解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)教案分析

時(shí)間：2024-07-04 21:07:37

解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)教案分析

解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)教案分析

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　教材第99--105頁(yè)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　知識(shí)目標(biāo)：1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)乘、除法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，掌握解題思路，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：檢測(cè)紙

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　教師出示：

　　飼養(yǎng)場(chǎng)里有白兔24只，黑兔比白兔的2倍多20只，黑兔有多少只？

　　學(xué)生思考

　　指名回答

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，實(shí)際上兩步計(jì)算的應(yīng)用題的知識(shí)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)有關(guān)兩步計(jì)算的應(yīng)用題的知識(shí)。板書(shū)課題：解決問(wèn)題的整理與復(fù)習(xí)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生活中的一些數(shù)字，也隱藏著口訣。讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　1.、自主整理，實(shí)施創(chuàng)造

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式整理有關(guān)解決問(wèn)題這一單元的知識(shí)。

　　學(xué)生自主整理，教師巡視并對(duì)個(gè)別學(xué)生給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥.

　　2.交流矯正，優(yōu)化再建

　　A、小組交流整理內(nèi)容

　　b、組長(zhǎng)匯報(bào)

　　c、師板書(shū)：

　　生1、（1）、連乘應(yīng)用題;（2）、連除應(yīng)用題;（3）、乘除混合應(yīng)用題。

　　生2、

　　（1）解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題應(yīng)該注意什么？

　　（2）解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題的步驟是什么？

　　生3、……

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的匯報(bào)，修改一下自己整理的內(nèi)容

　　生修改師巡視

　　（設(shè)計(jì)意圖：先讓生自主地對(duì)兩步計(jì)算的應(yīng)用題的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流后，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）

　　三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

　　1.分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

　　師：同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很棒，有信心解決下面的問(wèn)題嗎？

　　出示

　　（1）、遞等式計(jì)算

　　24×8×6= 270÷9÷6= 30÷5×49=

　　30×5÷6= 23×2×4= 54+298-212=

　　生做集體糾正

　　(2)用自己喜歡的方法解決以下問(wèn)題

　　①、一只山雀一天能吃95只害蟲(chóng)，3只山雀一個(gè)月（按30天計(jì)算），能吃多少只害蟲(chóng)？

　　②、有9600千克貨物，如果兩輛車(chē)來(lái)運(yùn)，需要4次才能運(yùn)完，平均每輛車(chē)每次運(yùn)多少千克？

　　生獨(dú)立列式計(jì)算

　　做完后指名說(shuō)解題思路，集體評(píng)議

　　2.拓展延伸，整體深化

　　師：剛才的題對(duì)大家來(lái)說(shuō)是小菜一碟，現(xiàn)在又更難的題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？

　　出示：

　　（1）、一塊長(zhǎng)16米，寬5米的長(zhǎng)方形闊葉林，它的面積是多少平方米？如果它每天能制造氧氣6千克，一平方米的闊葉林，每天能制造氧氣多少克？

　　（2）、一只企鵝每天需要喂11千克食物。動(dòng)物園里有29只企鵝，飼養(yǎng)員每天準(zhǔn)備330千克食物夠嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生釋疑解難、查漏補(bǔ)缺幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)也使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提升。）

　　四、自主檢評(píng)，完善提高。

　　（一）、自主檢測(cè)

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，一起來(lái)檢測(cè)自己的智慧又提升了幾級(jí)好嗎？（出示檢測(cè)紙）

　　一、比一比，誰(shuí)最棒！

　　90×2= 16×6= 300÷6=

　　540÷9= 32×51= 41×22=

　　二、我算得最正確

　　980÷35×41 2940÷28+136

　　78×7＋828÷18 (359－42)×53＋64

　　三、對(duì)號(hào)入坐

　　1、周長(zhǎng)相同的長(zhǎng)方形、正方形，（）的面積大。

　　① 長(zhǎng)方形 ② 正方形 ③ 不知道