快樂(lè)是作文600字四篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的快樂(lè)是作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè)是作文600字 篇1
妹妹穿著紅色的棉襖在我面前輕盈地蹦跳著，喜悅的大紅色粘上空中飛揚(yáng)的點(diǎn)點(diǎn)白雪，像蝴蝶一樣飛舞在空中。我跟著妹妹小小的腳印，踏在回家的路上，厚厚白雪像蜜一樣浸軟大地，空中散下一片又一片耀眼的白花，但我卻絲毫不感喜悅，手中的試卷鞭痕一樣恐怖的數(shù)字跟我一起隱隱作痛。
妹妹哼著音樂(lè)擰開房門，鑰匙也零咚零咚愉快作響。我悶悶地走向房間，只想獨(dú)自面對(duì)數(shù)字帶來(lái)
的痛苦。妹妹好像看出了什么，撲過(guò)來(lái)拉起我的手，弱弱地問(wèn)：“你傷心什么呢？”而我扳開她的手，獨(dú)自一人走進(jìn)房間。她能懂什么？小孩子的快樂(lè)總是那么容易，哪會(huì)悲傷？我默默這么想，把心鎖在透不進(jìn)白色雪花和快樂(lè)的悲傷中。
微小的敲門聲突然打破了沉重凝固的世界。妹妹從門口探出頭來(lái)，接著是一身紅襖。她小小的手捧著一杯水，帶著冬日朝陽(yáng)般燦爛的笑臉把它送到我的手中，她頑皮地笑道：“姐姐，我來(lái)給你跳舞吧。”我還沒(méi)應(yīng)聲，一只染著歡樂(lè)顏色的紅色蝴蝶便在我面前款款飄飛。她帶著細(xì)小的微風(fēng)，扭轉(zhuǎn)、搖動(dòng)、蹦跳在窗外白雪映得耀人的房間中，笑臉無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把快樂(lè)種在了我的周圍。笑臉也變成了兩張，我和妹妹相應(yīng)笑著，輕輕為她打著鼓點(diǎn)。
窗外的雪越下越大，積起更厚棉被一樣的雪層。妹妹停下了舞蹈，興奮地跑進(jìn)外面的一片純白之中。我也正要隨她而去，回頭一看曾凝聚我悲傷的試卷，不自覺(jué)欣然一笑。成功需要努力，而不是悲傷，快樂(lè)更是就在身旁。和我從前所想不一樣，它真的很容易得到。妹妹種在我周圍的種子，已在我心中開出了一朵花。我尋著快樂(lè)向窗外望去，妹妹歡呼著、叫喊著，小小腳印在雪上踩出一串動(dòng)人的樂(lè)章。
窗外白雪依舊耀眼，天空是那樣明澈，而我不再悲傷。我打開窗戶，大喊：“我來(lái)了！”
快樂(lè)是作文600字 篇2
上個(gè)世紀(jì)初，有一位猶大少年，他做夢(mèng)都想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家，他一有空閑就練琴，練得心醉神癡，走火入魔，卻進(jìn)步甚微，連父母都覺(jué)得這可憐的孩子拉得實(shí)在太蹩腳了，完全沒(méi)有音樂(lè)天賦，但又怕講出真話會(huì)傷害少年的自尊心。
有一天，少年去請(qǐng)教一位老琴師，老琴師說(shuō)：“孩子，你先拉一支曲子給我聽聽�！�
少年拉了帕格尼尼24首練習(xí)曲中的第三支，簡(jiǎn)直破綻百出，令人不忍卒聽。一曲終了，老琴師問(wèn)少年：“你為什么特別喜歡拉小提琴？”
少年說(shuō)：“我想成功，我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家�！�
老琴師又問(wèn)道：“你快樂(lè)嗎？”
少年回答：“我非�？鞓�(lè)�！�
老琴師把少年帶到自家的花園里，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你非常快樂(lè)，這說(shuō)明你已經(jīng)成功了，又何必非要成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家不可？你看，世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們?cè)陉?yáng)光下開放，沒(méi)有任何明確的目的，純粹只是為了快樂(lè)，這就夠了。在我看來(lái)，快樂(lè)本身就是成功。”
老琴師的話意味深長(zhǎng)，耐人咀嚼。少年聽了琴師的話，深受觸動(dòng)，他回家后又思索良久，完全明白過(guò)來(lái)，琴師教給他的是一種人生哲學(xué)，快樂(lè)勝過(guò)黃金，世間成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最低的成功，卻能給人真實(shí)的受用。倘若舍此而別求，就很可能會(huì)陷入失望、悵惘和郁悶的沼澤。少年心頭的那團(tuán)狂熱之火從此冷靜下來(lái)，他仍然常拉小提琴，但不再受困于帕格尼尼夢(mèng)想。這位少年是誰(shuí)？他就是日后以狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論名震天下的物理學(xué)家阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，他一生仍然喜歡小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂(lè)。
快樂(lè)即成功，這是充滿陽(yáng)光的人生哲學(xué)。
快樂(lè)是作文600字 篇3
“啊哈！我又贏了！”咦，這個(gè)聲音從哪兒來(lái)？原來(lái)，是客廳的兩個(gè)象棋愛(ài)好者在切磋中國(guó)象棋啊。那兩個(gè)象棋愛(ài)好者，一個(gè)是我，另一個(gè)則是我的挑戰(zhàn)對(duì)象：爺爺。
爺爺下棋比我厲害，由于我每天放學(xué)都會(huì)回到爺爺家吃晚飯，所以自然變成了陪他下棋的人。這次，我一吃完晚飯，便一聲吼道：“爺爺，今天再來(lái)下棋，看我下贏過(guò)你！”說(shuō)完后，我立即去擺棋，準(zhǔn)備與爺爺大戰(zhàn)三百回合。
過(guò)了一會(huì)兒，爺爺也就位了。我心想：我就不信老子憑借班級(jí)第一的能力，下不了和棋！
我由于技術(shù)略菜一點(diǎn)，所以是先手。我先“相3進(jìn)5”，做好防御措施。爺爺也不示弱，用了具有攻擊性的“炮2平5”。因?yàn)闋敔數(shù)闹信谝M(jìn)攻我最重要的中兵。爺爺見一計(jì)不成，便再施一計(jì)。他上馬。我細(xì)心觀察，慢慢思索，發(fā)現(xiàn)如果我再不上馬，他的車便會(huì)對(duì)我的馬以及我的炮造成極大的威脅，假如我上了馬，等會(huì)兒車便可以保護(hù)被對(duì)方的車所壓制的炮，這樣就解除威脅了。于是，我根據(jù)想的來(lái)做，從容不迫地上馬了。爺爺果然是按我的思想走，這樣，陣型就很厚實(shí)了。
接下來(lái)進(jìn)入中局階段。我的攻勢(shì)很猛，當(dāng)然也注意著自己地區(qū)的危機(jī)。而爺爺，卻因?yàn)闆](méi)注意潛在威脅而導(dǎo)致陣型支離破碎。到了殘局關(guān)頭，我與爺爺都只有所剩無(wú)幾的子，所以一直在進(jìn)攻。我的進(jìn)攻能力比爺爺差，但用那些好子為自己開創(chuàng)出路是值得的。我先“馬7進(jìn)9”將軍，將只得上來(lái)。這下，就該徹底地結(jié)束了！我發(fā)動(dòng)炮，走到馬后面，放“馬后炮”，成功絕殺！最后，我喃喃自語(yǔ)到：“果然是運(yùn)籌帷幄，決勝千里��！”我用這個(gè)道理，贏了爺爺。
這次真是一次快樂(lè)并且有意義的一次下棋呀！
快樂(lè)是作文600字 篇4
像蜜蜂飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，向沙漠中干咳渴人發(fā)現(xiàn)了水，書。每憶及我的讀書生活，就覺(jué)得讀書成了我生命中不可缺少的一部分，他給予我智慧，給予我快樂(lè)，他讓我領(lǐng)略到人生的真諦。
我們學(xué)校早上和中午都有看書的時(shí)間，不過(guò)看書的.時(shí)間很短，每當(dāng)我借到書，j就會(huì)像餓狼撲食一樣看了起來(lái)。每當(dāng)讀到最精彩的地方，上課鈴?fù)蝗豁懥耍亲涛丢q如警察抓小偷，離小偷只差幾厘米了，伸手就能抓住，可突然來(lái)了命令，不得不停止抓捕，那個(gè)難受呀，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，我的眼睛盯著書，耳朵聽著老師的腳步聲，越來(lái)越近，越來(lái)越近……
最高興的事就是有人捐書，我的眼球就會(huì)被磁鐵一般的書吸引過(guò)去，我會(huì)仔細(xì)的看著老師把書放在圖書角的哪個(gè)位置，一到下課，那些書就被別人搶了過(guò)去，我只撈了個(gè)眼羨的份，我抱怨爸媽為什么沒(méi)給我生個(gè)長(zhǎng)腿長(zhǎng)腳，甚至也抱怨老師為什么沒(méi)把我的座位安排在圖書角的旁邊，心中頓時(shí)升起一種失落感，小學(xué)生作文《書》。我就像一條淺攤里的魚失去了水。偶爾我也會(huì)搶到新書，那時(shí)候，我就會(huì)在心里一千遍一萬(wàn)遍的感謝上帝保佑。
每當(dāng)我的同學(xué)有了一本我夢(mèng)寐以求的新書，我就會(huì)像他借，如果他不借我，那我就會(huì)心甘情愿的做他的小跟班，屁顛屁顛的為他忙前忙后，屁顛屁顛的為他噓寒問(wèn)暖，當(dāng)他終于被我的熱情感化時(shí)，他就會(huì)想打發(fā)乞丐一樣把書甩給我，我卻如獲至寶，真是“ 踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)也得費(fèi)功夫”呀。
走進(jìn)書的海洋，我學(xué)會(huì)了欣賞與贊美，幫助與給予，寬容與快樂(lè)，孤獨(dú)時(shí)，書是益友，憂悶時(shí)，書是敞開的窗戶，郁悶時(shí)，書是燦爛得陽(yáng)光，意冷時(shí)，書是熊熊的火焰，煩躁時(shí)，讓書為我們凈化心靈。
書是我快樂(lè)的源泉。
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