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這樣更好作文
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的這樣更好作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這樣更好作文1
在一個明朗的夏日，故友相見，相對無言。我和多年未見的朋友一起逛街，當年的滔滔不絕變成了沉默寡言，我們之間，是什么令這個經歷過風吹雨打的友情，變質了呢？
我決定挑起話題:“最近你有沒有看電影呢？”“沒有哦。”簡單的一句話，把話題終結了。“上了初中，你覺得你的新同學怎么樣呢？”“哦，我跟你說……”出乎意料地，似乎打開了塞著話題的木塞，她滔滔不絕地講述著她的校園新生活，我卻一句話也插不進她吐出的字串中。
在她的言辭中，我發現，她變了。她變得小氣，刻薄，沒準我也變了，只不過，她，不，如今的她，還稱得上是我昔日朋友的那個“她”嗎？
她依舊大方，做事大大咧咧的，可她卻喜歡使喚我了，“快來！幫我拿個籃子，這些我都要買！”“幫我提著吧！”“快去把那包零食拿過來，我要結賬了！”我微笑著，把所有事情都做好，幫朋友應該是件令人愉快的事，可我的心，溫度一點點下降了，這樣也許更好吧，她至少不會排斥我。
我們分手的地點在一個十字路口，正是傍晚，夕陽把我們的影子拉的長長的。記得她背著陽光向我揮手，大喊到:“拜拜，我要去同學家玩了，下次再見！”到頭來，原來我只是一個陪襯，一個工具而已。
我聽到，在我的內心中，有一根標記著她的名字的弦，“咔嚓”一聲，碎裂了。碎的七零八落，還有些碎片是尖銳的'，扎著我脆弱的內心。我看著她的背影，靜靜地，站在路口間，從嘴里吐出幾個音節:“再見……”
從此以后，就再也沒有見到她，不過她留給我的記憶總會時不時在腦海中出現，傾訴著我們之間的美好點滴。
她的模樣漸漸模糊，只剩下輪廓了。這樣也許更好吧，既然我們志不同道不合，也不必再見面了。
在那個十字路口，我們各自走向了自己的歸宿。這樣，也許更好，至少，我們之間不會再有瓜葛了。
這樣更好作文2
我們班主任格外喜歡花花草草，不大的教室里擁擠卻有序地放著近二十盆盆栽，每次走進教室，都仿佛回歸了大自然，讓人心曠神怡。為了照顧如此多的植物，班主任決定選一位“花長”專門負責管理，我們大家立馬異口同聲地推舉小熊。
小熊同學自幼就有過種植各種植物的經驗，與生俱來的對植物的熱愛和他對植物的深刻了解使他成為了一個近似完美的花長�？删鸵驗樗倪@份完美，使他有他自己一套神奇的做法：不允許任何人無緣無故動他的盆栽。這份要求其實并不苛刻，花本是用來觀賞的，可教室里人來人往，難免會有人一不小心碰到花草。
記得一次，我抱著作業從講臺邊走過，袖子一個不小心拂動了一朵花，我還沒反應過來怎么回事，小熊便一個健步沖了過來，責備地看了我一眼。接著他像母親撫摸孩子一樣輕輕撫著那朵殘花。眼里滿是心疼，嘴里念叨著：“下次小心呀�！苯又贸鲂〖舻�，仔細地修剪，這邊輕輕剪一個小口，那邊切掉半片葉子，他的`認真與高超的技藝讓我覺得他更是一位藝術家，此時正雕刻著一件大的作品。突然，教室后面有一位同學喊：“小熊，這株羅蘭是不是要澆水啊，快枯死了！”小熊拂過額頭上的汗水，我看得出他迅速的動作中透露著一絲手忙腳亂——快上課了。
我便對他說：“要不我幫幫你吧，不然你忙不過來�！毙⌒茔读艘幌拢忠荒樜⑿Φ卣f：“我的確忙的不可開交，但我真的不放心�！薄拔抑溃裥藜暨@種難度高的自然不行，但澆澆水給他曬太陽總可以吧，你可以教教我們呀，大家一起努力豈不是會更好！”我給他建議道。小熊思考了一會，點了點頭，“那你多找兩三個同學，放學我教你們一些基本的護理方法�！�
緊接著，一傳二，二傳三，班上大部分同學都幫著小熊整理盆栽，小熊便有更多的時間去修理那些美麗的植物，“還是這樣做好呀！”小熊感嘆道。
班上的綠色植物一起裝扮著美麗的教室，現在不只是小熊一人在忙碌，更有我們同學一起張望照料的影子。
這樣更好作文3
都說失去了才學會珍惜，但失去，也可能帶來新的收獲。
國慶期間，母親打著去老家旁的一片樹林里游玩的名號硬生生的把我從本該與電子產品度過的七天假期中拽了出來。
但想到擺在老家里的那臺超大尺寸的電腦，我還是隨父母一同去了。但我的心里只想著：此次出行，不為賞景，只為游戲。
父母一到家放下行李就帶我走到森林。他們動作迅速的連給我看一下電腦的時間也不給。樹林不遠，不行一刻鐘就到了，我的心就像爆米花機器中的玉米一樣跳的不停，不是因為到了樹林，而是心里還想著電腦。
進入樹林，眼前充斥著紅色，太紅了，樹葉的火紅填滿目光所及的一切地方，簡直令人感到背后一陣寒意。腦頂還響著來自天空的合唱聲，“嘰嘰喳喳”，讓人心神不定，頭皮發麻。
到了吃中飯的時間，父母就帶我回去了，到了我熟悉的巷口后，我便像被獵豹追逐的羚羊一樣直奔回家中�；氐郊依�，鞋子都來不及脫就直接沖上了樓，進入那間令我夢寐以求的電腦房，鎖上門，擺好椅子，啟動電腦，正式進入我的“虛擬世界”。
我不停地敲擊著鍵盤，點著鼠標，眼睛盯著屏幕一下也不眨。也不知過了多久，剎那間，電腦屏幕毫無征兆的暗了。我連忙趕下樓，詢問原因。但父母只是“死氣沉沉”地盯著我。他們仿佛被施法定住了，就連空氣好像在一瞬間也都凝固了。半晌，父親壓低聲音說道：“現在幾點了？”
我一臉疑惑的說：“什么？”
父親馬上提高了音量沖我說道：“現在已經三點了！”
我突然一怔，我竟沒想到時間過得這么快，三點了，這意味著我從11點開始一直玩到下午三點。面對正在氣頭上的父母，我實在不敢抬起頭。
問過奶奶后，我才知道家里停電了。不知是何種意念在操控我，我竟向母親提出再到剛剛那片樹林看看的要求。
再回到那片樹林，明明是一片五個小時前漫不經心走過一遍的`樹林，再到這竟有一種故地重游的感覺。
樹林正接受午后陽光的沐浴，不知道為什么，現在再看這片樹林，與家人一起看這邊樹林，我不再感到背后有寒氣，而是體會到艷麗的紅色展現的生命的燦爛，頭頂的鳥鳴不再喧鬧，而是變得柔美婉轉。
偶然的停電，讓我失去了電腦，可是我卻能與父母再次來到樹林，與家人一起，感受大自然。這樣更好，不是嗎？
這樣更好作文4
生活的意義到底是什么呢？
這似乎是現代這種快節奏生活中最為難以回答的問題。
或許有人會說是為了考上好大學，有人會說是為了找份安定的工作，但這之后呢？人們沉默了，是啊，我也想問：這之后呢？
曾聽過一個故事：一個漁夫在海邊曬太陽，一位富翁走過來對他說：“為什么不去捕魚呢？捕魚你就能掙很多錢��？”漁夫說：“掙錢又為了做什么呢？”“掙錢你就可以買一艘更大的船，接著掙更多的錢啊�！薄澳怯帜茉趺礃幽兀俊薄澳憔涂梢韵裎疫@樣，在海邊曬太陽。”漁夫說：“我現在正在曬太陽啊！”
他們看到的景色能一樣嗎？漁夫每日重復同樣的動作，他的體驗是一樣的；而商人則在閱盡千帆之后閑適地坐下。他們回味起這一生，心中的洶涌澎湃，是完全不同的。
我細細回味著這個故事，仿佛領悟到了生活的真諦。正如作家龍應臺寫給兒子的信：“我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。你就有尊嚴，而成就感和尊嚴，會給你快樂�！�
正如剛剛結束的冬奧會，有一位選手讓我記憶猶新，他就是高亭宇。他在男子500米短道速滑中滑出了第三的好成績，成為項目突破。在領獎時，他輕松地走，慢悠悠地上臺，還時不時望望天棚，望望遠處的觀眾。賽后漫不經心，毫不在意，這便對是賽場上風馳電掣的少年——高亭宇的最好形容。速滑健將張虹認為，高亭宇擁有天生的.爆發力，肌肉彈性非常好，“這注定他會成為短距離上的優秀選手，能夠撐起大梁。”而高亭宇的成功不僅僅因為他的天賦，更是他日積月累的汗水換來的。高亭宇是個極有主見的運動員，用高亭宇省隊教練劉廣彬的話說就是，心中有數。訓練中，一旦發現自己的不足，他會有意強化，往往一小時的訓練，就能達到很好的效果。在賽后，他還會觀看自己的比賽過程，找出不足，并進行改進，他總是追求更好�！盃幦≡�20xx年拿到金牌吧�！边@是高亭宇不變的心愿。
“我承認所有我所有的努力只是完成了平凡的生活，但或許這就是人生的意義所在吧�！边@樣的人生更好，這樣也是一個普通的人的拼搏與意義所在。
這樣更好作文5
終于到了國慶節！20xx年的秋天，在小升初的壓力下累得喘不過氣的我放下沉重的書包，一口氣癱在椅子上。
但是，桌上的一張報名表“破壞”了我的休息。學而思國慶七天數學專項班報名通知？我看著這張報名表，小聲念著。哦，天哪！我突然意識到美好的國慶七天假要泡湯了！爸爸從廚房里走出來，與我討論著課外班的計劃，我和爸爸仔細閱讀報名表。專項班分四個專項——數論，行程，幾何，組合，分兩個課時（10月1日~3日，10月4日~6日），幾何在上午，數論在午后，行程在傍晚，組合在晚上。想好好鍛煉數學的我想報名專項班。但是，麻煩事出來了，如果我全上的話，時間會安排不過來的。爸爸看到我糾結的模樣，給我出了一個主意：專項班分四個專項，你先給四個專項排名。記住，你擅長的排在前面，不擅長的排后面。我對自己的學習情況很了解，很快得出：1，數論2，組合3，幾何4，行程。
很好，爸爸笑著說，下面你給這四個專項分組，倆倆分組，每一個組代表一個課時，也就是說，為了勞逸結合，國慶節期間要分兩個課時上專項班。記住，你擅長的與不擅長的要在一組。我隨便一分，數論與幾何一組，組合與行程一組。
你分得很好，但是，這樣分不太科學。幾何在上午，數論在午后，吃午飯來不及，同樣，行程在傍晚，組合在晚上，吃晚飯很成問題。爸爸開始給我分析指導，隨后又給我制定一個計劃，我看要不著這樣，數論與行程分為一組，這兩個時間段靠的.很近，上完數論后直接換教室上行程。幾何與組合分為一組，這樣，你有整個下午的休息時間，勞逸結合，更好地汲取知識，這樣做不是更好嗎？我贊同爸爸的意見。果然，我輕松地結束了國慶專項班，學到了不少的知識。安排上課時間如此，解決生活中的困難也如此，排序，相當于對這個困難進行分析，可以更科學地解決他，分組，相當于把大困難分成一個個小困難，進行初步分類，調整，相當于在初步分組之后，進行更合理的安排，將相同性質的小困難放一起。
最終，一口氣將困難迎刃而解，輕松快速。有條理，有計劃地解決問題，這樣做會更好！
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