初中教育紀律在身邊征文范文（通用29篇）

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過征文吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾征文的出現。你寫征文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的初中教育紀律在身邊征文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇1

　　大家都知道魯迅先生小時候以為幫媽媽買藥遲到受到批評而在書桌上鑿刻“早”字提醒自己遵守學校紀律的故事吧。那鑿刻在書桌上并激勵魯迅先生一生的“早”字，不僅是一種提醒，同時也是一種態度，一種嚴格自律、成就大事的態度。

　　下面，我再給大家講一個反面的小故事:清末時，一位日本軍官東鄉平八郎到中國巡洋艦“鎮遠”號參觀。他登上巡洋艦后，有兩件小事使他看穿了清廷海軍的'底細:一是他看到水兵把洗過的衣服曬在大炮管上;二是他下船后發現白手套臟了。可見所有的槍桿、扶手都沒能保持干凈。于是東鄉向當局報告:“清朝海軍雖然噸位多，但不堪一擊!”果然，在1894年發生的甲午海戰中，總噸位僅6.13萬噸的日本海軍，一舉擊潰了堂堂的北洋艦隊。次年，清政府就簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。這是個反面的例子，從兩件小事表明清朝海軍缺乏嚴明的紀律。一支沒有紀律的軍隊，武器在精良，也是沒有戰斗力的。

　　可見，嚴明的紀律無論對個人還是對集體來說，都是多么的重要!“紀律之星”，顧名思義，首先要講紀律。所以，在遵守紀律方面我對自己要求十分嚴格。

　　我無時無刻都在提醒自己遵守紀律。在學校，我嚴格遵守班規、校規;在路上，我提醒自己遵守交通法規。無論在哪里，我都克制自己不要擾亂紀律。

　　也許，我還有許多地方不足，但是在以后的日子里，我會更加努力，我會在奮斗中不斷的成長和提高!

　　初中教育紀律在身邊征文 篇2

　　一提到紀律，不少同學大概就要把眉頭皺起：“又是紀律。”

　　同學們，沒有規矩，不成方圓。當年，革命軍隊無往而不勝，靠的是什么？是鐵的紀律；而今，一個企業或團隊，要想在激烈的市場競爭中站穩腳跟，同樣離不開紀律。我們小學生是祖國的未來，明天的希望，更應該從小遵守紀律，這樣，我們才會在以后走上工作崗位時更好的`融入集體，發揮自己最大的力量。

　　人人都知道列寧，他是前蘇聯第一屆政府主席。有一次，列寧去理發。當時這個店僅有兩名理發師，忙都忙不過來，很多人都坐著排隊等候。列寧進來后，大家連忙讓座并請列寧先理發。可列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意，不過這樣做事要不得的。每個人都應該遵守公共秩序，按先后順序理發。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位子上。

　　還有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛兵擋住了，要檢查他的證件。后面走來一個留小胡子的人向衛兵說：“這是列寧同志，快放他進去。”衛兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。”列寧出示了證件，衛兵一看，果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，請您進會場吧！”列寧握著衛兵的手說：“我們每一個人都要遵守革命的法規，衛兵同志，你履行你的職責，做得很對！”列寧作為領袖都自覺遵守紀律，而我們普通人就更應該遵守紀律了。

　　同學們，《小學生守則》、《小學生行為規范》，還有校規、班紀……這些都是我們的好朋友啊！讓我們時刻牢記：從小遵紀守法。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇3

　　今天是令人期盼已久的星期五，也就是周末，所以干起什么事都心情倍好，而且事半功倍。回想一下，自己莫名其妙的當上了班長？天啊。事情是這樣的，每個星期五都有一節班會課，老師們則開始了長篇大論。在談起衛生紀律等方面，老師開始說我們的分數怎么怎么比別的班級少等等，我們呢，有的心不在焉，有的竟然在桌子上畫起畫來。這個場面嘖嘖嘖。可是談到這一方面，老師有說起我們男生沒責任，沒擔當，我擦...搞笑呢？我們男生沒責任沒擔當？我們哪一點趕不上女生，學習？男生學習代表我還在呢。咳咳。畫畫的突然停下了筆，心不在焉的打了個激靈。教室里的男生突然打起精神來，難以置信的看著老師。

　　呵，老師接著說:“你看咱們班哪個衛生不是女生搞的。”我們接了一句，誰讓老師你挑班干部就挑女生吶！“誰讓男生不靠譜呢，男子漢大丈夫，你看咱班男生一個個的，像什么？”套路套路，這時候老師那熟練的'套路就開始啦。激將法讓一些男生感到不滿，我明白，老師的目的是讓男生負責班里的考評，這幫兄弟也忒沖動了吧，emm。一個個舉手啦，我愿意我愿意。我沉默不語，誰說我們不是男子漢？只不過是，想多一事不如少一事而已，學習搞好就行了。可是看著女生不屑一顧的眼神。哎呀我的天，真把自己當根蔥了，給你們厲害的，平時學習你們可沒那么威風呢。又看著班主任在那說一堆男生的不是。我咬咬牙，舉了手。我舉手一瞬間，老師叫了我，有毒吧，我剛舉手就叫，他們為啥要等。老師問我要把男生的什么帶起來，學習唄。

　　老師說，那么學習要需要什么呢，當然是紀律，所以說，今天由你當男生的班長。套路深套路深，真不想說什么了。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇4

　　我尊敬的人是朱莉紅。她是一個自覺遵守紀律的學生。在老師的心目中，她是一個乖學生，在媽媽的眼睛里面，她是一個好孩子。朱莉紅的自覺遵守紀律那是全班聞名的。她在上課時，從來不做小動作，也不講一句悄悄話，坐得也是端端正正的。上課時，老師布置作業，她就會認真地做起來，決不會做其他事情的。

　　朱莉紅遵守紀律的事例真是舉不勝舉。就拿有一次的事情來說吧。有一回班隊課上，班主任讓我們看電視。開始，大家都非常興奮，心里都在想不知道這一次會看什么好電視了。等到老師打開電視，我們立刻把眼睛睜得大大的。這時，電視里面出現一位老伯伯，他拿著一張發言的稿子準備宣讀。校長在邊上向我們介紹：“這是一位老校友，他要給你們說說怎樣做一個合格的小公民。”“唉……”同學們異口同聲嘆氣道。那股高興的'勁兒頓時都沒有了。聽著聽著，大家都覺得不好聽，因此有的索性趴在桌子上睡覺了，有的悄悄和同學聊起了天來了，有的拿出紙和筆來畫什么東西，有的……這時，只有朱莉紅還是端端正正坐在位子上，聚精會神地看著，沒有和同桌說一句話。邊上的同學輕輕地碰了她一下。她理都沒有理，繼續在看著聽著。后面的一個同學打了她一下，她也沒有和那個人計較。前面的人遞給她一張紙，要她回答。她也沒有回答，照常看電視。

　　等到那位老校友說完，老師叫我們說說他講了一些什么的時候，大家全都傻了眼。只有她滔滔不絕地說了出來。因此老師表揚了她，還要我們向她學習。

　　你們說她是不是自覺地遵守紀律。她真值得我們學習。我也非常尊敬她！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇5

　　古人云：“無規矩不成方圓。”遵守規則，才能成大事。那些違反法律的人，最終還不是要為自己添上污點。

　　所以說，要遵守紀律，遵守紀律很重要。

　　班級，必須要有一個公約，讓大家可以隨時看到，并且明確的知道自己需要干什么，不能干什么。這樣，我們的班級才能變得更加有紀律，做到這一點，我們也就是向文明跨了一大步。

　　這個班級公約，當然不能由老師來制定。畢竟老師也不能隨時關注我們的課堂，不知道我們的課堂表現，所以不知道我們在哪個課堂上，有哪方面的欠缺。而且，如果把班級公約交給我們來制定，也能鍛煉我們，讓我們多一項技能。這樣對我們有益無害，還有，很多同學對這個早就想說了，這樣一來也能滿足他們的愿望。

　　隨著老師的一聲令下，制定班級公約開始了。要求字數一樣，讀起來有韻味，而且一定要精煉。

　　同學們紛紛開始奮筆疾書起來，將自己的想法一一寫在紙上，并且交給組長，組長也沒用閑著，他們也在把同學們的建議整理在一張紙上，等待著一會的發表。

　　嘿嘿，時間到。這個組長紛紛上臺分享自己組員的觀點。這些公約，有的'想法獨特，有的墨守成規。都具有自己的特色。而且，公約里還說了許多有關自身的安排，也對我們有很大的幫助。

　　隨著班級公約的制定，大家也認真地按照上面的規定執行自己的任務。擁有一個自己的公約，來命令自己，其實也有很大的好處嗎。

　　遵守紀律，是一個人的基本。只有打好基礎，之才可以繼續往上升。

　　定制班級公約，遵守班級紀律。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇6

　　要說起我們六五班的課堂紀律，那可是在學校名列前茅，因為我們的班主任——楊老師可是學校知名的“嚴老師”。所以我們楊老師的課堂沒有一個人敢說話。如果不是楊老師的課呢？那就不一樣了！不信我給你透露點“小情報”。

　　數學老師的課堂紀律比楊老師的課堂紀律要差一些，因為數學老師管的比楊老師要松，所以后面愛說話的同學就按耐不住了，開始說起話來。但是數學老師也有發威的時候。有一次，他就當著全班同學的面把那個說話最厲害的學生趕出了門外，別的同學見了說話的后果竟然這么嚴重，連忙把嘴閉上。

　　音樂老師上課的時候基本上沒有說話的，為什么呢？因為大部分同學在寫作業，有的同學竟然給音樂課改了個名，叫“寫作業課”。有一次，音樂老師沒收了一個寫作業同學的`作業，說：“想要就別給我要，給你們楊老師要去。”其他寫作業的同學一聽“給楊老師要”這五個字，嚇得連忙把作業本放到桌洞里了。

　　英語老師也很嚴格，她一生氣，瞪著兩個大眼睛，板著個臉，仿佛有一股“殺氣”在彌漫。所以他的課堂說話的也很少。英語老師最近又發明了一種能有效管住說話同學的好辦法。有一次他就用了這種方法，對那個說話同學笑瞇瞇地說：“帥哥，別說話了行嗎？”那個說話同學紅著臉點了點頭。老師又說：“你只要是不說話，你會更帥！”老師的話音剛落地，同學們就已經笑得人仰馬翻。

　　這就是我們班的“百變”紀律，噓！小聲點兒，這“情報”只能透露到這兒，要是給楊老師知道了后果可想而知！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇7

　　鐵一般的紀律，鐵一般的身影，鐵一般的意志，鐵一般的素質，屹立在驕陽下，我們展示的是中華兒女筆直不屈的脊梁，是龍之傳人堅定的寶貴的毅力，是華夏之族驕人的敏捷思維，是炎黃子孫亙古不變的團結精神。

　　天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。

　　綠色的軍裝點綴著灰色的操場，高亢的喊聲震動著周圍的空氣，整齊的步伐敲打著堅硬的地面，我們用我們的行動、作風與姿態體現著朝氣與耐力。

　　我們感受軍營的“苦”生活，體驗著軍人的“硬”姿態，我們用心去感悟其中的酸甜苦辣，從暗暗咒罵教官嚴格的要求，到認真完成每個小細節；從散亂的個體到團結統一的隊伍；從懶散的德行到嚴謹的.作風。我們漸漸習慣適應這種從未有過的生活，融入了整個整體，用事實證明著我們的實力。

　　當開始的生疏逐漸變成熟練，當開始的服從命令變成主動作為，我想這不僅僅是我們技巧的提高和作風的增強，也是我們對教官長期辛苦訓練的回報。

　　我想當這些日子過去，當我們偶然間突然想起站軍姿，做在地上不顧形象很滿足的暢談，教官嘶啞著聲音喊口號時，我們是有溫暖的感覺，會感動的會心一笑，會墜入回憶，會不自居的望望天空，看那和軍訓時相似的天空，會輕輕地呢喃一句：“那時候挺好的”

　　我想自己會很懷念著這段時光，很想念一個整齊化一的隊伍，擠在一起像一個大大的家，累了我們一起扛，坐在地上休息無聊時回頭會看到熟悉的眼神，使我再也沒有剛上大學時那孤獨的感覺，便知道這十幾天，這未來的幾年，有他們，真好

　　這十幾天，真好!

　　初中教育紀律在身邊征文 篇8

　　我們130班的原紀律委員是馮紹錦，本人原來的同桌。我們之間發生了許多的故事，有極其珍貴的回憶。

　　別看他又高又瘦斯斯文文像極了古裝劇中弱不禁風的書生。其實，他對付起我來可真是“心狠手辣”。他經常因我上課打瞌睡或完不成作業在背靜的地方來我一拳或一腳，然后在我追殺他之前故意跑到班里同學的面前，還不忘加上一句：“哇，快看啊，他追求我！”結果每一次我都只好把賬暗暗記下，等到天時地利人和時再一一算清。久而久之，班里人都覺得我是一個濫殺無辜連眼都不眨的人。這小小的身軀里竟然藏了這樣“狡詐”的靈魂，可憐我的英名盡毀。人不可貌相更不可輕敵，這是我慘敗后的唯一收獲了。

　　他好開玩笑，有一次竟把我們組的三號同學叫成了郭子彈，類似這樣的外號有許多。雖然起外號不好，但互相調侃逗樂，能放松神經。而那小子無疑是這方面的高手，推陳出新、樂此不疲。列數了他的種種“劣跡”，但我還是不嫌棄的'把他視為了好友。他工作負責，樂于助人，學習成績優秀，愛好極其廣泛，深得大家喜愛。我們每天幾乎形影不離，學習交流在一起，早上跑操在一起，課間活動在一起，體育課也在一起……我就怕老師哪天心血來潮把我們兩個調開。可真是怕什么來什么呀，到現在我們已經分開半年了，何時才可以回到“組織”的懷抱啊？

　　我之所以要把這些事寫下來，一是要和別人分享同學間的快樂，二是要永遠記下他對我的幫助，以后慢慢品味。對了，被那小子看到的話會不會讓他得意忘形啊？依我對他的了解，一定會的！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇9

　　俗話說：“國有國法，家有家規”，“不以規矩，無以成方圓”。這幾天來，可能天熱，我們都特別浮躁。上課愛玩的，愛說話的，愛做小動作的……統統都露出狐貍的尾巴。老師們不止一次說過我們班的紀律差，沒辦法，好動是孩子的天性嘛!

　　一次語文課，吵鬧沸騰，老師您幾次憂愁，此愁難消在心頭，為我們的無知，特向您檢討。

　　造成紀律不好最直接的原因是我們自我約束能力太差，魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

　　語文課不遵守紀律，決不是一件可忽略的小事!只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在語文課上就沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由在正常的語文課堂上不遵守紀律了。

　　老師您說的'對，我們是有可能有一點點對您不太尊重，您沒有什么理由不對我們發火。但是老師“沖動是魔鬼!”，您還少生氣為好。我知道您生氣也是被我們氣的。

　　好脾氣的您，終于在忍無可忍的地步，在今天爆發了。其實您生氣我們心里也不好受。在我們眼里您是一位最好的老師，不對，是最最好的老師。您今天說的每一個字，每一句話，都已經刻在我的心里。還有我們學過的第十九課《談禮貌》，現在是文明世界，我們應該講文明，懂禮貌。或許老師，我們對您不禮貌。哎!老師請您原諒我們的無知吧!

　　我們會讓班級里的紀律比以前有好轉的，以后紀律會越來越好。

　　請老師看我們今后的表現吧!

　　初中教育紀律在身邊征文 篇10

　　家有家規，國有國法，校有校紀。我們在成長過程中必須遵守許許多多不同的法律法規。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了。顧老師快步走進教室。她表情非常嚴肅。我的心不由得“怦怦”亂跳。這是暴風雨來臨之前的前兆嗎？果然不出我所料，班上幾個調皮的`孩子被老師點名罰站起來。顧老師生氣地說：“剛剛我有事，沒能跟操。我們班有幾個學生，做操時交頭接耳，打打鬧鬧。難道你們做操是為我做的嗎？今天你們不好好鍛煉，將來就不會有一個強壯的身體，這是對你們自己不負責任！而且，因為你們不遵守紀律，干擾其他同學正常鍛煉······”

　　我在座位上聽著老師苦口婆心的教誨，心里十分感動。那幾個調皮的孩子也都低下了頭。

　　我們小孩子就像小樹苗一樣，風來了，雨來了，小樹彎了腰。如果不及時將他們扶正，小樹就會一直歪著長，長大后也成不了好材。同樣在學校里，如果不遵守校規校訓，今天遲到，明天早退，自由散漫，必定會受到批評。上課時如果亂講話，不聽講，就會影響老師情緒，分散其他同學注意力，學不到知識。

　　沒有規矩，不成方圓。有一次，我和媽媽剛出地鐵口，就看見一輛自行車闖紅燈。媽媽當時就教育我：寧等一分，不爭一秒。如果我們不遵守交通規則，有可能釀成大禍，甚至賠上性命。

　　紀律就像一面鏡子，規范我們一言一行，告訴我們什么能做，什么不能做。紀律還像我們的影子，與我們朝夕相處，陪伴我們一起成長，警醒我們，鞭策我們，讓我們遠離錯誤，變成一個文明、高尚的人。

　　紀律真是我們的好伙伴啊！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇11

　　俗話說:“沒有規則，就沒有方圓。”制定一個紀律而沒有人遵守它是沒有用的。

　　在今天的課堂上，有些學生不遵守紀律，老師講課他不認真聽，做小動作亂講，他不聽講課也影響別人，使老師的課不能繼續。因此，在生活和學習的過程中，我們應該有紀律，學會約束自己，對不遵守紀律的行為負責。上課不要說話，閉上你的嘴，不要左顧右盼，不要和前、后、左顧右盼的同學說話，不要做小把戲，這樣才能保證講課的質量，了解老師講課的內容，學習起來會很容易。

　　為了端正學習態度，明確學習目的，我必須遵守課堂紀律，認真聽講，在不影響課堂秩序的情況下積極發言。人們常說:“紀律從小事做起。”我認為這很合理。如果一個人即使在課堂上也不遵守紀律，做一件大事不是更難嗎？

　　我們生活在這個社會，沒有自由和紀律就無法生存。紀律是在一定的社會條件下形成的，是集體成員必須遵守的規章制度的總和。它是一種行為規則，要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令、履行職責。學科具有社會性、歷史性、階級性和強制性。自由和紀律既對立又統一。自由是紀律下的自由，紀律有一定的強制性，但沒有這樣的強制性，自由就無法實現。試想一下，如果每個人都可以為所欲為，那么學習環境、工作環境、生活環境和社會環境就會失去正常秩序，個人自由能否得到保障？當然，這是每個人都不想看到的。因此，只有在紀律的框架內，并遵循相應的游戲規則，才能充分發揮自由。

　　總之，紀律是生活中不可缺少的一部分，紀律也是班級氛圍的.保證。有了良好的紀律，學生只能保證他們的承諾，學習和規范自己的言行。只有這樣，我們才能創造一個良好的班級氛圍和一個優秀的班級群體。有了良好的紀律，我們班一定會繁榮昌盛。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇12

　　升國旗的時候，廣播通知：今天全體班主任要去一個地方考查，同學們一聽，就像一群老鼠不再受貓的控制，重新獲得自由一樣，一下子瘋狂起來。

　　上午一連上了四節課，“老鼠們”蠢蠢欲動。

　　下午第一節數學課，我們班的“周小跳”老毛病又犯了，老師說了他，他也不聽，最后宋老師想出最后一招——讓“周小跳”來管紀律。“周小跳”一聽連蹦八尺高，立即走馬上任，只見他大搖大擺的走在講臺上“坐好，坐好，如果再說話就記名字了。”他站在講臺上，大喊大叫，臺下的同學瞅了他一眼，人人都不服氣。

　　我正在向我的同桌教數學問題，突然，一個刺耳的聲音傳過來“譚曲妙，再說一次我就把你的`名字光榮的寫在黑板上。”我一聽憤怒的說：“我有一道題不會做，像同學請教不可以嗎？”坐下之后我又嘀咕著：“太平洋的警察管得寬。”哪知那個周小跳的耳朵太靈，他一轉身，眼光像利劍一樣向我射過來。兩眼瞪著我問：“譚曲妙你在說什么呢？”幸好我反映快：“沒什么，沒什么，我在說以后再也不會說話了。”“周小跳”兩眼瞪著我好像在說先放過你，不過下次我可饒不了你。

　　沒過幾分鐘，大名鼎鼎的“錯字先生”——韋鑫來叫我了，我不理睬他，結果他不到黃河不死心，居然還來拍我背，邊拍邊說：“趙興，趙興。”我生氣的轉過頭來說了一聲“煩”，正準備告老師，他就被周小跳叫了起來，我馬上解釋：“韋鑫在打我。”可周小跳怎么也不聽，他徑直走到韋鑫的位置，厲聲喝道：“你，站起來。“韋鑫無可奈何地站了起來，臉青一陣又白一陣。

　　下課了，這臨時的紀律委員也跟著“下課”了。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇13

　　今天的課外活動，洪老師給我們上了一節嚴肅的紀律課。

　　今天我們上體育課時（由于天氣不好）老師讓我們在教室里自由活動，洪老師不同以往，沒來要了我們的體育課。我想大概是想讓我們放松放松，可我們卻在教室里“大鬧天宮”，班長在發作業本時，教室里的同學們還在你說你的、我說我的，即使到了課外活動的預備鈴聲響起，教室里也還是嘰嘰喳喳的'。洪老師一進門就看教室是如此模樣，大怒：全部站起來。有兩名同學站起來卻還在發笑，老師狠狠地批評了他們。一分鐘、二分鐘、三分鐘……有的同學站不住，像隨風飄動的旗子一樣，扭來扭去，有的同學右手和左手“大戰”般動來動去，還有的同學則更大膽了，不時的咳嗽兩聲，來放松心中的疲勞，腳的酸痛……

　　過了大約半節課的時間，我們才可以坐下，老師語重心長而又無奈地說:“如果你們紀律好，打預備鈴了聽班長的話，我會這樣做嗎？”接著又說了許多關切的話語。

　　我不禁慚愧起來，回到家，我內心遲遲不能平靜……

　　我想自己現在已經讀四年級了，可連一個明確的目標卻還沒有，錯誤接二連三。想想以后可得改變了：在早讀課時要認真讀書，不能再讓班長記上我的名字；上課時要認真，不能做小動作，認真聽課，不能再讓老師把我“請”到辦公室對我說老毛病又犯了；訂正作業，老師對我說“你怎么弄得每次作業都要錯，再錯我就要請家長了啊”這一類的話；下課時不在外面瘋跑，不去攀折花草，不騙人，不說不文明的話，爭取在這學期剩下的日子里，把自己在老師心中的印象提高。請老師和父母看我以后的實際行動吧！

　　也許犯錯并不都是件壞事，而在于我們能夠反思和改正吧！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇14

　　今天下午的信息技術課發生了一件事，讓信息老師十分生氣，讓我明白了紀律的重要性。

　　紀律作為學習良好環境最根本的保障十分重要，但卻有很多人以身試險去觸碰這根危險的“高壓線”。信息課前，我拿著書第一個來到三樓微機室外面等候上課，接著又來了幾個同學，也都在做書上的題。但隨著后面人數的漸漸增多，有人開始破壞紀律了。來的.人越來越多，后面聊天的也越來越多，還有的追逐打鬧，整個走廊可謂是亂作一團。老師坐在機房里聽著外面亂嘈嘈的打鬧聲，臉也愈發的陰沉下去。由于不遵守紀律，老師最后決定不讓我們進機房上課，白白浪費了半節課的時間。這體現了我們班普遍存在的一種壞現象——不遵守紀律。

　　不遵守紀律在班里已蔚然成風了，說起來有點慚愧，就連我有時也會不由自主的違反紀律。但一個沒有拘束，沒有紀律的班級定會衰落下去，所以解決紀律問題迫在眉捷。紀律重要性不言而出喻，紀律是學校中學習的基礎。只有人人都遵守紀律，紀律才能真正地發揮管理和監督作用，才能使學習環境更好，從而提高學習成績。紀律的力量來于每個人對它的遵守與敬畏，只有敬畏紀律，紀律才能發揮它應有的效果。現在班中不遵守規則的行為增多，意味著紀律的威攝性下降了，同學們不再因為害怕受到懲罰而遵守紀律。違紀處罰不到位、處罰較輕是主要原因。所以，應增加懲戒力度，讓同學們不想違紀、不能違紀、不敢違紀。在全班范圍內形成以遵紀為榮，以違紀為恥的良好風尚。

　　同學們，紀律對我們的班級發展非常重要，讓我們養成不違紀的好習慣吧，用紀律來規范行為、用紀律來專心學習。遵守紀律，從我做起！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇15

　　長長的暑假，給我帶來了無限的樂趣。我遨游在書的海洋里，沿路盡情的欣賞著不同的風景。我最喜歡看《淘氣包馬小跳》，當我看完《我是紀律委員》時，我不禁捧腹大笑。太有意思了，調皮的馬小跳當上了紀律委員。

　　上課前，他大呼“坐好了，坐好了，馬上要上課了”。他把“插嘴”的馬超，“偷笑”的丁文濤，“還沒來得及說”的路曼曼的名字都寫在了黑板上，列入了“不遵守紀律的黑名單”。科學課上，馬小跳也站到了講臺上，管起紀律來。自習課上，同學們都在做作業，只有馬小跳沒做，“他耳聽八方，眼觀六路，在偵察有沒有人違反紀律”。果真被他給逮著了，“偷吃口香糖”的'唐飛，“脫鞋”的張達，還真是打了一個又一個的“漂亮仗”。秦老師見馬小跳沒寫作業，就說：“馬小跳，你能不能不去管別人，把自己管好就行了？”馬小跳振振有詞地說：“我是紀律委員，我不管誰管？”真讓人啞口無言，哭笑不得。

　　可是細想一下，這個馬小跳也是愛崗敬業的啊，真有點雷鋒精神。雖然馬小跳的行為做得有些夸張，有滑稽的成分，但對于一個紀律委員而言，他真的做到盡職盡責。雷鋒說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守在崗位上。”如果我們生活中的每一個人，不管事情大小、任務的輕重，都能一絲不茍的對待自己的工作和學習，那么社會將會更加井然有序，我們的祖國也會因為我們的敬業而更加強大。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇16

　　下課了，我快速來到樓下。頓時，樓下變得鴉雀無聲，連原來在奔跑的小朋友也停止了腳步。他們急匆匆地走回了教室，走廊上既然空無一人（除了我）。

　　原來，我是紀律管理員，專門管亂跑亂叫的同學。如果發現這些同學，就要寫一張罰單。當然，誰也不想得到一張罰單，這樣既為班級抹黑，又讓自己丟臉，多不好呀。所以，他們看見我就不跑不叫了。可是，他們不跑我就不能扣罰單，我不能扣罰單就不能報告給政教處，不能報告給政教處就不能證明我有到崗，不能證明我有到崗就評不上優秀紀律管理員了。真為難！

　　忽然，我眼前一亮，想出了一個好方法。我可以躲到柱子后面，等他們一跑步，我就出來。

　　我二話不說，就躲到柱子后面等待時機。這招果然不錯，沒過多久，一個又大又圓的頭探了出來。他看看四周沒一個人，就往前跑去。說時遲那時快，我站了出來，正要拿出一張罰單時……他飛快地跑出了走廊。我心想：哼！

　　雕蟲小計，我怎么可能跑得比你慢，看我怎么捉住你！

　　于是我也沖了出去。

　　那胖子見我跟了上來，跑得更快了。真是“人不可貌相，海水不可斗量”呀，那胖子跑得竟比我還快。我暗中鼓勵自己：為了這個學期的`第一張罰單，快一點吧！

　　自古“邪不壓正”，那胖子越跑越慢，終于被我逮住了。他只好乖乖地被我扣了一張久違的罰單，我這才松了一口氣。

　　但是好景不長，過了一會兒，那胖子的同學就來找我評理，我講了好長時間也沒說服他們。后來上課鈴響了，我們只好回教室，臨走前他們還丟下一句話：“你完了！

　　以后我們班同學專門扣你了！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇17

　　別看我長得斯斯文文，卻被同學們選為紀律委員。紀律委員是人人都羨慕的職位，但也是最難當的職位。

　　“大家安靜點兒。”我嘶聲力竭地叫著。昨天的午間管理上，因為老師不在，我們班仿佛變成了水簾洞，班級里的猴子一個比一個鬧騰。閨蜜邵詩嫻對我說：“雨桐，把他們記到黑板上去。”我嘆口氣，實在不知道該拿什么辦法對付他們，只好把他們的學號記到了黑板上。但這一招竟然并未奏效，他們依舊鬧騰不止，調皮的男生還給我翻了個白眼，不屑地說：“不就是紀律委員嘛，你又不是老師，我干嘛要聽你的`？”

　　就在這時，教務處主任來了。“五（2）班的，在干嘛呢？這么吵！”我們循聲望去，看到她正用嚴厲的眼神瞪著我們，好像要把我們給吃了似的。雖然，“猴子們”都紛紛安靜下來，但我卻有些不安，心想：完了，這下事情鬧大了，把教務處主任都引出來了，她一定會去告訴張老師的。

　　一切都在意料之中，午間管理一下課，我便聽見熟悉的“篤篤”聲，不用說，那肯定是張老師踩著高跟鞋來了。果不其然，她一臉怒容，疾步走進教室，訓斥道：“你們午間管理的表現真是太讓我失望了！每人給我寫500字檢討。雨桐，你跟我來辦公室。”

　　我一路忐忑地跟在老師后面。來到辦公室，張老師不滿地對我說：“午間管理這么吵，你怎么也不管管！”“我……”我剛想辯解，卻被老師接下來的話截住了。她說：“我為什么讓你當紀律委員？就是因為你有自律性，你……算了，算了，你走吧。”

　　走出了辦公室，我感到特別憋屈。我想說，當紀律委員實在是太不容易了。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇18

　　下課了，我快速來到樓下。頓時，樓下變得鴉雀無聲，連原來在奔跑的小朋友也停止了腳步。他們急匆匆地走回了教室，走廊上既然空無一人（除了我）。

　　原來，我是紀律管理員，專門管亂跑亂叫的同學。如果發現這些同學，就要寫一張罰單。當然，誰也不想得到一張罰單，這樣既為班級抹黑，又讓自己丟臉，多不好呀。所以，他們看見我就不跑不叫了。可是，他們不跑我就不能扣罰單，我不能扣罰單就不能報告給政教處，不能報告給政教處就不能證明我有到崗，不能證明我有到崗就評不上優秀紀律管理員了。真為難！

　　忽然，我眼前一亮，想出了一個好方法。我可以躲到柱子后面，等他們一跑步，我就出來。

　　我二話不說，就躲到柱子后面等待時機。這招果然不錯，沒過多久，一個又大又圓的頭探了出來。他看看四周沒一個人，就往前跑去。說時遲那時快，我站了出來，正要拿出一張罰單時……

　　他飛快地跑出了走廊。我心想：哼！雕蟲小計，我怎么可能跑得比你慢，看我怎么捉住你！于是我也沖了出去。

　　那胖子見我跟了上來，跑得更快了。真是“人不可貌相，海水不可斗量”呀，那胖子跑得竟比我還快。我暗中鼓勵自己：為了這個學期的.第一張罰單，快一點吧！自古“邪不壓正”，那胖子越跑越慢，終于被我逮住了。他只好乖乖地被我扣了一張久違的罰單，我這才松了一口氣。

　　但是好景不長，過了一會兒，那胖子的同學就來找我評理，我講了好長時間也沒說服他們。后來上課鈴響了，我們只好回教室，臨走前他們還丟下一句話：“你完了！以后我們班同學專門扣你了！”

　　紀律管理員還真是不好當呀！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇19

　　俗話說：“沒有規矩不成方圓。”一個紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。

　　在今天的課堂上，有的同學不守紀律，老師講課他不認真聽，做小動作亂說話，他自己不聽課還影響別人，使老師的課無法講下去。因此，我們在生活和學習過程中，都要有紀律性，要學會約束自己，要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話，管住自己的小嘴巴，不左顧右盼，不和前后左右同學說話，不做小動作，這樣才能保證聽課質量，聽懂老師講課的內容，學習就會很輕松。

　　為端正學習態度，明確學習目的，我要做到上課遵守課堂紀律，認真聽講，積極發言，不影響課堂秩序。人們常說：“遵守紀律從小事做起。”我覺得這話說得很有道理，一個人如果連上課都不遵守紀律，那么要做一件大事豈不是更難？

　　我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。紀律具有社會性、歷史性，階級性和強制性的特點。自由和紀律既是對立的又是統一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環境、工作環境、生活環境、社會環境就失去了正常的秩序，個人的自由還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的'框架內，遵守相應的游戲規則才能得到充分的發揮。

　　總之，紀律是生活中不可缺少的一部分，紀律也是班風的保證。有了良好的紀律，同學們才會保證投入的學習，才會規范自己的言行；才會締造好的班風，才會締造優秀的班集體，有了好紀律，那我們的班級定會蒸蒸日上。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇20

　　今天，是我當值日生的日子，我高興地翻開“記載本”，只見上面掛著一個熟悉的名字。咦，這不是我的名字嗎？再一看時間，午休，可不是嗎？昨天中午，身為值日生的我與周圍的同學“高談闊論”，從“天南”聊到“地北”，暢所欲言。

　　現在，看到我的名字掛在“記載本”上，不禁羞愧萬分，身為班干部，卻帶頭說話，老師如此信任我，可我……

　　回過神來，正看見小朱與一群“狐朋狗友”說話呢，他一邊說一邊揮著手做動作，逗的前后的人哈哈大笑……，“小朱！”我毫不留情地點了他的名字，可他不僅知錯不改，又開始“哇啦哇啦”說個不停，那嗓門，不用看，也知道是他。

　　他現在的`行為，不就像昨日的我嗎？被小邵點了一次不聽，又點了一次，N次的點名后，小邵才將我的名字寫在本子上。唉，我竟也犯下這個錯誤，愛說話，真是“害苦”了我。

　　Lisa，看見了我的名字，竟氣得罰我把課文抄一遍。我因為說話被罰，不是自找的嗎？值日生里，有哪個像我一樣？小邵、小楊從不交頭接耳，她倆總是埋頭奮筆疾書，連頭都不帶抬一下，下課時，也很少看到她倆玩鬧的身影。而我呢，與同桌眉飛色舞地講話，還不時呆笑兩聲。可小邵、小楊卻能克制住自己想說話的欲望，認認真真地去完成老師布置的課后作業，做好老師管理課堂紀律的“小幫手”。她們這種認真學習的態度，嚴格要求自己，做好老師的“小幫手”的行為，才是我要學習的榜樣呀。老師將課堂紀律交給我來管理，就是對我的信任啊，可我卻辜負了老師的信任，將它一點點的揮霍掉……

　　我實在太不應該了！

　　人生是舟，自律是水，以水推舟，方能揚帆萬里，駛向人生價值的彼岸；人生是樹，自律是土，樹滋長于土，方能枝繁葉茂，結出人生的果實。塞尼卡說過：“能自律的人，就是最強有力的人。”是呀，自律是金光燦爛的馬韁，它讓人受到理智的束縛，不偏離軌道。劉邦之所以成為了“天下共主”，是因為他比項羽多了一條自律。可見，約束自己，有多么重要。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇21

　　起些天，我讀過《我的戰友邱少云》，認識到紀律的重要性。課文講述了志愿軍戰士邱少云在隱蔽潛伏戰中，在烈火焚燒下，忍著巨痛嚴格遵守紀律而壯烈犧牲的經過，贊揚了邱少云為了戰友集體的生命，不惜犧牲自己的大無畏精神。這篇文章使我想起了我們班，說起我們這個班的紀律，真讓人感到汗顏，簡直不敢恭維！我們這個班已經接近“沒有紀律的班級”，這對許多同學的學習造成了不良的影響。

　　沒紀律的事例太多太多了，比如通常在我們做眼保健操吧。重要老師不在場，幾位“八哥”便嘰嘰喳喳的說起話來了，我是管理課堂紀律的.，這種學現象最看不慣，看不過眼就批評并制止他們。可是，這些同學把的的批評當耳邊風，有的還嘲笑我多管閑事，幾個人一唱一和攻擊我。本來，我想和他們“大動干戈”，鬧到老師及校長那里去。但轉念一想，哎！怪自己“官職”卑微，更何況老師也沒奈他們何，為了因為這些頑疾而影響自己的學習情緒，得不償失，還是算了吧。因此只好放任他們自由了。

　　更有甚者，若逢第四節課是體育課，眼保健操還沒做完，他們早已迫不及待“舍死忘生”奔向“操場的懷抱”，對眼保健操置之不理就跑得無影無蹤了。

　　還有，上副科時，老師通常讓我們寫作業，這可是十分寶貴的寫作業時間喲（對我來說）。可是，同學們卻“不識好歹”，有的瘋狂地沖上“論劍臺”（講臺）近展“十八般武藝”學習某歌星的口吻吼唱起來了：“快使用雙節棍，哼哼哈哈……”不僅影響到其他同學，連教室的東西也被拿去混戰了。瞧，掃把成了武器，粉筆成了暗器，可憐的黑板擦成了手榴彈，后果可想而知……

　　我希望大家通過學習這篇《我的戰友邱少云》的文章之后，應該像邱少云同志一樣嚴守紀律，共同營造一個良好的學習環境，提高自己的學習成績和紀律意識，這才是最重要的。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇22

　　“大頭，大頭下雨不愁，人家有傘，俺有大頭。”這是班上流行的順口溜，其中的“大頭”便是我們的紀律班長，李家正。

　　“大頭”的綽號是全班通用的，取這個綽號首先是因為李家正腦袋本來就大，更重要的是“大頭”的腦容量十分的豐富！比如背科學卷子吧，老師一讓背，他便身手不凡的讀了幾遍后把那張科學卷子三下五除二地給解決了。語文課上，他的大腦袋也總是大顯神威——腦子里融入了以前老師講過的所有重點知識，老師的提問他回答的最多。

　　李家正是我們班上的紀律班長，也是權利最大，威信最高的班長之一。他對待自己的工作十分認真，幾乎沒有差錯。在表揚或者批評同學時，總能做到公正合理，人人平等，不會因為關系的好壞而表揚或者批評別人。有時他的舉動會讓我震驚：比如，××是我們班上學習較差的'同學，而且人緣也不怎么好。因此，無論他做得有多好，也很少有人表揚過他。但輪到李家正值日時，表揚欄里居然出現了他的名字！我驚訝地說：我不相信你會表揚他？這時李家正的回答是：只要做得好，誰都可以得到表揚！

　　李家正文章寫得很好，可能是自肖其父吧，（他的爸爸是哲學系畢業的），他文章的用詞，他的思想，都讓我贊嘆！我知道我是達不到那個境界的。“大頭”的各門功課都學得很優異，并且一直保持著，一步一步向上攀登著，在不斷地超越著自我！

　　李家正為人誠實可信，我們都很信賴他。由于他做事時性子不急、又不求報酬，也從不愛占人便宜。再加上他的能干，使他成了老師的好幫手，同學們的好干部。

　　對了，李家正還有個特點就是在空閑時除了有時和同學們談心外，他還喜歡陷入沉思，是班上典型的“沉默派”呢！

　　怎么樣？這就是我們的紀律班長，一個我們學習的好榜樣！我一定要好好向他學習，立志趕超他呢！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇23

　　提起路隊我都不禁感嘆——啊!同學們什么時候才能做到“快靜齊”啊!我估計我們班的老師也在絞盡腦汁的想這個“說難又不難的”事。

　　自從上了小學，我們放學都會去樓下排好路隊，“站以待命”等待老師的“命令”也不知道是當時年幼無知，還是現在淘氣了，許多學生都不喜歡排隊了;不知道是原來作業少，不急著回家，還是現在作業多，急著回家。

　　老師為了讓我們心甘情愿的站好路隊，那是妙計層出:

　　1.每天放學，由徐龍云倒數1分鐘，如誰不下樓，均為逃跑，明天來學，“體能訓練”(50個蹲下一起立)

　　2.每天由路隊長在下面正好隊形，再走。

　　3.如有說話、吃零食、逃跑、打架等不對的現象，鈞叫家長。(這個消息一出，許多人都不敢逃隊了，但還是有一些學生逃隊)

　　每天我都會站路隊，我也會去觀察路隊，我忽然發現:我們班的人自覺性真差啊!每次如果老師不親自在樓下監管，我們班管路隊的就一點名，也不管隊里是否是亂糟糟的，就帶頭向校門外跑去，在路途中，管路隊的不僅不起到帶頭作用，還跟著隊里的`人打打鬧鬧，隊里的人說話也不管，就像一個旁觀者，一點也不有路隊班長的威嚴!但如果老師一來，那就“判若兩人”了，“站好，再不站好抄課文!”那個人就直溜溜的站在那里，但老師一走那形式就有點不對稱了，所以我建議換一個路隊班長!

　　就在前幾星期，我們老師想出了一個不錯的辦法:誰不站路隊，抄一篇課文，不能和表揚抵消!聽到這個消息，有的人沉默;有的人高興。幾周后，果然奏效，讓老師欣慰不已!

　　我們要記住站路隊不是跟老師站的，也不是跟校長站的，站是讓我們平安的度過這個“道路高峰期”讓我們免受傷害，同時，老師要監督同學們走好路隊，班長要以身作則，在同學面前要有威信，自己的每一個動作都有可能給我們班“抹黑”所以要注意你的一言一行!

　　我希望同學們做到四要四不要:

　　要快、要靜、要齊、要遵守命令。

　　不要說話、不打鬧、不逃跑、不吃零食!

　　初中教育紀律在身邊征文 篇24

　　自從我當上了紀律委員以后，我就發現了我們班的一個極大的缺點——不愛學習英語，我是怎么發現的呢？

　　今天早上是我在臺上領讀英語。起初同學們還跟讀幾句，慢慢地發現同學們有好多不會讀的單詞，讀得不順暢，而且也不認真跟讀，我對這件事情有極大的觀點，于是下了早讀我就去做了一個小小的調查，問：你們為什么不喜歡讀英語？”有的同學不屑地說：“學英語沒有前途。”有的同學為難地說：”英語是最難學，我也想學好就是學不會。”有的同學一臉憂愁地說：“沒有心思聽英語，因為聽不懂。”……聽到同學們的`心聲，讓我覺得他們對英語是這么的悲慘和絕望，你們有這種不良好的心態，想學好英語是不可能學得好。肖老師曾跟我們說：“你們長大后不一定用到英語，但現在英語在小學，初中，高中畢竟是主科，如果英語成績上不去，整體成績就會拖后腿，把英語學好了，萬一你長大后，遇到了一個工資又高又輕松的工作，人家就是有一個條件，要會英語的，可是你都沒有學好，就等于放棄了這一次機會，是吧？不是別人不給你機會，而是你自己沒有抓住這一次機會，錯失良機。你說別人為什么英語學的那么好？難不成別人天生就會嗎？不，人家是一點一滴學來的，學習英語沒有什么技巧，就是要一直讀一直背，要大聲的讀，這樣才會把它深深的記在腦海中。”所以說呀！我值當天都要求你們大聲朗讀英語，要是不會的就跳過以后再研究，告訴你們：“只要堅持6年時間學習也不會太久的，“人可以等時間，可時間不等人呀！”記住這句話。

　　同學們加把勁吧，想學好英語亡羊補牢仍未晚，就算語文數學名列前茅，但是英語成績上不去，會拖后腿的。

　　加油，我們一定能把英語學好的，只要在課堂上安靜地認真地聽好英語老師的課，堅持努力學習會有意想不到的收獲。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇25

　　在我們乘車前往黃埔軍校的路上，想著七天緊張而精彩的行程安排，我們像出籠的小鳥興奮中又充滿了期待。

　　我們行色匆匆地趕到軍校已是下午2點多了，吃過午飯便開始了第一次訓練。“立正”“稍息”聽著教官短暫而清晰的口令，我們的心頭依舊壓抑不住內心的好奇與新鮮感。一個同伴不知怎么想入非非，不知他是想到過鐵索橋的驚險還是在想CS真人戰的激烈，他臉上陶醉的神情引起了教官的注意，這位戰友對教官的`指令總是慢半拍，教官幾次用眼神警告，他竟然毫不“觸電”，看到這種情景，教官毫不留情地讓他出列做10個俯臥撐。可憐這位戰友，只要一個俯臥撐做得不標準，又得重頭做一遍，足足做了40多個才勉強過關。看著他漲紅的臉頰，滿頭的大汗，還有那如牛一樣的氣喘聲，我真真切切地體會到了作為一名軍人紀律必須要嚴明。教官的這個下馬威把我們給震住了，同時，我也懂得了：只有嚴明的軍紀，才能取得戰場的勝利。

　　到了吃晚飯的時候，也是我們最開心的時候，經過一個下午的訓練，我們一個個早已經餓得前胸貼后背了。看到可容納近兩千人的飯廳，好奇心和新鮮感再一次占據了我們的內心，說話聲不絕于耳，這時，教官來到了說話最大聲的那兩個戰友身邊，之間他們倆一個眉飛色舞，一個唾沫橫飛，完全沒有意識到“危險”已向他們靠近，旁邊的戰友急忙去扯他倆的衣角，正當他們為被打斷說話而一臉不高興時，教官發話了：“ 飯前‘獎勵’每人50個俯臥撐。”兩位仁兄只好心不甘情不愿地做了起來，兩人邊做邊可憐巴巴地望著教官，滿臉都是“我知道錯了！”但教官還是嚴格地執行對他們的“獎勵”。從這以后，每當吃飯時，整個飯堂都是鴉雀無聲，這件事再一次讓我明白了：“無規矩不成方圓。”

　　當七天的夏令營結營后，我黑瘦的身影出現在家人面前時，大家都說我變了，稚嫩的臉上有了軍人的氣質。它讓我收獲到了堅強、團結、勇敢，當然還有嚴明的紀律。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇26

　　每個國家，每個城市，每個學校，每個班級都有遵守紀律這個規定。

　　班級遵守紀律遵守的就是上課不亂講話，吃飯拿飯不大聲喧嘩，排隊時不能交頭接耳。然而每當老師讓同學們遵守紀律時，同學們都說能做到，可是真正做到的同學又有多少呢？

　　當老師沒來教室上課時，教室里便會亂成一鍋粥，每個同學都在交流，有的甚至手舞足蹈起來，然而老師快走進教室時，教室里的同學便會鴉雀無聲。難道，我們是為了老師而遵守紀律的么？難道，這就是所謂的遵守紀律么？

　　當老師沒來管理吃飯拿飯時，有的同學不排隊了，有的同學說起話來了，有的同學打鬧起來了，然而老師走過來時，拿飯的同學著急的的排成了一條隊，隊伍沒了聲響，打鬧的同學慌張的回到了自己的座位。難道，我們遵守紀律是給老師看的么？難道，這就是所謂的遵守紀律么？

　　當排隊去其他教室上課時，有的同學先走了，隊伍一下子少了好多人，有的時候領隊都走了，隊伍散成了一堆沙子，現在的隊伍并不是昔日那條整齊安靜的隊伍了，那條安靜的隊伍是老師鑄造起來的，現在沒有了老師，隊伍便成立不起來了，難道，有了老師我們才能做好么？沒了老師是否我們就做不好了呢？老師會永遠跟在我們身旁么？難道，這就是所謂的遵守紀律么？

　　在我看來，遵守紀律是要做到自覺的，是要做到持之以恒的！當老師不在時班長就要擔任起管理班級的`責任。當吃飯時老師不在身旁管理時，自己就要自覺的排隊拿飯，吃飯要保持安靜。當排隊時老師不在身旁管理時，領隊的人就要擔任起整理隊伍、讓隊伍保持安靜的責任！遵守紀律是需要每個人自覺的，這雖然是一件小事，但卻是我們長大步入社會的關鍵所在。

　　這就是我對遵守紀律的感想，遵守紀律會伴隨我們一輩子，請讓我們從小時候學起遵守紀律吧！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇27

　　常言道，“沒有規矩，不成方圓”。無論何行何業，都將紀律、規章制度放在首要位置，紀律面前，人人平等。如果學校沒有制度的管理，大家沒有紀律的約束，環境設施只能做擺設，老師空有才情而無處可施，所以制度的管理，紀律的約束是為了使校園變得文明安全，使課堂變得有序和引人入勝，心理學家，瓊斯、研究認為：正常情況下老師會因學生的違紀失去50%的課堂教學時間，從而影響學生學習，紀律是為了給同學們帶來真正的快樂和自由的。我們學校之所以辦出成效，主要是源于學校嚴明的紀律。

　　拿破侖曾在一則日記中描述過馬木留克騎兵與法國騎兵之間的戰斗情形：“兩個馬木留克騎兵絕對能打贏3個法國兵；100個法國兵與100個馬木留克兵勢均力敵；300個法國兵大都能戰勝300個馬木留克兵，而1000個法國兵總能打敗1500個馬木留克兵”。通常認為，馬木留克騎兵人數雖多但紀律松散，因此最終反倒敗于人數較少但卻注重發揮集體威力的法國

　　同學們，我們既然來到這所美麗的學校，就應該珍惜這難得的機會。在這里，我們將度過人生最美好的少年向青年過渡的三年時光，在這里，還將要實現我們找美好的理想，如果我們中間還有一些同學不能克制自己，不顧校紀、忽略班規，把一些不良行為習慣帶入校園，給學校和班級帶來影響，亂扔垃圾、衣著不整，或是上課鈴響了很久才姍姍來遲的.話，希望你們好好為學校、為班級、為自己、甚至為他人的父母想一想。試想一下，我們如果每天生活在一個沒有紀律約束的環境里，我們如何完成我們的學業？如何實現我們的夢想？嚴明的紀律是我們邁向成功的保障，有了嚴明的紀律并不是束縛了我們的自由，而是為我們鋪就了一條走向成功的路。有了嚴明的紀律保障，我們的學習才會是愉悅的，我們的生活才會是幸福的，我們的前途才會是美好的，我們的明天才會更加燦爛輝煌。

　　初中教育紀律在身邊征文 篇28

　　今天早上，我還沉浸在睡夢之中。突然，媽媽沖進房間大喊：“宇鵬快起床，今天你當糾察隊員，要在7點20分前進校門的！”我一聽，立刻像彈簧一樣從床上蹦了起來，慌亂洗漱了幾下，準備好后便去了學校。

　　到學校時，校門正好開啟，校門外已等待著許多同學。我上報后，來到教室把書包放下。就匆忙跑到校門口和其他三個糾察隊員一起站崗。站崗的時間很無聊，偶爾有幾個同班同學路過和我打了聲招呼。過了一會兒，人潮大軍以萬馬之勢奔涌而來。一波接一波，成群結隊。直到7點45分才逐漸變少，緊接著7點50分預備鈴響了。我便興奮地問保安還要做啥呢？保安卻直接讓我們回到了教室。

　　下午我提早地來到學校，卻與上午不同。已經有好多學生進校園了，卻沒有一個糾察隊員。我趕緊放下書包，站得筆直。過了不一會兒，來了一個小姐姐一起站崗。第一節上課鈴響起，我們就開啟了遲到同學的“抓捕模式”。一開始，只有一兩個一年級的.小朋友，緊接著又跑進來了幾個二、三年級的同學。我們依次記錄了那些遲到同學的班級。突然，一位同學像被狗追了一樣奔向了明僑樓，老師向我使了個眼色。我便立馬追了上去。直到她跑到了樓梯口才追上她。在得知她是三年二班的同學以后。我氣喘吁吁的跑回去傳達給了值日老師。只見老師記錄本上已經密密麻麻的登記了好幾行，其中一年級遲到的同學最多，看來一年級的小朋友還沒適應校園新生活呢！

　　下午放學后，我又來到校門口站崗。直到清校后，我們才一起來到教學樓檢查衛生。我們一間一間挨個檢查，一個班級也不落下，從下往上檢查了個遍。結果所有的教室都打掃得干干凈凈，座椅排的整整齊齊。看來大家都挺注重衛生哦！

　　我今天可是累得上氣不接下氣，想想應該還算稱職吧。可我還是需要更加努力，爭取做好一點，同時也希望自己能夠改掉不好的地方，取長補短，做個遵守紀律的好學生！

　　初中教育紀律在身邊征文 篇29

　　紀律委員，有句話我憋很久了，一直想跟你講，就是怕你聽不進去。你老是濫用自己的權力，把根雞毛當令箭，自以為是。這種個性和心理真不好，會讓身邊的人反感，找不到朋友。

　　就拿那次來說吧！你的同桌因為頂了你一句，你氣不過，覺得他有損你的威嚴，你就瘋狂地踩他的褲子、椅子，把人家一條嶄新的褲子踩得面目全非；你還把他的書丟到垃圾桶里去，像丟一只快餐盒似的那么自然。他無力還擊，打算去告訴老師，剛跑出兩步，你就把他的書包扔到地上，瘋狂地踐踏，還擺著一副趾高氣揚的樣子，說：“去說呀，我的權力比你大，你什么都不是，我至少還是個紀律委員。看老師聽你的還是聽我的！”在你的威脅下，你的同桌最終選擇了忍氣吞聲。

　　我在旁邊看不下去了，說了一句：“你怎么老是亂用權力，不做點好事呢！”話音剛落，你就追著我滿校園跑，想把我“就地正法”，我倆猶如上演游戲神廟逃亡，我是人類，你是“野獸”，人怎么跑得過發狂的“野獸”呢！你趕上我，過來就是一腳。幸虧我會防身術，否則早就被踢得傷痕累累了。一直到回班后，你都不肯罷休，要把我的課本拿走，當我拿回課本時，你又趁機踢了我兩腳。

　　在老師面前，你比誰都更乖巧，所以當同學們告訴老師你的.所作所為時，老師處處維護你，說你是個好紀律委員，他不信我們說的。而當你得知我們投訴你以后，就伺機報復我們。你利用自己掌管教室鑰匙的權力，故意不開門給早到的我們進教室。我們想爬窗進去，你又威脅我們，說要去告訴老師。直到預備鈴響，老師差不多來的時候你才開門，真是“仗權欺人”！

　　紀律委員，我想對你說，作為紀律委員應該以身作則，自己處處遵守紀律，先用班紀班規來規范自己，然后才能規范別人；權力是用來保護大家的，而不是用來欺凌同學的。班級是這樣，國家不也是這樣嗎？

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