小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌

時(shí)間：2024-04-01 15:30:29 好文我要投稿

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小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂(lè)。

　　2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、直接進(jìn)入情景

　　師：有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客，我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢？（幼兒講述）

　　2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？

　　二、兒歌理解

　　1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人，讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）

　　2、提問(wèn)：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

　　3、今天來(lái)了那么多的客人，他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎？（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）

　　三、延伸

　　1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的.菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）

　　2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買(mǎi)些他們喜歡吃的菜。

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌2

　　一．活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會(huì)眨眼的布娃娃一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖。

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示會(huì)眨眼的布娃娃。

　　師：請(qǐng)小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢？怎樣動(dòng)？

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢？

　　2.出示掛圖。

　　引導(dǎo)幼兒看看、再次說(shuō)說(shuō)、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)欣賞！

　　4.學(xué)習(xí)兒歌。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演。

　�。�2）請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一�！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈�。）

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的'趣味性。

　　四．教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞�；丶液�，請(qǐng)小朋友考考爸爸媽媽，好不好？

　　附：我的身體會(huì)跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會(huì)跳舞。

　　教學(xué)反思：通過(guò)會(huì)眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對(duì)于小班孩子的年齡特征，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)和亢奮點(diǎn)。幼兒會(huì)很認(rèn)真地觀察布娃娃眨眼的動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動(dòng)作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動(dòng)氣氛開(kāi)了一個(gè)好頭。出示掛圖，邀請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都爭(zhēng)先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點(diǎn)亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動(dòng)時(shí)的有序進(jìn)行。但這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以非常準(zhǔn)確、容易地達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分的幼兒都能十分形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動(dòng)的興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌3

　　一．活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡朗誦兒歌。

　　2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

　　3.了解保護(hù)手的方法。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 手的圖片。

　　2.《小小手》兒歌。

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示手的圖片。

　　教師提問(wèn)：

　�。�1）這是什么？

　�。�2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

　　2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

　　3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？

　　4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）

　　5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

　　6. 與幼兒討論：

　�。�1）如果我們的`小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

　�。�2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？

　　四．教師小結(jié)

　　小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！

　　附：

　　小小手

　　小小手，小小手，

　　一只左來(lái)一只右，

　　它們是我的好幫手，

　　我會(huì)保護(hù)這雙手。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌4

　　目標(biāo)：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

　　3、感受兒歌的'美并對(duì)兒歌充滿喜愛(ài)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌《小雪花》（附后）過(guò)程：

　　一、引出雪花的故事讓幼兒展開(kāi)想象引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們冬天到了，北方開(kāi)始下雪啦！

　　雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

　　水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來(lái)的。

　　跟著娃娃一起走，一起去找春天。"二、提問(wèn)幫助幼兒理解回憶提問(wèn)：

　�。�1）雪花在空中飛，像什么？

　�。�2）雪花落到哪里變成了小水滴？

　�。�3）雪花為什么變成了小水滴？

　　（4）水滴輕輕說(shuō)什么？

　�。�5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

　　三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái)，到哪里去了？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

　　2、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

　　五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

　　附：兒歌《小雪花》

　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

　　落到手心里，變成小水滴。

　　水滴輕輕說(shuō)，我從天上來(lái)。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、詞卡、兒歌字卡。

　　2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。

　　3、錄音機(jī)、錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的興趣。

　　老師作神秘地說(shuō)：“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦！原來(lái)是大白鵝�！币龑�(dǎo)幼兒指讀字卡。

　　教師說(shuō)：“看看我請(qǐng)的朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的`圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

　　老師：“今天，看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。

　　3、請(qǐng)幼兒先聽(tīng)兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

　　4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　二、游戲：跟著字寶寶走。

　　老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿邊編兒歌中間的部分。

　　3、體驗(yàn)參與表演的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰(shuí)到班上來(lái)做客。

　　2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容：

　�。�1）小螞蟻?zhàn)哐阶撸亲雍莛I了，它看到了什么好吃的.？

　�。�2）小螞蟻?zhàn)哐阶撸亲雍莛I了，它又看見(jiàn)了什么？

　�。�3）以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。

　　4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。

　　5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵(lì)幼兒以一問(wèn)一答的形式講述出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

　　1.今天很多我們幼兒園的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！動(dòng)畫(huà)視頻引起幼兒興趣。

　　提問(wèn)：剛才都看到了那些小動(dòng)物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉）

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（教師示范兒歌）

　　3、請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小花貓做的對(duì)？

　　(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒(méi)有聲音）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會(huì)靜悄悄走路嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

　　(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

　　(3)重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

　　2、請(qǐng)幼兒用“”

　　“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)？

　　(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小白鵝是怎么坐的。

　�。ㄗ暮芎�、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。

　�。ㄗ獙W(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）

　　(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　(3)重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

　　3、那百靈鳥(niǎo)和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！播放百靈鳥(niǎo)和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽(tīng)？用“”“”表示出。

　　(1)百靈鳥(niǎo)唱歌的聲音怎么樣？（好聽(tīng)）我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的'時(shí)候要學(xué)百靈鳥(niǎo)用美妙的聲音唱歌呀！唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！

　　(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽(tīng)嗎？小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

　　(3)重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙！不要學(xué)那小烏鴉張開(kāi)嘴巴哇哇叫！

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.看圖，教師完整朗誦。

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說(shuō)一遍。

　　2.看圖，教授兒歌。

　　你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來(lái)念兒歌吧！

　　3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！（對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)迎著春風(fēng)多美妙）。

　　2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí)，你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣！）在我們身邊好友很多值得我們學(xué)習(xí)的好樣！大家去想一想、看一想，下次再告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

　　首先提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等，使幼兒對(duì)兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念兒歌，來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌8

　　教案目標(biāo)：

　　1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

　　2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。

　　3、感受豐收的喜悅。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。

　　2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

　　3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

　　教案過(guò)程：

　　一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。

　　教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的'秋媽，提問(wèn)：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測(cè)。

　　二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。

　　念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。

　　念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。

　　念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。

　　念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

　　念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

　　三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

　　秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

　　教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

　　四、幼兒交換角色表演。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)做三明治，獲得品嘗自制食物的樂(lè)趣。

　　2．嘗試?yán)米约旱慕?jīng)驗(yàn)改編兒歌。

　　3．認(rèn)識(shí)圓形、三角形和方形。

　　4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．兒歌《三明治》

　　2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤(pán)子、奶油刀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)頭：和孩子們討論三明治是什么樣子的，請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)“你吃過(guò)三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的提示，討論如何制作三明治。

　　制作活動(dòng)：

　　------幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)制作材料，如吐司、火腿等。

　　-------請(qǐng)幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治（制作的前要提醒孩子洗手，請(qǐng)孩子們注意保持桌面的整潔）

　　創(chuàng)編活動(dòng)：孩子制作完后，請(qǐng)他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌，可以改變?cè)柙~，例如“三明治，張開(kāi)嘴，嘴里含一片小黃瓜”

　　活動(dòng)反思

　　兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的.方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌10

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。

　　2、能大方地說(shuō)出自己喜歡的同學(xué)是誰(shuí)。

　　3、愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)班上的小朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌圖片一張。

　　圖意說(shuō)明：

　　幼兒上學(xué)最開(kāi)心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了！

　　在上這個(gè)活動(dòng)前，老師可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看，他都會(huì)和好朋友做哪些事情呢？

　　看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天說(shuō)笑，可以一起放風(fēng)箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多么快樂(lè)美好的事情��！

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、濉⒔處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌，可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念兒歌，教師先念一遍之后，再提問(wèn)：

　　1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎？（選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌）

　　2、小朋友，你喜歡交朋友嗎？你和你的好朋友一起都做些什么事呢？

　　3、我們現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的新朋友。（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，并說(shuō)說(shuō)對(duì)方的'優(yōu)點(diǎn)，以及喜歡他的理由）

　�、妗⒔處熞龑�(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書(shū)中的畫(huà)面。提問(wèn)：

　　1．小朋友，說(shuō)說(shuō)看畫(huà)面中的小朋友正在做哪些事情呢？

　　2．你們喜歡做這些事情嗎？會(huì)不會(huì)想和朋友一起做呢？畫(huà)面中的小朋友都很開(kāi)心，你們可不可以像畫(huà)面中的小朋友一樣，互相友愛(ài)、開(kāi)開(kāi)心心地玩游戲呢？

　�、�、教師將事先裁好的書(shū)面紙片給每個(gè)幼兒發(fā)一張。

　　提問(wèn)：小朋友，你知道要怎么認(rèn)識(shí)新朋友嗎？如果讓新朋友知道你叫什么名字，會(huì)不會(huì)更加熟悉呢？

　　㈣、教師請(qǐng)幼兒把自己的名字寫(xiě)在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開(kāi)始播放兒歌。提問(wèn)：

　　1．小朋友，請(qǐng)大家去認(rèn)識(shí)班上的其他小朋友，你覺(jué)得應(yīng)該要怎么做呢？（教師也貼上名片，示范給幼兒看，如何認(rèn)識(shí)新朋友）

　　2．小朋友認(rèn)識(shí)新的朋友之后，可以怎樣和新朋友一起玩呢？

　�、榻處熆偨Y(jié)活動(dòng)。提問(wèn)：

　　1．因?yàn)槭切聦W(xué)期的開(kāi)始，所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識(shí)新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新的朋友呢？

　　2．請(qǐng)大家圍成兩個(gè)圈圈（外圈和內(nèi)圈）外圈和內(nèi)圈的小朋友面對(duì)面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧！

　�、曜衷~句教學(xué)：學(xué)習(xí)寫(xiě)自己的名字。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1．能正確地念唱兒歌、做動(dòng)作。

　　2．能大方地向新朋友介紹自己的名字。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒學(xué)過(guò)玩手指游戲《石頭剪刀布》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以手指游戲?qū)胝n題。

　�。�1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

　�。�2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭，想一想可以變成什么？

　　師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng)，想一想，象什么？”

　　啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸，變成“毛毛蟲(chóng)”，然后學(xué)說(shuō)：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀。

　　（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭，玩一玩，做一做，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

　　（3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　3、完整學(xué)念兒歌。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的.有趣。

　　4、創(chuàng)編兒歌。

　�。�1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么？”（請(qǐng)幼兒想、說(shuō)）

　　（2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

　　（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來(lái)跟幼兒一起朗誦兒歌。

　　5、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“我們的手指還可以變很多呢，回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩。”

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道兒歌的名稱，學(xué)念這首兒歌。

　　2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示青蛙，引起幼兒興趣。

　　――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？

　　欣賞兒歌

　　――教師邊念兒歌邊放

　　――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？

　　――它是怎么跳下水的？

　　游戲――跳水

　　――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）

　　討論：

　　我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？

　　附：跳水

　　小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。

　　“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈。

　　活動(dòng)反思：

　　正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

　　2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）

　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好�！�

　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。

　　二、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句

　　如：（今天的動(dòng)畫(huà)片）好看、（這首歌）好聽(tīng)、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開(kāi)水）好燙……

　　三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌

　　１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？

　�。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷郑怀骋膊霍[。

　�。ǎ玻┟鄯浜突ê茫好鄯鋪�(lái)采粉，花兒仰臉笑。

　�。病⒁詥�(wèn)答的`形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。

　　附

　　誰(shuí)和誰(shuí)好

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？藤兒和瓜兒好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好。

　　蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

小班語(yǔ)言活動(dòng):兒歌14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

　　3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個(gè)、字卡槽一塊

　　2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問(wèn)號(hào)（三張）

　　3、實(shí)物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷

　　4、拱門(mén)四個(gè)，籃子四個(gè)，紙球若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)入場(chǎng)。

　　師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！

　　一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。

　　1、喊一喊

　　師：小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人來(lái)玩游戲，猜猜它是誰(shuí)？

　　師：誰(shuí)能把它喊到身邊來(lái)？（螞蟻來(lái)呀來(lái)）

　�。硪晃焕蠋煱缪菸浵伓愕揭贿厯u搖頭）

　　師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，拿什么來(lái)逗它呢？（引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來(lái)呀來(lái)，我請(qǐng)你吃蘋(píng)果/香蕉······）

　　2、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

　　師：看，李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的？

　　（出示實(shí)物飯、菜、筷子）

　　師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

　　（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)逗螞蟻）

　　幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。

　�。◣煱缪菸浵亾u頭）：嗯，不來(lái)不來(lái)。

　　幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。

　　師(扮演螞蟻)：什么飯?

　　幼：白米飯。

　　師：什么菜?

　　幼：炒青菜。

　　師：什么筷?

　　幼：小木筷。

　　師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）

　�。ń處煱缪菸浵佭叞釚|西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

　　師：小螞蟻搬東西的時(shí)候，說(shuō)了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）

　　3、幼兒完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　（教師出示小圖片，有節(jié)奏的朗誦兒歌）

　　師：這里有一只螞蟻，你們也來(lái)逗逗它（引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）

　　5、幼兒分角色表演兒歌。

　　將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門(mén)）一組在拱門(mén)對(duì)面扮演逗螞蟻的.人。兩組一問(wèn)一答表演。

　　三、替換兒歌中的飯菜名稱

　　1、師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來(lái)做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

　　幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……

　　幼：炒菠菜／紅燒肉……

　　(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)

　　2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。

　　附：兒歌《逗螞蟻》

　　螞蟻來(lái)呀來(lái)，

　　快快來(lái)吃飯。

　　什么飯?白米飯。

　　什么菜?炒青菜。

　　什么筷?小竹筷。

　　吃不了，往回搬，

　　哼唷哼唷搬得歡。

　　教學(xué)反思：

　　《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在第一次教學(xué)過(guò)程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過(guò)猜一猜：“小朋友，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

　　主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。

　　由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。