教學(xué)設(shè)想：利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快書閱讀的一般規(guī)律，有效的尋找這類介紹動(dòng)物的有效信息；然后學(xué)習(xí)擬人和對(duì)比手法的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行口頭和書面片斷描寫。
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．積累字詞。
2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用快速閱讀，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2．學(xué)習(xí)并體會(huì)文中擬人的手法的運(yùn)用。
德育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
●教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力；變換人稱的好處。
●教學(xué)方法 點(diǎn)撥研討法。
●教學(xué)設(shè)想： 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣--速讀課文，整體感知――問難質(zhì)疑，
合作探究――它山之石，寫法借鑒--學(xué)以致用，拓展遷移--布置作業(yè)，及時(shí)鞏固。
●教具準(zhǔn)備 多媒體CAI課件
●課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程及步驟：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、 猜謎語(yǔ)
2、 展示圖片，介紹作家
3、 積累字詞
二、速讀課文，整體感知
1、閱讀指導(dǎo)（快速閱讀：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的的閱讀方法，它可以一目十行，但不等于走馬觀花，要求快速抓住主要信息，最起碼要知道文章寫了了哪些內(nèi)容。）: 1、緊抓中心句 2、緊抓關(guān)鍵詞
2、速讀課文，感知內(nèi)容，小組合作，思考：
（1）文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?
（2）蟈蟈的叫聲是什么樣的? 為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?
（3）蟈蟈的外表是什么樣子的?
（4）蟈蟈最喜歡吃什么?它還吃些什么食物？
三、問難質(zhì)疑，合作探究
1、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？
2、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，其他學(xué)生解疑。
四、它山之石，寫法借鑒
作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么手法？你覺得哪些地方值得你借鑒學(xué)習(xí)？
五、學(xué)以致用，拓展遷移
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察以下動(dòng)物，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)？并試著介紹它們的某個(gè)特點(diǎn)。
六、布置作業(yè)
親近大自然，讓我們的心靈更加寬闊、詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)敉忪o聽昆蟲鳴叫，聽聽你的昆蟲朋友在向你訴說什么，用一段話形象地描寫出來。
板書設(shè)計(jì)：
綠 色 蟈 蟈
法布爾
聲音特征 擬人
內(nèi)容 形體特征 寫法借鑒
食性 對(duì)比
教學(xué)反思：
陳豪
[《綠色蟈蟈》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
1.《綠色蟈蟈》課件
2.人教版七年級(jí)上《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)
4.人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《楊修之死》教案設(shè)計(jì)
5.人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《心聲》教案設(shè)計(jì)
6.人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)
10.九年級(jí)人教版《 雨說》教案