品德與生活《學會愛護自己》的教學設計
品德與生活《學會愛護自己》的教學設計
教學目標
[德育目標]：知道初步保健常識。
[智育目標]：養成良好習慣，學會愛護自己的身體。
[素質發展目標]：增強學生的自我保護意識。
教學重點難點
[教學重點]：養成良好習慣，學會愛護自己的身體。
[教學難點]：增強學生的自我保護意識。
教學準備
有關健康成長的圖片，細菌的圖片
學生活動設計
"養成良好習慣”
【導入新課】
（讓同學們在唱歌、跳舞、寫字、看書等活動中任選一項，進行活動。）
老師：同學們，剛才大家在進行活動時，身體的哪些部分起作用了呢？
老師：通過活動，我們可以看出我們的身體每部分都非常重要，都有它的作用，下面我們就具體來認識一下它們，我們先來認識我們的五官。（過渡）
【講授新課】
一、認識自己的五官（板書）
老師：同學們，大家知道人的五官是哪五官嗎？
老師：同學們，打開課本第三十六頁，我們認真看一看書上面的第一幅圖（人的五官），然后說一說五官是哪些？
老師：大家說得不錯，人的五官包括眼、耳、口、鼻、舌五部分，大家知道它們都有什么作用嗎？
老師：我們看三十六頁下面的四幅圖，它們主要是體現哪個器官的作用呢？
（讓同學們通過喝喝水、聽聽音樂、看看窗外的景色、聞聞氣味等活動，真實體驗五官的作用。還可給同學們講“鼻子有什么作用”、“為什么我們要長兩只眼睛”、“為什么我們有兩只耳朵”等知識，詳見文本資源。）
老師：假如我們的五官中，有哪一個不能正常工作，會出現什么后果呢？
老師：可見五官非常的重要，任何一部分不健康都會影響我們的學習和生活，所以我們應該保護好自己的五官。大家說一說，你打算怎樣保護自己的五官呢？
老師：剛才我們認識了自己的五官及其重要性，身體的其他部分同樣很重要，下面我們來認識一下我們的身體。（過渡）
二、認識我的身體（板書）
老師：同學們，我們的身體都有哪些部分組成的呢？
（讓同學們欣賞視頻“人的身體”。）
老師：我們的身體主要包括頭、頸、軀干和四肢，它們每部分都有重要的作用，我們打開課本第三十七頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。
老師：圖中的同學在運動時，主要是哪部分在起作用呢？
老師：下面大家討論一下：我們身體還有哪些作用呢？然后說一說。
（還可讓同學們通過走路、拍球、習字、整理書包等活動來體驗身體各部分的重要作用。）
老師：我們的身體是多么重要啊！假如我們身體的某個部分受了損傷，我們又會怎樣呢？（過渡）
三、做一做（板書）
老師：大家打開課本第三十八頁，我們看一看圖中的同學在做什么？
老師：下面我們也來模仿圖中的同學來做這些動作，好嗎？不過要注意安全啊！
老師：大家對剛才的體驗活動有什么感想呢？討論一下，然后說一說。
老師：我們應該善待自己的身體，從體驗活動還可以聯想到，身體有殘障的人在學習、生活和工作中是多么的不易啊！所以我們應該關心、幫助他們，大家說對不對呢？
老師：大家討論一下，我們該怎樣關心、幫助他們呢？
老師：我們在生活中，應該不歧視、諷刺有殘障的人，當他們遇到困難時，應該盡力去幫助他們。
教后反思
本活動是對學生進行“認識自己”教育的延續，著重教育學生學會愛護自己。學生已經知道擁有健康的身體是多么幸福，身體有殘障是何等痛苦。但是到底該如何愛護自己，學生了解得還不夠清楚。而本課正是基于這種現實情況對學生進行愛護自己的教育。
值得注意的是，對學生進行愛護自己的教育，并不是要束縛住學生的手腳，使他們“害怕”活動，而是通過教學讓學生明確要健康成長，應該愛護自己的身體，還要掌握一些愛護身體的好方法。除了利用教材中的事例進行教學外，還補充了一些學生生活中的事例，幫助學生分析一些生活中不愛護自己身體的例子，再由大家討論出解決的辦法，這樣指導，切實有效。
【品德與生活《學會愛護自己》的教學設計】相關文章：
《品德與生活》的教學設計02-22
《學會學習》教學設計01-23
《課題1愛護水資源》教學設計03-03
學會感恩教學設計（通用10篇）11-21
品德與社會《我為家庭添歡樂》教學設計范文10-09
體驗殘疾人的生活教學設計03-20
鄂教版品德與社會《家鄉的變化真大呀》優秀教學設計（精選13篇）01-07
《標牌設計》的教學設計03-14
《我們的課余生活》教學設計（通用7篇）08-30
學會看病教學反思03-19