自傳、小傳與自薦信的寫作(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

洛陽(yáng)鐵四中賈少陽(yáng)

一教學(xué)目的：

1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自傳、小傳與自薦信的寫作知識(shí)及寫作方法；

2 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作小傳、自薦信。

二教學(xué)重點(diǎn)：

1 .自傳、小傳及自薦信的寫作知識(shí)及寫作方法；

2 .學(xué)會(huì)寫小傳及自薦信。

三教學(xué)難點(diǎn)：

1 .小傳與自傳的區(qū)別；

2 .自傳與自傳體小說(shuō)的區(qū)別。

四教學(xué)方法：

提問(wèn)法，討論法，講解法，舉例法等

五教具：

幻燈片（6片）

六板書設(shè)計(jì)：

自傳、小傳與自薦信

自傳--自述生平的文章時(shí)間

小傳--記述他人生平的文章地點(diǎn) 完全真實(shí)、準(zhǔn)確

自薦信-推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)工作或人事

從事某種活動(dòng)的專用信件細(xì)節(jié)

七教學(xué)過(guò)程與步驟：

（一）導(dǎo)語(yǔ)

我們?cè)诘谖鍐卧恼n文中已經(jīng)學(xué)過(guò)《魯迅自傳》《哥白尼》等課文，這些文章的共同特點(diǎn)是介紹人物的生平事跡。人物傳記，也稱“傳”，它是記載人物生平事跡的一種文章。人物傳記的寫作有著悠久的歷史。早在秦漢時(shí)期的史學(xué)著作中，在敘述歷史事件時(shí)，往往寫到人物的思想與言行，可以說(shuō)是傳記寫作的萌芽。西漢司馬遷《史記》的出現(xiàn)以其翔實(shí)而典型的文學(xué)記錄和樸實(shí)而又形象的語(yǔ)言特色，成為傳記文學(xué)的范例。隨著歷史的發(fā)展，傳記已成為一種獨(dú)立的文體。尤其是現(xiàn)在，在日常生活中，為了緬懷前輩的豐功偉績(jī)，弘揚(yáng)英雄、模范的卓越貢獻(xiàn)，我們常常要為某個(gè)人物作傳即小傳，有時(shí)還要為自己寫自傳，使他人能夠了解自己。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中的自傳與小傳，還有自薦信。

（二）板書課題、展示目標(biāo)（同教學(xué)目的，幻燈展示一）

（三）作文指導(dǎo)：

1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析知識(shí)短文（課本第192-194頁(yè)）

這次作文訓(xùn)練的知識(shí)短文，共包括三個(gè)內(nèi)容：自傳、小傳與自薦信。為了使學(xué)生能夠熟練地掌握知識(shí)短文的內(nèi)容，在學(xué)生速讀的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)以下問(wèn)題的討論來(lái)加深理解。

（1）什么樣的文章叫自傳？自傳中應(yīng)寫入哪些內(nèi)容？（幻燈展示二）

學(xué)生討論并歸納：自述生平的文章叫自傳。其核心在于“自述”，而不是別人寫的。自傳的作用在于讓別人了解自己所走過(guò)的生活道路。為達(dá)此目的，作者就要把自己的經(jīng)歷系統(tǒng)而又有重點(diǎn)地介紹出來(lái)。如本單元的《魯迅自傳》就是魯迅先生1930年5月16日在回顧了自己成長(zhǎng)經(jīng)歷后所寫的一篇自傳。文中首先介紹了自己出生年代及地點(diǎn)，然后又寫了家庭生活狀況。重點(diǎn)介紹了自己的求學(xué)經(jīng)歷，最后簡(jiǎn)單地概括了自己在文學(xué)創(chuàng)作上的成就，使我們非常清楚地了解了魯迅的一生。此外，這篇自傳的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，樸實(shí)無(wú)華，值得我們借鑒。

（2）自傳與自傳體小說(shuō)有什么區(qū)別？（幻燈展示二）

學(xué)生討論并歸納：自傳是對(duì)自己生平事跡的實(shí)錄，要求實(shí)事求是，完全真實(shí)而不能虛構(gòu)、夸張。尤其是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件乃至細(xì)節(jié)都必須真實(shí)、準(zhǔn)確。自傳體小說(shuō)則是文學(xué)性較強(qiáng)的文學(xué)體裁，它是在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了必要的藝術(shù)加工，有一定程度的虛構(gòu)和夸張，如高爾基的自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》以及奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有中國(guó)的當(dāng)代保爾張海迪寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》等都是自傳體性質(zhì)的小說(shuō)。

（3）小傳的特點(diǎn)是什么？它與自傳的區(qū)別在哪里？（幻燈展示二）

討論并歸納：小傳是寫別人的，自傳則是記自己的文章，這是二者的本質(zhì)區(qū)別。其相同點(diǎn)在于小傳也要像自傳一樣寫出一個(gè)人的全貌，不過(guò)側(cè)重點(diǎn)要著重放在幾件典型事件上。如第四單元的《哥白尼》，就是在介紹了哥白尼的生平經(jīng)歷后，重點(diǎn)圍繞他創(chuàng)立地動(dòng)學(xué)說(shuō)進(jìn)行記敘和評(píng)論，使人們認(rèn)識(shí)到地動(dòng)學(xué)說(shuō)的重要意義。

小傳的特點(diǎn)是：有的篇幅較長(zhǎng)，記敘較全面，這樣的叫做傳或傳略；記敘較簡(jiǎn)略或只是有選擇地寫出有代表性的事情來(lái)寫，篇幅較小的叫做小傳或傳略。無(wú)論哪一種，都不能寫成傳記體小說(shuō)或故事（如二月河的《康熙大帝》《雍正王朝》等就屬于大型傳記小說(shuō)，也是歷史小說(shuō)），它要求寫出人物的誕生時(shí)間、地點(diǎn)、主要經(jīng)歷等。文字上要求簡(jiǎn)潔，突出典型事實(shí)。

（4）自薦信的作用、內(nèi)容及格式？（幻燈展示二）

教師講解：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，趙國(guó)平原君有一個(gè)叫毛遂的門客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂主動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君與楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)派春申君帶兵去救趙國(guó)。這個(gè)故事就是毛遂自薦，后來(lái)人們就用這個(gè)故事比喻自己推薦自己。

隨著改革開放的不斷深入，各類人才的流動(dòng)日趨頻繁。靠“毛遂自薦”而獲得較為滿意的工作，這已成為時(shí)代的一種潮流，也反映了一個(gè)人的能力。于是，自薦信就應(yīng)運(yùn)而生了。

什么叫自薦信呢？自薦信就是推薦自己擔(dān)任某項(xiàng)工作或從事某種活動(dòng)，以便對(duì)方接受的一種信件。什么樣的自薦信才能使人獲得令人滿意的工作呢？我們現(xiàn)在就要熟悉自薦信的特點(diǎn)、作用、內(nèi)容及格式，才能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中利用它為自己求得脫穎而出的機(jī)會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們先看下面一封初中生應(yīng)聘校廣播員的自薦信（幻燈展示三）：

校廣播站負(fù)責(zé)人：

我是初二（9）班學(xué)生，想應(yīng)聘校廣播員，以發(fā)揮我的才華。

本人思想進(jìn)步，要求上進(jìn)；熱愛(ài)學(xué)校，一直參加學(xué)校的公益活動(dòng)。我的語(yǔ)文水平在班里數(shù)一數(shù)二，寫作更不在話下，普通話屬于一流水平。

……

最后，我希望你們能吸收我為校廣播員，我會(huì)盡力做出成績(jī)；如若不能，那么你們將失去一個(gè)不可多得的人才！謝謝！

××中學(xué)初二（9）班 ×××

××××年×月×日

最后，這位同學(xué)沒(méi)有被錄取。為什么？問(wèn)題就出在他的自薦信上。自薦信比較空洞，沒(méi)有具體地寫出自己的能力。語(yǔ)氣雖帶著一份自信，但未免過(guò)于傲慢，有些夸大其辭。

那么，自薦信到底要寫些什么內(nèi)容呢？大致有四個(gè)方面：

第一，自薦目標(biāo)。自薦的目標(biāo)是什么，要到哪個(gè)公司，什么部門，干什么工作，在自薦信中必須表述得十分清楚，不能含糊其辭，摸棱兩可。

第二，自薦緣由。這是介紹自己為什么要自薦某一崗位的理由。必須說(shuō)明你為什么要到該公司去工作，你要爭(zhēng)取那份工作是因?yàn)槭裁蠢碛桑忉尩恼Z(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，讓人覺(jué)得實(shí)在可信。

第三，自薦條件。自身所擁有的各種條件是自薦成功的關(guān)鍵所在。寫作時(shí)要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)對(duì)方關(guān)心的“熱點(diǎn)”，充分表現(xiàn)自己的主要學(xué)習(xí)成績(jī)、工作實(shí)績(jī)和其他優(yōu)勢(shì)。過(guò)于卑怯，構(gòu)不成對(duì)方對(duì)你的興趣；一味夸飾，令人對(duì)你不存好感。要注意把握分寸，盡量讓實(shí)實(shí)在在的成績(jī)、經(jīng)歷說(shuō)話。

第四，附件。它包括自薦者的簡(jiǎn)歷，所學(xué)專業(yè)課程一覽表，各課成績(jī)登記表，各類褒獎(jiǎng)證書，發(fā)表的論文或論著，別人的推薦信等。這些材料對(duì)你取得自薦成功具有舉足輕重的作用，是改變角度來(lái)更深入、更生動(dòng)、更令人信服的向?qū)Ψ秸故灸愕臈l件與優(yōu)勢(shì)。

以上是關(guān)于內(nèi)容的要求，還要注意格式。自薦信的基本格式類似普通書信，一般由以下幾部分組成。

標(biāo)題。一般在正文正上方居中寫“自薦信。”

稱謂。另起一行頂格書寫。可有“單位+職務(wù)+稱呼”“職務(wù)+稱呼”“單位+稱呼”等幾種。不要用“親愛(ài)的”“我最敬愛(ài)的”等，這種親昵讓人難以接受；為禮貌考慮，你最多用“尊敬的××”相稱。

正文。另起一行空兩格書寫，一般由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。開頭，介紹自己的基本情況，包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、政治面貌、職稱、現(xiàn)任職務(wù)等情況。主體，說(shuō)明自薦理由，包括工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)；適合干什么性質(zhì)、什么崗位的工作等。結(jié)尾，申明個(gè)人的決心，被接受后的態(tài)度；同時(shí)，不要忘記告訴對(duì)方自己的通信地址、聯(lián)系電話等。

祝頌語(yǔ)與落款均與普通書信相同。此外，還有附件要隨自薦信一起交給對(duì)方。

2. 分析寫作參考題目，舉例解說(shuō)。

這次作文訓(xùn)練共有兩個(gè)題目。

（1）第一個(gè)題目是“某公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，急聘文秘若干名，請(qǐng)根據(jù)自己應(yīng)聘的愿望和具備的條件，寫一封應(yīng)聘自薦信。”

這個(gè)題目意在訓(xùn)練學(xué)生把學(xué)到的有關(guān)自薦信的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，以提高自己的寫作能力。為了讓同學(xué)們更具體地了解自薦信的寫法，請(qǐng)同學(xué)們看下面這個(gè)例子（幻燈展示四）：例文：

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫×××，女，漢族，現(xiàn)年21歲，身高1.68米，于××××年9月考入××大學(xué)中文系（本科），學(xué)制四年，即將畢業(yè)，欣聞貴公司招聘文秘人才，于是舉筆自薦，希望能得到你的認(rèn)可。

我出身于教育世家，父母均為高級(jí)知識(shí)分子，在家庭良好的氛圍中，我生性聰穎，學(xué)習(xí)勤奮，上進(jìn)心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀。在四年的大學(xué)生活中，由于得到黨團(tuán)組織的親切關(guān)懷，教授們的諄諄教導(dǎo)，我各方面均獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。我曾四次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，今年3月加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。我的外語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，曾參加英語(yǔ)副修專業(yè)課學(xué)習(xí)，獲得了國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書。我還認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，具備一定的理論知識(shí)和上機(jī)操作能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余，我經(jīng)常閱讀文、史、哲方面的書籍，并選修了“中國(guó)傳統(tǒng)文化”“應(yīng)用寫作”“中國(guó)書法”課程。

我性格開朗活潑，為人豁達(dá)，很有人緣。我興趣廣泛，自小喜愛(ài)繪畫與詩(shī)歌朗誦，課余常為校報(bào)、省市有關(guān)報(bào)刊撰寫稿件，多次發(fā)表。我愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期的體育鍛煉，使我有了健康的體魄、充沛的精力和干練的作風(fēng)。

我在大學(xué)一直擔(dān)任系里的宣傳工作，有很好的應(yīng)用寫作經(jīng)驗(yàn)。我更渴望能在實(shí)踐中不斷鍛煉自己。我相信我一定能勝任工作。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一份驚喜。（附上地址、電話及有關(guān)證書等資料）

此致

敬禮

自薦人：×××

××××年×月×日

師生共評(píng)：此文正文開頭介紹了自己的一些基本情況和自薦的目的。在第二段具體介紹了自己的經(jīng)歷，重點(diǎn)敘述了四年大學(xué)生活經(jīng)歷，充分展示了自身的優(yōu)勢(shì)；語(yǔ)言中把握分寸，讓實(shí)實(shí)在在的成績(jī)、經(jīng)歷來(lái)說(shuō)話，令人信服，吸引對(duì)方。第三段顯示自己全面發(fā)展，表示自己有勝任工作的能力。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)了自薦的目的和殷切的懇求，既充滿了自信，又非常謙和，恰到好處。

（2）第二個(gè)題目是要求根據(jù)自己了解的情況，給自己的父親（或其他親人）寫一篇小傳，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)寫小傳。

完成此題時(shí)要注意小傳的一般格式，特點(diǎn)及有關(guān)事項(xiàng)。

請(qǐng)同學(xué)們看下面一篇小傳，看看它有什么優(yōu)點(diǎn)。（幻燈展示五）

舒婷小傳

舒婷，女，原名龔佩瑜、龔舒婷，1952年出生，福建泉州人。1969年到閩西山區(qū)插隊(duì)，1972年回到城里，1973年到建筑公司做臨時(shí)工，當(dāng)過(guò)宣傳員、統(tǒng)計(jì)員、爐前工、講解員、泥水匠，1975年在織布廠當(dāng)過(guò)染紗工和擋車工，1977年調(diào)到燈泡廠當(dāng)焊錫工，1981年調(diào)到福建文聯(lián)，成為專業(yè)作家。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，作協(xié)福建分會(huì)副主席。

插隊(duì)時(shí)期開始寫詩(shī)。1975年，由于幾首輾轉(zhuǎn)流傳的詩(shī)作，結(jié)識(shí)了老詩(shī)人蔡其矯，并在他的影響下開闊了視野，而逐漸形成了自己的創(chuàng)作個(gè)性。1977年開始在國(guó)內(nèi)外報(bào)刊上發(fā)表詩(shī)作。詩(shī)集有《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》。其作品還被收入《朦朧詩(shī)選》《探索詩(shī)集》《五人詩(shī)選》《舒婷顧城抒情詩(shī)選》等多種詩(shī)集。1981年獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)頒發(fā)的詩(shī)歌獎(jiǎng)。其作品被譯成多種外國(guó)文字。近年詩(shī)歌漸少，更多致力于散文創(chuàng)作。

師生共同評(píng)議：這篇小傳是一篇標(biāo)準(zhǔn)的小傳。首先，內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都完全真實(shí)。其次，作者對(duì)自己的所走過(guò)的道路進(jìn)行了回顧，以時(shí)間為序概括而簡(jiǎn)練地?cái)⑹隽俗约旱墓ぷ魃罱?jīng)歷。第三，寫作有重點(diǎn)。作者主要介紹了自己的文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷，典型性強(qiáng)。綜合全文看，內(nèi)容比較全面，文字簡(jiǎn)練，篇幅短小，堪稱典范。

（二）總結(jié)內(nèi)容，德育滲透。

本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了自傳、小傳及自薦信的寫作知識(shí)。明確了它們的區(qū)別以及各自的注意事項(xiàng)。“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)或工作實(shí)踐中，要正確靈活地應(yīng)用知識(shí)，從而提高自己的能力，將來(lái)更好地為建設(shè)祖國(guó)服務(wù)。

（三）課堂作文

要求學(xué)生按教材上的要求完成自薦信或小傳的寫作訓(xùn)練。文學(xué)社員在課下練筆時(shí)要把學(xué)會(huì)寫自傳作為自己的必寫作業(yè)。

本次作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下（幻燈展示六）：請(qǐng)同學(xué)們把它們抄在本次作文的題目下邊：

1，內(nèi)容真實(shí)（25分）；

2，格式正確（25分）；

3，重點(diǎn)突出（20分）；

4，行文簡(jiǎn)潔（10分）；

5，語(yǔ)言流暢（10分）；

6，書寫工整（10分）。

本次作文，你最成功的地方在于

主要的不足是

總分：