊的許多人。愛(ài)伴隨著我們成長(zhǎng)）

　　4、①幸福。（人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福；一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福；幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)......）

　　5、①朋友。

　　6、①分手時(shí)，我想說(shuō)聲謝謝你；②分手時(shí)，我想說(shuō)聲對(duì)不起。（文題中的你可以是與你朝夕相處的同學(xué)，也可以是辛勤培養(yǎng)了你三年的老師。說(shuō)聲謝謝是因?yàn)槟惬@得了真情與幫助，說(shuō)聲對(duì)不起是因?yàn)槟阋驗(yàn)槟臣�事而有愧疚。�?/p>

　　二、自我、成長(zhǎng)、個(gè)性、美德

　　1、①我自豪，我是———————的人；②其實(shí)，我真的很棒；③為自己豎起大拇指。（“豎起大拇指”常用來(lái)表示鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、贊美、自豪；也可用來(lái)表示有決心、有信心、有志氣）

　　2、①我終于戰(zhàn)勝了————————。（每位同學(xué)自身都會(huì)存在這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自卑、懶惰、粗心......請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，把題目補(bǔ)充完整作文。）②我也銜過(guò)一枚青橄欖。

　　3、當(dāng)我面對(duì)——————的時(shí)候。（榮譽(yù)、成功、挫折、鼓勵(lì)、某種目光......）

　　4、掌聲。（生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫(xiě)你的體驗(yàn)和見(jiàn)聞，也可寫(xiě)你的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。）

　　5、①我長(zhǎng)大了；②成長(zhǎng)。（成長(zhǎng)伴隨著人的一生。成長(zhǎng)的過(guò)程曲折坎坷，成長(zhǎng)的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬(wàn)事莫不這樣。關(guān)于成長(zhǎng)，你一定還有好多話要說(shuō)......）

　　6、“我”。

　　三、寫(xiě)心聲、苦悶、壓力

　　1、①?gòu)膩?lái)沒(méi)有這樣————（歡樂(lè)、痛苦、懊悔、傷心、幸福）；②那一天我好————（難過(guò)、快樂(lè)、遺憾、后悔）；③———的淚水（高興、激動(dòng)、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念）。

　　2、①我渴望————（渴望表示急切的盼望，所以內(nèi)容肯定是積極的、未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長(zhǎng)的理解，渴望友誼、平等、成功......）；②渴望得到————（世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、溫暖......也許有人渴望得到一本好書(shū)、一臺(tái)電腦.......）；③我最需要理解。

　　3、——————，我想對(duì)你說(shuō)。

　　4、①在挫折面前；②成功的喜悅；③我也銜過(guò)一枚青橄欖。（“許多日子以來(lái)，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時(shí)卻嚼出絲絲甘甜”其實(shí)，沒(méi)一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，有何嘗沒(méi)有銜過(guò)一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過(guò)程中，或者在你完成挑戰(zhàn)任務(wù)的過(guò)程中，或者在你消除誤解贏得信任的過(guò)程中，或者在你努力改變自己處境的過(guò)程中......你不也有過(guò)艱辛，有過(guò)苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？）

　　5、①———給我?guī)��?lái)快樂(lè)；②———是一種享受。

　　6、①有————真好。（生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂灑在山間野外時(shí)，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”當(dāng)知識(shí)幫你打開(kāi)智慧的大門(mén)時(shí)，你會(huì)感到“有書(shū)真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到“有夢(mèng)真好”......“真好”是一種心靈的體驗(yàn)，“真好”是一種幸福的感覺(jué)。）

　　四、回憶、惜別

　　1、①童年趣事。

　　2、①甜甜的'回憶；②————引起的回憶。

　　3、“童年”。（童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿幻想的。每個(gè)人又有不同的童年。）

　　4、“淚水”。（痛苦會(huì)流淚，激動(dòng)會(huì)流淚。淚水是人心底最真實(shí)的感情流露。弱者有淚，強(qiáng)者有淚，淚水里寫(xiě)著每一個(gè)人的悲與歡。）

　　五、上課、課文、課余、考試、校園、初三、中考

　　1、①有趣的課余生活；②我的另一片天地。（同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)外，還有各種各樣自己的天地，請(qǐng)把你那另一片天地展示給大家。）

　　2、我的一天。（中學(xué)生的生活是豐富多彩的，無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活，還是社會(huì)生活，這精彩紛呈的生活是有無(wú)數(shù)個(gè)閃光的日子構(gòu)成，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最值得寫(xiě)的一天。）

　　3、①一次不同尋常的考試。（同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間經(jīng)歷過(guò)課堂上的各類考試，也經(jīng)歷過(guò)課堂外的種種“考試”，其中有的對(duì)你來(lái)說(shuō)具有不同尋常的意義。）

　　4、①我在——學(xué)到了語(yǔ)文。（“電視里”/游戲中/報(bào)紙里/語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除了語(yǔ)文課外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。）

　　②“語(yǔ)文”。（同學(xué)們至少學(xué)了九年語(yǔ)文，但收獲和感受卻不盡相同，語(yǔ)文是個(gè)說(shuō)不完、道不盡的話題。請(qǐng)你圍繞這個(gè)話題，或傾吐學(xué)習(xí)語(yǔ)文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關(guān)的人和事，或表示自己對(duì)此的看法、設(shè)想。）

　　5、①跨進(jìn)五月。（步入緊張的復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學(xué)習(xí)生活中的片段，寫(xiě)一篇記敘文，吐露你的真情實(shí)感。）②“初三”（有人說(shuō)，初三是枯燥的，嘗到的是辛苦，得到的是失望；有人說(shuō)，初三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望；有人說(shuō)，初三充滿了競(jìng)爭(zhēng)，友情似乎在你追我趕中淡薄；有人說(shuō)初三充滿了友情，情趣似乎在你幫我助中濃厚......也許，初三的心情是復(fù)雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨(dú)特的，初三的思考是深入的。人在初三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西。或講述有關(guān)初三的故事，或抒寫(xiě)有關(guān)的初三的心情，或發(fā)表有關(guān)初三的見(jiàn)解，或展望有關(guān)初三的前景。）

　　六、苦樂(lè)、愛(ài)好

　　1、我喜歡的課外讀物我喜歡的一篇課文。

　　2、課外閱讀歡樂(lè)多。

　　3、我愛(ài)看的——。（一個(gè)電視節(jié)目、一份報(bào)紙、體育比賽......）

　　4、閱讀”。（閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何？寫(xiě)一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫(xiě)你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習(xí)慣方法，或是你閱讀的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。）

　　七、啟示、教育、發(fā)現(xiàn)、人生、社會(huì)、感悟生活

　　1、美在身邊我發(fā)現(xiàn)了美。

　　2、這件事告訴我—————。（生活是豐富多彩的。在家里、在學(xué)校、在社會(huì)有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進(jìn)的方向。生活告訴了你做人要誠(chéng)實(shí)，面對(duì)困難要樂(lè)觀，榮譽(yù)不僅屬于自己，要關(guān)心別人。寫(xiě)出自己的親身經(jīng)歷和切身感受。）

　　3、我深深感受到了—————。（成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠(chéng)實(shí)的可敬。）

　　4、生活使我懂得了—————。

　　5、“美德”。

　　6、“關(guān)注生活”。（你熱愛(ài)生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)、增長(zhǎng)才干，美化心靈、樹(shù)立志向。可記敘你生活中的某種經(jīng)歷、抒發(fā)自己的感悟，對(duì)生活中的某個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；也可介紹生活中的某種新事物發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

　　八、想象、明天、未來(lái)

　　1、假如雙休日真正屬于我。

　　2、十年后的我。

　　3、請(qǐng)你在觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，按照所提供的下列景物，描寫(xiě)月夜風(fēng)景。中秋、明月、遼闊的天空沐浴著銀白色的月光、大地高樓、池塘、池水、楊柳、樹(shù)林、村落、月光下的房屋。

　　4、我的未來(lái)。（同學(xué)們對(duì)未來(lái)的自我，未來(lái)的生活及未來(lái)的世界，你一定有過(guò)自己的夢(mèng)想，自己的思考。）

　　5、“明天”。

　　九、游記

　　十、環(huán)保

　　1、“環(huán)保”。（步入20世紀(jì)以來(lái)，隨著環(huán)境破壞的加劇，人類的生存條件日見(jiàn)其差，到20世紀(jì)中后期，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注，全人類逐步達(dá)成共識(shí)：人類要生存和發(fā)展，環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行。）

　　十一、網(wǎng)絡(luò)、科技

　　1、現(xiàn)代科技帶來(lái)的——優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、“電腦”。（隨著社會(huì)的進(jìn)步，電腦已走進(jìn)了學(xué)校和家庭生活。）

　　十二、改寫(xiě)

　　1、選擇一首古詩(shī)改寫(xiě)成文章。

作文題目14

　　【作文題目】

　　請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（60分）

　　在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與鼓勁圣賢對(duì)話的樂(lè)趣……

　　當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊、個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

　　要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；

　　②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；

　　③不少于800字；

　　④不得抄襲，不得套作。

　　【范文】

　　讀海做人

　　海，遼闊無(wú)垠。在這一頃無(wú)地?zé)o際的海面上，有時(shí)風(fēng)平浪靜，猶如一位溫柔的女子，深藍(lán)的海水好像她深情的眸子，含情脈脈，一切是那么美好；海鳥(niǎo)在海面上鳴歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂(lè)無(wú)窮。平靜的海，昭示著大自然的和諧。

　　于是乎，我想到的做人。做人有時(shí)也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性。不可不管青紅皂白就火冒三丈，百害而無(wú)一利。我想凡事都以平靜的心態(tài)去面對(duì)，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。

　　海，遼闊無(wú)垠。在這一頃無(wú)邊無(wú)際的海面上，有時(shí)也會(huì)波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，嚴(yán)肅冷醋。整個(gè)氣氛也隨之激烈起來(lái)。狂風(fēng)席卷海洋，那些弱不禁風(fēng)的海龜都迷回家了；海鳥(niǎo)卻依然如故的在海面上引吭高歌，為這首交響樂(lè)伴奏；還有那些屹立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們也無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗麄內(nèi)阅軋?jiān)定地接受挑戰(zhàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。

　　于是乎，我想起了做人。做人有時(shí)也該嚴(yán)厲風(fēng)行，這可考驗(yàn)?zāi)硞�(gè)人的膽略和能力。若事事都平常對(duì)待，草草收兵，這會(huì)讓人永遠(yuǎn)知己不知彼，（而）魚(yú)目混珠。

　　海，遼闊無(wú)限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因?yàn)樗�能夠吸納眾小溪，若它只是固不自封，那它只會(huì)成為一頃死海。"海納百川，有容乃大"，廣闊的海，提示了大自然的奧秘。

　　于是乎，我想到了做人。人應(yīng)該有著比海更廣闊的胸懷，不至他人于死地。也應(yīng)當(dāng)汲納他人之言，博采眾長(zhǎng)。所謂"忠言逆耳利于行"。這樣，我們自身才會(huì)不斷完善，充實(shí)。

　　閱讀海的過(guò)程，也正是人成長(zhǎng)的歷程。我們應(yīng)用一生的時(shí)間去讀海，學(xué)海的精神。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的嚴(yán)厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉。然后踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路。

　　【解析】

　　試題分析：

　　1、 “閱讀方式多元化”：閱讀方式和閱讀內(nèi)容的拓展，傳統(tǒng)閱讀方式隨著科技進(jìn)步與文字載體改變而發(fā)生變化，以前是紙質(zhì)書(shū)，閱讀是“享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣”，那么現(xiàn)在運(yùn)用新媒體閱讀，可以是光、聲、影，也可以是碎片閱讀，考生可以依據(jù)自己的感受進(jìn)行評(píng)判，但是一定要要跟閱讀有關(guān)，結(jié)合自己的閱讀感受寫(xiě)出觀點(diǎn)，進(jìn)行拓展。

　　2、閱讀變化的思考，方向主要是思閱讀不論是形式還是內(nèi)容都出現(xiàn)了變化，但是基于此種變化進(jìn)行思考，探討背后的本質(zhì)，是時(shí)代的變化，還是生活心態(tài)的轉(zhuǎn)變，但是一定要注意，要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，不能脫離自己的體驗(yàn)，單純談現(xiàn)象，發(fā)散需要，但是更需切合題目要求

　　注意事項(xiàng)：

　　①審清題干要求。一定要注意，不僅僅是閱讀，而是“我的青春閱讀”，所以內(nèi)容上一定要有“我”的閱讀體驗(yàn)。雖然文體不限，但是由于有“我”，文體是記敘文或者散文，最易于把握的是議論性散文。

　　②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)向生活延展。

　　我們經(jīng)過(guò)分析揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立意的`根據(jù)，考生應(yīng)該多想想自己在生活中的閱讀體驗(yàn)并進(jìn)行延伸，確保立意的的貼切和深刻。如果平時(shí)對(duì)此有所思考的學(xué)生，應(yīng)該如魚(yú)得水。也這就對(duì)考生提出了要多關(guān)注生活，多思考，不要只是“藏身”象牙塔中。

　　【考點(diǎn)定位】

　　能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　【名師點(diǎn)睛】

　　對(duì)于材料作文，首先要選擇立意的角度，明確立意；然后再進(jìn)行構(gòu)思。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。比如本則作文，材料中已經(jīng)給出了立意的方向“圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇�我的青春閱讀’”，寫(xiě)作的中心必然是“閱讀”，可以寫(xiě)自己的閱讀方式，也可以寫(xiě)自己的閱讀經(jīng)歷和感受，還可以寫(xiě)閱讀過(guò)程中自己的思考。

作文題目15

　　【作文題目】

　　25、我們都是平凡的人，我們所經(jīng)歷的事大多是平常的小事，但我們?nèi)羯钊胗^察，仔細(xì)領(lǐng)悟，會(huì)發(fā)現(xiàn)在凡人小事的背后，其實(shí)也有很多令我們感動(dòng)或者讓我們深思的東西。

　　請(qǐng)以“凡人小事的背后”為題寫(xiě)一篇文章。(50分)

　　要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字;(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的`人名、校名、地名;(3)卷面整潔，字跡清楚。

　　【范文】

　　凡人小事的背后

　　“轟隆隆……”一聲炸雷驚醒了睡夢(mèng)中的我，我起身走近窗臺(tái)，方才發(fā)現(xiàn)已是清晨，只是那漫天的烏云遮住了黎明的霞光，萬(wàn)物似乎還都籠罩在黑夜當(dāng)中。漫天風(fēng)雨中，這座小城仿佛是怒海狂濤中隨波逐流的一葉扁舟。

　　我正想離去，茫茫雨幕中卻突然有微光閃爍，我不禁一怔，心想：誰(shuí)會(huì)在這種暴雨天氣出來(lái)他又出來(lái)干什么離去的步伐頓時(shí)停了下來(lái)。

　　雨從空中傾盆而下，雨中的微光時(shí)隱時(shí)亮，蒼天仿佛鼓足了力氣想要摧毀雨幕中的光芒。微光正緩緩的靠近，我隱約看到一個(gè)人影在雨中蹣跚前行。幾分鐘后，微光已移至樓下，我這才發(fā)現(xiàn)那人原來(lái)還托著一輛自行車。可為什么他不騎車呢可能這狂風(fēng)暴雨中連車也騎不穩(wěn)了吧!

　　“轟隆隆……”又是一聲驚雷，風(fēng)呼嘯著在城中肆虐，雨如萬(wàn)馬奔騰般從空中瀉下，如果詩(shī)仙太白面對(duì)此景一定會(huì)感嘆“疑是銀河落九天”吧!突然，雨中的身影摔倒在地上，那身影在雨中不斷地掙扎，想要站起，我不禁為他擔(dān)心起來(lái)。風(fēng)一直刮，雨不停下，仿佛想要壓垮那人一樣。終于，雨中的身影緩緩站起，托著車走向我們樓道，可能是要避雨吧。

　　幾分鐘后，我正要回屋，一陣敲門(mén)聲忽然響起。我一愣，心想：這種天氣誰(shuí)會(huì)來(lái)我家呢我?guī)е�疑惑打開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)一人站在門(mén)外，雨水順著他的衣角不停地向下流，地上的水已積聚成一條小溪。抬頭看去，雨水順著他的臉不停地流下，他的左頰上有一道傷痕，血正緩緩地滲出。

　　我正疑惑著這人是誰(shuí)，他將身后的綠包拽至身前，只見(jiàn)上面印著“中國(guó)郵政”四個(gè)已泛白的大字。我不禁恍然大悟，原來(lái)是郵遞員。只見(jiàn)，他將凍得發(fā)抖的手緩緩伸入包中，艱難地掏出一份用尼龍布裹住的報(bào)紙，遞進(jìn)大門(mén)的鐵欄桿，艱難的對(duì)我笑道：“小朋友，這是你們家的報(bào)紙。”我聞聲一怔，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。我打開(kāi)鐵門(mén)，對(duì)他哽咽道：“叔叔，進(jìn)來(lái)避避雨吧!”他不禁一愣，臉上露出溫和的笑容，對(duì)我擺擺手：“不了，不了，我還要去給別人家送報(bào)。”說(shuō)著便緩緩地走下了樓。

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