這，是我的節奏作文

時間：2025-12-10 22:58:58 好文我要投稿

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這，是我的節奏作文【通用15篇】

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的這，是我的節奏作文，希望能夠幫助到大家。

這，是我的節奏作文【通用15篇】

這，是我的節奏作文1

　　節奏是一個人生活面貌的最直觀體現，通過個人節奏，我們可以了解一個人的生活現狀。只要生活在穩定規律的節奏下，杜絕惡性循環，生活便會不乏樂趣。

　　我的節奏一直在跳躍。小學時，我的節奏算是比較輕快的。每日都是被父母叫起，到了學校服從老師的管理，下課便放肆地玩。有時過于玩鬧，會與他人產生矛盾，少年氣盛尚未懂事，總覺得自己是世界上最無敵的，便什么事都用拳頭解決，因此母親便常常被叫到學校，與我一起接受批評教育。再長大一點，也就是高年級后，這種事便不再有了，每天空閑的.時間便消磨在課外書上。我一直在這種輕松的節奏下長大，生活的瑣事基本上都交給了父母。

　　不知是從何時開始，我對音樂產生了濃厚的興趣，每次路過街道，聽到街邊商鋪傳出悠揚的音樂時，我便會駐足聆聽，久久挪不開腳步。思慮了許久之后，我開始學習吉它彈奏技藝，這一學便深深著迷，并且不間斷地堅持了下來。

　　升入初中之后，我會每日定鬧鐘，自己起床，課余時間也沒有閑暇看其他書籍了，只能抽出時間來背記知識點。假期中，我的吉它便派上了大用場。調節心情是它，展示才藝也是它，而從小學習的主持與播音使我能夠淡定從容地站在舞臺中央，不慌不亂地參加各類活動。算起來我也是半個藝人了吧！

　　緊張的節奏慢慢地滲透了我的日常生活，可我并不畏懼。為了改善自己的身材，也是為了體育考試取得好成績，我選擇了跑步。起初，我連一圈都堅持不下來，筋疲力盡時我想過放棄，可心中的信念卻使我堅持了下來。現在，我也能輕輕松松地跑完三千米。我不想要多大的成就，只想向身邊的人證明，我不會因不存在的天命而壓低脊梁，更不會無緣無故地倒下，值得慶幸的是我做到了，而且超出了預期效果。我此刻也明白了：“萬事皆有可能！”

　　為了更好地學習英語，我會在日常背誦之外再擠出時間背記高中英語單詞，因為老師說學好英語需要大量的積累，僅靠初中的這點詞匯量是遠遠不夠的。我知道這樣做可能別人會覺得很傻，可能會加重我的學習負擔，我可能難以適應全新的節奏。但無論要歷經多大的苦難，我都有信心、有耐心、有恒心，竭盡全力地讓努力與實力配得上自己的野心。

　　我的節奏，可能會摧殘我的身體，但我始終都樂意，樂意去努力，去拼搏，因為這，是我的節奏，我會永遠與它同行。

這，是我的節奏作文2

　　初中只有兩年的我，生活非常緊張，從早到晚，風里來雨里去，不停奔波，累并不能成為我慢下來的借口。上學、放學都要快，甚至得跑。剛下完雨的地上，積水隨著腳步飛濺起來，雨在下，人在跑，不能放松，也不想放松。寫作業、刷題、記單詞、背課文，放松就會落后，努力跟上自己的節奏，跟上夢想的節奏，才是硬道理。

　　“我敢保證，在你們那一年中考的時候，體育的滿分一定是120分，也就是說，你考試時的.每一個失誤，在體育考試的分數上都會被放大，再放大。兩年，你們只有兩年，比別人少吃一年飯，少長一年身體，你現在有什么資格說你可以偷懶，別科的成績不好，只要肯認真學，說不定一晚上就補回來了，而體育不一樣，肌肉的生長是日積月累，小差開不得，時間更不等你。”這一番“忠告”，是給我們下的最后通牒，節奏要更快了，寫完作業后，又多了一項任務——練習體育。殘酷的現實，只要你的節奏沒有跟上社會的節奏，你就會被淘汰，中考的錄取率是50%，也就是說，在這個分水嶺，就有一半的人，因節奏太慢，音調太低，就會被抹掉。體育使我的節奏更加明快了，我沖向那個臺階，我不能停下，我得讓效率更高，跑的距離要越來越長，并且要越來越快，我要更努力，要更快……

　　為什么要那么快呢？慢一些不好嗎？成就一方是一生，碌碌無為也是一生，為什么要完成那個過程更苦的呢？

　　因為不甘心，因為有夢想，想成為兼濟天下、青史留名的那個。碌碌無為，節奏雜亂無章的生活，不配擔起人生二字。有夢想，就讓節奏快起來，讓你的節奏，讓夢的節奏，快起來……

　　這，是我的節奏。

這，是我的節奏作文3

　　不要生氣，要爭氣；不要看破，要突破；不要嫉妒，要欣賞；不要拖延，要積極；不要心動，要行動。——題記

　　閱讀篇

　　如果把生活比作創造，那么閱讀就像陽光，讓生活溫暖光亮。

　　清晨，推開窗戶，拉開窗簾，陽光沐浴著我。這意味著我新的旅程就要開始啦——閱讀。

　　走進書房，一陣陣書香遠遠飄來。看著那一本本書籍，心情好了很多。咦？那本書好像在向我招手，那我今天就翻它的“牌子”了。一打開書，哇哦，一個個漢字小精靈競相跳了出來，在我的書桌上，編織出一件件引人入勝的故事。

　　“閨女，出來吃飯了！”我一哆嗦，才從故事的情節走了出來，一看時間，媽呀！我竟然看了一早上的書，而我卻感覺只是眨眼間的工夫。我卻還覺得意猶未盡，欲罷不能。

　　人生是一個過程，是一個時間段，是一次能量釋放的反應，重在參與，重在投入，重在盡力，趁青春還在，多讀好書，汲取能量，增長見聞。

　　這，就是我的節奏。

　　努力篇

　　踏進校門，看見老師的盡職盡責，聽到同學們瑯瑯的.讀書聲，聽到同學們沙沙的寫字聲。我默默的反思自己：明明大家都是兩只眼睛一張嘴，為什么人家都可以堅持，而自己卻不能堅持。想到這里，于是我大步邁向教室，投入到學習戰斗的行列。

　　世界上最可怕的事就是比你優秀的人比你更努力。班級前列的好同學，在外面認真的背書，期末來臨這幾天，天天如此。我發自內心的佩服。于是我放下書包，拿起書，走向外面，開啟我一天的學習之旅。

　　課前預習，課時聽講，課后預習，放學背誦。這一天，平淡而又不平淡。

　　生命有它的短暫而不可逆性，一次性彌足珍貴，而又神奇美麗，珍惜它，并創造自己的價值。

　　這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文4

　　三年四季，一千多個日子，我帶著孩子們在語文的天地里跋涉，與青春的他們一路前行，用鏗鏘有力的足跡見證共同的成長。

　　每天早晨，不用鬧鈴，我會6：20準時起床，洗漱完畢，騎電動車去學校。從家到學校有7.5公里的路程，騎車半個小時左右。一路皆是美麗的遇見：春天小區里萬頭攢動的早梅，來不及長葉就急急忙忙地為春天開路，幾日后就紅若朝霞，粉面含笑。不幾日，路邊的桃花就會灼灼其華，然后是爛漫的櫻花，樹上越來越翠綠稠密的葉子。四月路邊花墻上瀑布般的薔薇，"玫瑰態度，寶相精神"的月季。五月明艷青春的石榴花，六月美得恣意的凌霄花，校門口就有。還有枝頭翻波涌浪的女貞花，扯天扯地地開，空氣里都飄蕩著它的香味兒……一路走，一路因花停下腳步，眉開眼笑地看花拍花。我常常為了賞花拍花得早起，與花有約，與學生有約。

　　7：30到校，看學生打掃完教室衛生，我們一起進入早讀，誦讀課本里的經典。奇文共賞，疑義與析。學生背書，我也背，我帶著他們一起背。多年教過的課文我耳熟能詳，每一次聲情并茂地先背給他們，激發他們背誦的熱情和積極性。我先抽查背會的同學，卡時間聽他們背，有學生30秒背過《與朱元思書》，有學生兩分半背過《岳陽樓記》，有一分四十五秒背過《木蘭詩》的，這是怎樣的節奏呀！我的節奏帶著學生的節奏，背得快的學生帶著稍慢的學生，往往一節早讀，全班90%學生背過。背得又快又好的學生累積有小獎勵：小蘑菇燈、妙筆生花的筆、糖果、詩詞帶穗子的書簽（可以自己挑選喜歡的）。

　　上課鈴聲響起，語文課前活動開始，曾有五分鐘的“我是演說家”，曾有最美聲音的唱誦詩文，學生們興高采烈。課堂像一條河流，有平鋪直敘的講述，有各抒己見的探討，也有迸濺火花的創新，有山重水復疑無路的困惑，也有柳暗花明又一村的喜悅。有些課講得出彩，讓人愉悅；有些課講得晦澀，課后令人沮喪，就會反思改進。有人說“教學是一門遺憾的藝術”，我希望語文課上得藝術，遺憾少點。就如張校長所言“用心上好每一堂課，因為好多學生一生只能聽這一課”。三年來，學生能記起一次次的語文綜合性學習課，每學期的課堂劇表演，情景作文的寫作，還有發表過的文章，我就很欣慰。這是獨屬于一個語文老師的教學節奏和方式。

　　曾經我們在語文課上發現窗外下雪了，我停下講課讓驚喜地賞雪，引導學生們背雪的詩詞，寫日記。曾經月即圓的中秋前夕的晚自習，我折桂進教室，讓濃郁的桂花香陪學生們自習，然后他們課間發現了大又圓的月，我們一起賞月，他們拿出教室講臺上的桂花枝，拍出了花好月圓的`照片，然后寫了《桂花·明月》的作文，情景交融，文字都是馨香的。也曾即將中考前，第一節晚自習將下，學生們發現了窗外玫瑰色的漸變的晚霞，我與他們共賞，后來這個畫面成了學生筆下的作文，并發表于《初中語文在線》。

　　不是每一節晚自習都詩情畫意，我們練基礎，練閱讀，練寫作，辛苦且枯燥。我會想著法子給他們加一點“佐料”——我拍的美圖，《經典詠流傳》的片段，《故事里的中國》。加點積累，讓他們能眺望到試卷以外的東西。然后又帶著他們做題，又催著他們好好寫字，抓緊寫作業，不要把語文作業晚自習后再帶回家寫，這是我的晚自習的規矩。

　　上晚自習時像打了雞血般精神抖擻，每次上完晚自習回到辦公室，我是精疲力盡，總要坐在辦公室休息十來分鐘，才下樓，騎車回家，一天的工作結束了。

　　最愜意的是晚上睡前的一小時讀書的時間，那些帶著溫度，帶著力量和思想的文字讓我內心豐盈而寧靜，我徜徉其中，樂此不疲。這樣讀書的時光是多么幸福。我有鮮活的文字可以講給學生聽，我有突發的靈感可以注入筆端，無疑堅持讀好書是活水源頭。

　　一日辛勤得一日安眠。披星戴月，風雨無阻，傳道受業解惑，雖苦猶甜，甘之如飴。

　　在生活中學語文，發現美，感受美，豐潤心靈，詩意生活。這，就是我，一位語文老師的節奏。

這，是我的節奏作文5

　　少年的心永遠如驕陽般火熱，他們會擁有自己的節奏，向著陽光砥礪前行。一題記

　　“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁……”聽著《少年中國說》輕快明亮的節奏盤旋在耳邊。正如歌曲中所說，少年自有少年的風范，他們不悲秋葉，不哀冬雪，不慕名利，不懼困難。即使跌倒在風雨泥濘之中，也會繼續前行。只因為他們有獨屬于自己的節奏，每個人都不例外。

　　No1。舒緩悠揚的前奏

　　“晉太元中，武陵人……”我揉著惺松的睡眼，頂著一頭亂如雞窩的頭發，打開燈，坐在桌前一句句地念著古文。望著窗外黑暗的天空，新的一天已經開始，我嘴角不禁浮起一絲微笑。轉身投入到讀書中，清脆的聲音充斥著房間，如同一曲舒緩悠揚的前奏，開啟了我生活的新篇章。

　　奮斗，求知是我的節奏。

　　NO2。高低起伏的交響樂

　　“乒乒乓乓”廚房里傳來不和諧的鍋碗瓢盆碰撞的聲音。我甩著水淋淋的手，正準備挽袖切菜呢！刀起刀落，一塊塊蔬菜被分離開來。刀與案板相碰發出的聲音清晰有力，與鍋碗瓢盆的聲音交織著，形成了一曲高低起伏的交響樂。雖不太和諧，但賦予了寂靜如水面般的家一絲波動與淡淡的煙火氣息。

　　勤勞，肯干是我的節奏。

　　N03。歡快愉悅的'華彩樂章

　　晚飯后，一家人圍坐在電視前，一邊吃著各自喜歡的小零食，一邊聚精會神地聽著電視里《新聞聯播》里講解員的聲音。時不時對某些時事發出一兩句簡潔的評價，或提出一些問題。話雖少，但其樂融融的家庭氛圍卻洋溢在客廳中，久久揮之不去，如同一曲歡快愉悅的華彩樂章。

　　我一天的生活如同一首鏗鏘激越的樂曲，時而舒緩悠揚，時而高低起伏，時而歡快愉悅……這，是我的節奏！

這，是我的節奏作文6

　　清晨一進校門，有兩只燕子從頭頂“嘰”地一聲飛過，然后停歇在榮譽墻的電線上。電線上有泥巴，原來是燕子在銜泥筑巢啊!“吧嗒”，有一些泥巴掉落到地上，地上掉的泥巴比上面搭的多，以這個節奏何時才能筑起巢啊!

　　不由想起昨晚爸爸媽媽的話，看到下滑的模考成績，爸爸嘆了口氣，說：“你看，你表哥每次考試都沒有下過前十名，你現在都年級五十名了……”媽媽打斷爸爸的話，“咱不和人家比，咱跟自己比，你只是暫時落后，加把勁，就像《龜兔賽跑》里的烏龜一樣，你也可以領先的!”我疑惑地看向媽媽，心想，難道我能指望那些成績好的同學去睡覺，我這樣超過他們?實際情況是他們可能比我節奏更快呢。我應該以怎樣的節奏沖上去?

　　第二天大課間，語文老師把我叫到辦公室，指著我試卷上的錯題一一幫我分析，然后說：“你的理解力強，課外閱讀面廣，背誦也好，可就是不注意細節，詩歌默寫字寫錯，基本簡單的字詞選擇錯了一個，非連續性閱讀粗讀一遍就做，答案都在文章里，12分扣了6分，這里那里都丟分，是缺少學習的嚴謹和定力，不僅僅是知識點的漏洞，欲速則不達，靜下心來吧!”我想起其他科目上的丟分，老師的話醍醐灌頂之感。我首先要靜下心來，認真養成做題嚴謹的習慣。

　　聽課我更加的專注致志，錯題我會認認真真地改在錯題本上，練習時我會認真讀題，作業我不再抱著趕著完成任務的態度，我的`錯題少了，作業質量提高了，我自己都能感到自己的變化。

　　我的作業作為優秀作業在班上傳閱，我與同學們一起背誦《誡子書》，“夫學須靜也，才須學也”我覺得那就是寫給我的。變化不是一蹴而就的，但我不再焦慮茫然。

　　我按自己的節奏認真聽課做題，我的小錯誤少了，下一次考試，我向前進步了九名，雖然還在第二考場，但不是第二考場靠后的學生了。

　　學貴認真細心，貴在持之以恒。每天進步一點，每次作業不必要的錯誤不犯，就如老師所說“把平常當考試，考試時就會像平常一樣正常發揮”。

　　不知不覺間發現堅固的燕巢不僅筑成了，還有四只乳燕趴在巢里張著黃口等爸爸媽媽歸來。我在佩服之余，更有信心用我的節奏去迎戰中考。

　　嚴謹認真，是我進步的節奏，也是我以后工作做事應有的節奏，我相信，以此，我會彈出人生成功的旋律。

這，是我的節奏作文7

　　雨水滴答拍打在樹葉上，發出悅耳的節奏聲，耳機里的歌曲悠揚舒緩的節奏讓人心曠神怡，茫茫人海中的我的節奏又是怎樣呢？

　　是努力向上、綻放自己的光彩還是隨意生活、無所謂地生活下去呢？每個人的性格不同，節奏也不相同。我們不能像老人一樣無憂無慮，駐足欣賞四周的美麗景象，癡癡地看著大屏幕中的內容，無憂地在樹蔭下打牌聊天，因為這，是老年人的節奏。

　　每天匆匆出門，神色緊張，臉色紅潤但少了些精神，有力地奔跑在上班的路途中，風雨無阻，冷熱不息地為自己或家人而活著，一個人往往身上負擔的是一個家庭的責任。這，是中年人的節奏。

　　從睡眼惺忪到洗漱完畢，吃完一頓有營養的早飯，帶上飯盒，背著書包和全家的希望奔向學校。上課必須認真聽講，下課必須認真完成作業，不僅要挑燈夜讀，還要面臨各種考試。這，是青少年的節奏。

　　對于我而言，我必定是青少年的節奏。因為沒有人可以替我負重前行，只有我獨自在壓力中享受苦與樂，但我的學習節奏卻有些雜亂。通常是晃當得差不多了，才開始寫作業。寫作業時會東張西望，不能將全身心投入到學習之中，不能盡快地完成我必須要完成的任務，卻總是妄想一些不切實際的想法，彌補內心的空洞，這是我學習的節奏。可如今我明白了每一個不走心的日子都是對生命的辜負，空想卻不行動的人生是失效的.。我愛一步一個腳印，每天爭取學會的知識比昨天多一點，即使沒有鋒芒畢露，但我仍在蓄勢待發。

　　生活的節奏急促而富有韻味，就像跑步一樣，一心只想贏，最后只會失敗，只不過是揮灑汗水卻沒有回報。只有保持節奏，穩住呼吸，調整姿勢，在合適的時間內爆發出一己之力才能一鳴驚人，取得成功。成功固然很重要，但在成功路上保持節奏更是必不可少的。正如我一樣，即使不能嶄露頭角，名列前茅，但只要改正以前錯誤的節奏，適應正確的節奏，并付出一定的努力，怎么可能不成長？怎么會不成功呢？比我強的人仍在努力，比我弱的人也并沒有放棄，我又怎么能自甘墮落？其實并沒有什么神人，只不過是努力的人做了力所能及的事。

　　校園的鐵樹不像其他鐵樹一樣，十年才開一次花，直到別人等待的十分焦急之后才慢悠悠地開出花來。它們一年開一次花，不斷給校園帶來美麗，即便它不合群，但它開得絢麗而美麗，因為這，就是它的節奏。

　　在思索中前行，在前行中改進，這，是我的節奏。

這，是我的節奏作文8

　　走自己的路，讓別人去說吧。——題記

　　少年如同仲夏的太陽般，炎熱且充滿希望，如同那碧綠卻無濁的湖水般清澈且干凈。如同四季最后一季浪漫的雪景般，使萬物跳起驚鴻，驚起漫天雪花。

　　“熬過這段無人問津的日子，才能擁有詩和遠方。”別回頭，帶著自己的節奏向前跑!

　　秋風乍起，枯葉歸根，我的手緊緊貼在將窗戶染上熱氣的水杯杯側。身旁放著仿佛永遠寫不完的試題，紅筆的改錯密密麻麻，桌上貼著考試的倒計時，每天三點一線的生活反反復復。這，是我的節奏，屬于我的慢節奏。

　　慢慢亦燦燦，我走的很慢，但絕不后退。路途很遠，也很暗。也許望不到盡頭。但我能望到明天的小測，幾星期后的月考，一年后的中考考場……正是這些千百顆微弱的星光，引領著我在看不到盡頭的人生道路上摸索前進。這，是我的慢節奏。

　　也曾扔下筆不想學，想看遠處的山，不想走腳下的路，可是越這么想腳下就摔的越慘。走累了，想要歇一會的時候，就會有人從我面前拿著滿分試卷經過，明晃晃的分數看得刺眼，這時家長和老師從后面追來，喊著：“別看了，走好你的路，帶著你的節奏超過去!”

　　早晨六點的鬧鐘，越堆越高的試卷，一根根用盡的筆芯，打在書頁上的第一縷陽光，窗外的第一聲鳥鳴，放慢腳步，看看這世界，你身動的一切，總會有某件事或某種東西，是你的夢想，那就帶著你的節奏，奔向它。

　　同樣是每天拼命的`學習，同是寒窗苦讀，所以為什么，差的一定是我?你都沒有受過苦那光憑什么照在你身上。數學真的好難，單詞背的人頭痛，語文背不完的古詩和文言文，和那寫不完的卷子和測試，上課聽不進去，走神想到了什么，就突然好煩，還委屈紅了眼，又偷偷憋了回去，這樣的日子不是只有你一個人在經歷。當看到老師對卷子笑的時候，看父母夸我長大了夸我懂事了，看到爸爸臉上多了許多笑容，我就知道我的節奏沒錯，值得。掙錢很難，提示自己，我還要帶爸爸媽媽去更遠的地方，總不能讓父母的錢白花吧，總不能讓媽媽用羨慕的眼神看別人吧!

　　那就把細節留給數學，抱保護欲交給語文，把占有欲放在英語，把安全感交給成績，帶著我的節奏，向前跑!

　　不爭不搶，緒急不躁，努力就好，心有所期，全力以赴，定有所成，這，是我的節奏。

　　若你決定燦爛，山無遮，海無攔。——后記

這，是我的節奏作文9

　　這，是我的節奏，于日常的忙碌中解脫出來，與大自然對話，與歷史交流，找回久違的美好。

　　走進大自然，感受草木蔥蘢，鳥飛蟲鳴，這是我的節奏。

　　忙碌了一周，父親總會在周末選擇自駕，帶著我們全家進山。突破城市車流擁堵的煩悶，當車駛進山的懷抱，滿目的蔥綠攜帶著清新的`空氣撲面而來。鳥在天上自由自在地飛翔，白云在頭頂慢慢浮游，一切開始變得慢了下來。我們會找一處空曠的地方扎下帳篷，拿出準備好的零食，開始我們周末的快樂時光。我最喜歡的莫過于去溪邊垂釣了，用心調好魚餌，綁好魚線，將魚餌摶成一個小球，掛到魚勾上，我就迫不及待地將魚竿甩了出去。陽光透過濃濃樹蔭滴落在水面上，魚竿上，還有岸邊崎嶇不平的巖石上……那一刻，我的呼吸與大自然同頻，我的身體與大自然融為了一體，我找到屬于我自己的節奏。

　　走進歷史博物館，跟隨導游穿越歷史的時空，感受中華文明的博大精深，這是我的節奏。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”走出校園，我常常困惑于歷史課堂的生動之外，更多的是我不曾涉足的巨大空白。聽老師講，那些鮮活的歷史要從各種歷史遺跡中去尋找，而歷史博物館正是絕好的去處。于是，每到假期，我總會約上同學，帶上紙筆，走進省歷史博物館，找尋人類文明的歷史足跡。在西周銅器匜（yí）面前，我細細聆聽導游講解，那時人們也有勤洗手的好習慣。看來，這種日常的好習慣，已傳承了上千年。在唐代壁畫《馬球圖》前，我久久駐足。那斑駁的圖案，飽經滄桑，卻仍然魅力無窮。馬球這項經由絲綢之路東傳至中國的運動，曾被唐代皇室作為健身娛樂，大興力倡，廣為普及。有關馬球運動的資料過去只見于文獻的零散記載，這幅《馬球圖》以寫實的風格，真實地再現了昔日馬球運動的場面和風貌，讓我大開眼界。徜徉在歷史畫廊，那一幕幕鮮活的歷史場景，牽動著我的心。那一刻，我感受到了我自己的節奏。

　　走進大自然，體會山川秀美，頤養身心；走進歷史博物館，穿越時空阻隔，感受祖國文化的博大精深。我以我的節奏不斷行走，感受美好，讓自己的世界不再單調。

這，是我的節奏作文10

　　我正在批閱初三最后一次的模擬試卷，剛考完高考的孩子聯系我要回母校看老師，晚上有一個大三學生發微信聊她出國讀研的決定，第二天收到一個學生結婚的邀請函，朋友圈里看到多個學生在曬孩子的照片……多少個三年過去了，那些可愛的有趣的事是在哪個三年內發生的，一旦提起倏忽清晰，仔細琢磨又模糊遙遠，三年的節奏跳躍靈動……

　　有一年接新初一，第一天上課，校長給我領來一位遲到的小女孩，叮嚀不要批評孩子，說孩子上學迷路了。我一時詫異，但看孩子嘟著嘴，兩只腳內八字站著，一臉懵懂膽怯，我不得不相信她的迷路是真的。初二下半學期，有一次閱作文，讀到一篇沒有署名的文章，語言溫婉，思路獨特，原來就是這個女孩的佳作，之后經常讀到她的美文，讀著讀著就完全忘了那個迷路的小不點了。初三時，不知怎么又提起這件事時，全班同學都笑出了聲，她也并不覺得難為情了，此刻只剩下美好的回憶蕩漾在我們心間，雖然這是多么小的一件事啊！

　　三年的時間，可以讓孩子的語言變得文采飛揚，可以讓孩子的.思想變得成熟深邃，可以讓孩子有更遠大的夢想，可以讓孩子的笑容更燦爛……

　　臨近畢業，兩個身強力壯的男生在樓道大打出手，我找他們談話，最后他倆一再說：“老師，對不起！對不起！”。我發卷子，一個男生從我手里快速抽走試卷，我沒吭聲，看了他一眼，孩子立馬回過神來：“老師，對不起！對不起！咱們重來一次。”于是恭恭敬敬地雙手接過試卷。這樣的“對不起”，言簡而意豐，我能感到孩子的真誠認錯，能感到孩子對老師的由衷尊重，更能感受到三年之間我們師生之間建立的深厚情誼和信任。這與各種辯解和哭鬧之間的距離差三年……

　　曾經的那個肥胖小張，我只在朋友圈里看到你的攝影技術在不斷提升，不知你的體重可曾下降？那個臨近中考在籃球架下骨折了手腕的帥哥，可否談上了心儀的女朋友？那個總想涂口紅的小美女是否體驗到成人世界的不容易？那個男朋友在斯坦福的紐約大學碩士生，是否如愿在斯坦福讀博？……

　　我給有一屆的畢業紀念冊留言：“幾十個名字，三年中我勾勾畫畫過幾百遍；幾十個名字，三年中我以各種各樣的方式和語氣絮叨過上千遍。我把你們的名字讀成詩，嵌入其中的字字句句都是一個個豐富而有趣的意象；我把你們的名字唱成歌，每一個音符都明朗而充滿生機。”

　　如果說三年帶完一屆畢業生是我的一種節奏，那么，這支樂曲的主旋律一定簡單而純粹。

　　北島曾說：“有簡單純粹的愛和無可替代的真情的時候，才會有細節。”我喜歡這句話。

這，是我的節奏作文11

　　“小賀這兩天晚上都背到半夜兩點多……”姑姑在散步時和我說道。還評論了一句：“她肯定好不到哪兒去。”我輕笑幾聲，繼續看眼前的路，身邊的景。把希望全部寄托在臨陣磨槍上，這的確不是我的節奏。

　　從小學到現在，學習之路我走得還算穩當。許是小學較為努力的原因，學習中我并沒經歷過大的風浪，也沒有周末補課的煩惱，但是心理上有很大的成長。以前我常拿別人和自己比較，覺得自己做不好，怕別人笑話。而現在我懂得了，我的人生只與我自己有關，別人的評價只是參考，不是標準。我并非天生聰穎，許多別人三兩下便理解的東西，到我這兒可能得花上更多的工夫才行。我可以大膽承認我的'笨拙，但我不會退縮，有錯就改，有困難就迎上去，失敗也不可怕。計劃、執行、反思、改進，反反復復，我知道自己的懶情，我愿意去克服。也羨慕他人的高分，流暢的講解，驚人的速度，但我也有我的節奏，不疾不徐，腳踏實地，在平淡中蓄力，于堅持中前進。

　　我向來體育就不太好。小學六年運動會，除了集體項目其他的我從未報過，時間一長，自己也沒信心。可是體育也得考試，分數要計入總成績，這下就不得不加入體育鍛煉了。看著自己每次不咋樣的成績，著實令人頭疼。前些天一直在學習雙手前擲實心球的知識，料想期末就考它了。我手沒勁，腰勁也不行，要是不多多練習，到時只得嗚呼哀哉了，于是周末下午，我常常和弟弟去院子練，開始不過5米，反復投擲，效果不錯。有時能遇見熱心的鄰居，看人家的動作，聽人家的建議，對照自己找問題。5.1，5.2，5.3……不求一次滿分，只愿每一次都有所進步。上周的測試中，成績最終定格在6.3米。雖然算不上優秀，但卻是最好的一次。念念不忘，必有回響，努力不會被辜負。無論別人是好是壞，我有我的節奏，勤能補拙，堅持不懈，慢慢變好。

　　外界嘈雜，我有我待人的節奏。我不是個風風火火的人，比起熱鬧我更喜歡安靜。“草，在結它的種子；風，在搖它的葉子。我們倆站著不說話。”我想這應是人與人之間最好的狀態，可以一直不說話，也可以隨時說話。我覺得真正的朋友不需要形影不離，但一見面兩個人眼里皆是柔情，有困難可以相互分擔、互相依靠。我和我的朋友間，既有快樂的瞬間，也在駢進。不慍不躁，以真誠待人，是我的節奏。

　　心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪；人若沒有自己的節奏，不論何時都是匆忙。不疾不徐，不焦不躁，從容堅定，這，就是我的節奏。

這，是我的節奏作文12

　　快餐興起，5G網絡，好像很少有人能夠靜下心來認真做一件事。我也是有些隨波逐流了，不喜歡認真的做飯，因為浪費時間，也因為在網絡上沖浪，浪費了很多精力。

　　但褪去浮躁，我算是一個很佛系，很懶的人吧。

　　我是極不喜歡出門的，周天全天有空的時候，總是會在家宅一天。常常要睡到中午才起來。在家的時候，經常會看書。

　　到不是說有多熱愛學習，我是一個對學習不上心的人，所以成績也一直馬馬虎虎。所讀的書，也不是什么對學習有多大幫助的書。一般都是一些無關緊要的各種各樣的‘課外書’。看書真的是我從小就喜歡的事情。

　　小學的周天，我都會拿上一大摞書，在窗臺前窩一天，所以小學時，語文是強項，成績也數一數二。上了初中，課程多了，時間少了，但我還是很喜歡讀書，有時還會在窗邊窩一天。媽媽為此也沒少說我，她也是希望我能再努力一點。但我這么佛系的'一個人，確實怎么說都不開竅。現在還是一樣，什么也勉勉強強，班級活動不積極，學習不主動。但是看書，是我愿意做的。我也特別想做一個作家或者編劇或是一個寫稿的娛記，可能這就跟我的性格比較相符吧。

　　可能我就是這樣的一個人，有自己的小世界，可以跟上時代的洪流，走在網絡的前沿。但又可以靜下來，干些自己喜歡的事。

　　我可以很迅速的完成一件事，如果有需要的話，我也可以慢慢的思考，慢慢的做事，完成的很細膩，細致。

　　不踏實，但又很佛系，這就是我的節奏。

這，是我的節奏作文13

　　踏板，轉彎，調頭，一個個動作像是優美的旋律，汗珠不斷地從頭上掉下來，像是一個個跳動的音符。旋律與音符一起，構成了我的節奏。

　　“你竟然想學騎車！”幾個會騎自行車的同學說。他們的驚訝是有道理的，我現在已經12歲了，但還是不會騎車。每當看到同學們騎車遠去的背影，我都不禁心生羨慕。為了不被嘲笑，并成為他們之中的一員，我決定踏上學自行車的旅程。

　　坐上了自行車，我就感到一陣緊張感徘徊在左右，仿佛在說著：“你會摔下去的.！”讓我倒吸一口涼氣。終于，我鼓足勇氣，叫喊著踩著踏板沖出去。結果可想而知——如果不是及時踩住了地面，我肯定會重重地摔一跤。它就像一只難以馴服的猛獸，要把我拉進黑暗的深淵。

　　為了克服這恐懼，為了學會騎自行車，我每周末都會來公園練習。清晨，我在柏油路上迎接第一縷陽光，傍晚，我在水泥地上迎接最后一縷夕陽。日復一日，我終于摸到了一點門道，可以騎上兩三米，自行車仿佛也不怎么可怕了。我的心情就如同幕后的音樂演員，時刻準備著奏出自己的節奏。

　　功夫不負有心人，我終于熟練地掌握了騎自行車的技巧，不管是泥濘的土路，還是崎嶇的山路，都成了我的舞臺，我就在舞臺上進行著表演。這種感覺像是在彈奏著美妙的樂曲，每一個動作，仿佛都在樂曲中跌宕起伏。

　　騎在我心愛的自行車上，一路前行，一個個優美的動作像是行云流水，仿佛在向我的觀眾訴說著：“踏板、轉彎、調頭，努力前行，成功就在拼搏者的腳下，這就是我的節奏。”

這，是我的節奏作文14

　　我，就是他的槍。——題記

　　引子

　　我在紙上揮灑，紙上那墨跡清晰的字正如我的主人，剛硬酒脫質樸。拿著我的那只手操得很緊，骨節分明，他掌心熾的溫度烘烤著我。那是他一顆攥緊的熾烈的心。

　　我是一支筆，周樹人的筆。

　　我是一桿槍，魯迅的槍。

　　一支筆最大的使命就是為主人抒寫志向，我只是完成了我的使命。但只因他曾用我揮毫戰斗，我便成了一支神筆，一支被千千萬萬人瞻仰的、陳舊破損卻剛折不屈的`筆。

　　狂人

　　那天，他看著曾經才華橫溢的表弟狀若病魔，我仿佛看見他的惶恐與憂慮幾乎化作實質，然后，他拿起了我。

　　一筆一畫地，寫在紙上。我仿佛化身為一桿槍，刺向黑暗，我是他的憤懣，刺向這社會的一切不公。他的思想順著神經流露到了筆尖，我感知到他的一切，這時，我就是他。

　　我用低沉鏗鏘的聲音說：“某君昆仲，今隱其名，皆余昔日在中學校時良友…我很平靜，但只有他和我知道，這字字句句下面，都是血……”

　　我傳遞著他的吶喊：“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜地每頁都寫著仁義道德幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人’！”我看見他要用這些話，戳破那吃人的面目：我聽見他的聲音震聾發現，擊蕩著那些麻木的靈魂。

　　“從來如此，便對么？”

　　“沒有吃過人的孩子，或者還有？救救孩子…”

　　他坐在夜中昏黃的燈下，拿著我。

　　他趴在地板上，拿著我。

　　我和他的影子如冷峻棱角分明的雕像，刻在窗紙上。

　　他拿著我，過了許久，把我浸在墨中，揮毫落筆：魯迅。一滴淚掉在我身上，我不知道，那里面或許是憂慮，是欣喜，是焦急，還是痛苦。

　　他松了手，翻身倒在地板上，我松松地靠在他手中。我們一起縱聲大笑。

　　這是我的節奏，是四千七百六十五字的篇章，是五千年第一束光芒。

　　戰斗

　　我寫出的故事還有很多。

　　我曾道出殷切期望：“愿中國青年都擺脫稚氣，只是向上走……有一份熱，發一份光，就像螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”

　　我曾道出他的一生：“橫眉冷對千夫指，伏首甘為孺子牛。”“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”

　　這，就是我的節奏。用我的一生，洋洋灑灑，講得出故事，刺破黑暗。

　　我很榮幸在魯迅的手里，成為他的槍，為他發出吶喊，喊醒他奮斗一生的中國。

　　先生已千古，可我的節奏卻永不逝去，在代代傳承中，熠熠生輝。

這，是我的節奏作文15

　　在我的認知中，節奏分為兩種，快和慢。快就是順著風，跑著大步向前行進；慢就是散看步，啍著歌往前走。但我的節奏偏偏就介于這兩者之間，不快不慢，邁著大步向前走。這，是我的節奏。

　　我不喜歡快刀斬亂麻，也不喜歡慢慢悠悠。我喜歡我的生活悠閑細膩，卻又不失快的分寸。

　　我身邊的朋友多數是急性子，這在跑步時是以體現的淋漓盡致。

　　在老師一聲令下開始800米時，我身邊的朋友都以似箭般的速度飛出去，在前400米內不要命的奔跑。大都是在后兩圈就跑不動了，我雖在前兩圈追不上他們，但也常在后兩天遇見他們，鼓勵他們，然后繼續向前跑去，反觀那些慢性子，前兩圈慢跑，后兩圈快跑，但多數也未在后兩圈遇見他們，因為他們前兩圈跑的太慢了，差太多了，而剩下的'路程已經不夠他們追趕。這樣一來，我反倒成為最快的了。

　　在背誦時他們都背得十分快，且當時十分熟練，我經常被落下。原因也十分簡單，因為沒有背書，但過程不到一周，在回鍋時，他們各個背誦時都變的磕磕絆絆的。個個都需要重新背誦。而我，就迅速多了。不需重背太多時間，最多兩三遍，既可結束。

　　綜上所述，我覺得我的節奏便是最好的，不急不忙，不用擔心太快而帶來的“后遺癥”，也不用擔心太慢而遭人催促。

　　不快不慢，有效調節，不失分寸卻可以細致入微。

　　不用擔心太快沿途看不見風景，但也不用擔心太慢而耽誤進程。

　　這，是我的節奏。

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