是誰讓這些農(nóng)村男孩輸在起跑線上？
湖北省宜昌市夷陵區(qū)實驗初中 韓宗秀
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說實話這么多年來我還從來沒有發(fā)現(xiàn)過一個班存在這么多在語文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過去我一直以為在語文學(xué)習(xí)上不存在不能動筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科學(xué)不好，語文一般都不會太差。2002年我離開這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實驗初中，2013年9月我再次回到這所我呆過多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個學(xué)生完全讀不懂文章，不能動筆回答任何問題，這是我在幾十年的語文教學(xué)生涯中從來沒有見過的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級其他幾個班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動筆，最多只會寫自己的名字，只能機(jī)械的抄寫指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動筆寫字的時候就前言不搭后語；絕大多數(shù)男孩的字寫得都極不規(guī)范，不是像個小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開這所農(nóng)村初中之前也帶過好幾屆學(xué)生，并沒有出現(xiàn)過這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個家庭最多一到兩個孩子，就算是農(nóng)村的家長們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來探討這個問題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個星期只能周末回家一次，有的父母長期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級的拼音和漢字學(xué)習(xí)對孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因為班級人數(shù)較多，老師也沒有辦法顧及到每個學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級就讓他們掉隊啦。小學(xué)一年級的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒有跟上隊伍，他們在以后的語文學(xué)習(xí)上就沒有辦法跟上大部隊，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級第一個月結(jié)束時語文只考了40多分，那一個月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒有弄明白那幾個字母怎么讀怎么寫，兒子對語文學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個都不認(rèn)識，更別說會寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個多小時來教兒子認(rèn)識當(dāng)天的生字，每個周末還要在家里把學(xué)過的生字詞再復(fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級到四年級語文成績從來沒有超過80分的。如果我不是一個語文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級的拼音和漢字學(xué)習(xí)對于孩子學(xué)習(xí)語文的重要性，如果我沒有及時發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識拼音和漢字，如果我沒有耐心一直堅持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對他后來的學(xué)習(xí)一定會很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊混日子。
每天面對這樣一群不知該如何面對的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩，寫幾個字，看著那個樣子實在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個小時都不能背誦一首四句的詩歌，甚至有時候是一句完整的話都不能背出來，我就只能無可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們怎么就到了這種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語文基礎(chǔ)特別差的一個主要原因。因為大多數(shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級就沒有弄清楚幾個拼音和漢字，后來的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級時老師們對懂事聽話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因為班級人數(shù)較多，那些行動遲緩或者頑皮好動的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會越掉越遠(yuǎn)。
第三個原因應(yīng)該就是家長對男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視。現(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨生子女政策讓那些生了男孩的家長從小對他們嬌生慣養(yǎng)，而對女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個個是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長并不清楚小學(xué)一二年級有多么重要，中國有句古話就說的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個星期才回家一次，家長忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個拼音和漢字沒有，更不可能用什么生字卡片來教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長需要家長、老師、學(xué)校、社會多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無知之時就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺悟、有了想跟上來的想法，恐怕也只能是有心無力啦！
作為一個普通的初中語文教師，面對這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問題，也不是哪一個農(nóng)村家庭的教育出了問題，這是一個很嚴(yán)重的、很普遍的社會問題，需要所有的家長們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們都來關(guān)注這個問題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會越來越多！
2014年12月27日
韓宗秀
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