理想的風(fēng)箏作文(15篇)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的理想的風(fēng)箏作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
理想的風(fēng)箏作文1
小時(shí)候，我的夢(mèng)想是當(dāng)畫家，因?yàn)槿巳硕颊f我畫得好。大一點(diǎn)兒了，我想當(dāng)個(gè)美術(shù)老師，能畫畫，能教書。而現(xiàn)在，我卻想做一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。
瀏覽資料時(shí)，我總愛看許多模特的街拍，時(shí)尚又簡潔的服裝使我深深淪陷其中。無數(shù)次，我找出珍藏的零頭布料，剪剪縫縫，假裝自己是設(shè)計(jì)師。
但是有一次媽媽告訴我：“設(shè)計(jì)也要用上數(shù)學(xué)的，比如什么比例啦，什么角度啦，什么尺寸啦，都要計(jì)算，都要量好。”
聽了媽媽的一番話，我立刻察覺到數(shù)學(xué)的重要性。媽媽的話像一座燈塔，為我指明了前進(jìn)的方向，我想，學(xué)好數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)要強(qiáng)，設(shè)計(jì)才會(huì)強(qiáng)。我就算是爛泥，也要上墻！
我手里的那只風(fēng)箏，懸在空中，不知是降是落，但是，我絕對(duì)不會(huì)讓理想的風(fēng)箏摔在起跑線上。
我拿起了數(shù)學(xué)書。
理想的風(fēng)箏作文2
這個(gè)星期，我們要拿著自制的風(fēng)箏到學(xué)校，因?yàn)槲覀冎形缫棚w我們理想的風(fēng)箏。我對(duì)我的風(fēng)箏飛起來是十分有信心的！你們就拭目以待吧！
到了學(xué)校，大家都互相交流自己的風(fēng)箏，當(dāng)時(shí)的教室就像一個(gè)吵鬧的菜市場(chǎng)一樣！我的風(fēng)箏上有一個(gè)大大的籃球，在兩根飄帶上還寫著NBA！因?yàn)槲业睦硐胧俏议L大要去NBA打籃球，而且我要當(dāng)隊(duì)長，為我們中國爭光!
中午，大家興高采烈地走到了后操場(chǎng)，我們先把線放得很長，然后使勁地跑，但是風(fēng)箏就是飛不起來，只是在地上拖動(dòng)著。湯老師把我們叫過去說：“同學(xué)們，你們不能一次把線放得太長了，先要把線放得很短，風(fēng)箏飛起來時(shí)，你們才邊跑邊放！”我瞧見同學(xué)們用這種方法都讓自己的風(fēng)箏飛了起來，我也試了一試，哈！果然管用！我邊跑邊放線，風(fēng)箏越飛越高。不好的是，我的籃球風(fēng)箏忽然掉了下來，真是“屋漏偏逢連夜雨”，我的風(fēng)箏不小心碰到了一位大哥哥的腦袋，就在此時(shí)，胡凌軒的風(fēng)箏又把我的腳困住了，讓我的腳動(dòng)彈不得，過了很久才把線弄下來！也就在那時(shí)，劉浦澄的風(fēng)箏散架了，只剩下了幾根竹竿，唉！這就叫做“犧牲”！我看見劉浦澄的臉上露出了難過的表情！我的籃球風(fēng)箏已經(jīng)嚴(yán)重受損，如果不及時(shí)補(bǔ)救，就會(huì)散架的。在我的及時(shí)補(bǔ)救下，終于我的風(fēng)箏又勉強(qiáng)恢復(fù)了原樣！正好，那時(shí)候的風(fēng)力大得無法形容，我想趁現(xiàn)在放飛我的理想風(fēng)箏，我一股作氣，把風(fēng)箏拿起來，向上扔，手一拉，腿一跑，然后我邊跑邊放開手中的線，風(fēng)箏就慢慢隨風(fēng)飄起來了！看著天空快樂飛翔的風(fēng)箏，仿佛我的心兒也跟著它在飛翔……
叮鈴鈴，上課了，我們依依不舍地離開了操場(chǎng)。
今天，我的理想風(fēng)箏終于飛起來了，我相信我的理想也能實(shí)現(xiàn)！
理想的風(fēng)箏作文3
我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，感受到劉老師對(duì)生活的熱愛和奉獻(xiàn)精神，我深受感動(dòng)的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來了許多的大學(xué)生，可是，這個(gè)老師是個(gè)殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠著一根油亮光滑的圓木棍撐著，這位老師憑著拐杖，支撐著身子站在講臺(tái)上為學(xué)生們上課，可想，他是經(jīng)過了多少艱難困苦呀！有時(shí)課余時(shí)間，劉老師和同學(xué)們一道在草坪上放風(fēng)箏。那情景真讓人感動(dòng)：每當(dāng)我從文章中，看到放風(fēng)箏時(shí)那活蹦亂跳的劉老師時(shí)，我真的不敢相信他是個(gè)殘疾人，可想他那種對(duì)生活的熱愛真讓我感動(dòng)呀！
劉老師雖然是個(gè)殘疾老師，可他的心并沒有殘疾。他還是下了決心，要到學(xué)校來教學(xué)生。可是，社會(huì)上很多四肢都沒有一點(diǎn)的問題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來賺錢，俗話說得好“幸福的生活靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”，可偏偏有些人當(dāng)了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢，甚至有些人當(dāng)了搶匪……，可是，到了最后，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無意了，太卑鄙無恥了吧？
俗話說的好：“人的生命有重于泰山，也有輕于鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學(xué)習(xí)。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個(gè)殘疾人，年復(fù)一年的躺在病床上，受著殘疾的折磨，而沒有半點(diǎn)戰(zhàn)勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的為祖國做貢獻(xiàn)，他不想躺在床上，他要下床來放風(fēng)箏、教學(xué)生，可想他是那么的熱愛生活呀。一個(gè)殘疾老師都能做得那么好，我們四肢健全的人不是應(yīng)該比這位老師做的更加好嗎？！
理想的風(fēng)箏作文4
居里夫人說過：“理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽的音樂。”著名作家托爾斯泰也曾說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，也就沒有生活。”每個(gè)人都有自己的理想，有了理想就要為之去奮斗。我的理想是做一名治病救人的白衣戰(zhàn)士。
我的爸爸是一位醫(yī)生，他經(jīng)常加班加點(diǎn)地工作，常常不能陪伴在我和媽媽的身旁，我總是抱怨他不關(guān)心我們……每次當(dāng)我在醫(yī)院看到他和同事們忙忙碌碌地做手術(shù)，成功地救治好一個(gè)個(gè)垂危的病人，雖然他們很勞累，但是他們卻很欣慰。當(dāng)我看到病人親屬對(duì)他們感激涕零時(shí)，我對(duì)爸爸的抱怨煙消云散了。我的心里即佩服又羨慕，不由暗暗下定決心：長大了我也要當(dāng)一名擁有白求恩精神、救死扶傷的醫(yī)生。
理想就像一只風(fēng)箏，你不握緊，它就會(huì)離你遠(yuǎn)去。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，現(xiàn)在我要努力地讀書，長大后當(dāng)一名優(yōu)秀的白衣戰(zhàn)士，為人們解除病痛。讓我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！
理想的風(fēng)箏作文5
春天到了，百花齊放，百鳥爭鳴，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云嬉戲，吸引無數(shù)人仰望蒼穹，讓自己的心也飛上云端。
一個(gè)陽光燦爛的早晨，我約了芯芯去揚(yáng)子津生態(tài)園放風(fēng)箏。一進(jìn)生態(tài)園大門，我就被眼前的美景吸引住了。海棠花一朵緊挨一朵，有的只展開兩三片花瓣，有的全展開了，沿著蜿蜒的小路往遠(yuǎn)處延伸，粉的似霞，紅的像火，在天的盡頭燃燒。
我們隨著彎彎的鵝卵石鋪成的小路爬上了山坡，風(fēng)勢(shì)很大，吹得風(fēng)箏颯颯作響。極目遠(yuǎn)眺，一條透明的猶如玻璃的帶子——小河，映入了眼簾。等風(fēng)勢(shì)減弱，我放開了手中的風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)兒扶搖而上，隨著媽媽手中的線越放越長，風(fēng)箏也越飛越高，仿佛要沖破云霄。我抬頭仰望藍(lán)天，天空中的風(fēng)箏越來越多，有昂首挺胸的老鷹，有長長的蜈蚣，有淘氣的哆啦A夢(mèng)，有可愛的小豬佩奇，有美麗的蝴蝶，有酷炫的飛機(jī)……眼花繚亂中，我的蘇菲亞公主風(fēng)箏也在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛我的心也一起躍上了藍(lán)天。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。愿我也能像風(fēng)箏一樣，在藍(lán)天這樣遼闊的舞臺(tái)中盡情地展示自我。
理想的風(fēng)箏作文6
春風(fēng)輕輕吹過，吹綠了柳，吹紅了桃，也吹起了一只只滿載理想的風(fēng)箏。
那一天午后，老師微笑著走進(jìn)教室，對(duì)我們說：“今天下午，咱們一起去放風(fēng)箏！”“哇——！”同學(xué)們都被這意外的驚喜“嚇”到了，教室里頓時(shí)熱鬧起來。緊接著，大家像突然反應(yīng)過來一樣拿起風(fēng)箏，你拉著我，我追著你，飛奔到操場(chǎng)上。
好久沒放風(fēng)箏啦！一到操場(chǎng)，我就按捺不住激動(dòng)和興奮地一只手拿著線盒，一只手舉著線，拉著風(fēng)箏飛跑起來，一邊跑還一邊回頭看。可令人著急的是，那只被我寄予厚望的風(fēng)箏忽上忽下，就是飛不高。我耐著性子舉著線繼續(xù)跑，可那風(fēng)箏撲棱撲棱的，像斷臂的小鳥似的干脆一頭扎到了地上，我有些喪氣了。
這時(shí)，一陣春風(fēng)吹來，吹跑了我臉上的汗珠，也吹動(dòng)了躺在地上的風(fēng)箏，我恍然大悟，風(fēng)向！我重新擺好風(fēng)箏，拿好線盒，舉起線，等呀，等呀……忽然，一陣東風(fēng)迎面吹來，我如同聽到?jīng)_鋒的號(hào)角，不假思索地迎風(fēng)而去！我的風(fēng)箏起飛了，它離開了地面，它飛得和我一樣高了，漸漸地它超過了我，它越飛越高，拉線、放線，終于風(fēng)箏飛上了夢(mèng)寐以求的藍(lán)天！看著逆風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，我忽然想起了劉老師說過的話：“困難是迎面的風(fēng)，樂觀堅(jiān)強(qiáng)是我們的翅膀，直面困難、頑強(qiáng)拼搏就能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”
這時(shí)，同學(xué)們的風(fēng)箏都飛起來了，有的像活潑可愛的小鳥，有的像搏擊風(fēng)雨的雄鷹，花花綠綠，多姿多彩！
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，回教室的時(shí)間到了，我們都意猶未盡。坐在教室里，大家仍沉浸在放風(fēng)箏的喜悅里。
其實(shí)，夢(mèng)想也是手中的風(fēng)箏，線于手，牽于空，那線收收放放，像是我們追夢(mèng)的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣，逆風(fēng)飛翔，向著美好的明天前進(jìn)！
理想的風(fēng)箏作文7
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風(fēng)箏
劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現(xiàn)他熱愛生活、意志頑強(qiáng)。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人）。“他故意地撒脫手……嘴里還不停地喊著：‘你們不要管，我自己來’。”在這里劉老師向孩子們展示了生命的內(nèi)在，生命的靈動(dòng)，通過這些觸動(dòng)學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動(dòng)在影響學(xué)生，他向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)生活，面對(duì)生命。讓他的學(xué)生生命增色。作者在文章中寫到：這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十的殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。他在課堂上為了交給學(xué)生知識(shí)努力的旋轉(zhuǎn)著；劉老師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強(qiáng)壯，帶給學(xué)生們心靈的沖擊，震撼著學(xué)生們的心靈，讓他的學(xué)生們?cè)谛睦矧v起堅(jiān)強(qiáng)之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”，同時(shí)也影響了自己的學(xué)生，給了學(xué)生數(shù)不清幻想的風(fēng)箏。一個(gè)殘疾教師都能這樣，一個(gè)幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
理想的風(fēng)箏作文8
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，我出生了。村落里風(fēng)沙很大。建設(shè)不現(xiàn)代化。殘酷的現(xiàn)實(shí)令我從小就樹立了一個(gè)理想：努力向上，走出鄉(xiāng)村。
從小我們就伴著這個(gè)彩色的夢(mèng)，成長在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。12歲的一天，一只五彩的風(fēng)箏誕生在我手中！風(fēng)很大，風(fēng)箏被拘束在線軸上，極不自在的飄擺在空中，于是，它被摘下。
我用彩筆在風(fēng)箏上一筆一劃的寫下：我的理想，走出鄉(xiāng)村。一股沖動(dòng)使我雙眼一閉，只聽“嗞”地一聲風(fēng)箏永遠(yuǎn)脫離了線軸。手早已不由自主的張開，風(fēng)箏像一只自由瀟灑的小鳥愜意的非在湛藍(lán)的天空中。它帶著我的理想展翅飛翔。
那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。我感覺我的'靈魂已脫離了我的肉體，去追隨那“理想的風(fēng)箏”。
我是一只風(fēng)箏，斷了線的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏，展翅高飛的風(fēng)箏。
啊！理想的風(fēng)箏，請(qǐng)承載著我的理想，展翅飛翔吧！
斷了線的風(fēng)箏，斷了線的理想。
我真希望能有一只斷了線的風(fēng)箏，一只“理想的風(fēng)箏”帶我飛出鄉(xiāng)村，飛出落后，飛出庸俗，走向那繁華的大城市啊。
理想的風(fēng)箏作文9
春天邁著輕盈的腳步向我們走來了。在一個(gè)春光明媚、微風(fēng)和煦的周末清晨，我、麗麗和冬冬一起去公園放風(fēng)箏。
公園里的花艷艷的、樹綠綠的、草青青的。我們滿懷期待地來到了草坪，草坪上放風(fēng)箏的人真多啊，有滿臉博學(xué)的四年級(jí)同學(xué)，有呆頭呆腦的一年級(jí)同學(xué)，還有囂張跋扈的三年級(jí)同學(xué)，他們東奔西跑，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著開心的笑容。天空中飄揚(yáng)著各式各樣的風(fēng)箏，有揮舞爪子的蜈蚣風(fēng)箏，有高空翱翔的老鷹風(fēng)箏，還有甩著長長飄帶的三角風(fēng)箏，它們各有各的姿態(tài)，各有各的風(fēng)采......
此時(shí)此景，我們?nèi)似炔患按販?zhǔn)備著自己的風(fēng)箏，小心翼翼地把線一頭系在風(fēng)箏上，一頭系在線軸上，整齊地平鋪在草坪上。
麗麗的風(fēng)箏是一條紅鯉魚風(fēng)箏，魚頭惟妙惟肖，魚眼活靈活現(xiàn)，細(xì)長的身體上還畫滿了栩栩如生的魚鱗，在陽光的照耀下，金光閃閃。
冬冬的風(fēng)箏是一個(gè)四邊形蝴蝶結(jié)風(fēng)箏，粉紅色的四邊形中間畫了一個(gè)紫色蝴蝶結(jié)，就像公主頭上發(fā)帶扎的蝴蝶結(jié)，光彩照人。
而我的風(fēng)箏是一個(gè)燕子風(fēng)箏，烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成了我可愛活潑的燕子風(fēng)箏。
首先我?guī)椭慃惙棚L(fēng)箏，我舉起風(fēng)箏對(duì)她揮手示意準(zhǔn)備跑起來，嘴里喊道：“三、二、一”，麗麗聽到口令飛快地奔跑起來，我順勢(shì)將風(fēng)箏甩向空中，她邊跑邊抖動(dòng)風(fēng)箏線，紅鯉魚風(fēng)箏瞬間伸向空中。我又用同樣的方法幫冬冬放風(fēng)箏，但沒有成功，原來她的四邊形風(fēng)箏，在風(fēng)中有些不平衡。我們又試了多次，才好不容易地把它升到空中去，弄得我滿頭大汗、精疲力竭。最后她倆也幫我把風(fēng)箏放飛到空中，我們?nèi)齻�(gè)小伙伴跑啊，跳啊，說啊，笑啊，開心得不得了。
看著天上的風(fēng)箏，我多想自己像燕子風(fēng)箏一樣自由啊，自由的飛翔，自由地追逐理想。
理想的風(fēng)箏作文10
我是一只風(fēng)箏，有夢(mèng)想的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏，有夢(mèng)想的風(fēng)箏，愛在藍(lán)天上飛翔的風(fēng)箏。
我的家在小男孩家里的一面墻壁上。我的眼前只能看見一個(gè)陳舊的書架，一輛老舊的自行車，一臺(tái)損壞了的電視和一把缺了腿的椅子，他們是我的鄰居。
一天，我們這兒又住進(jìn)了一位新鄰居。一面“裂了縫”的鏡子，鏡子的反射讓我們發(fā)現(xiàn)了新世界，我們正在認(rèn)真的聽著鏡子講外面的世界……突然我覺得自己身上暖洋洋的，原來是鏡子把光反射到了我身上。此時(shí)，因?yàn)殓R子，我有了夢(mèng)想，覺得自己就像井底的青蛙一樣，看到了天空，想去探索外面的世界。
小男孩今天來到了這間房間，小心翼翼地把我拿了下來，并且還給我換上了新的線軸，我留戀的說：“伙伴們，再見了，我要去冒險(xiǎn)啦！”
小男孩帶我來到一片空闊的草地，把我交給妹妹，女孩扯著線，我用力掙扎著，可我還是無法掙脫。一陣風(fēng)吹過來，“啊，”我被扔了出去，女孩一邊放線，一邊跑，我也跟著飄了起來，安然無恙的飛到了藍(lán)天當(dāng)中。我快樂地飛翔著，大片的田野、湖泊、村莊、樹林……從我面前經(jīng)過。
我是一只風(fēng)箏，一只追求夢(mèng)想的風(fēng)箏。
理想的風(fēng)箏作文11
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寬大的前額，滿布皺紋的臉和已經(jīng)開始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級(jí)的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會(huì)作，忽然，在我腦海了閃過了一個(gè)念頭，“去問老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì)不會(huì)早以入眠？老師會(huì)不會(huì)不在家？正當(dāng)這兩個(gè)問題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我已到了老師家門口。門并沒有關(guān)，我透過門縫看見有一絲微弱的光線，原來是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門，可老師沒聽到。
我想：可能是老師疲勞過度睡著了吧！要不就是在很認(rèn)真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門，這次，老師出來了。我告訴她我有一道題不會(huì)，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現(xiàn)老師有兩個(gè)書架，全都是書，而且旁邊還有放不下的，可見老師學(xué)識(shí)淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫字臺(tái)了吧！放眼一看，寫字臺(tái)上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認(rèn)真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對(duì)自己說：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說老師不好呢？
是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師啊！
理想的風(fēng)箏作文12
在我那天真、稚趣、多姿多彩的童年記事本里，記錄了一件令我回味無窮的趣事。
小時(shí)候，別人談起理想時(shí)都眉飛色舞。我疑惑不解，“理想？到底什么是理想？”
媽媽看著我迷惑的樣子，搖搖頭，嘆口氣說：“唉！理想離你還很遙遠(yuǎn)，待你長大了就會(huì)明白的。”
長大離我們是多么的遙遠(yuǎn)，而我是那么的迫不及待、渴望弄明白理想到底是什么，我想得是那樣癡迷，似乎周圍的聲音一點(diǎn)也聽不到。我想呀想，啊！我一剎那間恍然大悟：離我很遙遠(yuǎn)那不就是在天空里嗎？也許理想真的藏在天空里也說不定。但是我不會(huì)飛呀，怎樣才能找到它呢？我絞盡腦汁，可還是想不到任何可以讓我飛起來的辦法，我抬起頭呆呆地望著電風(fēng)扇，啊！我終于想到辦法了，可以用風(fēng)箏借助風(fēng)的力量去尋找理想。于是我就動(dòng)手做了一個(gè)紙風(fēng)箏，這是我尋找理想的風(fēng)箏，我希望用它可以找到媽媽所說的理想。
我把風(fēng)箏拿上陽臺(tái)，動(dòng)手把它放了起來。但每一次不是風(fēng)向不對(duì)就是風(fēng)忽然停了，風(fēng)箏怎么也飛不起來，經(jīng)過屢次的失敗，我灰心極了，但我沒有放棄，我想在這廣闊的藍(lán)天中，找到那屬于我一個(gè)人的理想。到了最后，我終于把我尋找理想的風(fēng)箏放了起來，我把它越放越高，就像把它放到了天空的極端。但是一陣狂風(fēng)把風(fēng)箏那弱小的翅膀吹了下來，那一天，我傷心極了。
幾年后，當(dāng)我拿出那只被風(fēng)吹得殘破不堪的理想風(fēng)箏時(shí)，終于想到了安慰自己的方法：在我們?nèi)ふ易约旱睦硐霑r(shí)，往往會(huì)受到很大的打擊和心靈的創(chuàng)傷，但是只要你永不氣餒，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
理想的風(fēng)箏作文13
昨天，我在家里親手做了一個(gè)風(fēng)箏，和購物袋一樣的大小。今天我把它帶到了教室，因?yàn)榻裉鞙蠋熞獛覀內(nèi)ゲ賵?chǎng)放風(fēng)箏。今天天氣真好，陽光明媚、風(fēng)和日麗。湯老師把我們帶到了操場(chǎng)，滿懷激情的說：“大家都拿出自己的風(fēng)箏，去放飛自己理想的翅膀吧！”話音一落，我們都?xì)g呼起來。
我仔細(xì)看了大家的風(fēng)箏，可真是千姿百態(tài)！有“鯉魚”在跳龍門，有“蝴蝶”在翩翩起舞，有“飛機(jī)”在自由翱翔；有的還在風(fēng)箏上寫了些字：有的寫了名字，有的寫了愿望，還有的寫上了夢(mèng)想，在天空中蕩啊蕩啊……我的風(fēng)箏雖然只是一個(gè)簡單的四邊形，可是因?yàn)槲矣昧缩r紅的顏色，所以也顯得很特別。
同學(xué)們大都兩人一組，一人拉線，一人端著風(fēng)箏。拉線的同學(xué)一聲“放！”拿風(fēng)箏的同學(xué)立即一松手，風(fēng)箏就飛了起來。同學(xué)緊緊地拽著線，一面拉，一面跑，風(fēng)箏慢慢地越飛越高，周圍的同學(xué)都為他們鼓起掌來。而我呢，覺得自己一個(gè)人放就可以了。我選了一個(gè)順風(fēng)的地方，先拉著風(fēng)箏跑了起來，然后手里慢慢放線，心里暗暗命令著風(fēng)箏：飛啊！可是回頭一看，我的風(fēng)箏還是垂頭喪氣的，一點(diǎn)都不聽話。我又反復(fù)試了幾次，還是不能飛起來。于是，我找來同學(xué)幫忙，讓她幫我拿著風(fēng)箏，我拉線跑。一開始風(fēng)箏也飛了起來，可是不一會(huì)就又掉了下來。我以為是哪里有問題，東整西弄了半天，還是飛不起來。后來只有站在那里看別人放了。看了一會(huì)，我心里癢癢的，就借了同學(xué)的來放。同學(xué)做的風(fēng)箏真好，很容易就飛上去了，還飛得很高呢。
今天雖然我的風(fēng)箏沒有飛上天，但是我仍然很開心，因?yàn)樗俏易约簞?dòng)手做的，寄托了我的理想和愿望，它在我的心里早就飛得很高很高了。
理想的風(fēng)箏作文14
《理想的風(fēng)箏》是一篇讓我覺得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽而是舞墨狼，這也是我從來沒有聽過的作者，不過，當(dāng)讀了他的文章后，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優(yōu)美的文字，一下子進(jìn)入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。
其實(shí)，這一篇文章，在我感覺中，是作者的理想，一開始是像愛迪生一樣的大發(fā)明家，可是，自己發(fā)明東西被父母無情的毀掉了。第二次是想當(dāng)軍人，因?yàn)樽髡叩陌职之?dāng)過兵，所以在作者的記憶中的故事里，關(guān)于軍營生活的故事數(shù)不勝數(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，過硬的素質(zhì)，還可以保衛(wèi)祖國和人民，多么光榮而偉大的事業(yè)，軍人成了我的一大理想。可是，作者因?yàn)榻晭狭搜坨R，帶個(gè)眼鏡怎么能瞄槍打敵人呢?第三次是當(dāng)一名新聞工作者，因?yàn)閷懮弦粌善恼拢钭髡咦钆d奮的是投出去的一篇稿子居然在市里的日?qǐng)?bào)上發(fā)表了，當(dāng)時(shí)作者高興的一夜沒有睡好覺，想不到自己的作品還真有人認(rèn)可。可是，又因?yàn)楦呖汲煽兌艞壛恕２恢挥X，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個(gè)令人羨慕的稱號(hào)。
在生活中，也會(huì)有像作者一樣的人。當(dāng)時(shí)，想要長大后成為一名宇航員，可以在無限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧秘，可是，因?yàn)橐暳Φ南陆刀艞壛诉@個(gè)理想。有時(shí)也想當(dāng)一名研究電腦的，可是，看見電腦，碰上鍵盤和鼠標(biāo)，就好像中了什么魔法，只是想要玩游戲。所以，有放棄了。就這樣反反復(fù)復(fù)的打擊這我的心靈。
失敗是成功之母，作者的失敗其實(shí)沒有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學(xué)史上很偉大的人，這也是值得我們學(xué)習(xí)的，不過，我覺得，只要寫的好就會(huì)是一個(gè)好的作家，舞墨狼就是一個(gè)這樣的人。
其實(shí)，我覺得作者不應(yīng)該如此輕言放棄，應(yīng)該堅(jiān)持下去，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利，只要我們的毅力夠強(qiáng)，成功會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，我們會(huì)把成功牢牢拴在我們的手中!
理想的風(fēng)箏作文15
小時(shí)候，常聽姥姥說，天上的每一顆星，都代表著一個(gè)人;星星閃爍的光芒，代表著這個(gè)人的人生路途。你若有遠(yuǎn)大的理想，星星的光芒就會(huì)明亮耀眼;你若能笑著面對(duì)生活，星星就會(huì)有發(fā)光的動(dòng)力。
現(xiàn)在，我又知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛與追求，靠著自己樂觀開朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運(yùn)卻是掌握在自己的手里。俗語說：“窮途末路”，但我卻不這樣認(rèn)為。誰都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因?yàn)榧膊≡斐闪烁呶唤匕c。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，她靠著對(duì)生活執(zhí)著的信念和頑強(qiáng)的毅力與疾病和命運(yùn)作抗?fàn)帯Ｋm然沒有機(jī)會(huì)進(jìn)校門，卻發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語。她抱著“笑著活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績。
對(duì)比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應(yīng)該感到慚愧呢?當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過：這是生活在考驗(yàn)?zāi)?你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過風(fēng)浪?你是否向生活的風(fēng)浪展示過你燦爛的笑容?
努力吧!同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧!
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