關于其實作文500字4篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的其實作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

其實作文500字 篇1

　　蠟燭是生活中一個不起眼的東西，但是他幫助了人類多少忙啊！我們能體會嗎？我們人類只知道蠟燭是必然要為我們人類服務、犧牲的。蠟燭的外形是圓柱形的，顏色是紅色的，像一個蘋果，非常可愛，它很容易描述：幾厘米長，2厘米寬，還帶著一條白色的線，那，是他的生命線。他的生命和人類一樣，非常脆弱。

　　它的作用可大了！你看！在我們家里沒電或停電的時候，都靠他來維持光明。蠟燭如老師，如粉筆，這個蠟燭它用或來點，電玩猴，它就會放出火光，它不惜犧牲自己，它看著自己的身體一點點，一點點地消失掉，它想過什么怨悔，什么怨恨嗎？沒有，他一點都沒想過。

　　我的柜子里有幾根蠟燭，人類平時不用蠟燭的'時候，就把蠟燭這件物體完全淡忘了，急著用的時候，才記得這支蠟燭！

　　在中秋節，小孩子們都很喜歡打著燈籠，去伙伴家玩。因此，這天又是蠟燭家族開忙的日子了。這天，它們家族又開心又痛苦。因為，燈籠需要蠟燭，因為，只有用蠟燭，才能把燈籠照亮，供孩子們玩耍。這時候，又有多少人知道，這根蠟燭，甚至很多蠟燭，都在燈籠里痛苦地流淚流汗呢？蠟燭犧牲了自己，卻照亮了大家。

　　蠟燭為人類默默奉獻，勇于犧牲自己的精神，值得我們學習，這種精神正是老師、粉筆的精神啊！

其實作文500字 篇2

　　其實，我多么想放聲歌唱！

　　可是事實證明，那是多么荒唐的一個想象！是一個一輩子也無法實現的一個愿望！

　　是吧？多么荒唐、多么不可理喻啊！？

　　“Mi..Mi..Re..Do..Do..Si..La..La..La...”我哼著歌，這時，姐走了過來，“喲，哼歌呢？可千萬別把生性憨厚的豬也惹惱了啊~！呵呵！”“什么嘛！你有能耐你自己唱啊！”我反駁道。“是啊，我是沒能耐，不過我倒沒拿出來嚇人噢！”姐理直氣壯地駁回。

　　我陷入了沉默......

　　阿姨來了，我正打開QQ音樂聽歌呢！阿姨上了樓，我也不自覺的跟著哼了起來。

　　結果，阿姨說；“不用唱了啦，你們家都是一些沒有音樂細胞的人，還是我們家的'軒軒唱得好一些，o(∩_∩)o 哈哈！”

　　這次，我沒有沉默了，我哭了，我哭的好激動！

　　盡管她們再怎么問我是怎么回事，她們也不會明白了。因為她們根本就不會理解。

　　是的，她們無法了解，也無法彌補，盡管那是不經意間的一語，卻永遠給我留下了巨大的創傷！

　　我多么想放聲歌唱，可卻無法再次歌唱了——

　　在我的喉嚨里，已經再也發不出美妙的音調了

　　請上帝允許我這蠻橫無理的請求——

　　請讓我再次放聲歌唱！

　　我多么想再次放聲歌唱！

其實作文500字 篇3

　　每個人的心里，都有一扇門，可是，為什么我的那扇門關上了呢？

　　那天，是星期五，爸爸媽媽說要來接我，所以我滿懷期待的等待放學，可是到了放學，迎接我的卻是：因為超市大減價，爸爸媽媽要去搶購，所以要我自己坐車回家。我的心情一下子跌到了谷底：‘為什么，我一個星期只需要接一次，就那么一次，他們明明可以來接的，為什么不來？’我一邊想一邊走，可就在這個時候，老天爺像是要跟我作對似的，下起了毛毛細雨。

　　我一個人冒著雨在路上走著，看著一個個學生被家長接回家，他們在車上歡歌笑語。我當時是多么羨慕他們啊！我多么希望向我駛來的車子里坐著的是我的`爸爸媽媽，可是沒有，每一輛朝我駛來的車子里坐著的都是陌生人。

　　我就這樣冒著雨走回了家，到家的時候，發現爸爸媽媽已經回家了，他們躺在沙發上看電視，聽到我回來的聲音，抬頭看了我一眼：“回來了？”“嗯”我回答了一聲，沒看他們就走回來了房間，放下書包，關上了房門，就拿起手機玩了起來，我當時甚至在想：‘也許手機才是我最好的朋友吧！’

　　我就這樣玩著玩著，等我反應過來去看時間，已經很晚了，我打開房門走了出去，路過爸爸媽媽房間的時候，我隱約聽到他們在討論我，就停了下來細細的聽：你說我們明明有有時間去接小楚，沒事嗎？這是爸爸的聲音，我上前一步，聽得更仔細了“沒事，我上次聽到她說放學要去同學家做作業，我們不去接她，她就可以去了。

　　我聽到這，頓時明白了過來，心情也跟著好了起來，原來，爸爸明明還是愛我的，只是互相產生了誤會了而已。

　　門，其實開著，只是自己沒有發現而已。我們不能單用眼睛去看，而是用心去思考，你就會發現，門，其實從來沒有關上過。

其實作文500字 篇4

　　曾經我也體驗過當小老師，只不過那是我用一塊小黑板只給媽媽一個人講。但現在我要面對的是全班70多位同學，多多少少也會有點緊張感。

　　這一節是繪本課，老師要挑一個同學利用PPT講述繪本《母雞蘿絲去散步》。我不想白白浪費一次上臺的好機會，便大膽踴躍地舉起了手，并且成功地走上了講臺。

　　可當我真正站在講臺上面對70多雙眼睛的時候，雙腿不由自主地微微顫抖。而老師只撂下一句話：“不能照本宣科，原封不動地把書里的文字念一遍！”就撒手不管了，只留下我一個人在風中凌亂。

　　我的大腦在飛速運轉，想找到解決辦法來緩解這尷尬的場面。忽然我想起老師以前說過：“老師講課不能只顧自己，還要多提問同學，與大家進行互動。”于是我打開PPT第一個頁面，也就是繪本的'封面，上面畫著一只母雞剛走出雞舍，身后就有一只狡猾的狐貍悄悄跟了上來。

　　然后我就開始提問同學：“看到這個封面，你能想到什么？”大家的回答各不相同，有的平淡無味，認為狐貍撲上去就把母雞吃了；有的異想天開，猜想母雞把狐貍騙到集市上賣了。

　　我就用“提問互動”的方法講完了這一課，讓同學們既上了一節有趣的課，又從中學到了許多知識。

　　同學們認為我講的很好，好像提前備過課一樣，其實我也是第一次讀這個繪本。

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