網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文范文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文 篇1
“到了2020年，老師和同學(xué)們都不用去學(xué)校了，在家就能上課。”這是20年前一位學(xué)生的作文節(jié)選，沒(méi)想到，20年后竟成為現(xiàn)實(shí)。2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒，把我們的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏都打亂了。學(xué)校通知我們“停課不停學(xué)，網(wǎng)絡(luò)授課”。
3月2日，第一次上網(wǎng)課，鬧鐘把我叫醒了，睜開(kāi)雙眼，腦海中出現(xiàn)了五個(gè)字“今天上網(wǎng)課”，我立馬從床上爬起，急急忙忙地洗漱、吃早飯，打開(kāi)微信，發(fā)現(xiàn)同學(xué)和家長(zhǎng)在微信群里跟風(fēng)似的發(fā)：“老師好”，“老師，什么時(shí)候上課”。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，老師發(fā)了一個(gè)鏈接，讓我們觀看并做好筆記，我點(diǎn)開(kāi)鏈接，心快要蹦出來(lái)了，人生中第一節(jié)網(wǎng)課即將到來(lái)。起初，看著視頻里陌生的老師，還帶著好奇與疑惑，跟著老師的進(jìn)度聽(tīng)課。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有許多好處：網(wǎng)課可以多次反復(fù)回看，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)；在上課餓的時(shí)候，還可以邊吃東西邊上課；無(wú)論風(fēng)吹日曬雨淋，都不用怕，家就是安全的避風(fēng)港……
網(wǎng)絡(luò)最大的好處就是：只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生僅需一部手機(jī)或一臺(tái)電腦，便可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，各大平臺(tái)也紛紛提供免費(fèi)且不同的網(wǎng)課內(nèi)容，優(yōu)秀的人知道自己想要什么，該干什么，抓住什么機(jī)會(huì)去超越別人。在這個(gè)春天，“停課不停學(xué)”是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彎道超車的好機(jī)會(huì)。
“事有一利，必有一弊”，網(wǎng)課雖然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處，卻也存在著不可忽視的弊端。其一，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛容易疲勞、甚至近視。其二，對(duì)著手機(jī)抄作業(yè)，大部分同學(xué)的速度比較慢。其三，上網(wǎng)課沒(méi)了老師的叮囑，沒(méi)了學(xué)校規(guī)范的作息制度，老師看不到學(xué)生的情況，有些學(xué)生會(huì)借此懈怠，開(kāi)啟分屏應(yīng)用刷劇、聽(tīng)音樂(lè)、甚至悶頭大睡……這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。
“網(wǎng)課”是一把雙刃劍，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一樣突出。在這個(gè)非常時(shí)期，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。但無(wú)論如何，我們都希望能盡快回到學(xué)校上課，老師站在講臺(tái)講課，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講。當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，我和同學(xué)們沖出教室活動(dòng)身體，享受陽(yáng)光的沐浴。
網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文 篇2
網(wǎng)上學(xué)習(xí)是一種脫離紙質(zhì)書(shū)、教室等的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)校學(xué)習(xí)不同，學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)資源，與老師在線互動(dòng)，從而獲得知識(shí)，解決問(wèn)題。
毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利有弊。利處明顯的同時(shí)，弊處也非常明顯。所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自已的方向?qū)W習(xí)，追求網(wǎng)絡(luò)有利的一面。
實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一次最公平的歷煉。何來(lái)此言？所有學(xué)生面對(duì)著“公平”的教學(xué)視頻，公平的作業(yè)，沒(méi)有所謂的.“被人打擾”，“看不清黑板等理由；比得只有一個(gè)——就是自律，自律的學(xué)生會(huì)努力消化這段時(shí)期的課程，把知識(shí)變成自己的一部分，越來(lái)越優(yōu)秀。不自律的，只有有一條路，所有的教學(xué)內(nèi)容從聽(tīng)得懂，一步一步走向你聽(tīng)不懂的天書(shū)。
而自律這個(gè)問(wèn)題？成績(jī)自有定義�；氐綄W(xué)校后，自律與懶散，高下立判。俗話說(shuō)得好，一分耕耘，一分收獲。
總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生都普遍缺乏自律性。在家里一個(gè)人懶懶散散，但一旦邊有人寫作業(yè)，就會(huì)變得勤奮起來(lái)。我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)的管理，并不萬(wàn)能。天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。哪怕是天網(wǎng)都會(huì)有疏忽，何況是家長(zhǎng)的管理呢？
因此，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的利于弊，都牢牢地牽扯在學(xué)生的本人上。鑒于孩子不夠自律這一點(diǎn)，是我認(rèn)為網(wǎng)上學(xué)習(xí)弊大于利的最大理由。哪怕是家長(zhǎng)，在寒冷的冬天做到六點(diǎn)多起床，也是也艱難的吧。
我更偏好實(shí)際教學(xué)。這段時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)，給我一種濃重的不真實(shí)感。接觸的是電子書(shū)，是陌生的老師。老師們的教學(xué)優(yōu)秀，但沒(méi)有給我?guī)?lái)一種感覺(jué)——“代入感�！比狈Υ敫�，便不能激起活躍的思考。掌握的知識(shí)更是不能運(yùn)用的自如，融會(huì)貫通。
最后，我只能說(shuō)，網(wǎng)上教學(xué)的利與弊很清楚，但究竟是“弊大于利”還是“利大于弊”，是怎么也討論不出來(lái)的。一如那個(gè)聞名于世的名言“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”每個(gè)人對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的看法都不盡同。網(wǎng)上教學(xué)既然能被全國(guó)應(yīng)用，也不是沒(méi)有理由的。但只要我們足夠自律，那就是利大于弊。
網(wǎng)絡(luò)課程利弊作文 篇3
白天，天氣熱的像是頭頂有個(gè)烤爐。我答應(yīng)了寫作老師每天背一篇營(yíng)運(yùn)新概念第二冊(cè)49課以后的課文，所以洗完衣服、干完家務(wù)后就開(kāi)始看視頻，書(shū)與網(wǎng)上的視頻相結(jié)合，我感覺(jué)這樣子效率高點(diǎn)吧。
然而，效果并不好。還不到二十分鐘，我就昏昏欲睡……接著，我還真的關(guān)了電腦直接躺床上了。一覺(jué)醒后已經(jīng)是三個(gè)小時(shí)以后的光景了！坐在床上突然就有些憂傷了，怎么我的自控力就那么差呢？然后，我開(kāi)始反思……
平常上課，我并沒(méi)有這么容易犯困的。原因是什么？我想了一會(huì)兒，回憶了一會(huì)兒。終于想明白了，是因?yàn)檎n堂上，我會(huì)與老師們互動(dòng)，很多時(shí)候會(huì)去回應(yīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，那樣子思維一直活躍著，也就不容易走神活著犯困。而網(wǎng)絡(luò)教程，已經(jīng)是錄制好放置在網(wǎng)上的，我們?nèi)ヂ?tīng)的時(shí)候只是單純地接受灌輸，沒(méi)有老師在循循善誘，我也不會(huì)想要回答什么問(wèn)題，我說(shuō)話也不會(huì)有人聽(tīng)到、不會(huì)有人做出回應(yīng)，慢慢地，思維也就犯困了。
這也就是為什么即使網(wǎng)上有包羅萬(wàn)象的資源，但是我們還是要上學(xué)，一些父母還是會(huì)想要給孩子請(qǐng)家教，一些成功人士還會(huì)請(qǐng)私人老師，甚至是在網(wǎng)上找視頻教程的老師也會(huì)選擇一對(duì)一。因?yàn)檫@樣子我可以更好地接受知識(shí)以及潛移默化地接收另一個(gè)人對(duì)我們知識(shí)以及非知識(shí)上的影響。
只有人與人之間直接的影響才能夠更好地促進(jìn)有需要的那一方成長(zhǎng)、進(jìn)步，所以現(xiàn)實(shí)課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)教程。
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