家訪記錄

時(shí)間：2025-12-16 16:10:59 好文我要投稿

家訪記錄【集合15篇】

家訪記錄1

　　隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛；無人監(jiān)護(hù)——失愛等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。

　　去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績報(bào)告冊上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛。與她接觸一段時(shí)間后，覺得她特別愛勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對話都不肯抬起頭來。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個(gè)話題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會兒，我起身離開時(shí)，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會表現(xiàn)自己。

　　可到了二年級下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”。“ 陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺得她與二年級上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還叮囑她：如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會及時(shí)予以表揚(yáng)，幫助她樹立信心。在師生們愛的滋潤下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測試中，語文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績，還被評為“優(yōu)秀班干部”。

　　今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對她特別偏愛，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的`好都無法替代母愛。每當(dāng)她看到別人的父母來學(xué)校看孩子時(shí)，她就會覺得孤單、無助。看到別家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過、苦惱過……，父母的愛對她來說簡直是一種奢侈，可欲而不可求。

　　一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂的成長。為了讓她能夠感受母愛，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒媽媽：“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替母愛”。同時(shí)要求家長做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長盡一份力。

　　今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問了她，在了解她的學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書包、書等學(xué)習(xí)用品。現(xiàn)場的她熱情有禮，落落大方，一會兒向客人們問好，一會兒為客人們搬凳子，倒茶……對領(lǐng)導(dǎo)們的問題對答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會，謝謝您們對我的鼓勵(lì)與幫助。” 說話時(shí)，她臉上綻開了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無比欣慰。

　　留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問題上，一定要有細(xì)心、愛心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：

　　一、帶著愛心走近留守生做近距離的交流與溝通

　　留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。

　　二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換

　　人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。

　　三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長

　　在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛，朋友般的真誠，同學(xué)般的友情，兄長般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會學(xué)生如何面對鮮花與荊棘，教會學(xué)生如何面對成功的喜悅，體會背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對......

　　讓我們用師愛去滋潤學(xué)生的心田，愛在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長。

家訪記錄2

　　家訪地點(diǎn)：

　　xx小朋友的家

　　家訪對象：

　　家訪目的：

　　xx小朋友近一段時(shí)間生病、咳嗽，老師去家里看望并了解近一段時(shí)間孩子在家的表現(xiàn)。

　　交流情況：

　　根據(jù)家長反映xx小朋友在家是個(gè)調(diào)皮的男孩，可是在幼兒園卻不愛說話。xx小朋友的爸爸媽媽很是頭疼。我們也將xx小朋友在幼兒園經(jīng)常上課精神不集中，愛走神的情況告訴了他的爸爸媽媽。并表示喜歡爸爸媽媽多讓孩子和其他小朋友一起玩耍，能夠打開他的心扉。并在平時(shí)的時(shí)候，和他玩一些有利于集中精神和注意力的'活動(dòng)或親子游戲，幫助xx能夠變得開朗和注意力集中。

　　家訪反饋：

　　通過老師和家長的交流情況，家長表示自己確實(shí)忽視了孩子的一些教育問題。感謝老師在幼兒園對孩子的關(guān)心和照顧。愿意和老師多聯(lián)系，共同解決孩子遇到的問題。

家訪記錄3

　　家訪對象：xx

　　時(shí)間：xxxx.xx.xx

　　家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺，睡到一天的'課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

　　家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。其次，家長和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最后，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

　　體會：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄4

　　學(xué)生姓名

　　葉晴怡

　　家訪時(shí)間

　　20xx.6.8

　　家訪形式

　　面談

　　學(xué)生在校表現(xiàn)：

　　該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子, 對人很寬容, 由于成績比較落后還不夠自信, 學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好, 比較拖拉。

　　家訪資料：（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：）

　　孩子的父母很負(fù)責(zé), 對孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊, 但孩子在生活上不太善于收拾, 學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散, 思想不容易集中, 完成作業(yè)自覺性不夠, 需要家長守著。

　　（家長對學(xué)校、教師的`意見及推薦：）

　　家長期望教師多給孩子鼓勵(lì), 作業(yè)時(shí)多盯緊他, 家長也會積極配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn), 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家訪記錄5

　　家訪記錄：

　　xx小朋友在園里的表現(xiàn)良好，比較好動(dòng)，好玩。平時(shí)一旦被教師批評就會哭臉，有時(shí)他一生氣連教師也打，有時(shí)喜歡帶頭說話起哄，排隊(duì)喜歡抱著前面的那個(gè)小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯(cuò)的，只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

　　家訪過程：

　　1、教師反映幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

　　2、教師了解幼兒在家的一些情景。

　　要求家長配合，請勿讓幼兒看太多的.電視，及時(shí)改掉不好的習(xí)慣。

家訪記錄6

　　時(shí)間：20xx年1月4日

　　地點(diǎn)：家

　　家訪對象：

　　家訪目的：該學(xué)生上期期末成績下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，要問個(gè)為什么？我來到了她家。

　　家訪狀況：來到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張，平時(shí)她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成績也很好。問她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的`負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯(cuò)，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時(shí)決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學(xué)校來給予幫忙。

　　感想：教師只有和學(xué)生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。

家訪記錄7

　　學(xué)生姓名

　　家訪時(shí)間

　　xx.2.12

　　家訪形式

　　面談

　　學(xué)生在校表現(xiàn)：

　　來家訪, 昨日就把家里過細(xì)打掃了一遍!今日我們栽玉米, 還給我們做早飯啦!我說：真懂事!這是一種愛勞動(dòng)、體貼關(guān)心家人的表現(xiàn), 我要在班里表揚(yáng)她!

　　經(jīng)過仔細(xì)談話, 我才發(fā)現(xiàn), 這個(gè)溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病, 多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病, 長期吃藥。還有一個(gè)先天殘疾的舅爺爺跟著一齊生活, 一家老少七口, 生活原本困難, 再加上病魔, 實(shí)難維持, 靠父親一人打工, 的'確拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣小吃, 缺吃少用, 羨慕之余, 產(chǎn)生了不該有的念頭, 所以會導(dǎo)致前面的事情。臨走前, 我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表揚(yáng), 樹立他的自信心。可是不良習(xí)慣堅(jiān)決要督促改正。另外, 我也打算把她作為我的貧困資助對象, 從心里上給以引導(dǎo), 從生活上給以資助, 并向?qū)W校申請, 為她解決部分生活學(xué)習(xí)費(fèi)用, 讓她也像其他孩子一樣, 幸福成長。

　　一點(diǎn)感悟：

　　這次家訪讓我陷入了深深的思考之, 孩子的個(gè)性不是天生的, 是某種特定的環(huán)境扭曲了她。可是我也相信, 在父母和教師的教育、幫忙下, 在學(xué)校和社會的關(guān)愛下, 這個(gè)孩子將會轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)陽光, 奮發(fā)向上的好學(xué)生。

家訪記錄8

　　()幼兒小小班家訪記錄

　　幼兒姓名：張家訪時(shí)間：年10月日(星期)

　　家訪目的：寶寶變得能主動(dòng)地和小朋友交流了，飯也吃得很快，而且都能吃光，希望他越來越棒!

　　家長意見：他只聽老師的話，在家還是要人喂，望老師教育他，讓他在家也自己吃

　　備注：

家訪記錄9

　　日期：20xx年4月14日

　　時(shí)間：下午2點(diǎn)

　　學(xué)生姓名：張三

　　年級：小學(xué)三年級

　　家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號

　　家訪目的：

　　了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望。與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要進(jìn)一步提升的地方。

　　建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。家長介紹：

　　家長是張三的母親，名叫王女士。王女士是一位家庭主婦，專職照顧家庭和孩子。王女士熱情好客，非常愿意與老師合作，關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。

　　學(xué)生情況：

　　張三是一個(gè)開朗活潑的男孩，喜歡交朋友，喜歡運(yùn)動(dòng)和音樂。他在學(xué)校中表現(xiàn)良好，成績在班級中居于中上水平。在學(xué)習(xí)方面，他比較積極主動(dòng)，喜歡提問和探索新知識，但是有時(shí)候也會有些粗心和馬虎。

　　家庭情況：

　　張三是家中的獨(dú)生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常給予孩子很多愛和關(guān)注。家庭條件較好，家中有足夠的書籍和學(xué)習(xí)資源，也有一些樂器和運(yùn)動(dòng)器材供孩子學(xué)習(xí)和娛樂。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)：

　　根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和考試成績，張三的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好。他的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都有進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，張三表現(xiàn)積極主動(dòng)，善于與同學(xué)合作，受到老師和同學(xué)的喜愛和尊重。

　　家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望：

　　王女士非常重視孩子的.學(xué)習(xí)和成長，她認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績。她希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注張三的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，幫助孩子克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，王女士也希望老師能夠關(guān)注孩子的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長。她表示愿意積極參與家校合作，與老師共同關(guān)注和支持孩子的成長。

　　教師對學(xué)生的評價(jià)和建議：

　　在家訪過程中，教師對張三的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚(yáng)，并提出了一些建議和希望。教師認(rèn)為張三是一個(gè)很好的學(xué)生，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一些需要進(jìn)一步提升的地方。教師建議張三能夠更加認(rèn)真細(xì)心地完成作業(yè)和課堂練習(xí)，避免粗心和馬虎的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也建議張三能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂和社交活動(dòng)，增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識。最后，教師表示將與家長一起關(guān)注和支持張三的學(xué)習(xí)和成長，幫助他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。

　　家長和教師的溝通和合作：

　　在家訪過程中，家長和教師進(jìn)行了積極的溝通和交流，共同探討了張三的學(xué)習(xí)和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎(chǔ)。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長。教師承諾將及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，與家長保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計(jì)劃和方案。同時(shí)，家長也表示將配合學(xué)校和教師的工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，積極支持教育工作。

　　總結(jié)：

　　此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，制定了更加有針對性的教育計(jì)劃和方案。同時(shí)，家長也更加了解了學(xué)校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，張三能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生和人。

家訪記錄10

　　家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點(diǎn)多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的.課結(jié)束。然后，晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

　　家訪情景：把學(xué)生的情景告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他供給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長供給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過多的生活費(fèi)。其次，家長和教師經(jīng)常堅(jiān)持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情景。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生必須自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

　　體會：教師對學(xué)生感到很棘手時(shí)，請家長幫忙不失為好辦法。

家訪記錄11

　　家訪時(shí)間：9月7日

　　家訪對象：郁xx

　　住址：

　　家訪教師：

　　家訪目的：郁棟驍最近在吃飯時(shí)吃的.比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時(shí)還會掉到地上。

　　解決主要問題：與家長交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現(xiàn)。今后教師與家長一齊在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。

家訪記錄12

　　家訪目的：交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認(rèn)識；

　　2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1.請教師多關(guān)心她的學(xué)習(xí)；

　　2.推薦教師對孩子嚴(yán)加管教。

　　教師給家長的`推薦：

　　1、不要當(dāng)著教師的面指摘孩子的缺點(diǎn)

　　2、持續(xù)孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度

　　3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他

家訪記錄13

　　家訪時(shí)間：

　　家訪對象：

　　家訪教師：

　　幼兒在園情況：

　　思樺小朋友是一個(gè)挺可愛的小女孩，在園的表現(xiàn)良好，平時(shí)很有禮貌，這個(gè)學(xué)期老是學(xué)一些不好的動(dòng)作，不怎么會分辨好壞，喜歡就學(xué)，就模范。不過學(xué)習(xí)那方面還是不錯(cuò)的，但是寫字方面和畫畫還是沒什么進(jìn)步，這方面需要加強(qiáng)了哦。

　　家訪過程：

　　1，了解幼兒在家的'表現(xiàn)

　　2，了解幼兒在園日常生活的情況。

　　要求家長配合情況

　　建議家長不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習(xí)慣。