（精品）書到用時方恨少作文
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的書到用時方恨少作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
書到用時方恨少作文 篇1
在教室里，我無精打采地坐在凳子上，雙眼無神，我不禁長嘆一聲，真是書到用時方恨少啊！
原來，在今天的課堂上，老師舉辦了一場詩詞大賽。快看，比賽開始了，可我卻望著題目目瞪口呆，怎么這么難？旁邊的同學思索了一會兒，紛紛舉起手來，我望著它們自信的眼神，覺得他們仿佛在嘲笑我。這時，老師叫起一個同學，他說出了正確答案，我懊悔不已，之前明明講過這道題啊，怎么會忘記了呢？于是我更努力地去思考題目，可是接下來的幾道題，我都沒有想到正確答案。
我本想在搶答題扳回一局的，可我怎么也沒有想到，以前明明都能回答出來的，可在老師出題的`那一剎，詩句卻變得那么陌生，等我反應過來時，已經有人說出答案了。而我只能眼巴巴地望著別人比拼。
雖然我沒有答出這些題，但我的隊友卻很給力，以一分之差的優勢贏了對方，就這樣我們全隊都沉浸在勝利的喜悅當中。我們贏了比賽，可我卻意識到了自己平時沒有多背詩詞，沒有多鞏固舊知識。
哎！真是書到用時方恨少，看來，我平時還是要多注意學習方法，這樣才不至于在關鍵時刻腦子一片空白。
書到用時方恨少作文 篇2
又是一年的高考成績查分和分數線公布之時，惟楚有才，湖南的分數線比廣東的同批次分數線又高了幾十分，湖南學霸高手如林吶，且廣東的大中專院校的數量也非湖南可比，恰巧今天深圳事業單位也公布了筆試成績。回望過去，自己當年參加高考已是十二三年前的事情了，一考就考了兩次，思思念念還是覺得當初年少輕狂，對人生有著重要意義的轉折點上的選擇過于輕率，且選擇錯誤，加之心性不夠成熟，選擇錯誤后想重新糾正時缺受到強大的人為阻礙，于是叛逆加放棄性選擇了復讀，過后想想其實復讀也未必那么輕松，壓力之下，未能一以貫之，堅持努力到最后；好在最終還是上了一個二本，所謂的永州最高教育學府，也正是這個末流的二本，也在后續的求職道路上證明了末流的`二本也是比最好的三本和專科好使，也算是一個萬幸的安慰吧！
學習這條道路異常艱辛，孤苦且漫長，非有恒力不可為，取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下。堅守學習的過程中，枯燥寂寞之感時常有之，放棄之音時常在大腦深處傳來，每次看到別人取的成績或自我決定要實現某個目標時總是信誓旦旦地為目標做好各種準備，買書籍，定計劃，可潛意識的本我力量也是非常強大，每次遇到挫折，工作勞累或者疲乏枯燥之時總是給自己一個個小小的理由拖到下次吧，等到事后看到自身成績出來不理想后又再次后悔沒有好好努力準備，于是又一次下定決心好好再來一次，循環反復無窮已，這就是潛意思的本我在作祟，這就需要我們我們修煉內心最深處最隱忍的核心超我來對抗潛意識里本我的惰性和慣性，而讀書和思考修行是達到這一層次的方式方法吧！
少年強則國強，少小不努力，老大讀傷悲！從小養成的讀書修行的好習慣，也許終身都受用，讀書，或許是培養貴族氣質門檻最低的一種方法吧！看著圖書館里自助閱讀的孩子們，引用一位名人的話“如果這世上真有天堂的話，我想那一定就是圖書館的模樣吧”
讀書，聽講座，于安靜處思考修行，愿你我且行且珍惜，在這個雨后靜靜的傍晚，品一杯青茗，讀一本好書！
書到用時方恨少作文 篇3
今天下午，我們進行了語文考試。考試前，我對自己非常地有信心，因為我認為自己對課本上的知識已經掌握的很好了，所以我的心態比較放松。
很快，我順利地把課本常識類的試題做完，最后該寫作文了。作文要求“寫在生活中你學到的學問”，這時候我的大腦一片空白，就像陷入真空似的不知所措了。寫什么呢，自己絞盡腦汁，挖空了心思也沒有想起很好的素材，我真的`感覺就像被拋在大海里一樣那么無助。思來想去，我只好把前兩天剛從媽媽那里學到的一點喝菊花茶的好處寫了上去，這也算是在汪洋大海中抓住的一根稻草吧，只有等待老師給我的評判了，就這樣，我也是到了交卷時才剛剛寫完……
直到現在，我才真真正正體會到了“行萬里路，讀萬卷書”和“讀書破萬卷，下筆如有神”的深刻內涵和極端重要性。如果平時我多積累一些知識，多留心觀察和思考，而不僅僅局限于課本上的知識，多讀書、讀好書、好讀書而不唯書，那我就可以得心應手地寫出很好的作文來，何至于如此地狼狽呢？唉，真是書到用時方恨少啊！
書到用時方恨少作文 篇4
那次班隊課真正讓我嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。
那是我四年級時的一次班隊課，教師神秘地走進教室，環視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今日的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎樣樣？”話音剛落，同學們就歡呼起來了。教師示意大家靜下來：“今日我們要來比一比誰積累的成語最多。”之后教師給我們講了比賽規則，把我們分成男同學一組和女同學一組，教師先說一個成語，然后兩組同學輪流接成語，接的是前一個成語的最終一個字，同音字也能夠。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最終兩組的總得分決定勝負。聽完教師的比賽規則，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自我組爭光。
比賽開始了。自然，教師是做裁判，她首先說了個成語“一五一十！”“十全十美！”我脫口而出。這么簡單的成語怎樣會難得倒我呢？“美中不足”立刻女同學組接下去了。“足？”“足？”我的腦海里一片空白，實在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀！”就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厲害！”女同學組接不上了，這一局是我們男同學組勝。
第二局開始了，教師又說了個成語：“人山人海”，“海底撈月”女同學組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。“月？月”我又開始發愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自我詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。“月明星稀！”又是李立群！這小子，平時喜歡看書，今日可都派上用場了。
在以后的幾個回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。雖然最終還是男同學組勝利了，但我卻一點兒都不開心，因為我沒為自我組出多少力。
看著有些同學興奮，有些同學沮喪，教師意味深長地說：“同學們，在這次成語接龍比賽中，男同學組李立群，女同學組鄒曉薇同學表現最出色，明白他倆為什么會積累這么多的成語嗎？因為他倆平時喜歡看課外書，把平時看到的.好詞好句都積累在了自我的腦海里，所以今日才有這么出色的表現。我期望同學們能像他們一樣平時多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運用到今后的說話和寫作中！”
原先今日的成語積累比賽，教師的最終目的是讓我們多看課外書。我今后確實應當多看看課外書，“書到用時方恨少”這種滋味真不好受。
書到用時方恨少作文 篇5
那次班隊課真正讓我嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。
那是我四年級時的一次班隊課，老師神秘地走進教室，環視了一下四周，笑瞇瞇地說：“今天的班隊課，我們來玩一個成語接龍的游戲怎么樣？”話音剛落，同學們就歡呼起來了。老師示意大家靜下來：“今天我們要來比一比誰積累的成語最多。”接著老師給我們講了比賽規則，把我們分成男同學一組和女同學一組，老師先說一個成語，然后兩組同學輪流接成語，接的是前一個成語的`最后一個字，同音字也可以。哪一組接不下去哪一組就算輸了，另一組贏的，就加上2分。看最后兩組的總得分決定勝負。聽完老師的比賽規則，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，想為自己組爭光。
比賽開始了。自然， 老師是做裁判，她首先說了個成語“一五一十！”“十全十美！”我脫口而出。這么簡單的成語怎么會難得倒我呢？ “美中不足”馬上女同學組接下去了。“足？”“足？”我的腦海里一片空白，實在想不出“足”開頭的成語。“足智多謀！”就在我苦思冥想的時候，我們組的李立群早就喊出了答案。“好家伙！真厲害！”女同學組接不上了，這一局是我們男同學組勝。
第二局開始了，老師又說了個成語：“人山人海”，“海底撈月”女同學組里的小書迷鄒曉薇一下子報出了答案。“月？月”我又開始發愣了，抓耳撓腮地想，好像這個詞就在耳邊，可一時又想不出。這時候我才想到自己詞匯量的貧乏，才嘗到了“書到用時方恨少”的滋味。“月明星稀！”又是李立群！這小子，平時喜歡看書，今天可都派上用場了。
在以后的幾個回合中，我所能答出的成語寥寥無幾，每次，我都是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。雖然最后還是男同學組勝利了，但我卻一點兒都不開心，因為我沒為自己組出多少力。
看著有些同學興奮，有些同學沮喪，老師意味深長地說：“同學們，在這次成語接龍比賽中，男同學組李立群，女同學組鄒曉薇同學表現最出色，知道他倆為什么會積累這么多的成語嗎？因為他倆平時喜歡看課外書，把平時看到的好詞好句都積累在了自己的腦海里，所以今天才有這么出色的表現。我希望同學們能像他們一樣平時多看課外書多積累成語，多積累好詞好句，運用到今后的說話和寫作中！”
原來今天的成語積累比賽，老師的最終目的是讓我們多看課外書。我今后確實應該多看看課外書，“書到用時方恨少”這種滋味真不好受。
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