【實(shí)用】道德作文匯編5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的道德作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德作文 篇1
最近我從兩件事情里知道要做一個(gè)有道德的人。
這兩件事是這樣的。第一件事情：有一對姐弟，姐姐從小因?yàn)橛胁【筒荒茏呗罚搅嗽撋蠈W(xué)時(shí)，姐姐非常希望能去上學(xué)，可是因?yàn)樗龥]法走路，所以不能去學(xué)校。弟弟該上學(xué)時(shí)，姐姐看著弟弟，露出了羨慕的眼光，弟弟看到姐姐的眼光，便下定了一個(gè)決心，他要和姐姐一起去上學(xué)。他先把姐姐背到三輪車上帶到學(xué)校，然后再把姐姐背到教室。從此，他每天堅(jiān)持這樣。體育課上，弟弟還經(jīng)常放棄運(yùn)動(dòng)和玩耍的機(jī)會(huì)，用這時(shí)間陪著姐姐聊天、復(fù)習(xí)功課。這件事感動(dòng)了同學(xué)們，大家都來幫助他們。這件事也讓我很感動(dòng)，我覺得這個(gè)弟弟是個(gè)有道德的人，是值得大家學(xué)習(xí)和尊敬的人。
第二件事情：我們小區(qū)有一個(gè)大湖，大家都很喜歡這美麗的湖，湖里有許多可愛的小魚和青蛙，它們在這里舒適地玩耍，幸福地生活。可是，最近這些天，我卻看到有一些人常來捉魚、網(wǎng)魚，將抓到的魚放到自己家，這樣湖里的魚就會(huì)越來越少，別人就不能再看到這美麗的魚了。這件事讓我感到痛心，也覺得捉魚的人沒有道德。
這就是那兩件事，有的人道德高尚，受到大家的尊敬和贊揚(yáng)，一些人不講道德，受到大家的譴責(zé)。我們從小要學(xué)習(xí)那些有道德的人，做一個(gè)品德高尚的人，不做那些不道德的事。
道德作文 篇2
這幾天，我讀了《做一個(gè)有道德的人》這本書，讀完這本書，我馬上就被里面一個(gè)個(gè)感人的故事給吸引住了。這本書從一個(gè)人講到家庭，從家庭講到集體，最后又講到社會(huì)、世界和網(wǎng)絡(luò)。幾乎每個(gè)故事我都很愛讀。
其中，《心靈的強(qiáng)者》一文中的李麗就讓我很感動(dòng)，她的人生充滿著各種各樣的磨難，但是，面對如此多的磨難，她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會(huì)傳播愛心的道路。雖然她也曾想結(jié)束自已多災(zāi)多難的生命，但在最后一刻，她選擇重新開始。這一點(diǎn)，讓我敬佩不已！
人人都會(huì)有失敗的時(shí)候，但重點(diǎn)在于——她最后關(guān)頭選擇了堅(jiān)強(qiáng)！
與李麗所遭受的坎坷和不幸相比，我生活在幸福中！
幾乎沒遇到什么挫折。我們要向李麗學(xué)習(xí)，只要我們勇于面對現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤，大家就一定會(huì)理解、寬容我們的，對于別人的錯(cuò)誤我們也會(huì)用一顆寬容的心去包容別人！
這本書中還講了很多有關(guān)各種道德的事，在我們這個(gè)社會(huì)中，有許多行為規(guī)范約束著我們的一言一行，這就是道德。做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡單，只要做每一件事都用心仔細(xì)想一想，多為他人考慮一點(diǎn)，道德就會(huì)伴隨在你的身邊。
有一次，我和媽媽坐公交車，上車時(shí)車很空，我和媽媽都有座位，過了幾站慢慢車上的人多起來了，車廂里站滿了人，這時(shí)上來一位老奶奶，但好象沒有人想讓座，媽媽微笑著向老奶奶招手，讓她坐我們的位子。我有些不解，因?yàn)閶寢尩难缓茫瑸槭裁匆尷夏棠蹋嚿嫌泻芏啾葖寢屇贻p身體又好的人就假裝沒看見老奶奶，我連忙站起來讓媽媽坐，媽媽笑著說：“你還小，媽媽不累，你坐吧！
”我知道媽媽一旦時(shí)間站久了就會(huì)腰痛的，就硬要媽媽坐下，媽媽拿我沒辦法拉著我一起坐在一張座位上，旁邊的老奶奶微笑著朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。下了車后我把我的不解問了媽媽，她對我說：“雖然我們先上的車有座位，但是她畢竟是位老人啊！
而且年齡大了站在車上重心不穩(wěn)，萬一汽車來一個(gè)急剎，那老奶奶就會(huì)摔倒的。尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一種道德的表現(xiàn)，所以我們必須要照顧她。”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽微笑著又說：“如果你也是一位老人，是不是也想別人讓你坐啊？”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。可見，道德還能讓社會(huì)更加和諧，幸福，美滿。
讀了這本書，讓我懂得了很多，學(xué)會(huì)要對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。我們在學(xué)校里要注重儀表，團(tuán)結(jié)友愛、體諒忍讓，尊敬師長，勤奮惜時(shí)，誠實(shí)迎考，愛班護(hù)校，全面發(fā)展，遵規(guī)修養(yǎng)。在家里要孝順父母，時(shí)刻不忘父母教誨、父母指教，洗耳恭聽，在社會(huì)上要遵守法規(guī)，樂于助人，待人處世文明有序。希望我們大家都要立下高遠(yuǎn)的志向，當(dāng)我們從校園走出去的時(shí)候，能夠走上一條光輝的道路上，能夠做一個(gè)講道德的人。
道德作文 篇3
從小，媽媽就教育我，要做一個(gè)有道德的人。但是我卻對“做一個(gè)有道德的人”的含義，似懂非懂。
直到有一天，我遇見了一位售票員阿姨，她讓我明白了什么叫做“有道德的人”
讓我給你們細(xì)細(xì)道來。
那是一個(gè)溫暖的早晨，可我卻怎么也溫暖不起來。頭暈暈的，一副打不起精神的樣子。媽媽見了伸手摸了摸我的額頭說：“呀！好燙啊！發(fā)燒了吧！”我有氣無力地說：“嗯……可能是吧！”媽媽便著急地說：“走，我們上醫(yī)院去”
于是，我們到車站搭車去醫(yī)院。車來了，我們上了車，找了個(gè)位置坐下。
車子開動(dòng)了，我的肚子也“開動(dòng)”了，里面的東西一下子“跑”到這邊，一下子“跑”到那邊。這可痛死我了！我連忙捂住肚子，我對媽媽說：“媽媽，我的肚子……”媽媽著急的說：“忍忍啊！要到了！”我是忍得住，但是肚子的東西就不一定了！
真是天不如人意啊！突然，車來了個(gè)急剎車，肚子里的東西全部沖了出來！還發(fā)出陣陣惡臭，酸酸的`，我見了！差一點(diǎn)哭出來！我想：真是丟死人了！我似乎還看見地上的殘?jiān)镌趯ξ覊膲牡男Γ∠袷窃诳次业男υ挘∥覑汉莺莸拈]上了眼睛！媽媽見了，連忙遞給我紙巾，給我擦嘴。
我慢慢地抬起頭，想看看周圍的人反應(yīng)怎么樣！結(jié)果——有的把頭偏向一邊，皺著眉頭；有的連忙打開窗戶透透氣；有的用手捂住鼻子；有的用手在鼻子邊扇了扇，似乎想扇走臭味！全車的人都向我投來厭惡的眼光，我又一次不好意思的低下頭！
這時(shí)，一支拖把出現(xiàn)在我的眼簾中，正在清理我吐出來的東西。我猛地抬起頭！只見媽媽和售票員正在“爭搶”著拖把！媽媽說：“我來吧！”售票員阿姨說：“沒關(guān)系，您坐！我來就好！這是我應(yīng)該做的！”媽媽眉開眼笑的說：“你這個(gè)工作做得真盡職啊！”售票員阿姨淡然一笑！
這時(shí)，我頓時(shí)油然生起了感激之情，心想：這個(gè)售票員阿姨真好！如果，今天遇到的是一個(gè)品德不好的阿姨！會(huì)怎么樣！也許會(huì)像車上的乘客一樣！討厭我！
就在那天，我明白了什么叫“道德”就是在別人需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手！這樣的人，才是最有道德的人。才值得我尊敬！
同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是有道德的人呢？
道德作文 篇4
在這個(gè)社會(huì)里，約束我們言行的行為準(zhǔn)則很多。這就是道德。做一個(gè)有道德的人其實(shí)很簡單。努力想想所有的事情，再為別人想想，道德就會(huì)伴隨在你身邊。(蕭伯納道德名言)。
有一次，我和媽媽去銀行存錢，人們涌向銀行，媽媽和我排了很久隊(duì)，才輪到我們。我們走近柜臺(tái)的時(shí)候，一位70多歲的老人突然蹣跚而行。我開始認(rèn)為他有東西留在那里，但他還沒站穩(wěn)就說了。“養(yǎng)老保險(xiǎn)怎么領(lǐng)？“。
我真的很不開心，明明我們先來了，怎么能讓他先開始工作呢？而且這么大人了，先來不懂這個(gè)道理嗎？但是媽媽像讓他一樣，什么話也不說，把身體讓到一邊。媽媽的行為讓我更加驚訝和生氣，難道媽媽也不明白這個(gè)道理嗎？媽媽好像看到了我表情的變化，悄悄地把我拉到一邊，微笑著對我說。“你不覺得有點(diǎn)不開心嗎？”“我使勁點(diǎn)頭，生氣地說出了我的想法。媽媽的臉色馬上嚴(yán)肅起來，對我說。"你這是不對的先到先得是規(guī)矩，但他畢竟是老人！而且他會(huì)蹣跚而行，有重要的事情。尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和一種道德表現(xiàn)，我們必須讓他尊敬。“我現(xiàn)在才點(diǎn)頭。媽媽的表情終于從嚴(yán)肅減輕了。”如果你也是老人，你想為這種小事和別人爭吵嗎？“我不好意思地?fù)u了搖頭。這個(gè)，那個(gè)老人的工作已經(jīng)做完了，正在迎接我們。他這時(shí)對我們這樣解釋。”剛才真的很抱歉。我有點(diǎn)急事，讓你久等了！“我笑著說：“那不重要！這什么都不是！“與此同時(shí)，我還看到了母親稱贊的眼神。
可見道德可以使社會(huì)更加和諧、幸福、圓滿。
但是社會(huì)上仍然存在不道德的事情。
最近汶川發(fā)生了地震，很多人慷慨解囊。但是我在報(bào)紙上看到了負(fù)面新聞。“一個(gè)地區(qū)的奧運(yùn)圣火傳遞者繞過捐款箱后，把空著手放在箱子旁邊，什么都沒捐。”“這件事在社會(huì)上引起了軒然大波，他們已經(jīng)捐了錢，但一些記者沒能拍照，風(fēng)波、告發(fā)聲、大喊大叫、責(zé)罵聲不斷。經(jīng)過事后調(diào)查，圣火傳遞者牽著手又走了一遍。這件事讓圣火傳遞者很郁悶，人民很郁悶，社會(huì)也充滿疑問，這位記者怎么能這樣呢！我很生氣媒體為人民服務(wù)，讓人們更好地理解社會(huì)，但報(bào)道這種消息和報(bào)道假新聞?dòng)惺裁磪^(qū)別！這是拿災(zāi)區(qū)人民的利益開玩笑，是對圣火傳遞者的不敬，是對社會(huì)形象的嚴(yán)重?fù)p害！實(shí)事求是道德的基本表現(xiàn)，這個(gè)媒體連這種道德都做不到，怎么能再談?wù)撟约旱男庞媚兀?/p>
這是道德上的反面例子。通過這件事給我們敲響警鐘，成為實(shí)事求是的人是道德的基本表現(xiàn)。我們應(yīng)該跟隨它(約翰肯尼迪)。
道德是人的基本素質(zhì)。我們要捍衛(wèi)道德，宣傳道德，踐行道德，做一個(gè)有道德的人！
道德作文 篇5
自古以來，無論是鄉(xiāng)村惡霸，還是達(dá)官貴士，但凡見到自己的老師，無論在哪，一概點(diǎn)頭哈腰，拱手作揖。倘若你要究其道理，終離不開一個(gè)“德”字。老師以孔孟之道育人教書，學(xué)生由衷地被老師的道德而折服。但是現(xiàn)如今，學(xué)生與老師在學(xué)校之外的地方碰見，便形同陌路。這不正說明，當(dāng)今的某些老師，在道德上出了問題么？
當(dāng)今社會(huì)，各種教育手段日新月異、層出不窮。然這些手段的運(yùn)用者，須是一位教學(xué)能力出類拔萃的頂尖教育人才。這是教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，也是國家強(qiáng)盛的必由之路——即培養(yǎng)眾多的教育人才，大力發(fā)展教育事業(yè)。也正因?yàn)槿绱耍Ю廴f的所謂的“教育人才”應(yīng)運(yùn)而生，真可謂“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”
不可否認(rèn)，這些人在某種意義上，確實(shí)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的一份綿薄之力。所以，學(xué)生們的“他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世界上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的花……”都是可圈可點(diǎn)的句子。那是何等的芬芳燦爛啊！每個(gè)人都仿佛大地的一株草，允吸著細(xì)小而又晶瑩的露珠，織成翡翠一般的綠毯，倒映著藍(lán)天白云，雁兒歡騰箭般掠過的身影——之所以這樣，我才不可以讓那些枯黃的、病懨懨的草與之相爭搶養(yǎng)分！他們過于高大，蒼翠欲滴，幾乎勝過這世上的一切植木！
但是，這還是草么？
我之前說這些教學(xué)能力頂尖、道德素質(zhì)卻過于低下的人，是“枯黃的，病懨懨的草”，但是我又說“他們過于高大，蒼翠欲滴，幾乎勝過這世上的一切植木。”這兩句話貌似矛盾，其實(shí)不然。若仔細(xì)尋味，便可知曉。許多教師過于追求自身的教學(xué)能力了，苦苦探尋那能夠使學(xué)生成績突飛猛進(jìn)的方法，而忽略了自身的道德修養(yǎng)。我即使不說，想必任何一位敢自居“老師”的人都明白，孔孟之道有多重要。那是我們千年的財(cái)寶啊！透著久久的歷史古韻，搖響出專屬于中國的鏗鏘之聲，所沉淀的，都是宇宙的精華與奧妙。我們不該拋棄它！我們怎么能拋棄它？假使你是教育界的天才，桃李滿門。你潤物無聲，你大愛無疆，門下的弟子無一不成為老板、富商。但是，如果你沒有道德，教的東西只是“二次函數(shù)”“萬有引力”“之乎者也”，那么，你說的也都只是泛泛之談，沒有半點(diǎn)價(jià)值，回顧你的教學(xué)生涯，看不到一絲光芒，你也會(huì)不屑紀(jì)念。教出的學(xué)生，雖大富大貴，業(yè)有所成，但無不擱淺了人性的閃爍點(diǎn)——道德。我個(gè)人認(rèn)為，他們與行尸走肉也沒有多大區(qū)別了。
而在各科的教師中，語文教師算是最倒霉了。他們大多數(shù)飽讀圣賢書，然所布的作業(yè)只能是“背一背”。他們想必也很無奈，但是卻沒有任何法子。就連教育廳也這么說：“中國畢竟是一個(gè)理工大國，自然理工科的更為吃香。”各種數(shù)據(jù)表明，中國的大學(xué)錄取也逐漸淪為理工科的競爭。中國傳統(tǒng)的文化居然死在數(shù)理化的腳下，我不由得如喪考妣。一個(gè)基本道德都失掉了的人，他腦袋里的其他知識(shí)，怎可彌補(bǔ)！
“教育教育”，教書與育人不應(yīng)當(dāng)是共同繁榮的么？為什么如此的側(cè)重于“教書”，而丟掉了尚未重要的“育人？”
教育事業(yè)走上了歪路，一些老師的“道德思想”走上了歪路，一代又一代的人走上了歪路——到最后，人們會(huì)不會(huì)解出這方程的原值，回到了“猴子”的原點(diǎn)？
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