束縛作文600字（精選28篇）
或許你應該束縛我，因為那樣我才知道有些事情不能做；或許你不應該束縛我，因為那樣我才能非得更高；又或許我該自己束縛自己，因為那樣我才能做到兩者兼備！下面是小編收集的束縛作文600字，歡迎閱讀。
束縛作文600字 篇1
望向天空，在高空盤旋的鳥兒，自由翱翔在藍天展翅高飛，尋覓食物。時而停歇在樹上稍稍打盹，醒來高亢激昂的叫聲劃破天空，釋放著自由的野性。
當我行走在城外的路上，兩邊的林子中穿梭著不少麻雀，陽光通過樹枝灑向林子，麻雀們嬉戲追逐，肆意的叫著。它們雖小，張開翅膀也能夠似弦一樣沖出去。棕色的羽毛覆蓋身子，腹下則有毛茸茸的灰色掩映，機靈的腦袋扭來扭去，偵查著周圍的敵情。
一群人踏著落葉，不懷好意地闖進了林子，鳥兒們似乎都玩兒累了，歇息在枝頭。果不其然，那群人的手里多了個彈弓，只見他們夾好鋼珠，向后拉伸，“啪”的一聲，鋼珠正中靶心。一只麻雀從枝頭重重摔下，跌落地面。鳥兒們受到了驚嚇，竟毫無頭緒的四處亂撞，這使獵人再度興奮起來，急切地要快刀斬亂麻，這些獵人又多了不少機會。“啪啪”聲持續不斷地傳來，不一會兒又有幾只麻雀不慎落入虎穴。獵人們帶著他們寶貝似的獵物走了，我嘆息著望向藍天，心中又充滿了糾結：那些鳥兒會被抓去干什么呢？是賣掉還是……
它們的天性是愛自由，卻被可惡的獵人束縛了起來。
走在回家的路上，又看見了幾只被關在籠子里的鳥。老人們在旁邊打著麻將，而鳥兒們都孤苦伶仃地呆在一旁，它們似乎已放棄了掙扎，成為了老年人的伴侶。老年人都愛聽鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，似交響曲，似溫情的歌，似搖滾樂……可鳥兒的天性并不是被束縛，而應該展開雙臂飛向那碧海藍天。
失去自由的感覺，就好像丟了魂，跟埋在地下的人無異，那是怎樣一種痛徹心扉的悲哀啊！
束縛作文600字 篇2
沒有自由的人，就像被關在鳥籠里的鳥一樣，向往大自然，卻無法走進大自然。
對于自由——可望而不可及。
周五剛放學，便聽到同學們開始討論周末去哪里玩。他們說過了好多可以玩樂的地方，我一點也插不上嘴，他們說的地方我沒有如何一點印象。她們說了好多潮流的東西，我也什么都不知道。我感覺自己很落后。跟不上時代。他們討論后便問我要不要和她們一起玩。我很無奈的回個不知道的表情。回到家后，我便小心翼翼的問了能否周末去玩，媽媽沒有經過考慮，不給我一點希望。
有一個周末，朋友親自到家來找我。我原以為媽媽會看在朋友的份上給我希望，但事實卻不是我想的那樣。媽媽的話就是冷水，把我的希望全澆滅了。朋友也只能失望而歸，外婆和媽媽吵了一架。最終，經過我的一番“折磨”，給我放寬要求，考試必須考到他定的目標。
“哈哈哈”我的笑聲傳遍了整個班級，我看到“勝利的曙光”了。在路上，我激動地亂蹦亂跳，已經在想周末偉大的“計劃”了。可是，當我把考卷遞給媽媽的那一刻，我“勝利的曙光”變成了“失敗的暗光”了。竟發現一處錯誤，我還沉浸在偉大“計劃”的喜悅中。一句“不行”澆滅了我的喜悅。我努力的運動就這樣失敗了。同學打電話告訴我地點，我告訴她們不能出去了。她們十分生氣地說了一句令我十分傷心的話——以后再也不找你玩了。
“我就是一只小小小鳥，想飛卻飛不高。”我坐在路上，聽著這首歌。當我聽到同學間的趣事時，風景時，我多么向往！我多么孤獨！當我聽到“以后再也不找你玩了”這句話時，我的心顫抖了一下。我的心都要冷卻了。為什么？為什么那么在乎成績？為什么不能了解我？因為你們的束縛讓我失去了友誼；失去了我的快樂；失去了希望；失去了手拉手的已到風景。
束縛那酸酸的、苦苦的味道。
束縛作文600字 篇3
光陰似箭，日月如梭。一眨眼十六年過來了，回想往事不堪回首，我情不自禁的笑了。十六年的得失，現在擁有的，我為之欣慰驕傲。失去的更為之遺憾。但最重要的是今后把握時間，最高效率的得到我想擁有的一切。
還記得我小時候坐在草地上，望著藍天，天空是多么的藍，但是我現在再往天上看，咦！藍天呢？天怎么灰蒙蒙的。曾經聽說天空隨心而動，我的藍天又是什么時候離開了呢？喔一再的問自己……那那應該是在小學六年的時候吧。那時小學同學都看不起我，不跟我一起玩鬧。應該是那時我與我的藍天彼此漸遠了吧。漸漸長大的我發現問題好像不在我當時憎恨的同學身上，而問題在我身上，也許是我比較自閉吧。可是我需要怎么樣呢？想總想，一直都在想。
可是始終沒有頭緒。甚至現在想就頭痛。有時真想放棄，但是隨著年齡的增長越發問題的重要性，人不能沒有交際，是交際組成的社會。我還需要學習，需要完成夢想，需要照顧我在乎的人，需要……。我還需要做很多事。所以我要克服自己，誠心全意的去對待身邊的人。從而獲得他們的認可和支持。在學校和同學們敞開胸懷，要變得無話不談。要觀察學習同學們的學習方法和交流方式。用來取長補短。在老師面前要大膽的展現自己，以博取其期望和重視。總之在學校要放開以前對自己的束縛拿出自己開朗樂觀的一面來對待以后的學習任務。在生活中要收斂自己的脾氣，穩定自己的情緒。聽父母的話。拿出穩重長大的自己來讓父母欣慰。
現在我抬頭，灰蒙蒙的天有著一顆光閃閃的啟明星。我知道那是我的決心，我也堅信，有了它自由的藍天就即將到來。
束縛作文600字 篇4
向著太陽生長是美好的力量，掙脫也是向上生長的力量。可能是無光的運動，沒有光照，便是壓抑充斥了完美。
反抗，不曾有耐心接受或者與你的思想背道而馳。如果成功，便是無言的欣喜夾雜眼淚。如果失敗，你的意志給予你的往往沒有當初的猛勁多。然后你彷徨，坐下來抹眼淚。如若不嘗試新的選擇，不是是沒有了勇氣，遍體鱗傷罷了。在不否認中又回到了起點，這次又如何抉擇？
你會因為僥幸而沾沾自喜么？或許現實囚禁的，正是你無關緊要的旁事。不要因為不曾涉及而僥幸的逃開，這是得不到的人淺意的自嘲。你該渴望，該伸手去爭取，該因為不曾涉及而難過。以一顆平常心去面對，一切皆因平常而不平凡。
妄想是這個世界上人人都有，在清醒的時刻十分厭惡的東西。好并不是多，它不等價與數量。知足常樂，我們經常說不曾把問題融入。解決的辦法有很多，人的貪心會使他背上沉重的鎖扣。感謝擁有，得到了就不要渴望很多，沒有全面就幸福的道理。
不順心的事一路會鋪到高峰，我們稱之為挫折，不是因為被動而直奔不停，所有的不快樂終將在你的寬容里打磨的圓潤。不要為過去的不快樂沉醉，你屬于晴朗，你更需要接受陽光。
每個人都喜歡自由，那種放蕩不羈而不顧后果的感覺是所有生靈向往的。可一味的放縱并沒有帶來永久的快樂。克制自己，永遠處于制約的狀態。＂躬自厚而薄責于人＂一個人的成功并非取決于多大的努力，而是一種被束縛的感覺。壓抑的狀態往往使人奮進，努力，然后一切都是后話。簡單的捆綁是為了更好的生枝。那些歲月的支持者苦口婆心，言言暖心。
沒有一種愛不美好，愿意接受的人有品不盡的甘甜。苦笑搖頭的人也有自己的滋味。學會接受，學會坦然，生命如此不凡。
愛是束縛。
束縛作文600字 篇5
雄鷹展翅，翱翔于藍天，這是雄鷹的自由；樹苗生長，沖出于土地，這是樹苗的自由；池魚潛泳，閑游于水中，這是池魚的自由。相比于束縛，雄鷹、樹苗、池魚，它們都會毫不猶豫的選擇自由。自由就像含苞欲放的花朵，人們喜愛它，樂于接受它；而束縛就像過街老鼠，人們討厭它，遠離它。但它卻無時無刻不出現在人們身邊，闖進人們的視線內。
如果我是一只展翅翱翔雄鷹，那么對于自由和束縛，我會毫不猶豫地選擇前者，只因我喜歡大自然，喜歡藍天，喜歡這一切屬于我的東西。但好景不長，幾年后，突然來了一群獵人，他們把我捕捉到鳥籠中，把我賣到動物園里。等待我的只有冰冷無情的籠子，但我渴望能夠自由，想見到我的親人。于是，我使勁地啄打籠子，不發出任何天籟般的叫聲，來參觀我的人，他們都是興高采烈地來，垂頭喪氣地走。日夜照顧我的飼養員們也無計可施。終于，在一個晴朗的夜晚，他們悄悄的把我放出去。而得到自由的我，也盡情的在天空里飛翔。
如果我是一只渴望長生不老的大熊貓，那么對于自由和束縛，我會毫不猶豫的選擇后者。因為我知道在動物園里生活的大熊貓比在野外生活的大熊貓壽命長。于是，我失去了野外求生的本領，只會享受著在動物園里的樂趣。有天，動物園的園長下令把動物園里的大熊貓放歸大自然里，就這樣，我被他們“無情”地趕出動物園，進入大自然里，手足我措的我害怕的望著這陌生的世界，也許上帝眷顧我，我遇到的一位長期生活在這里的同伴，他教會了我獨立生活的本領。漸漸的，我喜歡上大自然，也喜歡上這自由。
回到現實，我還在家里做作業，望著這堆積如山的作業，我更渴望自由……
自由，就像紛紛揚揚的雪花，人人都渴望捧拿它；束縛，就像冰冷無情的腳鐐，讓人們失去了對大自然的熱情。
束縛作文600字 篇6
很多人都認為我是個沒心沒肺，有點傻里傻氣的一個女孩。是的，我的確如此。可是盡管這樣，我也有自己的煩惱。
一開始它是快樂的象征，可是時光飛逝，我一點點長大，它一點點變難，我開始厭倦它了。它就是電子琴以及曲子。以前考一級時沒有的煩惱，現在也已駕上“時間號”飛車來了。
練習一級的曲子，我只把它當作一種樂趣。現在卻……曾經的快樂居然是現在的無聊，如果還按以前的時間彈還不是非常糟。開始時彈半小時，完成了可以玩電腦，后來四十五分鐘，玩電腦？就像有人舉起高山扔入大海一樣不現實。我能怎么辦呢？現在，要考十級了，時間也加到了一小時，對于電腦我也只能嘆著氣望而卻步。
彈的曲子比較難，我彈不連貫，所以不是很好聽，不想彈。可是我必須彈，如果我沒彈，不熟的地方媽媽能聽出來。我很不高興，總是“一曲十回頭”的看表。
一小時過得如同一年一樣慢，于是我出招了：十五分鐘上一次廁所，十分鐘喝一次水。每彈三遍曲子就說說話什么的。天外有天，人外有人。魔高一尺，道高一丈。這話是真的，媽媽出此下策：上一次廁所或喝一次水，時間加五分鐘，每次彈琴我都會想到我的朋友們。上學多快樂啊！也只有在同學當中我才能過得沒心沒肺。彈琴真像一道道鎖住我的鐵鏈，我只能自己掙開它。我不會去指望任何人充當一個“英雄角色”來救我。
彈琴之鏈勒得我幾乎喘不上氣。我和媽媽商量了一下，媽媽答應我若考過了十級就再帶我去一次海南島，而且以后再不彈琴了！太棒了！鐵鏈依舊沉重但它再也纏不住我了，我可以飛速沖向成功，讓束縛我的一切都炸開來伴著一月的寒風（注：一月考級）遠去！隨便它去哪里吧，隨它再去困擾誰吧！我會成為一個自由的女孩！
放馬過來吧！困難！放馬過來吧！煩惱！我不會再害怕你們了，我為自己加油！
束縛作文600字 篇7
門被打開了，爸爸媽媽從外面回來，我立刻放下手機，捧起語文書端端正正的坐在書桌旁看書。眼睛時不時瞟向外面。
“喲，今天這么乖，在看書呢。”爸爸媽媽臉上露出滿意的笑容。“嗯。”我敷衍道。“呵呵，每次你們一看到我沒坐在書桌前就數落我沒有學習，我又不傻，裝裝樣子。”內心不知有多少怨罵。
“文文，吃飯了。”“我來了。”離開課桌前，正要拿起碗筷，“聽說今年中考更難了，你們班學習好的同學都在哪里補課呢？”我最不喜歡的話題又來了。“我不知道，課間都在玩，我們都在幫老師改作業，根本沒時間問，再說了課間是玩耍的時候，誰問這些。”我繼續吃飯，想跳過這個話題。“你這什么態度！？平時天天出去和同學玩，為什么不問？你能干嘛！”我被嚇到了也很奇怪我說了什么不該說的話嗎？爸爸為什么生氣？我有些納悶不過還是頂了一句：“我咋問，平時出去都是玩的，誰問作業！奇了怪了”我迅速夾了幾筷子飯菜，沖進臥室，把門狠狠一甩，反鎖住。
門外傳來一陣爭吵，不過一會聲音小了很多。我輕輕踮起腳尖輕貼在門上聽外面的動靜。“你莫名其妙生什么氣？”“這不是擔心孩子中考嗎？現在中考競爭多大，多少人都傾盡全力？看看咋們家這倆，一個成績還算不錯，另一個根本沒什么希望還天天玩，我看就應該天天學習全天時間都用來做題。還有我準備給他們報各種沖刺班，這樣才能有一點希望。”我聽著很委屈，你們每天都在外奔波，何時關心過我的作業和學習？只有偶爾的虛情假意，我又怎會看不出來？現在卻在外面數落著我一絲一毫積攢起來的成績和自信，你們有什么資格不分青紅皂白數落我的努力？我哭了，流下了淚水……
你們每天安排著我的生活，我的思想，我的精神，又怎會知這些后面藏滿了我的自卑和悲傷？沒錯按照你們設計的路線，我會到達遠方，過上美好的生活。但是這同時剝奪了我自由追逐夢想的權利，也會讓我無法欣賞其他地方美妙而又奇麗的景象。
束縛作文600字 篇8
有人說“價值被利用，理所當然”，我卻說“為被利用產生的價值，一文不值”。
不妨看看，前幾年在中國社會上，在群眾目光中，出現了多少貪污受賄的官員，在他們的背后，藏著的卻是更多以金錢賄賂的人。他們為了證明自己的價值，為了被官員重用，不擇手段，不惜代價。最終，他們在金錢鋪開的臺階上，走向了仕途，為國家創造“價值”，這才有了中國足球靡廢不起，才有了臭名昭著的 “表哥”，才有了駭人聽聞的食品安全問題。
那怎么才能正確創造價值呢？對這個問題，最好的回答應出于天真的孩子們，出于童年時你我他。未被世俗玷污的孩子們心靈像一張白紙，他們的夢想完全是出自自身，在他們心中，還沒有“利用”這個字眼。出于自身，自己想到達成的價值才是最有價值的。
“把那浮名換作淺吟低唱。”在一個追逐功名利祿的時代，這么一句清新脫俗的話似乎與社會格格不入。“且去淺吟低唱，何要浮名。”一句朱批，斷了少年所有的夢想。未上仕途，難道他就沒有價值了嗎？“凡飲酒處皆歌柳詞”，他才高八斗，學富五車，一句“楊柳岸，曉風殘月”令多少才子汗顏。絕詞妙句只為博美人一笑，柳七的價值，又有誰敢否定？
唐朝的李太白更是如此，“天生我材必有用，千金散盡還復來”。官場、名利在他眼中不過過眼云煙，“仰天大笑出門去”才是他的風格。這樣一個人，在當時怎么談得上被利用，他對國家、對集體又能有什么貢獻。但他有“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的愜意，有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的摯情，更有 “君不見，黃河之水天上來”的灑脫，他用從古至今最瀟灑的方式，完美詮釋了自身的價值。
誰說被利用才有價值，那些似乎不通世理不知人情世故的人未必容于當世，但他們的價值卻會被千古流傳。
人生不過數十載，何必看人臉色而活？被利用不是最終目的，活出自己才能真正詮釋價值。縱使不能如柳永般流芳百世，像李太白一樣瀟灑走一回，不受世俗約束，豈不也快哉？
束縛作文600字 篇9
或許你應該束縛我，因為那樣我才知道有些事情不能做；或許你不應該束縛我，因為那樣我才能非得更高；又或許我該自己束縛自己，因為那樣我才能做到兩者兼備！——題記
鏡頭一
在生活中束縛自己。或許在日常生活中，我們總是對自己無法自控，哪怕在心里一直告誡自己那件事不能做，可卻還是做了。這到底是為什么呢？是因為我們沒有較好的自控能力，沒有能力約束自己，更無法束縛自己。
有時候我們和父母總是在為了一點小事爭執不休，但過后心里特別過意不去，總想著說下次不可以再這樣，可卻總是做不到。每當這時，我們為何不試著束縛自己呢？
俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”許多事情不是我們做不到，而是我們的信念不堅定，我們沒有毅力。就拿“束縛自己”來說吧，其實我們很想做到，只是潛意識里還在懵懂。這時我們何不靜下心來，堅定自己的信念，鼓勵自己，相信自己一定能做到。
鏡頭二
在學習上束縛自己。在學習上，貪玩好耍幾乎是普遍學生的問題。大多數學生都存在著“明日復明日”的思想，總認為“沒關系，明天我再集中復習；作業，我明天再全部做完；古詩、課文，明天我在全部背誦”的思想，卻總是形成“萬事成蹉跎”的后果。
每個學生都想取得好成績，都想好好學習，都想夢想成真，可卻不是每個都能做到。這又是因為什么？還是因為我們不能做到束縛自己。這時我們為何不為自己制定一個屬于自己的學習計劃，嚴格要求自己，從而達到我們的目的——束縛自己，夢想成真！
或許我們從未害怕失敗，也不愿意次次失敗，或許我們都向往成功，卻也不愿次次成功，因為，那樣既不能在失敗中成長，也不能再成功中受挫而吸取經驗。最重要的是沒有誰的一生是一帆風順的！
在面對未知的明天，我們無法預測未來，然而卻也不敢看輕現在！我們都是命運的傀儡，我們與命運相互操縱，然而誰輸誰贏我們都不能確定！因為沒有誰敢為自己的未來造下肯定句！
所以我要說“束縛自己是福！”
束縛作文600字 篇10
古松在峭壁間吸收著自然的精華；頑石在崎嶇中痛飲著山水的靈異；雄鷹在蒼穹中享受著天地的情懷。而你我呢，可憐啊。
從呱呱墜地在這片古老的土地上，就意味著我不能像蒼鷹那樣自由的飛翔。
上小學了，媽媽那是一百個不放心，上下學一定要來接，倔強的我當然不能“屈服”了。上一年級的時候，幼小的我還得在媽媽的護送下上學，到了二年級的時候，我就不愿意了。一天，天才剛剛破曉，我便一骨碌起來，穿上衣服背上書包就走了，連和媽媽招呼都沒打。走在小路上，看著旁邊的玉米叢，我倒有些害怕了，生怕從里面竄出來一個“蒙面大盜”來。走到學校了，正準備上課呢，媽媽來了，招呼我出去，噼里啪啦一通，哎，受了訓，但總算“成功”了。
上了四五年級了，媽媽老是時不時的嘮叨起來；不能和壞孩子出去了，多看看書了，多練練字了。哎呦，老繭快出來了。有一次老師組織同學們出去游玩。我心想這回終于可以放松一下嘍。可是媽媽非不放心，千叮嚀萬囑咐的，到最后我都不“敢”去了。
如今上了初中，時間就更緊了，什么也干不了。就連晚上看看書，還得躲到被窩里偷偷地看，省得老媽嘮叨讓早點睡覺。
好不容易碰上了初中的第一個假期，自己回了趟老家，可媽媽還是一天三通電話，沒瘋幾天就回來了。
唉，雖然媽媽的愛那么善意，但自由的“飛”只能成為了一個夢，一個長大了才能實現的夢。可是，到長大了，失去的童心還能找回嗎？我多想自由自在的“飛”一回啊。：“萬物霜天競自由”的日子什么時候才能到來啊。
夢想像謫仙人一樣游山玩水，更想像杜子美那樣“一覽眾山小”可雙翅總是被善意無情的束縛，夢想的足跡總不能踏遍每一寸土地。只能在夢里了，雙翅的束縛只能用時間來剪短了。
十五歲的天空，真的很想霸道地向天空喊著：“我要飛，要飛，天地屬于我！”
束縛作文600字 篇11
布拉姆斯G大調，第一號奏鳴曲，第一樂章：一段無法實現的哀凄的愛情。單純而深刻的無奈。因為布拉姆斯愛上的人是對好友舒曼忠心耿耿的CLARA。他曾經在內心深處對CLARA說過，即使化為塵土，CLARA，你死去的最愛，依然填滿你我之間任何一個縫隙，直到死亡再度降臨為止，這樣我怎能擁有你，CLARA……
我無法了解布拉姆斯的哀凄，沒有眼淚的哀傷是沒有人明白的。但最終布拉姆斯依然選擇了對CLARA放手。默默的愛著CLARA。也許布拉姆斯的無奈，讓他無法不選擇放手，讓他只能這樣哀傷的愛著CLARA。但他還是放手了，盡管那種痛徹心扉的感覺也許CLARA永遠也了解不到。
一個剛洗完頭后的早晨，我把一枚戒指從手上摘下。那是前幾天和朋友在精品店選禮物時看到的。美極了，就把它買了下來，沒有任何理由的就愛上了它。可是它才屬于了我兩天，僅僅兩天。我清楚的記得當時我把它摘下后放在了電腦桌上，可，可轉眼，它卻徹底的從我的世界里消失掉了。我不知道誰碰了我的那枚戒指。它沒有任何預兆的就消失掉了。一種莫明的感覺，似乎失去真愛，似乎失去所有。傻傻的一直看著電腦桌，可它始終還是沒有再出現……
也許帶著些許憂愁我該試著忘記它的突然消失。記起它陪伴的那僅僅的兩天，很快樂，很快樂，也就足夠了。也許我也該學著放手，學著釋放，學著輕松。對任何事情。就像身處高三，一些事情早已身不由己。我的快樂，我的眼淚，我的一切的一切都被埋葬在了那些紛飛的試卷中。依然是單純的無奈，卻沒有了孤獨的絕望。因為放手也是一種放松與一種解脫，不要再讓集資被束縛在那個空殼中出不來。
無論是布拉姆斯對CLARA，還是那枚戒指，還是我的高三。一切的哀傷和無奈，讓放手去釋放。放手不會是放棄，我依然執著于那個點上，只不過放手了，現在就更加輕松了。
束縛作文600字 篇12
從數千年前“雖九死其猶未悔”的屈原，到“國破山河在，城春草木深”的杜甫，到“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，每逢風雨飄零之際，總會有這么一群人，以文人柔弱的身軀，前赴后繼。
金庸曾將“俠之大者”定義為“為國為民”，以愛國詩人聞名于世的陸游，從某種意義上來說也是一位“國之大俠”。
《書憤》一詩中，陸游極力抨擊南宋群成茍且偷生，忘記祖宗，無恥混日的行徑，以憤激的表達了詩人少年氣盛，志在收復中原的志士形象。氣勢如虹，重如山岳。他念念不忘的心愿是殺敵報國，收復失地，他畢生的抱負是自詡為“塞上長城”，但因主張抗金而多次被貶，悵惘激憤之情聚于心中，他壯心不死，仍然渴望著能夠效仿諸葛亮的“鞠躬盡瘁”，不愧為是一位國之大俠！
表面看起來，陸游是一位苦大仇深，郁郁不得志，日日疾呼“嗚呼！楚雖三戶能亡秦，其有堂堂中國空無人”的人。但是事實上，陸游確實對家國愛得深沉，但是在愛國的同時，也會守住內心的'平靜，欣賞人生的風景。
他的一生五起五落，慘遭貶謫，甚至罷官賦閑之余，依然能以積極平靜的心態，去欣賞自然的風景。
無論是農家獨有的情趣“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”，還是自然的美好“水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙”，又或者是生機春天的“明日又乘風去，任江南江北”，總能夠讓讀者感受到他的閑適與曠達，也不由得吟上一首“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”
時間的長河滾滾流去，又有誰能夠記得那一個孤獨倔強佇立在搖搖欲墜的南宋江山中的身影呢？又有誰能夠記得那個從鮮衣怒馬的少年到雞皮鶴發的老翁呢？
我通過斑駁的時光，見到他一人立于水中小舟，高唱情懷于煙波浩渺，他寂寞但昂然，他激烈且沉穩，他不回生不逢時，只恐一生輾轉。
他，就是陸放翁。
束縛作文600字 篇13
人們因喜愛動物而喂食它們，卻在某種程度上使它們喪失了覓食能力。
由此可知：愛是保護，也是束縛。
這句話適用于很多種情況。朋友之間的友愛有時會使你做出違背本心的決定；戀人之間的情愛有時會占據你所渴求的獨立空間；最最能詮釋這句話的，便是親人間的愛。
父母愛孩子是一種本能與天性，就連我們所謂的低等動物在生死關頭都會為了孩子獻身。然而，當過分的愛被投入到孩子身上時，保護卻轉變成了束縛：孩子衣來伸手，飯來張口，于是魔性在舒適的環境中滋長，纏繞，凝集，最后化為一座堅不可摧的高墻矗立于孩子前進的路途上。因為他們已經習慣了由父母給予自己所想要的，因此，當有困難阻擋時，即使自己沒有能力，他們也仍堅信父母會把它擊碎。
但是，那由父母一手培養而成的魔性豈能那么輕易擊碎？
曾經有一死刑犯在要被槍斃時狠狠地咬下了自己母親的一邊耳朵，在母親的失聲痛哭聲里，他咆哮地說：“要不是我小時候偷別人衣服時你沒有制止并教訓我，我怎會淪落到這番地步！”咆哮聲里飽含憤怒，悔恨與怨恨。他的悲劇形成中，他的母親沒有進行干擾，卻畫上了濃墨重彩的一筆。自此，他的魔性在黑夜中不斷膨脹………
在形形色色的人群中，娛樂圈人往往是普通工作者飯后閑談的對象。其中，深刻印證了“愛是保護，也是束縛”的例子便是以李天一為首等富二代的奢靡生活與悲慘后果。父母的財大氣粗以及對孩子的無所不給，是孩子墮落魔性的溫床產生的重要因素。如果父母善于教導，那么孩子就會形成正確的觀念，以父母的資產做后盾，以自己的奮斗與開拓進取為基底，假以時日，成為社會佼佼者也不會是夢想，又何用淪落到進監獄的后果呢？愛本是保護與束縛相抗衡而形成的混合體，奈何有人偏要拉束縛一把……
只有理智的愛才能使束縛被保護所抑制，只有擁有雄鷹推雛鷹入懸崖只為起飛那一刻的魄力與堅定，才能使愛像玫瑰花瓣，而不是刺。
愛是保護，也是束縛，莫使束縛蓋過了保護。
束縛作文600字 篇14
“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”若不是李白不拘一格，不屑于封建的束縛，何來這流傳千古的不朽詩篇？在通往成功的路上，總有著形形色色的束縛，而我們只有掃清障礙，掙脫束縛，才能走向成功。
走出束縛，我們可以獲得快樂。十七世紀的明朝，盛行八股取士，讀書人削尖了腦袋，鉆研八股，只求進入官場。徐霞客便在這個“萬般皆下品，唯有讀書高”的年代里出生了。他也曾跟其他人一樣想要通過考八股做官，但幾次都沒考上。他沒有像其他人一樣再次趕考，而是胸懷對祖國大好河山的熱愛，毅然決然地走出了八股的束縛，走向了名山大川，足跡踏遍了大江南北。他發現了自己的價值與快樂所在，留下了一本流傳至今的地理名著——《徐霞客游記》。試想一下，若沒有走出八股取士的束縛，他最多也只是封建官場上一個碌碌無為的芝麻官而已，又怎會收獲快樂呢？
走出束縛，我們可以收獲成功。貝多芬曾在維也納生活過，當時維也納的上流社會不理解貝多芬的音樂，認為他應當寫得更浮華些。他也曾被這些輿論困擾，但他卻走出了輿論的束縛，堅持著自己的藝術觀點。最終，在他手下，一個個不朽的樂章誕生了。他成功了，而他的成功不就是從走出束縛開始的嗎？
反觀那些沒有走出束縛的人，下場自然就凄慘無比了。梁山首領宋江一直奉行封建禮教，從沒有想要沖破這束縛。即使被逼上梁山，也一心想著招安。本來一場浩浩蕩蕩的農民起義，最終在他的領導下失敗了。宋江飲下御賜毒酒而死，兄弟大多也因他而死。若宋江不拘于君貴民賤的束縛，率領梁山大軍攻打東京，結束宋王朝腐朽的統治，也不至于悲劇收場。
當束縛降臨之時，勇敢地昂首闊步，掙脫束縛，我們才能走向康莊大道。
束縛作文600字 篇15
“蒼鷹，就應展翅翱翔藍天白云，博擊風云錄，駿馬，就應縱橫馳騁碧野，新款奔馳千萬里。”我就是一匹駿馬。
我是一匹不喜歡被拘束的馬爾，我是隨意地。我是一名旅游家，我的愿望是環游全球。看一下這幸福的萬千世界。
我開始了開心地旅游，從近到遠。我健碩的地梨狂奔在寬闊的草坪上。每到一處風景秀麗的自然風光，我也會停住細細地賞析。這山多么的險啊，經常可以看到險峻的懸崖絕壁；這山多么的美了，這就好像峰巒起伏，綿亙蜿蜒，讓人浩氣長舒；這山多么的隨意啊，要不綿亙蜿蜒，要不是懸崖峭壁，要不小欖清山，要不是溪水橫鏟一腳，將新路攔斷；這山多么的氣勢磅礴啊，高山和懸崖峭壁連綿起伏。這水多么的清，清得見底，這水多么的綠，如同一塊完美無瑕的翡翠玉，這水多么的靜，靜得要我覺得不上它在流動性。我就是那么隨意，那么豪放。
一天，當我還在翠綠的田野新款奔馳時。頭上的繩套將我套上。此后我的命運更改了。我想為人正直服務項目，已不是那匹隨意的馬兒，只是一匹被拘束的馬兒。從今以后把我關在馬圈中。每日的日常生活全是枯燥的，盡管我經常出來，但因為我迫不得已接納主人家的收服。我愈來愈思念無窮的那綠水青山，寬闊的碧野，因此 我經常在馬圈中流下來一行行苦味的淚滴。
我對大家的憎恨一直難以釋懷，永永遠遠因為我不容易忘記的。我恨大家，大家有考慮到我的感受么？為了更好地大家的權益，為了更好地大家的舒服，大家慘忍地奪走了大家的隨意，大家太自私自利了！我那自由的生活就因一個陷阱，此后人生之路掉入了無盡的黑影當中。
束縛作文600字 篇16
“聽天由命吧！”這是許多人的口頭禪。可是，聽天由命是無法解決問題的，如果一昧地聽天由命，不但不能解決現有的問題，還會造成更大的麻煩。人一定要有擺脫命運的想法。不然不幸會一直追隨著你。那么，怎么擺脫呢？光有想法是不夠的，還要有行動和堅強的意志！當然，行動是最重要的。但是沒有堅強的意志也是不行的，這又是為什么呢？原來命運就是一副精神的枷鎖，如果沒有堅強的意志來做鑰匙，那么即使行動得很好，但是那也僅僅是表面的解脫，精神還停留在命運制定的牢房中。
不過，這一切都是紙上談兵，究意是怎樣擺脫命運的束縛呢？我本來是有些驕傲地認為，我沒有必要知道這些與我無關的事。但自從我讀了《簡.愛》之后，卻明白我錯了。不應該認為自己的命運已經掌握在了自己手里。其實什么都要敢于挑戰，如果一昧沉浸在自認為滿意的生活中那就是被命運所束縛了。
《簡.愛》寫了一名孤兒的成長過程，充滿了掙脫命運束縛的精神。由此，我想到曾讀過的一篇文章，寫一個年輕人問智者命運在哪里，智者告訴他手上有三條線，一條叫事業線，一條叫愛情線，一條叫生命線。并讓他把手握起來，問他三條線在哪里，年輕人說，在我手里啊。“那命運呢？”智者問，年輕人恍然大悟。命運掌握在自己手里。簡.愛就是將命運掌握在了自己的手里。我想我也應該向簡.愛學習她這種敢于拼搏的精神。不是嗎？過去我比較安于現狀，現在，我要敢于沖破現狀，向最好挑戰，將枷鎖徹底打破，向自己的夢想前進。
命運不是不可抗拒的，它不是最強大的一個，也不是想抵抗就能抵抗的了的。但是我堅信只要我們有不屈的意志，再強大的敵人也會向我們低頭的！快，掙脫命運的束縛。
束縛作文600字 篇17
蜘蛛結網，弱肉強食；生活如網，束縛編織。是失去自由，還是創造未來？
網再小，也會有捕獲之機；網再大，也會有漏網之魚。故有得有失，才是生活。
自從小學六年級起，隨著升學考的壓力，我那只有初中文化水平的母親便開始對我的學習成績操起了心。隨著我成績的下降，一個個老師便蜂擁而至，除我上學、補習以外，便只剩下我那年邁老母在我耳邊的碎碎念了。我自由的時間緊跟著作業量的驟變而減少了。我似一只幼小的昆蟲，飛入了一張張無形的“網”，我越發掙扎，每當我希望可以擺脫黏稠的網，網便會越變越黏稠，將我牢牢的囚禁。而我每每望向窗口，看見的總是以前陪我歡聲笑語的小伙伴們在那開心嬉戲的身影。而早以失去自由的我，則總是背著課外老師無情篩選出來的優秀作文。
隨著時間的推移，我的小學生涯不知不覺就駛進了終點站。一所所的知名初中如洪水般向我們涌來，我身邊的優秀同學像浪沙中的金子般，漸漸的開始釋放出其本身的光芒。“是金子總會發光”的，我也成為了一粒金子，被上塘崇德取走了。此時，我對我的未來有了無限的憧憬。我對未來的美好幻想則離不開母親對我無盡的希望，課外老師對我知識上慷慨的“捐贈”。盡管束縛了我，使我失去了短暫的自由，卻編織了我美好的當下，更會創造我無限的未來。
生活如網，是束縛自我？還是編織未來？其實全在于我們自身的看法，我失去了一時的游戲時光，但我獲得了堅持不懈的品質。如同失之東隅，收之桑榆。沒有不勞而獲的成功，更沒有不經歷風雨的彩虹。我的生活如網，但它由我自己主宰編織，它不是束縛著我的自由，而是夢想的編織和創造！
束縛作文600字 篇18
班里里有個女孩今天哭了，因為期中考試考砸了；班里有個男孩今天哭了，因為他也考砸了，他們是鄰桌。
剛發現試卷時，兩人的臉都強裝著笑容，朋友勸慰時，二人皆說：“沒什么，我根本不把這次考試當一回事。”可一放學，二人好象約好了似的，同時腦袋低垂，無聲的哭了。哭夠了，抬起頭，竟發現旁邊還有坐者都不免有些尷尬。男孩笑笑說：“哭吧！哭完了會舒服一點的。”女孩笑笑說：“哭吧！哭吧！男孩哭吧不是罪。”男孩約女孩去打了場籃球，女孩請男孩吃了一個冰淇淋。
之后，二人的感情一直很好，男孩幫女孩補數學，女孩教男孩學英語，二人都很高興。
第二次考試，兩人都考的很好。二人的目光再次相遇，是感激，是默契，還有無言的約定。
可天有不測風雨，人有旦夕禍福，好的過了頭，就意味著暴風雨的即將來臨。
關于他們的流言蜚語很多。可是二人都不在意，他們覺得，他們之間是純潔的友誼。
中午，一片烏云遮住了窗前的陽光。老班把女孩叫進了辦公室，女孩走的時候，男孩顯的非常擔心。
女孩走進辦公室后，老班顯得非常客氣。可越是這樣，隱藏的風暴也就越大。
果然，女孩出來的時候淚流滿面。白色的連衣裙像一朵潔白的云兒刺的人不忍去看。
女孩走了，走向沒有憂傷的國度留給男孩的卻只有一封海藍色的信箋：“對不起了，曾經在我跟前哭過的男孩，原諒我的不辭而別，我太累了，等到春暖花開初中，人們的心房不在呼呼的刮著世俗的風，我會再回來，繼續我未完成的夢。愿你一切都好。——敏兒。”
班里有個女孩今天哭了，因為她失去了一份友誼；班里有個男孩今天哭了，因為他也失去了一份友誼。他們已不是鄰桌。
束縛作文600字 篇19
有這樣一個故事：一個小孩子用刀橫向切蘋果，他的爸爸大喊切錯了，而小孩子一刀下去，卻意外地發現蘋果核的部分組成了一個美麗的一角星。看完后，我不禁反思，為什么這個孩子能有這意外地發現，而大人卻沒有？答案似乎很明顯。大人的思想已經被“要豎著切蘋果”所禁錮，他從未想過去試試其他辦法，而孩子還小，他并未被輸入這種思想。因此，我們在生活中要學會沖破固定思維的束縛，擁有不斷創新的精神。
美國哈佛大學校長普西曾經深刻地指出，一個人是具有創新能力，是一流人才和三流人才之間的分水嶺。的確，具有創新能力的人問題會不斷開拓新的領域，并且勇于探索，不斷進取，這樣最終會有許多意外的發現，甚至會給生活帯來許多影響；而那些沒有創新精神的人，只會遵守舊的套路，只能反復咀嚼別人嚼過的東西，這樣應該是食之無味的吧！而他們最終也只是跟在別人的身后，碌碌無為而終其一生。因此，擁有創新精神是很重要的。
袁隆平是我國的農學家，被稱為“雜交水稻之父”他解決了幾十億人民的吃飯問題，而他又為什么會有這么大的成就呢？毋庸置疑還是因為他的創新精神，因為他不灌于現狀，積極思考；因為他能夠沖破思想的束縛，努力探尋；因為他不被困難所嚇倒，勇攀高峰，因此才會有如今的成就。讓我們反過不想一想，倘若他并沒有這種創新精神，會是什么樣的呢？他也只不過是一個在耕作的農民而已，而世界幾億人口都會面臨沒飯吃而餓死的危機。由此可見具有創新精神有多么重要。
沖破思想的束縛，才能化蛹為蝶，為這世界增添一份美好，讓我們從現在做起，擁有創新精神的意識，并不斷創新，開拓出屬于我們自己的明天！
束縛作文600字 篇20
車輪質問方向盤：“你為什么老是束縛我的自由？”方向盤說：“要想隨心所欲，那就會滾到邪路上去。”“那我寧愿那樣，也不要天天讓你牽著鼻子走！”于是，方向盤松開了那顆螺絲，放走了車輪。
沒有方向盤的束縛，車輪想到哪兒就到哪兒。“從今天開始，我自由了，我要周游世界！”車輪興奮地高喊著。
車輪一直向往著去看海，它喜歡大海那深深的藍和無窮的廣。它知道有個叫“浪回”的海。以前只是路過，來不及仔細看，今天它要完成它的夢想。
車輪一直沿著路中央前進，突然有輛車疾馳而過，把它碰到了路邊。“哎喲唉，有沒有長眼睛啊？！”車輪嚷嚷著，此時它已經四腳朝天地昏倒在草叢上。等它晃晃悠悠站起來時，已經快黃昏了，趕緊趕路吧，天都快黑了。車輪從來不知道原來自己單獨走路是如此的累。想當初它飛馳而過時，路旁的花草都跟著一起跳舞。想當初，它是何等地威風！真是今不昔比啊，還走不到幾十米遠，就已經腰酸背痛了。
后來，車輪終于看到那個叫“浪回”的海了。傍晚時分的海水更藍了，那美麗夕陽在海面上灑下片片余輝，“夕陽無限好”。車輪加快了速度，拼命朝海的方向跑去。海面突然卷起海風，風越來越大。車輪想要跑慢點，可是手腳怎么也不聽話。等它要竭力制止時，只聽“撲通”一聲，它的身體隨著海面上那最后一抹夕陽一起沒入了海平面。
車輪在海面上旋著圈，象是在痛苦地呻吟著……有人路過這個“浪回”海，在車輪竭力掙扎過的那塊巖石上刻下了四個字——“浪子回頭”。
原來自由，也需要束縛……
束縛作文600字 篇21
在這個世界上，多少人深陷于欲望的捆綁，不能體會自在的可貴；又有多少人體會著悲哀困局，不會知道慈悲的重要；還有多少人天生被命運的繩索束縛，無法掙脫，看不到希望的曙光。
但我相信，總有一些人，正頑強地同命運抗爭，不斷掙脫束縛的繩索，綻放出生命的色彩。
那年暑假，我與父母來到了一個古色古香的小鎮游玩。我流連在各色古玩攤位間，那些器具都很美。很精致，但總感覺少了那些氣質。把玩了一番，便也失去了興趣。轉眼間，已日落西山，夕陽最后為這天空鍍上了一層燙金的光輝。整個小鎮也都走遍了，我和父母坐在石凳上休息。回眸間，望見不遠處一個攤位正擠滿了人。因為好奇，我便跑了過去。我好不容易擠入人群，那是一個頭發花白，穿著藏青色長袍的老人正畫著水墨畫。”只是畫國畫嘛，沒什么意思。”心里想著，剛準備離去，可在那位老人落筆的一剎那我愣住了。”他在用什么拿筆？”我瞪大了眼睛，驚訝地發現：老人正用牙齒緊緊咬著毛筆的筆桿，或許是因為太過用力，額頭上冒出豆大的汗珠。而衣服的兩個袖管空空的，我吃驚極了！我站在一旁靜靜地等待，直到他一筆一筆地這幅畫畫完。老人將口中的筆放下，我能看見那不屈服于命運的深深的牙印。他呼了口氣，臉上露出欣慰的笑容，盡管完成這一切對他來講是那么的艱辛。我定睛看向那副畫：主體是一朵綻放的牡丹，而在牡丹的旁散落著點點的綠色。那是什么？我不禁發出疑問。這時我看到了落款處幾行歪扭的小字：苔花如米小，也學牡丹開。哦——苔花！
是呀，他就像那苔花一般。天生被命運所束縛，不如牡丹那般高貴。但它不愿就這樣屈服，它也要開花，綻放出屬于自己的美麗。愿我們都能解開命運的束縛，在各自的人生道路上熠熠生輝。
束縛作文600字 篇22
天陰沉沉的，狼牙般的繩索束縛著我，我感到萬般的無奈，望著如大石般沉重的分數條，心里感覺沉甸甸的。真的是這樣嗎？一次聯考就把我的自信心徹底摧毀？我不斷的質問自己。心中卷起一陣波浪。想要沖開這勒得我不得動彈的繩索。
次日，我的心情并沒有一絲好轉。來到陽臺上散心，日頭正盛，太陽毫不留情地炙烤著大地。猛然，我看到一片花團錦簇的神秘色彩，在陽光的照耀下甚是明顯。好像情人走過的一片浪漫的花廊。我的好奇心涌動了起來。心中的繩索像是忽松開了些。帶著“那是什么”的疑問，我拿起門口的遮陽傘就往樓下沖。
小徑里，我站在“花廊”邊，紫薇花正頂著令人窒息的炎炎酷熱，綻放在屬于他們的歲月里，花朵雖不大，但是里面滴色彩卻似乎要溢出來似的，與陽光一起流淌。成群的紫薇花緊緊擁作一團，他們挺直著腰桿，昂著頭，自豪的成長。放蕩不羈的生命力，被陽光烘烤的暖暖的。盈滿了我整個心房。
屬于它們的繩索已經被它們自己解脫了。只剩我呆呆地佇立在那里。
我久久不肯挪步，心中起了一片波瀾。它們在陽光的炙烤下沒有退縮，反而迎著陽光，拼搏向上，輕松的解開了他們的繩索。而我，總是沉浸在失敗挫折的海洋里，無法自拔。此時我應該迎難而上，努力戰勝挫折，跨過荊棘，掙脫繩索，在自己的青春年華綻放出屬于自己的光彩。
心中的繩索已然解開，現在沒有任何能說服著強大的我了。解開繩索，獲得了自信，我要通過一個學期的努力去攀上屬于自己的人生第一座高峰。
有繩索不可怕，沒有嘗試去解開，這才是你沒有獲得成功的真正原因。生活中我們要努力解開心中束縛的繩索，獲得自信，走向成功！
束縛作文600字 篇23
“狗”這個詞我想大家應該不會陌生吧！它可是家喻戶曉的寵物！然而，在很久以前，并沒有這種動物，我想許多人都應該知道狗是由狼變化而來的—人類把抓來的狼“家”化了，用自己的想法貫穿到它身上，加以訓練，使它乖乖順從。因此，自古以來“忠實”就成了狗的寫照。可你想過沒有它是否真正快樂過？是否心甘情愿接受人類的安排呢？
教育，是社會發展的動力。可所謂的“教育”又是什么呢？難道就是讓孩子聽從家長的安排，按他們所期望的去做，將來功成名就，造福父母？那孩子豈不成了父母的工具，自己的理想若與父母格格不入，又能怎樣呢？我想所有的學生都同我一樣希望擁有自己的一片藍天，而父母就是那顆太陽，能時時刻刻露出笑臉，給我們溫暖與動力。可真正能如愿以償的又有幾個？幼小的我們無力反對，就算提出意見也會被認為是“叛逆”，只好無可奈何地接受安排。
束縛是一張密不透風的網把我們籠住，沉悶的空氣讓我們窒息，自由之神總與我們搽肩而過。我的表妹就是不幸中的一員。她住在城市，確實有許多讓我們這些農村孩子羨慕的地方，但現在我反倒可憐起她來。暑假是孩子們朝思暮想的日子，我們可以在這段時間盡情放松自己。可家長卻比我們“聰明”，爭分奪秒地利用假期給孩子找補習班，比在學校還忙呢！這不，表妹就報了兩個補習班，自由的時間所剩無幾。而姑姑似乎還不滿足，還在查問著其他班有沒有空位。你覺得她還會快樂嗎？學習成績難道就提高了嗎？
狗鏈可以把狗套住；父母的要求也許會管住孩子，但束縛不了他們的心。可憐的父母你們難道愿意繼續讓自己的孩子與自己的理想背道而馳，悶悶不樂，遺憾終生嗎？
束縛作文600字 篇24
當你被繩子束縛的時候，你是掙扎還是放棄?是會被陳舊的老觀念所束縛還是敢于去創新?這一切一切的問號都要你的深思熟慮，才有所解答。
其實，有時候自己被繩子所束縛，自己卻渾然不知。
科學家們曾做了一個實驗：讓動物園里的猴子呆在一個房里，門上掛了一串香蕉。但上面有開水裝置。這些猴子看到香蕉就不顧一切地沖上去拿。誰知，剛拿到香蕉就被上面的開水裝置燙的全身是傷。其他的猴子吸取這個教訓，連續幾天都不敢吃香蕉。
科學家們又換了一批猴子，留了一只老猴子在里面，當老猴子看到新猴子要去拿香蕉時，連忙給它看自己身上的傷疤。并給它講述自己的遭遇，連沒有被燙傷的猴子也隨聲附和。
于是，科學家們取消了開水裝置。
但是，那些猴子已經被陳舊的老舊觀念束縛了，且無法再掙脫。現在的香蕉觸手可及，但沒有猴子敢再去嘗試拿香蕉。
哪些陳舊的老舊觀念就是一條束縛思想的繩子。它束縛的不是肉體，而是精神。這種束縛比肉體上的更可怕。而現實生活中，就有掙脫繩子束縛且敢于創新的人。
聞名世界的可口可樂就是在一個小店員的疏忽下出爐的。
美國有個叫尊本伯特的藥劑師，研制了一種用來治頭疼的糖漿。配方研制出來后，他囑咐小店員加水調制。一天，小店員因為粗心把蘇打水當作了白開水。這一來，糖漿冒泡了。小店員害怕極了，就把它喝了下去，覺得味道不錯，就了藥劑師。藥劑師經過多次試驗，終于配制了一種很好的飲料，并把專利權賣給了一個飲料商。就這樣，聞名世界告訴的可口可樂誕生了。
我們只要敢于創新，就能掙脫老舊觀念的束縛，有新的發現和成就。
束縛作文600字 篇25
隨著世界發展，社會前進，我們被一個無形的敵人所羈絆，正如材料中所說的，面對好壞照片，人們是首先關注的是自己的第一個想法，而這種想法往往是膚淺的是迎合某些不良風氣的，這就是慣性思維。
著名小說家歐亨利的結尾方式就常常打破常規，給人以震撼，使人在驚嘆之余，卻又感覺合乎常理，其實這就是材料中所體現的被慣性束縛的思維，那么，打破常規又該怎么做呢？
打破慣性思維要建立在對習慣思維的徹底認識中。著名的珍珠島海戰中，中途島戰役是美日雙方戰斗實力轉變的關鍵。在這場海戰中，日方就是拘泥于觀慣性思維，忽略了美軍強大的戰備后勤，使得紐約號創下輝煌。如果說紐約號是奇跡，不妨說，紐約號是在慣性思維之外的東西。而美國海軍正是利用了對慣性思維的準確把握，才取得勝利。
打破慣性思維要善于創新，不拘泥。創新是一個國家屹立于世界先進民族之林的重要前提。離開了創新，拘泥于傳統，勞苦的守舊，只會自取滅亡。朱熹的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”對此作了透鏡的詮釋。主席在座談會上也談及過創新的重要性。如果材料中的人們認識到這一點，也就不會出現材料中的那一幕了。不束縛于慣性思維，敢于創新，才是人間正道。
如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。
束縛作文600字 篇26
“人”這個字筆畫是一撇一捺，但只有把它寫的大方才會美觀，如果束手束腳則會顯得格外小氣，做人亦是如此，只有自信大方，才會顯得格外美麗。
在上小學時，我將要參加英語演講比賽，但卻無法流利的背出演講稿只因為太過緊張，隨著時間一天天的逼近，老師和家長焦慮不安，我也格外焦急，但卻還是無法流利地背出演講稿。
老師為了讓我不要在比賽時出現意外，決定讓我在班里跟同學們演講一遍，于是我深吸一口氣，堅定了下眼神，握緊了下拳頭，走上了講臺，但當看到全班所有人的眼睛聚精會神地盯著我的時候，我又緊張了，磕磕絆絆地演講著本倒背如流的演講稿，我如同熱鍋上的螞蟻卻依然想不起下面的內容，瞬間漲紅了臉，跑下了講臺。
下了課，老師領我到辦公室，語重心長地對我說：“孩子，不要那么在意別人的眼光，別擔心如果演講的不好別人會嘲笑你，只要你落落大方，自信地比賽，展示最好的自己，發揮最好的水平，你就成功了，解開那些束縛著你的枷鎖，老師相信你會做的更好！”
老師的話使我恍然大悟，我開始每天對著鏡子微笑著練習，跟家長和同學們每天練習，隨著一天天地我的演講越來越完美，老師和家長臉上露出了欣慰的笑容。
終于到了比賽的那一天，我大方自信、聲色并茂地演講完滾瓜爛熟的演講稿，當我聽見臺下雷鳴般的掌聲時，我的視線突然模糊了起來。
從此以后，無論再大型的比賽我都可以得心應手的應付，我開始變得活潑開朗，深受老師和同學喜歡。
無論是寫字還是做人，只有解開了束縛，沖向未來，才會迎來新的希望！
束縛作文600字 篇27
“湯姆，湯姆！”一個臟兮兮的小孩立刻從門外跑進了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的，到處都是灰塵。頭發亂蓬蓬的，臉上不知被抹了什么東西，黑一道，白一道的。他就是主人公湯姆。
湯姆寄住在姨媽家，他聰明活潑，對自由有著無限的向往，喜歡冒險。他有很多的朋友，“野孩子”哈克貝利·費恩、喬·哈波等，都是他的好伙伴。他與伙伴一起當海盜，一起探險，一起尋寶，一起聊天……他雖然頑皮，但還是有著一顆善良的心，在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證，拯救了他的命運。
其實，每個孩子不都有著和湯姆一樣天真的愿望——渴望得到充分的自由嗎？誰不希望能在自由的田野上奔跑，在自由的天空中飛翔呢？
然而，現實生活中，有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要么是學校堆積如山的作業，要么就是各種各樣多得數不清的補習班……太多的負擔讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書中看到過一幅漫畫：一個孩子，剛剛走出校門，背上背的不是那輕便的小書包，而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕松愉快的步伐，而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進著。“旅行箱”外有許多袋子，插滿了鉛筆、尺子、本子……箱中的書本多得擠出了箱外，連拉鏈都無法拉緊。只是一個孩子呀，他能承受那么重的負擔嗎？難道孩子們最應該做的，就是完成堆積如山的作業，然后去上數不清的補習班嗎？
“救救孩子們！“這是大文豪魯迅先生為了讓孩子們擺脫困難環境而發出的呼吁，可如今過著“幸福生活”的孩子們，不是更應該拯救嗎？
救救孩子們！還他們一片天空，還他們一片田野，還他們一片自由吧！
束縛作文600字 篇28
星期五，一個令所有學生高興的日子，是一個嶄新的周末的開端，是我們能釋放自由的開始，更是我們開拓課外學習的舞臺。可是，星期五給我的感覺是沒有活力的，太陽懶洋洋的掛在天空上，北風呼呼地猛嘯著，不知怎么的，人更是疲憊。
星期五下午的學校沒有一點朝氣，靜悄悄的，好像同學們都在盼望著放學，老師都在盼望著下班。一段美妙的鈴聲過后，教室外傳來鋪天蓋地的歡笑聲，我這才反應過來——放學了！緊接著，同學們一個接一個地走出教室的門，直奔校門，似乎有想一下子沖回家，坐在柔軟的沙發上喝飲料的意念。可有些同學則很勤奮，在超市里賣了些速食，回到教室里，為評比“溫馨教室”作準備，這不是束縛，只是心甘情愿地為班級做好事。
當我走在回家的路上時，發現好像少了些什么，好像少了最美的東西，那就是樹葉子。望著那些干枯的樹枝和樹干，我好無奈，但是這也不是束縛，只是為了讓樹木能夠更快更好地成長。調皮的風在它所在的空間中玩耍著，有時，風中的細小的砂石會在不經意間穿過我的眼瞼進入我的眼睛，用手遮擋也無濟于事，只是臉上像有針在扎一樣，很是難過。此時，我才反映過來我錯了，而且是大錯特錯。那些干枯的樹枝和樹干就是真正的束縛。在生活中，可以以樹喻人，在這里這些被鋸掉葉枝的樹木正是比喻我們的最好的對象。一棵樹如果不加修整，隨它亂長的話，會更糟，正如我們人，不學習的話，會一事無成。一棵樹你認為修正好了，但是你把最美的葉子給全部修整掉了，正如我們人，父母認為讓我們在課外學習能讓我們增長知識，但是他們沒有想到的是他們把我們最美的興趣給活活磨沒了。
【束縛作文600字】相關文章：
束縛高中作文09-11
束縛敘事作文01-21
束縛與自由作文07-19
自由與束縛作文08-19
自由與束縛的作文07-25
束縛與自由作文07-26
精選作文自由與束縛07-25
被束縛的自由作文11-23
束縛自己作文04-11
選擇束縛08-10