這，是我的節奏作文

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這，是我的節奏作文通用（15篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的這，是我的節奏作文，希望對大家有所幫助。

這，是我的節奏作文通用（15篇）

這，是我的節奏作文1

　　這，是我的節奏，于日常的忙碌中解脫出來，與大自然對話，與歷史交流，找回久違的美好。

　　走進大自然，感受草木蔥蘢，鳥飛蟲鳴，這是我的節奏。

　　忙碌了一周，父親總會在周末選擇自駕，帶著我們全家進山。突破城市車流擁堵的煩悶，當車駛進山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的空氣撲面而來。鳥在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開始變得慢了下來。我們會找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準備好的零食，開始我們周末的`快樂時光。我最喜歡的莫過于去溪邊垂釣了，用心調好魚餌，綁好魚線，將魚餌摶成一個小球，掛到魚勾上，我就迫不及待地將魚竿甩了出去。陽光透過濃濃樹蔭滴落在水面上，魚竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節奏。

　　走進歷史博物館，跟隨導游穿越歷史的時空，感受中華文明的博大精深，這是我的節奏。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”走出校園，我常常困惑于歷史課堂的生動之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會約上同學，帶上紙筆，走進省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細細聆聽導游講解，那時人們也有勤洗手的好習慣。看來，這種日常的好習慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經滄桑，卻仍然魅力無窮。馬球這項經由絲綢之路東傳至中國的運動，曾被唐代皇室作為健身娛樂，大興力倡，廣為普及。有關馬球運動的資料過去只見于文獻的零散記載，這幅《馬球圖》以寫實的風格，真實地再現了昔日馬球運動的場面和風貌，讓我大開眼界。徜徉在歷史畫廊，那一幕幕鮮活的歷史場景，牽動著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節奏。

　　走進大自然，體會山川秀美，頤養身心；走進歷史博物館，穿越時空阻隔，感受祖國文化的博大精深。我以我的節奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調。

這，是我的節奏作文2

　　奏起美好的節奏，喚醒沉睡的心靈，譜寫出一首宏偉的交響曲。——題記

　　節奏？什么是節奏？它或輕，或重，似小溪流水般潺潺，如大雨傾盆般潑灑，好比是一座山脈，它連綿起伏，有高昂，有舒緩，有奔放，還有抑揚頓挫，豐富而多彩，絢爛且富有波動。

　　我的節奏，好比一趟火車，來來往往，平平凡凡，同時樸樸實實，卻又獨特美好；追求獨特是我人生的節奏；追逐遠方，是我生活的節奏；我主宰我的節奏！我的節奏也將指引我，走向很遠很遠的未來。請靜靜聆聽我的節奏……

　　我的節奏是很快的。多快？可以一天學七門課程，可以每天學習到晚上十一二點，雖然命運總是瞧不起我，但我沒有停止對命運的“摧殘”，每次考試都不盡人意，偶爾有幾次考得好就又開始驕傲，但依然沒有改變我的節奏，我學習的節奏。送作業的時候我要加快腳步，似乎暴風雨就要來臨，催促著我不斷加快腳步，因為我還有一大堆事沒有完成，我要匆匆忙忙卻不能馬馬虎虎，我要加快腳步，卻不能踮起腳尖跳躍著，一股無形的力量推我前進，是什么？是我的節奏。

　　它很快，快到無法想象，但同時它也可以慢，慢到回味無窮。

　　我的節奏也可以慢。多慢？可以慢到看到夕陽后停下腳步，看著夕陽無限好，念著只是近黃昏，拿出手機記錄下這美麗的一刻，再打開便簽，記錄下這夕陽的情態，而這一件事，卻可以做二、三十分鐘，每次和朋友出去，總會聽到這么幾句“快點啊，你怎么那么墨跡？”這并不是墨跡，這是我的節奏，對夕陽的鐘情，對美景的向往。

　　我們不是什么節奏大師，我們只是在用自己的.節奏與自然相結合，與社會相結合，與命運相結合，也許你沒有什么時間觀念，但你活的足夠精彩，那么你就擁有精彩的節奏，你將奏起華美的樂章，你將奏起雄偉壯闊的交響曲！你自由你自己的節奏，我自由我的節奏，我的心在跟著節奏跳躍，我的身體跟著節奏悅動，我的靈魂隨著節奏在哼鳴。我們不是什么節奏大師，我們是自己節奏的主宰者，我們是生活節奏的創造者，我們是人生節奏的演奏者。

　　我的心在飛躍，我的身在起伏，我的節奏將匯聚成一部交響樂曲。——后記

這，是我的節奏作文3

　　當社會中“內卷”、與“躺平”的聲音越來越多，各個層面都被這種社會情緒渲染著。作為學生群體，關于“按學習成績選拔”所帶來的競爭焦慮其實是一直存在的。但勤奮好學取得優異成績，這絕不是所謂的“內卷”，而是我作為一個新青年的節奏。

　　做到自己最大的努力，就是我的節奏。提起努力就關聯內卷，這反而會掩蓋一些更本質性的問題，加劇人們的焦慮心理。努力地學習科學文化知識，并不內卷，也不丟人。勤奮、刻苦、自律，是我們作為青少年在中學時期應該養成的良好習慣，是值得我們每個人去學習的品質和精神。而躺平，意味著放棄競爭，躺平主義和奧威爾的動物宣言一樣，擁有若干條戒律和最終追求：“維持最低生存標準，拒絕成為他人賺錢的機器和被剝削的奴隸。”可任何時候的躺平都為時不晚，但努力有可能會太遲。如果我們為了避免結束，也避免了開始。

　　正確地面對各種競爭，就是我的節奏。備考學習的日子是枯燥的，除了知識點還有同學們的只言片語。“我明天七點起床背書”、“那我明天六點就起床背書”......在面對每個同學分享的他們的學習計劃時，心里不免是會有焦慮的。我如果六點鐘沒起床會不會就比別人落后呢？有的同學中午都不睡覺都在復習，我會不會落下進度呢？在備考時我一遍一遍地在內心問自己，最終明白了要正確地面對競爭，保持自己的節奏，專注自我。因為每個人的'學習程度是不同的，可以通過別人的節奏去提醒自己，但不用太過參考別人的聲音，也不用對別人的努力唏噓感慨，因為承載著夢想的每一份努力都值得尊重。

　　保留自我的獨立思考，就是我的節奏。也許躺平主義適用于一些無效競爭地工作場合，可作為學生，在學習中應該始終保持著一顆熱忱地追夢之心。在學校里去學習每一個知識點，都是有意義的。學海無涯，孜孜不倦地去探索知識確實會消耗人的大量時間。但當我們每一個學生都認真地學習，考試才成為了“有效競爭”。躺平主義的本質其實是一種消極避世的態度，是一種崇尚活在當下、活進舒適圈的思維邏輯，并不適宜應用在學校中。

　　有人說，躺平主義實則是一種犬儒主義，強調“清醒地冷眼旁觀”，接受自己是個普通人的事實。但我想說，作為青少年，我們有著星辰大海的夢想，但也有著做好一個普通人的準備。即便成為一個普通人，我們也是認真負責、自律勤懇的普通人，將任何事都在自己力所能及的基礎上做到最好的普通人。

　　就奮身全力拼搏，愿心之自由共天地俊秀，不枉那青春勇。這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文4

　　早晨窗外的銀裝像一幅艷麗的圖畫掛在床邊，輕盈優悠的雪還在悠悠地飄著，被氣流沖撞的互上忽下的樣子，不禁讓人如處夢境。

　　其實在冬季里，我更喜晴天，尤其是午后與一縷暖陽眷戀，確實是如癡如醉的甜蜜時光。但我最喜歡享受當下，這，是我的節奏。

　　我準備好裝備，下樓享受雪日的盛宴。雪鋪在每一寸土地上，遮掩住本來的模樣，整齊劃一的雪地，是天空層層疊染的顏料，是柔軟的冰碴子。抓起一把雪在手掌里玩弄，不一會兒就化成堅硬的冰疙瘩。我用手揭開厚厚的雪被，趁著雪還松軟，向空中丟去，一團雪在空中分散。一簇簇雪花在空中綻開，又重新降落在地面上。

　　這，是我的節奏。我也更喜歡玩樂，但在當下的年華里，更重要的是奮斗。書山題海里不只有枯燥，走進了看，其實也能覺察到不少的趣味。面對中考的日子里，學習占據了大部分時間。呆板的題目一遍遍出現在眼前，無時不刻在奢求著睡眠，被安排好的每日行程，肉體和精神上的雙重折磨并存，各樣各類的測試擺在眼前。一切是為了分數，為了排名，為了高中以及更好的未來。盡管是這樣的'，當下也要享受。是夜晚捋著頭發終于鉆研出的數學題，是訂正作業時連續排滿的對鉤，是最后鮮艷奪目的成績單。用自己的努力，翻到困苦的背面，是撥開云霧后的光亮，是盡心盡力后帶來的成就感和掌握自如的享受。

　　太多時候，人們埋怨當下的生活，困苦勞累，疲倦不堪。在所有事情雙重面的背后，那些磨折往往也有溫柔的一面。以別樣的心態享受生活，代替埋怨和等待。

　　享受當下，無論以何方式。這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文5

　　三年四季，一千多個日子，我帶著孩子們在語文的天地里跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的足跡見證共同的成長。

　　每天早晨，不用鬧鈴，我會6：20準時起床，洗漱完畢，騎電動車去學校。從家到學校有7.5公里的路程，騎車半個小時左右。一路皆是美麗的遇見：春天小區里萬頭攢動的早梅，來不及長葉就急急忙忙地為春天開路，幾日后就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會灼灼其華，然后是爛漫的櫻花，樹上越來越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇，"玫瑰態度，寶相精神"的月季。五月明艷青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開，空氣里都飄蕩著它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉開眼笑地看花拍花。我常常為了賞花拍花得早起，與花有約，與學生有約。

　　7：30到校，看學生打掃完教室衛生，我們一起進入早讀，誦讀課本里的經典。奇文共賞，疑義與析。學生背書，我也背，我帶著他們一起背。多年教過的課文我耳熟能詳，每一次聲情并茂地先背給他們，激發他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會的同學，卡時間聽他們背，有學生30秒背過《與朱元思書》，有學生兩分半背過《岳陽樓記》，有一分四十五秒背過《木蘭詩》的，這是怎樣的節奏呀！我的節奏帶著學生的節奏，背得快的學生帶著稍慢的學生，往往一節早讀，全班90%學生背過。背得又快又好的學生累積有小獎勵：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩詞帶穗子的書簽（可以自己挑選喜歡的）。

　　上課鈴聲響起，語文課前活動開始，曾有五分鐘的“我是演說家”，曾有最美聲音的唱誦詩文，學生們興高采烈。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講述，有各抒己見的探討，也有迸濺火花的創新，有山重水復疑無路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課后令人沮喪，就會反思改進。有人說“教學是一門遺憾的藝術”，我希望語文課上得藝術，遺憾少點。就如張校長所言“用心上好每一堂課，因為好多學生一生只能聽這一課”。三年來，學生能記起一次次的語文綜合性學習課，每學期的課堂劇表演，情景作文的寫作，還有發表過的文章，我就很欣慰。這是獨屬于一個語文老師的教學節奏和方式。

　　曾經我們在語文課上發現窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導學生們背雪的詩詞，寫日記。曾經月即圓的中秋前夕的晚自習，我折桂進教室，讓濃郁的桂花香陪學生們自習，然后他們課間發現了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺上的桂花枝，拍出了花好月圓的照片，然后寫了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的.。也曾即將中考前，第一節晚自習將下，學生們發現了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，后來這個畫面成了學生筆下的作文，并發表于《初中語文在線》。

　　不是每一節晚自習都詩情畫意，我們練基礎，練閱讀，練寫作，辛苦且枯燥。我會想著法子給他們加一點“佐料”——我拍的美圖，《經典詠流傳》的片段，《故事里的中國》。加點積累，讓他們能眺望到試卷以外的東西。然后又帶著他們做題，又催著他們好好寫字，抓緊寫作業，不要把語文作業晚自習后再帶回家寫，這是我的晚自習的規矩。

　　上晚自習時像打了雞血般精神抖擻，每次上完晚自習回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來分鐘，才下樓，騎車回家，一天的工作結束了。

　　最愜意的是晚上睡前的一小時讀書的時間，那些帶著溫度，帶著力量和思想的文字讓我內心豐盈而寧靜，我徜徉其中，樂此不疲。這樣讀書的時光是多么幸福。我有鮮活的文字可以講給學生聽，我有突發的靈感可以注入筆端，無疑堅持讀好書是活水源頭。

　　一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風雨無阻，傳道受業解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

　　在生活中學語文，發現美，感受美，豐潤心靈，詩意生活。這，就是我，一位語文老師的節奏。

這，是我的節奏作文6

　　走自己的路，讓別人去說吧。——題記

　　少年如同仲夏的太陽般，炎熱且充滿希望，如同那碧綠卻無濁的湖水般清澈且干凈。如同四季最后一季浪漫的雪景般，使萬物跳起驚鴻，驚起漫天雪花。

　　“熬過這段無人問津的日子，才能擁有詩和遠方。”別回頭，帶著自己的節奏向前跑!

　　秋風乍起，枯葉歸根，我的手緊緊貼在將窗戶染上熱氣的水杯杯側。身旁放著仿佛永遠寫不完的試題，紅筆的改錯密密麻麻，桌上貼著考試的倒計時，每天三點一線的生活反反復復。這，是我的節奏，屬于我的慢節奏。

　　慢慢亦燦燦，我走的很慢，但絕不后退。路途很遠，也很暗。也許望不到盡頭。但我能望到明天的小測，幾星期后的月考，一年后的中考考場……正是這些千百顆微弱的星光，引領著我在看不到盡頭的人生道路上摸索前進。這，是我的慢節奏。

　　也曾扔下筆不想學，想看遠處的山，不想走腳下的路，可是越這么想腳下就摔的越慘。走累了，想要歇一會的時候，就會有人從我面前拿著滿分試卷經過，明晃晃的分數看得刺眼，這時家長和老師從后面追來，喊著：“別看了，走好你的路，帶著你的'節奏超過去!”

　　早晨六點的鬧鐘，越堆越高的試卷，一根根用盡的筆芯，打在書頁上的第一縷陽光，窗外的第一聲鳥鳴，放慢腳步，看看這世界，你身動的一切，總會有某件事或某種東西，是你的夢想，那就帶著你的節奏，奔向它。

　　同樣是每天拼命的學習，同是寒窗苦讀，所以為什么，差的一定是我?你都沒有受過苦那光憑什么照在你身上。數學真的好難，單詞背的人頭痛，語文背不完的古詩和文言文，和那寫不完的卷子和測試，上課聽不進去，走神想到了什么，就突然好煩，還委屈紅了眼，又偷偷憋了回去，這樣的日子不是只有你一個人在經歷。當看到老師對卷子笑的時候，看父母夸我長大了夸我懂事了，看到爸爸臉上多了許多笑容，我就知道我的節奏沒錯，值得。掙錢很難，提示自己，我還要帶爸爸媽媽去更遠的地方，總不能讓父母的錢白花吧，總不能讓媽媽用羨慕的眼神看別人吧!

　　那就把細節留給數學，抱保護欲交給語文，把占有欲放在英語，把安全感交給成績，帶著我的節奏，向前跑!

　　不爭不搶，緒急不躁，努力就好，心有所期，全力以赴，定有所成，這，是我的節奏。

　　若你決定燦爛，山無遮，海無攔。——后記

這，是我的節奏作文7

　　陽光下，我們一直在不停地奔跑，沒有任何一個人要停下的想法，可身體受不住使壞就往后退，最后無可奈何地拿下最后一名的結果。

　　每每這時，每個人都在為中考的體育而揮灑著汗水，我也是其中一員，可是，在每日艱苦的訓練下，我的800仍然不好，他毫無例外的成為我最頭疼的項目，其實我也在訓練中拼盡全力，追隨那些已經滿分的人的節奏，我就連呼吸方式都會請教他們，但每次在訓練中，我仍然牢牢占據最后一名。

　　有一次測試，我還是毫無疑問的排在了末位，當我踉踉蹌蹌的沖過終點，失敗的痛苦再次涌向心頭，我對自己搖了搖頭，似乎接受了這種結果，我落寞的.離開，老師卻叫到了我，他語重心長的對我說你真的知道跑步最重要的是什么嗎？

　　第二次測試，我站在起跑線上，腦海中卻浮現出那些我為跑步而努力的時光，啥時間？我突然覺得偌大的操場只有我一個人，隨著老師一聲命令下，我奮力的向前跑出這一次，我并沒有像之前那樣，跟著跑，而是更鎮定的調整著我的節奏，每一步都穩中求進，途中我沒有那么累了，反而變得輕松了好多，步伐也隨之增快，最后，我昂首邁過終點，雖然我并不是第一名，但是至少我不是最后一名了，結束時，我望著老師認可的目光，這時我明白，與中考相比，或許找到自己的節奏更為重要。

　　人生的旅途中，我們總會與競爭做伴，與他人齊頭并進，或許我們無法，像流星般那樣前進，可只要自己的節奏穩步向前，也會找到屬于自己的勝利。

這，是我的節奏作文8

　　節奏千變萬化，不會千篇一律，不同的節奏造就不一樣的人生我并不喝望這是最好的節奏，只是希望這是最適合我的節奏。

　　在上學時，我的節奏是比較緊迫的，因為我有一項比較特殊的技能——中午不會犯困。所以在中午回家時我基本上是不會午休的，我便會帶一些作業回家去寫，這時候我一般不會帶需要大腦快速運轉的作業，而是帶一些不太需要大腦思考且字數多的作業，就比如：語文隨筆和政治作業。在這個時期千萬不能逞能，逞能過度下午的課既使你覺得自己不困也根本起不到上午聽課時的作用，但如果我們適當的就只寫了一篇隨筆，下午去上學的時候就會特別的輕松，這樣下午的上課質量就上來了，而且晚上也有時間去復習和預習了

　　上學時的節奏是緊迫的，但周末和放假時的節奏卻是悠閑自得的我可以自由安排自己的學玩時間只要我能把一天的任務完成了，并且玩得不過度，我的節奏就根本不會被父母打亂，我的雙重奏便可以隨時切換

　　我們每個人的生活都有著無形的'節奏，只是它們并不相同，我們并不需要網絡學霸那樣的幾乎完美的節奏，那是他的。我們的節奏只會與他不同，甚至比他更好，我們有自己的人生，有自乙的節奏不可能也不能被別人的節奏所支配

　　我們要相信自己的節奏才是最好的，做自己才是最好的選擇，沒有人會與我們一樣，我們也沒有必要跟別人一樣，我們要告訴自己這，是我的節奏！

這，是我的節奏作文9

　　病房里，心臟測量儀數據變化節奏很規律。儀器的那根線，連接的是父親的脈搏。父親在醫院里住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看著這個機器的屏幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規律，有力量，有長度。

　　可是，三個月后，那個儀器在醫院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節奏里的那一刻，戛然而止。

　　雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。

　　父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動就在，節奏就有。當每一個生命都帶著自己節奏讓自己律動起來，和著鼓點，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

　　而我，在生命行進的春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟為何時，心里居然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。

　　教師，這是命中的注定。決然不是因為“長大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點，一為物質的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了干什么?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業，而我偏偏就相中了你。幾經周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個節拍的律動與我的心臟跳動的節拍吻合，與我思想的舞動協調一致。

　　初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日里相互融化，像極了達利的《記憶的永恒》中那個鐘表的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒有往日的節拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年后，一個已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的.樣子就浮現在我的眼前。”我想，這便是我的節奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達學生心靈。

　　而我在這樣的時間與文字的節拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜里領悟天地間物與物合拍而產生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成為那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，默默里，我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時光，彼此聆聽脈動與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。

　　而這樣的節奏，只有與你們在一起，才會成為撥響的悅耳悅心的節奏。因為關乎到靈魂的光亮與豐盈，才會樂音不止。

　　明天又是父親節了，我與他不相見已近四年了。現在想來，父親給予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。

這，是我的節奏作文10

　　天色已晚，月亮已值起夜班，弟弟做在椅子上不急不慢的寫著作業，吃著零食，還不忘抖抖腿。

　　我見他寫字像擠豆子一樣，一筆一畫的寫到本上，寫一個足足要一分鐘。開始寫作業時，好不容易從書包中翻出作業，擺在桌上，找不到筆又開始到處找筆，找到筆又去上廁所，時間一分一秒的流失。天色不早，他撿起筆開始寫。好似在耗時間，一副死豬不怕開水燙的樣子，把驢踢一腳還要加速一下呢。媽媽也為之擔憂，怕他上初中會寫不完作業，在后面趕著也就停停歇歇，無太大變化。

　　媽媽一想到我就對弟弟說快點寫。

　　上一天課，回到家，先吃晚飯。我要開始寫，用最快的速度寫每張單子，途中遇到不會的就翻書，弟弟一有不會就找媽媽，這時間都浪費在路上了。遇到太難的題半天解不出來時，我就先做下一道，我寫完了單子，看見弟弟還在那抄作文，我無奈搖頭。又是讓人頭疼的物理，數學，每次都花費大量的時間在上面，我無一次不小心翼翼的去計算，因為如果計算錯了，后面帶入就會很麻煩，我一邊打草稿，一邊看書上類似題的過程，費九牛二虎之力，寫完了讓人頭疼的物理單子，這時我又下意識的看見弟弟還在抄作文，是我的手速加快了嗎？他竟寫這么慢。寫完作業了，我出去接杯水，見弟弟還在寫作文，我上前一看，就450字多，寫這么長時間，這，就是我的節。

　　我喝了水，又回到座位抓緊時間背誦，快到月考了，要抓緊了。英語課文好長，這么多單詞密密麻麻像螞蟻似的，我給自己定下時間，大概20分鐘，時間不停的`走，我的嘴不停的說，鬧鐘響了，我背完了。這節奏可真快。終于全部搞定，天已經可以了。

　　這，就是我的節奏，與時間做賽跑。

這，是我的節奏作文11

　　我，就是他的槍。——題記

　　引子

　　我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質樸。拿著我的那只手操得很緊，骨節分明，他掌心熾的溫度烘烤著我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。

　　我是一支筆，周樹人的筆。

　　我是一桿槍，魯迅的槍。

　　一支筆最大的使命就是為主人抒寫志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬萬人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的筆。

　　狂人

　　那天，他看著曾經才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見他的惶恐與憂慮幾乎化作實質，然后，他拿起了我。

　　一筆一畫地，寫在紙上。我仿佛化身為一桿槍，刺向黑暗，我是他的.憤懣，刺向這社會的一切不公。他的思想順著神經流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時，我就是他。

　　我用低沉鏗鏘的聲音說：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學校時良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”

　　我傳遞著他的吶喊：“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜地每頁都寫著仁義道德幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人’！”我看見他要用這些話，戳破那吃人的面目：我聽見他的聲音震聾發現，擊蕩著那些麻木的靈魂。

　　“從來如此，便對么？”

　　“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子…”

　　他坐在夜中昏黃的燈下，拿著我。

　　他趴在地板上，拿著我。

　　我和他的影子如冷峻棱角分明的雕像，刻在窗紙上。

　　他拿著我，過了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。

　　他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。

　　這是我的節奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。

　　戰斗

　　我寫出的故事還有很多。

　　我曾道出殷切期望：“愿中國青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”

　　我曾道出他的一生：“橫眉冷對千夫指，伏首甘為孺子牛。”“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”

　　這，就是我的節奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。

　　我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍，為他發出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國。

　　先生已千古，可我的節奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。

這，是我的節奏作文12

　　當鋼琴家的指尖按下每一個琴鍵時，這是他們的節奏；當薩克斯演奏家推出每一段旋律時，這是他們的節奏；當書法家的毛筆觸碰到每一張宣紙上時，這是他們的節奏。當我彈下每一根吉他弦的時候，這是我的節奏。

　　我剛開始接觸吉他的時候，老師告訴我彈得好與否不重要，重要的`是要把握好節奏，要有自己的節奏。亦或像秒表走動那樣，又或是如脈搏跳動一般，但千萬不能亂了自己的節奏，這樣吉他發出來的聲音就不是悅耳動聽的，而成了一種噪音。仔細想想，人生也是這樣，每個人都要有自己的節奏。

　　可是在不同時刻，節奏又會不一樣。記得七年級時老師告訴我，適應新的學年，大家慢慢來，這時候我的節奏就慢了下來。所有的事情我都會慢慢地來，做得認真，做得仔細。到了八年級，老師告訴我，這是初中最重要的一年。這時我不得不放快自己的腳步。添加的一門新課程難免不那么適應，我就要加快節奏努力追趕，趕快踏上八年級的節奏。今年的九年級，也是我初中階段的最后一年。沖刺的一年里，我必須拿出自己最快的節奏來迎接中考的挑戰。

　　當然在不同的地方，我的節奏也會發生變化。

　　我在家里時，每天早睡早起按時吃飯，這，是我的節奏；當我在學校，按時上課完成作業，這，是我的節奏；當我在圖書館細細品味書中每一個文字時，這，是我的節奏。靈活變通的節奏就是我的節奏。

　　我的吉他老師還告訴我，當你站在舞臺上時，不要在乎一切外面的聲音，不要任由他們的歡聲笑語打斷了你，保持你自己的節奏，你才會向大家展示出最精彩的表演！

　　我覺得我們的生活也是這樣，無論遇見任何事情，遇到任何困難，都不要忘記自己的節奏，不要讓自己受外界的影響，那樣，只會留下遺憾。

　　世上節奏千萬種，但我始終保持我的節奏，用它演奏出我人生的篇章。誰都無法改變，因為，這，就是我的節奏！

這，是我的節奏作文13

　　“小賀這兩天晚上都背到半夜兩點多……”姑姑在散步時和我說道。還評論了一句：“她肯定好不到哪兒去。”我輕笑幾聲，繼續看眼前的路，身邊的景。把希望全部寄托在臨陣磨槍上，這的確不是我的節奏。

　　從小學到現在，學習之路我走得還算穩當。許是小學較為努力的原因，學習中我并沒經歷過大的風浪，也沒有周末補課的煩惱，但是心理上有很大的成長。以前我常拿別人和自己比較，覺得自己做不好，怕別人笑話。而現在我懂得了，我的人生只與我自己有關，別人的評價只是參考，不是標準。我并非天生聰穎，許多別人三兩下便理解的東西，到我這兒可能得花上更多的工夫才行。我可以大膽承認我的笨拙，但我不會退縮，有錯就改，有困難就迎上去，失敗也不可怕。計劃、執行、反思、改進，反反復復，我知道自己的懶情，我愿意去克服。也羨慕他人的高分，流暢的講解，驚人的速度，但我也有我的節奏，不疾不徐，腳踏實地，在平淡中蓄力，于堅持中前進。

　　我向來體育就不太好。小學六年運動會，除了集體項目其他的我從未報過，時間一長，自己也沒信心。可是體育也得考試，分數要計入總成績，這下就不得不加入體育鍛煉了。看著自己每次不咋樣的成績，著實令人頭疼。前些天一直在學習雙手前擲實心球的知識，料想期末就考它了。我手沒勁，腰勁也不行，要是不多多練習，到時只得嗚呼哀哉了，于是周末下午，我常常和弟弟去院子練，開始不過5米，反復投擲，效果不錯。有時能遇見熱心的鄰居，看人家的動作，聽人家的建議，對照自己找問題。5.1，5.2，5.3……不求一次滿分，只愿每一次都有所進步。上周的'測試中，成績最終定格在6.3米。雖然算不上優秀，但卻是最好的一次。念念不忘，必有回響，努力不會被辜負。無論別人是好是壞，我有我的節奏，勤能補拙，堅持不懈，慢慢變好。

　　外界嘈雜，我有我待人的節奏。我不是個風風火火的人，比起熱鬧我更喜歡安靜。“草，在結它的種子；風，在搖它的葉子。我們倆站著不說話。”我想這應是人與人之間最好的狀態，可以一直不說話，也可以隨時說話。我覺得真正的朋友不需要形影不離，但一見面兩個人眼里皆是柔情，有困難可以相互分擔、互相依靠。我和我的朋友間，既有快樂的瞬間，也在駢進。不慍不躁，以真誠待人，是我的節奏。

　　心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪；人若沒有自己的節奏，不論何時都是匆忙。不疾不徐，不焦不躁，從容堅定，這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文14

　　日月星辰，滿目荒唐，人生的大起大落，也有它自個兒的日出日落。捉住每一次正值青春的日暮，去總結，去擁抱，何嘗不是我把握明天的節奏！——題記

　　它美得秀韻多姿，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗，美得震撼人心！它的美早已被世人所定，所公認的。它的美不懼怕爭議，不懼怕詆毀！

　　它的節奏，我的節奏！

　　山那頭，它正秀著舞姿，擁抱著叢林，山這頭，卻是一片蔚藍紅火？反差？對比？正如你所看到的那樣獨特，那正是它，它不偏不倚的節奏！有人說，它明明偏向山那頭，如此一般，十來個小時后，它會偏向山這頭的。

　　噓，別說它偏心……

　　整個世界都是它孕育的……

　　一年365個日日夜夜，不停替，不退更，或者在某個雨天，某個陰天，某個霧天，某個雪天，你不再看到它，別擔心，它不是遲到了，剝開云霧，它就在那兒，幾十億年不動，不終止，這就是它的節奏。

　　也許，有人說，它有它的節奏，我有我的節奏，我不是它。也不似它，又怎會有同樣的`節奏？

　　別擔心，它就是我的節奏，向陽而立，擁抱無限生機！

　　相信塵埃里會開出一朵花，因為曾有漫天星光，亮透胸膛！

　　無所求，便無所憂！

　　但求心自靜，縹緲于塵世！

　　這，都是我們的節奏！

　　對，它是散發著光的，而我平平無奇，但它的節奏就似如今的自己，既然自己沒有色彩，那就先努力讓自己發光，這樣也不遜于它。我不想去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

　　它是溫暖的，照亮著世界，我雖然做不到，但我會盡自己的全力，去照亮每一個我所看到的不正義的角落，正義永遠不會遲到！我不偉大。但也不甘為蜉蝣！

　　明天，我向你奔來，相信你會在不遠方等著我……

這，是我的節奏作文15

　　婀娜多姿是春日里楊柳的節奏；

　　高潔傲岸是夏日里荷花的節奏；

　　堅貞不屈是秋日李金菊的節奏；

　　迎霜斗雪是冬日里臘梅的節奏。

　　——題記

　　總有人說我狂妄自大，驕傲自滿，但我從不聽信于別人的看法，我自在乎自己。別人，永遠只是你生活的過客，如果你愿意，他將改變你；如果你不愿，他與你的關系不過是兩條永不相交的直線。

　　節奏是什么？李白說：“我的節奏就是我飄逸灑脫的詩風。”李世民說：“我的節奏就是我虛心聽取他人意見的品格。”李自成說：“我的節奏就是我敢于抵抗的勇氣。”魯迅說：“我的節奏就是我‘橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛’的堅毅品性”音樂家說：“歌曲的旋律是我的節奏。”朗誦家說：“詩歌的抑揚頓挫是我的節奏。”書畫家說：“書畫作品是我的節奏。”運動員說：“賽場上的歡呼聲是我的節奏。”

　　那我的節奏呢？浩瀚無垠的黑暗里，希望是我的節奏；激動緊張的賽場上，拼搏是我的節奏；書香飄蕩的教室里，奮斗是我的節奏；音符跳躍的琴房里，努力是我的節奏；悲歡離合的世間，樂觀是我的節奏；充滿挑戰的青春里，堅持是我的`節奏……我就是我，獨一無二的我，我永遠都擁有自己獨特的節奏。

　　張狂，是我成功后的喜悅，但沒有成功，怎能體驗真正的張狂。真正的成功，不可能手到擒來，說來就來的，它會讓你付出無比厚重的代價，永無止境的聯系，堅持不懈的努力，源源不斷的汗水……

　　這就是我的節奏！

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