重慶市巴川中學(xué) 李昌果
【來自交談的啟示】
隨著全球網(wǎng)絡(luò)化的加劇，現(xiàn)在的學(xué)生越來越能從網(wǎng)上接觸到我們以為他們毫不知情的東西。這不，某日學(xué)生問我：“李老師，我在網(wǎng)上看到香港很流行買馬，買馬是什么？”我印象中的買馬其實就是一種賭博活動，跟學(xué)生講這個影響著實不太好，但我還是很耐心的給他講了買馬的含義。其后的幾天，“買馬”這兩個字一直在我腦海中浮現(xiàn)，靈機一動，發(fā)現(xiàn)買馬其實也可以變成一種有益的活動。于是，便有了下面這個班會。
【猜黑馬高回報】
“買馬了，買馬了，買定離手。”我站在講臺上微笑著朝同學(xué)們吆喝著。
“啊，李老師你在說什么呀？”“哈哈，賭錢嗎？”“老師，這個怎么玩？”“哪里有馬呀？”同學(xué)們七嘴八舌的回應(yīng)著，興致高昂。
“同學(xué)們，我們今天來開展一個買馬的活動。請你們猜想一下，半期考試誰能進入年級前100名或者進步300名，當(dāng)然也可以是自己，然后買一個人花一塊錢，如果半期考試你買定的人真能進入前100名或者進步300名的話，你就可以得到十塊錢作為你風(fēng)險投資的回報。伯樂們，請仔細挑選你們的千里馬吧。十分鐘后把買馬金和你買的名單交給我。”
于是同學(xué)們展開了激烈的分析討論，幾個好朋友互相商量著買馬，我買你，你買我。成績一向很優(yōu)異的同學(xué)也在不停地毛遂自薦，讓大家多買他，多投資才多回報。氣氛好不熱鬧!這時，我發(fā)現(xiàn)有一個孩子在角落低著頭不說話，完全沒有融入這個氛圍里。她是一個很自卑的孩子，初一成績也只是中下游而已。
十分鐘很快就到了，同學(xué)們陸續(xù)把買馬的名單交上來了。我一一的把買馬人的名字和買的潛力馬念給大家聽，囊括了班上的大多數(shù)同學(xué)。可偏偏，就是沒有陳思的名字，她既沒有買馬也沒有被買。聽罷，他的頭埋得更低了。看到這個情況，我覺得如果不給他鼓勵的話，他只會更加消沉下去。
【我心中的黑馬】
于是，我對大家說：“其實，我今天想買一匹黑馬。”
“誰呀？”“老師，是我嗎？”
“這匹黑馬就是--陳思！”我自信的向大家宣布。這時，陳思終于揚起他的頭，詫異的看向我。
“啊，不會吧。他成績一般般啊，老師怎么對他這么有信心啊？”很活躍的孟陸對我的決定很是質(zhì)疑。陳思聽了又低下了頭。
“黑馬當(dāng)然就是你們看不出來的好馬，以前的成績已經(jīng)是歷史了，我看好的是她的未來，我相信她期中考試一定可以進步300名。”我看向陳思的方向，“陳思，我看好你喲。你有什么話想對質(zhì)疑你的同學(xué)們說的？”
聽到我的肯定，陳思紅著眼眶說：“我一定會努力，不辜負老師的信任。”
這場別開生面的買馬活動告一段落了，同學(xué)們都開始了緊張的準(zhǔn)備，都想在半期考試中一鳴驚人，賺點零花錢。
【黑馬快黑了】
可是陳思很不自信，一個星期過后，他就到辦公室找我傾訴。
“李老師，我覺得我要辜負你的信任了。我已經(jīng)很努力的學(xué)了，但是還是覺得我沒辦法進步300名，你可以撤銷買我的馬吧。”他垂頭喪氣的說。
“孩子，科學(xué)家都證明了其實人的腦力只有百分之幾開發(fā)出來了，說明人依然有巨大的潛力。你要相信我的眼光，相信自己，就沒有做不到的事。一切皆有可能！”我拍了拍他的肩膀，試圖給他力量。
“好的，謝謝老師的信任！”她頓時又鼓起了勇氣。
往后的時日里，我給她傳授了各科的學(xué)習(xí)方法，并給予階段性的肯定。在陳思的臉上洋溢著自信的激情。
【黑馬就是黑馬】
終于到了半期考試揭曉成績的時候了，這可真是幾家歡喜幾家愁。也許是買馬給了同學(xué)們不少信心，前100名中竟然出現(xiàn)了好幾匹黑馬，其中陳思初一期末考了1271名，本次半期考了264名，居然進步了1007名，讓很多同學(xué)大跌眼鏡。真正印證了我的愿賭弗輸觀念。年級組發(fā)獎那天，陳思雙手舉著獎狀，眼含淚花，連著鞠了好幾個躬。
【黑馬啟示錄】
從陳思的身上我們可以看到，中學(xué)生正處在成長發(fā)育階段，他們可能有這樣那樣的不足，這就需要教師耐心地去引導(dǎo)他們，去理解他們，去幫助他們，進行多方面的調(diào)查研究，深入分析孩子的個性特點，用他們易于接受的方式進行“揚長”教育，賞識他們的點滴進步，強化良好的行為習(xí)慣，幫助孩子增強進取的毅力和信心。
美國心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識、贊揚。”哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
李昌果
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