辯論會作文(10篇)
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會作文1
今天我們班舉行了有史以來第一次辯論會。辯論的內容是：開卷有益還是無益。
我是正方，我覺得開卷有益。因為古代詩圣杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點是不可否認的，杜甫所博覽過得書不可計數，漸漸的他把書中的知識都深深的印在了腦海里，在他寫文章，作詩的'時候，一連串的好詞好句順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。
接下來的辯論會越來越熱鬧了，開始由成員來辯論了。可是我們正方的成員落后了一步，讓反方搶先了一步。反方的成員的成員，辯論很積極，搶著站起來辯論。而我們正方并不是很積極，只能勉強讓一個人站起來辯論，我心情低落，感覺正方是贏不了的。
反方把讀書的壞處說得非常充實。反方認為：我們小學生如果看了《蠟筆小新》或是一些不良漫畫版會影響身心健康。有些小學生喜歡看武俠、言情之類的小說，有時候會達到廢寢忘食的程度，沒心思學習，成績就會一落千丈。所以讀書未必是好的。
其實在我看來，讀書有好處也有壞處。在我們選擇書籍的時候，可以選擇一些文學故事，不要選那些沒有用的書。多讀書，讀好書。
辯論會作文2
周五，我班進行了一場精彩紛呈的辯論賽。
我們的主題是“代溝——的主要責任在父母還是子女”。隨著主席的那一句“開始”，激烈的辯論賽拉開了帷幕。男生是正方，辯題代溝的主要責任在父母；女生是反方，辯題代溝的主要責任在子女。
正方一辯打了頭炮，雖然準備只有中午的50分鐘，但是那氣勢還是不容小視。反方一辯雖也從容，但是那氣勢顯然稍顯不足。
馬上進入攻辯階段。正方選手抓住反方陳詞中的關鍵詞，連連反問。反方二辯顯然準備不充分，在攻辯環節明顯敗下陣來。特別是攻辯環節一辯的小結，正方陳詞滔滔不絕。
隨后進入自由辯論。正方選手先禮后兵，女士優先，隨后展開了猛烈的攻擊。正方二辯一看就是身經百戰之人，禮貌陳詞無不面面俱到，反駁時又能抓住重點。他多次反問讓反方選手思緒大亂，引得在場觀眾掌聲連連。特別是當他說到：“正因為代溝的主要責任在父母，所以我一定將來會做一個好父母。”立刻贏得全場的.掌聲。
接著，反方選手整理了自己的思緒，在四辯的陳詞中將自己從困境中救了出來。但是正反的攻擊仍未間斷，四辯的總結陳詞相當精彩，每一句緊扣主題，再加上聲音的洪亮，在場觀眾無不微笑，默嘆，以為妙絕。
辯論會作文3
星期五下午第二節課，我們班開展了一節激烈的辯論會。主題是“該不該吃嗟來之食”。選手們都十分優秀，說話流利，大方，贏得同學們的陣陣掌聲。
首先，正方的代表發言了，他認為可以吃“嗟來之食”，等吃飽后，再去找回尊嚴。俗話說：“君子報仇，十年不晚。”我們反方的同學發言了，說：“別人讓你吃，你不想吃就不想吃，自由是你的，又不是富人的。”這番話引得我們反方同學的.陣陣掌聲。正方同學又提出沒有生命哪來尊嚴的觀點，反方同學立即反駁：“有時，尊嚴比生命更重要……”正反兩方各執己見，像是幾挺機關槍在互相掃射。
就這樣，雙方僵持著，誰也不讓誰一步，老師宣布：“比賽結束，雙方各不相上下，這局比賽定為平局。”
我覺得，不應該吃嗟來之食，因為，就算你吃了嗟來之食，等飽后再去找回自己的尊嚴，如果每次都是這樣，尊嚴早就離你而去了。俗話說：“士可殺，不可辱。”
辯論會作文4
我認為人在生活中，有時也需要一些善意的謊言，因為正是這些善意的謊言，我們才能幫助別人，完成更多的事。我們談到的謊言，還有個定語善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的改變。善意的謊言是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激。 顯然，善意的謊言無礙誠信。善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質的.體現。一個身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說的很輕，鼓勵他配合醫生治療，相信在座各位不會因此而指責他們不誠信吧？
那么正方你們能說出這樣的做法有什么不對的地方嗎？就算你們說出有什么不對，那你們不說謊，病人問自己的病情時，你們又該怎么做呀？
辯論會作文5
那一天，在崔老師的小班上，我們舉行了一場辯論會。
首先，各方辯手各就各位，辯論會便開始了。
首先由正方一辯手尚瑛琨說明正方觀點：“我贊同正方觀點！因為手寫可以陶冶情操，增長知識……”反方說：“但是寫字只能鍛煉左腦，但不能鍛煉右腦，而打字左腦右腦都可以鍛煉，這不就是一箭雙雕嗎？”就這樣，雙方之間的.戰爭便拉開了帷幕。
過了一會兒，便輪到我上場了。反方3號辯手問我：“有了電腦，打字比手寫更方便、快捷，就不必再用手寫了。”我站起來反駁說：“雖然有的時候打字很方便，但是有的場合書寫更方便！比如：銀行取錢時的簽字……”對方又反攻起來：“書寫需要用木材，那樣森林資源就會逐漸消失……”這時我無語了。最后，崔老師說：“反方勝！”“真可惜呀！勝的不是我們！”我心里小聲說道。
于是，一場硝煙彌漫的辯論會便結束了。
辯論會作文6
今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行著。
你看，我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的`。”
反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”
我方龍志強再次發言：“書中有錯別字，不可能有很多。”
反方林亦子說：“就算很少，可如果我們發現不了錯別字，就跟著念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”
他們都在鉆錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發言：就是因為書中可能會有錯別字，所以更需要我們去多讀書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。
正在這時，張老師走上講臺說：“雙方跑題嚴重，打住!重新開始!”
于是，重新發言的同學字字珠磯，旁征博引的把辯論會又推向另一個高潮……
辯論會作文7
今天，我們班與八班進行了一次激烈的辯論會。辯題為“小學生應該不應該幫助或求助陌生人”。正方是八班，反方是我們班。臺上的八位小辯手先是態度謙和的做了自我介紹，不愧是經歷過初賽的人，每個人都伶牙俐齒。八班給個“綿綿小雨般的掌聲”，我班報以“暴風雨般的熱烈掌聲”。這一下，我們在氣勢上擊倒了他們。
在接下來的對峙中，雙方各不輕繞對方，死死抓住對方漏洞不放，堅持自己的觀點。那簡直就是精彩極了！我方辯手趙文琦和馮藏都死守陣地，劉若琴則抓住漏洞攻擊對方。而郭樂峰同學還把法律端上了桌面，對方四個辯手雖也毫不遜色，但我們還是略勝一籌。正當我們信心十足拿冠軍的時候，主持人卻宣布八班獲勝。我們剎那間愣在了那里，感到萬念俱灰。
回到班級里，老師對我們說：“沒關系，八班是初賽時表現良好，這次也有加印象分，但我們的總體水平還是很棒很棒的。參加一次這樣的辯論會那是對你們很有好處的.啊”
是啊！今年我們雖然輸給了八班，但是，人就是要在失敗中不斷成長才能有所提高，我相信，如果再給我們一次機會，我們班的四個辯手一定會為我們班贏得冠軍的！
今天的辯論會真是又精彩有激烈啊！
辯論會作文8
下午，我們班的同學為了一個“小學生結伴旅游行不行”為題而展開了一場激烈的.辯論會。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓小學生結伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓小學生結伴旅游的舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為小學生結伴旅游，是有許多人一起出門，可以團結，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘SOS’的求救信號，也可以大聲喊救命。”乙方據理力爭：“你已經被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘SOS’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎么辦……”時間一分一秒地過去了，結果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得小學生最好還是不要結伴旅游。
辯論會作文9
一天，晚上。“啊！好困啊，先去睡覺吧。”小明拿手拍了拍嘴。
等小明睡了后，在書桌上開啟了一次辯論會。
一個簽名足球被工工整整地擺在桌子上，他看到了旁邊一個被隨意的扔在上面的足球，嫌棄的說：“你這么臟，離我遠點，別把我也弄臟了，我這么干凈。”那個足球很不屑的回答他：“切！憑什么，你干凈又怎么樣，一點實用性都沒有，從來沒見過小主人用你，就你這樣也就只能當個擺設。”那個簽名足球很生氣說：“小主人沒用過我說明我珍貴，小主人舍不得用我。”“就你還珍貴，也不就是上面寫幾個字嗎，也沒見漂亮到哪去，真不知道小主人是怎么想的。”那個足球依然十分不屑。
在他們爭執不下的時候，在一旁的.電話看不下去，他和足球說：“簽名足球的作用就是用來裝飾.收藏的。所以他才會一天到晚都擺在桌子上。”然后他又和簽名足球說：“普通足球就是用來踢的，用來比賽的，所以會很臟，而你和他們不一樣你是用來收藏.裝飾的所以很干凈。”“你們各有各的作用，所以不要拿自己的作用和別人比。”
辯論會作文10
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起，我們五。一中隊展開了一次激烈的辯論賽，題目是：談開卷是否有益。正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個辯手，我擔任的是正方四辯手。
比賽開始了！同學們一問一答，每一問都找到了對方的'漏洞，每一答都回答的完美無缺。啊！太棒了！道日娜一個反問：“對方辯手用詞這么精確，來源于什么地方呢？回答很簡單，讀書。這不正好證明了我方的觀點嗎！”這句話令對方措手不及。主持人無奈只好加入了反方隊伍中，提出了一個很尖銳的問題，讓我方沉默許久，但是最后還是給予了恰當的回答……
“好，自由辯論時間結束，有請雙方四辯手進行總結。”同學們似乎意猶未盡，向主持人提出要再辯論三十分鐘。因為時間的關系，主持人拒絕了。馬上就到我出場了，我很緊張，但是還是用口齒清楚而流利的話語，給我方畫上了完美的句號。
這次辯論會，不但讓同學們的友情更上一層樓，還讓我們表達能力進一步提升，真是兩全其美的事情。最后我告訴你，那個主持人就是我們五·一中隊的班主任—常雪嬌老師。
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