抄作業(yè)作文600字（精選17篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的抄作業(yè)作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抄作業(yè)作文 1
在一座美麗的森林學(xué)校里，有一只淘氣的小猴，因?yàn)樾『锷险n不聽講，花貓老師留的數(shù)學(xué)作業(yè)他幾乎一道都不會，所以花貓老師讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小松鼠做小猴的同桌，希望她能讓小猴的成績打破零分的記錄。
小松鼠的學(xué)習(xí)成績正和小猴相反。小松鼠每次考試都得一百分，小后又是羨慕，又是嫉妒。
有一次，花貓老師留了一百道口算題，別的小動物都在專心寫作業(yè)，只有小猴抓耳撓腮，左思右想，超級簡單的'題卻一道也做不出來。小猴急得都快哭了，忽然，小猴的腦袋里蹦出了一個(gè)主意“小松鼠的成績那么優(yōu)秀，每次考試都是一百分，我把他的答案抄下來，我的卷子準(zhǔn)得一百分！”于是小猴就一邊抄一邊念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…
叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，花貓老師讓班長小白兔收作業(yè)，小猴高興的想，這一次我一定能考一百分。
時(shí)間過得真快，一眨眼的功夫就上課了，花貓老師走上講臺，一邊念成績一邊發(fā)卷，當(dāng)她發(fā)到小猴卷子的時(shí)候，她簡直不敢相信自己的眼睛，小猴的卷子上寫著一個(gè)又大又紅的一百分。小......小猴......一.......一百分！花貓老師結(jié)結(jié)巴巴地說完了這句話。
放學(xué)后，花貓老師把小猴叫到辦公室，把他好好表揚(yáng)了一番，鼓勵他再接再厲，小猴越聽臉越紅，花貓老師問：“小猴怎么啦？”小猴哭著把事情原原本本的告訴了老師。老師語重心長地說“你不應(yīng)該抄別人的作業(yè)，就算你得了一百分，這些知識你也永遠(yuǎn)不會掌握。不過你承認(rèn)錯(cuò)誤，你還是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。”
小猴被花貓老師感動了，從哪兒以后，小猴發(fā)奮讀書成績一天比一天有進(jìn)步。
抄作業(yè)作文 2
“勿以惡小而為之。”
這一周，時(shí)間過得很慢。我犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤——抄作業(yè)。
在上課后托管班的時(shí)候，我以為寫完了所有的作業(yè)。但當(dāng)我翻開記事本，卻發(fā)現(xiàn)還有語文練習(xí)冊的第八課沒有寫。已經(jīng)很累的我，再也不想寫下去了。
我開始犯懶了，在我的心中，“善”與“惡”打起仗來。
惡說：“你后面的薛睿秀同學(xué)不是寫完了嗎？她正在看閑書呢，你借她的練習(xí)冊抄一下不就了事了嗎？”
善大喊：“不行！你自己動腦筋思考出來，才是你的能力！”
惡又說：“哎呀，不聽他的。抄她的多好，要是在托管班里寫不完，回家就沒有時(shí)間玩了。”
善緊接著說：“絕對不可以抄，如果你抄的話，你對得起你胳膊上的兩道杠嗎？”
……
喋喋不休的爭吵之后，我還是去找薛睿秀去要練習(xí)冊，她沒有給我，并且向任老師告發(fā)了此事。任老師嚴(yán)厲的批評了我。
我不可以犯這樣的錯(cuò)，對此深感羞愧。我沒有控制好自己，聽信了內(nèi)心中的“惡”的話，讓“惡”在我幼小的心靈里生長。如果這次得逞了，下一次就會犯更大的.錯(cuò)誤。同學(xué)和老師指出我的錯(cuò)誤，其實(shí)是對我好，讓我懸崖勒馬。
我也為此付出了沉重的代價(jià)。這件事直接影響了第二天的中隊(duì)干部的競選，同學(xué)們肯定不會去選一個(gè)抄作業(yè)的學(xué)生去做他們的干部。另外，爸爸也取消了我周末的一次旅行。
任老師語重心長的給我說：“我知道你背誦了許多的儒家經(jīng)典：《大學(xué)》《中庸》《論語》，這些書中的道理可不只是用來背誦的，要在行動中實(shí)踐。”任老師還答應(yīng)為我保密，我真的不知道說什么好。
想到“知之為知之，不知為不知，是知也。”我感到自己很愚蠢。
想到“人而無信，不知其可也。”我覺得自己很羞愧。
想到“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之，更也，人皆仰之。”我覺得自己又找回了自信。
抄作業(yè)作文 3
今天，我們的作業(yè)突然增多，特別是語文，要抄試卷一次！是前幾天的考試試卷，別以為只要抄一下容易，我可是好久都還沒做抄完！
（因?yàn)椋┙裉炖蠋煵贾昧撕芏嘧鳂I(yè)，加上又是我掃教室，回到家已經(jīng)5點(diǎn)多了，吃了晚飯我迫不及待地寫起了作業(yè)，因?yàn)樘欤笫忠粫椋沂忠粫幔乩鄣梦遗吭谧郎希瑹o精打采（地寫著作業(yè)）。晚上，爸爸下班回來，看我要寫那么多的作業(yè)，加上我沒時(shí)間觀念，寫作業(yè)很慢，恐怕要等到十點(diǎn)多才能寫日記了，便催促說：“快點(diǎn)寫作業(yè)！”后來，他仔細(xì)把作業(yè)看了看，覺得老師不該給我布置那么多作業(yè)，特別是語文試卷，我大部分題目都寫完了、答對了，再抄一次就沒有意義了，他說這是在浪費(fèi)時(shí)間呢！
這時(shí)候我抄得越來越慢了，手臂都快斷了似的，他忍不住，說：“老師給你布置那么多作業(yè)，都是沒用的，不如我?guī)湍愠桑 蔽野櫫税櫭迹南耄捍笕说腵字老師認(rèn)得出，要是批評我怎么辦？我心里又想不受老師的批評，又想不寫那么多作業(yè)，可兩樣只能選一樣，我便狠心拒絕了爸爸。說：“你寫幾個(gè)字看看。”他眉開眼笑地說：“我會慢慢地寫，寫得很像你的寫的！”我待在他身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他寫的字。寫了幾個(gè)后，我發(fā)現(xiàn)他寫的字一點(diǎn)也不像我寫的字，又不工整，還出格，有點(diǎn)像書法字。我生氣地叫：“我寫的不是這種字！”便奪過筆自己寫起來。爸爸看著我，無可奈何地?fù)u搖頭。
爸爸這種“家長幫學(xué)生寫作業(yè)”的行為是不好，可老師也不能布置這些“重復(fù)作業(yè)”浪費(fèi)時(shí)間哦！
抄作業(yè)作文 4
“耶，山中無老虎，猴子稱霸王，大家狂起來。”搗蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。
就在班長束手無策的時(shí)候，“如來佛”數(shù)學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒。
“長你們威風(fēng)了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著眼，咬著牙，眉頭皺成一團(tuán)，眼中似乎能噴出火，“全給我去做作業(yè)！”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，臉漲的'通紅，沒想東方紅，太陽升，東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊(duì)。這是怎么回事，不管了，我要加入！
接下來，手握筆，揮舞起來，往下看，只見我們這一塊人都看著同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊(duì)的鎮(zhèn)店之寶，有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢，我低著頭，伸著脖子，盯著小抄，不費(fèi)吹灰之力。不一會兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！
這時(shí)，老師似乎察覺到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的核心大營，老師難不成發(fā)現(xiàn)了，不可能，就我們這隱藏手法，沒道理啊！不好，只見老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”，把我們大本營的老底一下子全部說了出來，大家見狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷毀罪證。不過，老師是見過“大風(fēng)大浪”的人，靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗(yàn)把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準(zhǔn)、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡直比斗戰(zhàn)勝佛還強(qiáng)。
結(jié)果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當(dāng)初啊！
抄作業(yè)作文 5
人人都會犯錯(cuò)，可是每個(gè)人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。
周四，我正認(rèn)認(rèn)真真地寫著作業(yè)，忽然，從后方傳來一句話：“你寫完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇。“你干嘛？”我疑惑不解地問。“當(dāng)然是抄下你的作業(yè)呀！”陳科宇傻笑著回答，“不然，還能干什么？”此時(shí)，我的心里雜亂無章，不知是給他好還是不給他好。
耳朵里傳出兩個(gè)小的人兒的爭吵聲，一個(gè)聲音說：“給他吧，他是你最好的朋友！”另一個(gè)聲音卻又說：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執(zhí)一詞，爭吵不休。其實(shí)我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”
我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時(shí)我的內(nèi)心是不平靜的，心砰砰砰地跳著，我右手不停地顫抖著，像是正在做什么見不得人的'事。
該來的總會來。第二天晚上，爸爸一進(jìn)家門就把我叫住了，嚴(yán)厲地說：“黃泳銘，你給我過來！在學(xué)校干了什么事兒你自己承認(rèn)！”我怔怔地盯著爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時(shí)，我心里突然冒出了一個(gè)想法——會不會是其他事呢？我懷著僥幸的心理回答道：“我沒有犯過什么錯(cuò)呀？”同時(shí)，裝作若無其事的樣子。眼見爸爸眉頭緊皺，語氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認(rèn)了！你還敢撒謊？“
聽了這話，我愣住了，心里說不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒有及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。我深深地低下了頭，承認(rèn)了錯(cuò)誤，眼淚花在我的眼中打轉(zhuǎn)。
在每個(gè)人的生活中，都會犯下或大或小的錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不去面對錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。
抄作業(yè)作文 6
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫完她布置的作業(yè)。沒等老師說完，我就趕緊拿出作業(yè)寫了起來。沒過一會兒，我就寫完了。我激動地合上書，長長地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫完了。”這時(shí)，我的同桌見了說;“哎，哎，這老師怎么那么嚴(yán)格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活。”我聽了。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來是很容易的`。”同桌見了忙說：“那你借我抄抄。”我聽了說：“老師說過，抄作業(yè)是要批評的，所以我不能借你抄。”這時(shí)，同桌長嘆一聲說：“哎喲，我的課外書可白費(fèi)了，不知送誰好呢？”我一聽課外書這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書，我何樂而不為呢？于是，我便爽快地答應(yīng)了。同桌也高興地把書遞到了我手里，于是，我就捧著書津津有味地看了起來。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過來收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著，根本不理會我。當(dāng)老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過來，老師不由分說地讓他下午留下來抄作業(yè)一百遍。還問：“這本作業(yè)本是誰的？”我見紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的。”
于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。
就這樣，這場抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過這次的風(fēng)波，我吸取了教訓(xùn)，決定以后不再犯這種錯(cuò)了!
抄作業(yè)作文 7
今天我去值周開會，回頭一片空白，我給大家講一講吧！
今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因?yàn)槲覍@份榮耀已經(jīng)期盼很久了。下午果然選到我了，我開心的和同學(xué)去開會，開完會，高高興興地回班，到班級門口感覺情況不太對，有一種不祥的預(yù)感。果然一進(jìn)屋，幾乎所有同學(xué)都站起來了。我腦子里一片空白。為什么班長、副班長、還有好多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都站起來了？我和同學(xué)一進(jìn)屋老師就一臉嚴(yán)肅的問：“你們倆抄過作業(yè)嗎？”我們倆都點(diǎn)點(diǎn)頭，我這才知道是因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)抄別人作業(yè)引起的。沒想到呂浠碩說：“王譯晗她還……。她還搶我作業(yè)抄。”呂浠碩是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說：“沒有。”我還和老師頂嘴了，最后還是被老師說服了。老師一個(gè)一個(gè)地問：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當(dāng)然不僅會罵我還會打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個(gè)小本子上，很嚴(yán)肅的說：“以后本子上的人再抄作業(yè)，就發(fā)消息告訴家長，挨罵的.時(shí)候錄一個(gè)小視頻傳給老師。還有以后別的同學(xué)也不能抄作業(yè)。”回家后我把這件事告訴媽媽，如我所想的那樣?jì)寢尲攘R我又打我。
我以后再也不抄別人作業(yè)了！不然后果很嚴(yán)重，絕對不能讓老師發(fā)消息給我媽，我要好好做，不然會……你們懂得。
抄作業(yè)作文 8
星期五下午，我什么作業(yè)也沒抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺前，我忽然想起了還有作業(yè)沒抄，心里很著急，就跟媽媽說：“我作業(yè)忘了抄。”媽媽拍拍我的背，溫和地對我說：“明天再說，先睡吧。”
第二天上午，我們倆開始處理作業(yè)的事。媽媽讓我自己先打電話問同學(xué)作業(yè)。我先打給了陳憶詩，結(jié)果她家沒人。我再打給唐占韜，他家也沒人。媽媽有點(diǎn)著急了，她把電話從我手里拿走，對照我們班的電話本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學(xué)作業(yè)，還有數(shù)學(xué)作業(yè)。媽媽邊皺眉頭，邊把作業(yè)快速抄寫下來。我看到媽媽臉色陰沉沉的，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話，推了一下我的腦門，嚴(yán)肅地對我說；“這么多作業(yè)居然什么都沒抄。還不快點(diǎn)把老師發(fā)下來的`數(shù)學(xué)小練習(xí)卷拿出來作！”我在書包里翻了個(gè)遍，都沒找到小練習(xí)卷。這時(shí)候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當(dāng)我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時(shí)，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業(yè)沒抄，書包沒整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來。媽媽繼續(xù)說：“不許哭！試卷都沒了，你上學(xué)怎么跟老師交代？”這時(shí)，我六神無主，不知道該怎么辦了。
媽媽冷靜下來，給離我家最近的同學(xué)打了個(gè)電話，然后要我自己到同學(xué)家借試卷，來家里復(fù)印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語重心長地跟我說：“你已經(jīng)長大，不能再這么丟三落四了。”我想，這次多虧了媽媽，我以后不會這樣了
抄作業(yè)作文 9
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”終于放學(xué)了！辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一天，終于解放了！我背著裝滿書的書包，托著沉重的步子走在回家的小路上。
回想一下，這幾天就因?yàn)檫@“該死”的期末考試霸占了我的課余時(shí)間，就連我最愛上的體育課都不能上了。一想到這，我就想大哭一場。
好了，不多說了。剩下的時(shí)間就留著寫作業(yè)吧！我急急忙忙地翻開記作業(yè)的本子，哇！一大片密密麻麻的字呈現(xiàn)在我的眼前。看著這片密密麻麻的字，突然，我靈光一閃，腦子里呈現(xiàn)出一個(gè)歪招——借別人的作業(yè)抄。
說干就干，我立馬撥打了同學(xué)――XX家的電話。經(jīng)過我一番苦苦哀求，她終于答應(yīng)了我的要求，我如獲至寶。收拾好書包就急急忙忙地來到同學(xué)家，風(fēng)一般的把作業(yè)抄完，又急急忙忙的回家了。
夜深了，我躺在床上翻來覆去，睡不著。心想：“如果被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦？萬一老師告訴家長怎么辦？這一連串的問題使我頭疼，然后就模模糊糊地睡著了。第二天早上，我忐忑不安地把作業(yè)交給了老師。沒想到，老師剛收完作業(yè)就來了一次小測試。考的都是昨晚我不會的.題，正是這次小測試考出了我的真實(shí)成績。老師打電話告訴了我的媽媽。一回到家，媽媽并沒有狠狠地罵我，而是給我講了許多的大道理，正因?yàn)閶寢屨f的這些話，使我受益匪淺。
因?yàn)檫@件事，我從此在也不抄作業(yè)了，成績也漸漸地上升了。
抄作業(yè)作文 10
自從上了初中，作業(yè)自然也多了很多。好多同學(xué)晚上不寫作業(yè),第二天來學(xué)校抄。為此老師天天在班里教訓(xùn)我們，迎來了抄作業(yè)的風(fēng)波。
剛開始我也是補(bǔ)抄作業(yè)中的一員，天天早上我們早早的來了去抄別人的作業(yè)。每天作業(yè)我們都在老師來之前補(bǔ)完了。不久有了月考，我的成績十分不理想。我反省了自己，認(rèn)為我自己要天天把作業(yè)好好的完成。前幾個(gè)星期我抄的作業(yè)不是b就是c，多次受到老師的批評。現(xiàn)在我在家自己認(rèn)真完成了作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確度也提高了很多。現(xiàn)在作業(yè)不是a就是b。現(xiàn)在老師查得越來越嚴(yán)了，班里補(bǔ)抄作業(yè)的現(xiàn)象少了很多。但還是有不自覺的人天天來抄。最近竟然還有同學(xué)作業(yè)讓別人幫忙寫，老師一眼就識破了同學(xué)們的小把戲批評了那些不好好自己完成作業(yè)的人。
有一次，我作業(yè)忘記帶了。第二天早上早早來抄別人的，結(jié)果被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了給老師講了。老師批評了我，我當(dāng)時(shí)說真的真挺恨那個(gè)舉報(bào)我的同學(xué)的。我的作業(yè)是真忘記帶了，又不是不想寫找的理由。現(xiàn)在老師說作業(yè)不帶就是為沒寫，同學(xué)們回家時(shí)可得好好檢查一下了。可是還是有些頑固分子，故意不帶走來學(xué)校抄，使老師都不相信作業(yè)真忘記帶的.人了。
現(xiàn)在我們班抄作業(yè)的現(xiàn)象幾乎沒有了，抄作業(yè)的風(fēng)波也幾乎過去了。同學(xué)們現(xiàn)在都自己好好完成了作業(yè)。我相信，我們班的成績一定會有所提高，成為五個(gè)班中最優(yōu)秀的班級。
同學(xué)們，為了我們的班集體，一起杜絕惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)吧！
抄作業(yè)作文 11
抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺得作業(yè)題太簡單，懶得寫，反正自己會做，為了省時(shí)間，“抄”！但可曾想過，這樣下去，久而久之，你會不知不覺地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門學(xué)科的'弱智，到那時(shí)可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。
所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的淵源。在人生中的許多時(shí)候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長期以往的話，會因此更懶散；的成績會更差；班級紀(jì)律會更差。總而言之，抄作業(yè)百害而無一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機(jī)會，乃至失去思考的習(xí)慣！不會思考的大腦，那是多么可悲啊！
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。
做作業(yè)首先要有一個(gè)正確的態(tài)度。積極思考、分析問題、解答問題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有獨(dú)立答題，才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。“自己的作業(yè)自己做！”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。獨(dú)立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對自己的欺騙。
抄作業(yè)作文 12
誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為我們永久的伴侶。然而最近，我班出現(xiàn)了抄作業(yè)，對作業(yè)的不良風(fēng)氣。老師屢次苦口婆心地勸戒，可是班上有些同學(xué)就是不聽從教導(dǎo)。我想，老師現(xiàn)在一定十分痛心、十分難過吧。下面，我想談?wù)勎覍Τ瑢ψ鳂I(yè)的看法
一個(gè)班級，在剛剛組成時(shí)就要形成良好的班風(fēng)。否則，以后就會像一盤散沙。試想，一個(gè)嬰兒如果剛生下來就嚴(yán)重的先天不足，以后還能健康地成長嗎？當(dāng)務(wù)之急我們?nèi)嗤瑢W(xué)要立即停止抄、對作業(yè)。自己的作業(yè)獨(dú)立完成。其實(shí)，做作業(yè)不僅僅是我們的責(zé)任，更是我們辛勤勞動的果實(shí)。我們做作業(yè)，能不能不要那么功利呢？在我們的作業(yè)面前，我們是一位藝術(shù)家，作業(yè)是我們展現(xiàn)自己才華的果實(shí)。抄作業(yè)的同學(xué)，你為什么不能創(chuàng)造出自己的果實(shí)？給別人抄作業(yè)的同學(xué)，你難道如此不尊重你的成果嗎？你為何這樣輕率地對待它呢？
更重要的是，這樣辜負(fù)了栽培我們的老師們。他們整天為了我們操勞，他們?nèi)菀讍幔勘緛恚蠋熗ㄟ^批作業(yè)，可以了解我們對知識掌握程度，對癥下藥。可是抄、對作業(yè)會影響老師的`判斷力，使上課的質(zhì)量下降。老師的辛苦“勞而無功”，我們的成績也不會提高。抄、對作業(yè)，最終誤了我們自己。
作業(yè)上虛假的勾真的這么重要嗎？難道不能用自己的智慧來取得一個(gè)真實(shí)鮮紅的勾嗎？
在此，我想附上一份保證書：
我保證，我將不抄、對作業(yè)，請老師放心。如果我違背了自己的諾言，我愿意接受嚴(yán)厲的處罰。
抄作業(yè)作文 13
最近在我的周圍突然掀起了一陣抄作業(yè)風(fēng)波，受害嚴(yán)重的當(dāng)然是我――這個(gè)好學(xué)生了，每次剛到學(xué)校，作業(yè)就會被立馬“搶劫”走！
“叮鈴鈴……”又是一堂數(shù)學(xué)講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著，而我則一邊聽一邊寫作業(yè)。這時(shí)，后邊的朱彥潼小聲的問我：“郭大姐，作業(yè)讓我借鑒借鑒？”還沒等我回話呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的'作業(yè)！”
快要放學(xué)了，坐在后面的朱彥潼又向早已寫完數(shù)學(xué)作業(yè)的呂一品要作業(yè)抄，呂一品不給，兩人便搶了起來。只聽“刺啦――”一聲，呂一品的的作業(yè)被撕爛了。“唉！”呂一品嘆了口氣，說道“這年頭，抄個(gè)作業(yè)也跟要賬似的！”這時(shí)，呂一品前面的劉泓里又來要作業(yè)了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業(yè)借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過自己的作業(yè)抱在懷里，不耐煩地說：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”
唉，這場抄作業(yè)風(fēng)波何時(shí)才能熄滅呀！
抄作業(yè)作文 14
咦，143班怎么這么安靜呀，平常上課都是很吵的啦，今天，太陽打西邊出來了。哦，原來是這樣，今天，我們班發(fā)生了一件事，那就是因?yàn)槔蠋熃o我們把星期六和星期天的作業(yè)都布置了，我們班的人就爭先恐后的`做著，還有些人懶得自己動腦筋，就抄別人的，被老師發(fā)現(xiàn)了。所以，這節(jié)課就在整紀(jì)律，老師把他們會罵死。
“哎呀，不錯(cuò)啊，還抄起作業(yè)來了，特別是尹肖恩啊，你做完作業(yè)干什么？給他們抄，你不錯(cuò)呀！在老師心目中，我一直認(rèn)為你是一個(gè)很優(yōu)秀的男孩，可沒想到，哎，你在老師心目中地位大打折扣啊！還有羅德成，我一直也認(rèn)為你是個(gè)很聽話的男孩子，沒想到你還抄作業(yè)。好哇，邪起來了，凡是抄作業(yè)了的人一律抄語文書上的《六月雪》一遍，還要背《體育頌》，看你們還抄不抄作業(yè)，”。嘻嘻，我們這些沒背老師罰的人在底下偷笑著。
通過這件事，我明白了一個(gè)道理：抄別人的作業(yè)，雖然在課本上是得的優(yōu)或者還是優(yōu)+，但是弄明白的機(jī)率只有75%，有的甚至是什么意思都不知道。所以，我們不能去抄別人的作業(yè)，要用自己的智慧去解開這個(gè)題目，只有這樣，這個(gè)知識就會屬于自己。
抄作業(yè)作文 15
我有四個(gè)精致的抄作業(yè)本，他們是姐姐送給我的，一個(gè)正面是粉紅色的，上面有一只兔子長長的耳朵豎著， 好像在聽音樂，上面還有桃心和花。打開后是一個(gè)機(jī)器貓?jiān)谛υ俜粡埦褪菍憱|西的紙了，之的顏色有三種，分別是藍(lán)色、粉色、紫色，三種顏色的紙上都印著泡沫之夏。
第二個(gè)的正面是橙色的，上面有許多的桃心，一個(gè)大桃心里面有一個(gè)娃娃。打開看看，先是一個(gè)蝴蝶結(jié)，翻過這一張，上面是守護(hù)甜心的圖案，有亞夢、幾斗、歌唄，好多好多，我都個(gè)忘了。紙的顏色有，粉色、藍(lán)色、紫色、黃色和橙色，這個(gè)本子是我最喜歡的一個(gè)。
第三個(gè)本子上面是一個(gè)狗熊和竹子，它是一個(gè)密碼本，打開后是一個(gè)美羊羊在和暖羊羊織毛衣，第二張上面是一些神話，第三張上面是桃心連起來的桃心，里面就是寫內(nèi)容的了。每一張上面的.圖形都不同，有五角星、圓形、正方形、長方形、三角形、等等。
第四個(gè)是我過生日是姐姐送我的，上面是飛輪云海的頭像打開后上面全部是些照片，翻過十張后是一個(gè)神仙的頭，再向后翻就是寫的地方了，上面印的是光之少女變身后的樣子。
看！我的抄作業(yè)本多吧！我的姐姐也對我很好吧，我的日記完了!拜拜！
抄作業(yè)作文 16
在我們這個(gè)掛著重點(diǎn)班牌子的班級里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著作業(yè)，根本不用擔(dān)心老師的突然襲擊。因?yàn)殚T口還站了個(gè)‘大公無私、大義凜然’的放哨人呢！
這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因?yàn)樗淖鳂I(yè)早已寫完，卻還是來的那么早。
表面上是借鑒下同學(xué)的作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂開了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著…
其實(shí)老師也知道這一現(xiàn)象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓。可是同學(xué)不僅不以此為戒，反而目中無人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動的.不行便還在接著補(bǔ)。
‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過的東西再放到自己的嘴里細(xì)細(xì)品味。“額，惡心死了，以后再也不抄了。”盡管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話語。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處啊！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會露餡的…
抄作業(yè)作文 17
今天上午第一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們都在寫作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫了起來，做著做著，遇到了“絆腳石”——不會做的題了，便猛翻語文書，和翻了半天也沒有找到，就回個(gè)頭來問我的同桌。
此時(shí)，她正埋頭寫數(shù)學(xué)作業(yè)，沒有回答我的問題一邊寫一邊說：“你自己看吧！”我翻開她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒想到呢！”我一邊說一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說實(shí)話，抄作業(yè)的感覺大部分是一種爽的感覺，但也少不了一絲躲躲藏藏。
就在我抄的作業(yè)的`時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的丑事，他說：“哎呀呀，你也會抄作業(yè)呀！”我當(dāng)時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行。”
就在下午，老師說：“據(jù)部分同學(xué)報(bào)告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請那些抄過別人作業(yè)的同學(xué)站起來，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。
這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：
作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！
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