2016年度感動(dòng)中國(guó)觀后感1000字
平凡的生活中，總有一種愛(ài)讓人感動(dòng)，歲月的滄桑中總有一種感動(dòng)讓人為之震撼，就像風(fēng)的力量，那種感動(dòng)足以讓整個(gè)民族為之動(dòng)容，無(wú)須張揚(yáng)鋪排，卻能讓人銘記于心;無(wú)須渲染夸張，卻能使人感動(dòng)不已。下面是小編給大家?guī)?lái)的2017感動(dòng)中國(guó)觀后感的內(nèi)容，歡迎大家查看。
篇一：
翻閱《教師感動(dòng)中國(guó)》被其中每一位教師的事跡所感動(dòng)。書(shū)中的他們，雖是一個(gè)個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師，但在災(zāi)難降臨的那一刻，毅然選擇把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己;他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“人類靈魂工程師”的真正含義;他們感動(dòng)著中國(guó)，感動(dòng)著全人類。
掩卷沉思，一個(gè)個(gè)鮮活的面孔在我眼前浮現(xiàn)……
地震發(fā)生了，51歲的譚千秋老師在生命的最后關(guān)頭，弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在講臺(tái)上，用自己的身體死死護(hù)住4個(gè)學(xué)生，自己卻沒(méi)能再醒來(lái)。這個(gè)平時(shí)在學(xué)生眼里不茍言笑，一向威嚴(yán)的教導(dǎo)主任，危難時(shí)刻義無(wú)反顧、張開(kāi)雙臂，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，用自己的身體守護(hù)了四個(gè)年少的生命，當(dāng)搜救人員在坍塌的教學(xué)樓廢墟中搬走壓在譚老師身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。
被網(wǎng)友稱為“美麗公主”的女教師袁文婷，面對(duì)突如其來(lái)的大地震，為了最大限度地減少孩子們的'傷亡，她一次又一次地沖進(jìn)教室，用她柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子，教學(xué)樓轟然倒塌，水泥板壓住了她柔弱的身軀，她的青春永遠(yuǎn)定格在26歲。
地震發(fā)生時(shí)，吳忠洪老師正在四樓第一間教室上課，面對(duì)即將倒塌的教學(xué)樓，在生死關(guān)頭，他選擇留下，去營(yíng)救逃生掉隊(duì)的學(xué)生，而他，卻被無(wú)情地埋在了廢墟之下……像這樣用生命守護(hù)學(xué)生的老師，在地震中又何止這些。當(dāng)我獲悉老師們的這些英雄壯舉時(shí)，就會(huì)感嘆他們生命的最后一程走得如此光輝燦爛，而生命又是如此的脆弱，就像那夜空中耀眼的流星，完美地劃出一道道弧線后，轉(zhuǎn)瞬間又消失了。他們的故事是那么感人肺腑，催人淚下。很多人會(huì)問(wèn)，是什么原因促使老師們做出這樣的壯舉?在地震來(lái)臨的那一刻在劇烈的晃動(dòng)中，盡管他們都明白等待著自己的是可怕的危險(xiǎn)，盡管他們已隱約感覺(jué)到死神正無(wú)情地拽住他們的手。可他們沒(méi)有走，他們毅然決然地選擇了留下，無(wú)怨無(wú)悔，這是為什么?為救20多位小學(xué)生，頭、顱、臉嚴(yán)重受傷，縫合9針的王敏老師是這么說(shuō)的：“我和孩子們相處十分和諧，關(guān)鍵時(shí)刻沖上去救他們是我應(yīng)該做的!我也只是盡了一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。”哦，我赫然明白，因?yàn)樗麄兪抢蠋煟Ｗo(hù)孩子是老師的職責(zé)。地震發(fā)生后，很多老師都是這樣，在與家人失去聯(lián)系的情況下，盡管內(nèi)心倍受煎熬，卻仍全力投入營(yíng)救學(xué)生。他們堅(jiān)守崗位，不停地鼓勵(lì)學(xué)生;不停地用手刨磚塊;不停地用塑料盆往外邊運(yùn)沙土，他們沒(méi)有被失去親人的傷痛擊倒，反而是鎮(zhèn)定自若，有條不紊地組織開(kāi)展?fàn)I救學(xué)生的工作。災(zāi)難面前，他們牢記自己是一名人民教師。
在這場(chǎng)可怕的災(zāi)難中，無(wú)數(shù)師生倒下了，無(wú)數(shù)生命不在了，但我越發(fā)清晰地感覺(jué)到，有一種東西，一種平凡日子里似乎感覺(jué)不明顯的東西，一種靈魂深處的東西，一種刻骨銘心的東西，正在我們?nèi)嗣窠處煹男闹蓄B強(qiáng)地、蓬勃地生長(zhǎng)著，那就是“師愛(ài)”，沉甸甸的師愛(ài)，就像學(xué)校里奇跡般屹立著迎風(fēng)招展的紅旗一樣，大災(zāi)中巍然挺立，大災(zāi)中更顯亮麗!
災(zāi)難無(wú)情地奪走了英雄教師們愛(ài)人的權(quán)利，相比之下，我是多么幸運(yùn)，親愛(ài)的老師們，當(dāng)你有機(jī)會(huì)愛(ài)你的學(xué)生時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇表達(dá)你的“愛(ài)”。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句親切的問(wèn)候、……在孩子看來(lái)，那都是一種無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的幸福。是的，師愛(ài)的付出對(duì)于我們教師而言，其實(shí)就是如此的簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子、對(duì)于家長(zhǎng)，師愛(ài)就像沙漠里的一泓清泉、就像寒冬里的一束陽(yáng)光，溫暖著孩子，凈化著我們自己，讓我們無(wú)悔地付出吧!
篇二：
平凡的生活中，總有一種愛(ài)讓人感動(dòng)，歲月的滄桑中總有一種感動(dòng)讓人為之震撼，就像風(fēng)的力量，那種感動(dòng)足以讓整個(gè)民族為之動(dòng)容，無(wú)須張揚(yáng)鋪排，卻能讓人銘記于心;無(wú)須渲染夸張，卻能使人感動(dòng)不已。扛起一份責(zé)任，獻(xiàn)出一份愛(ài)心去詮釋和諧、詮釋人類的理性、詮釋2016的感動(dòng)。
作為一名普通人，我看完節(jié)目后深受感動(dòng)，那十三個(gè)農(nóng)民兄弟用純樸、善良和倔強(qiáng)的行動(dòng)，告訴了我們“兄弟”的含義。千鈞一發(fā)，四面危機(jī)之時(shí)，彰顯出經(jīng)大忠心系百姓、忠于職守，臨危不懼的共產(chǎn)黨人的本色，年輕的戰(zhàn)士武文斌用生命履行了他對(duì)老百姓和共和國(guó)的承諾，而金晶用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神，觸動(dòng)了所有人的心弦，用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運(yùn)的神圣和中國(guó)人的驕傲。韓惠民用百姓最樸素的方式，回答了生活中最為深?yuàn)W的問(wèn)題：34年的光陰，青絲轉(zhuǎn)成白發(fā)，真正詮釋了普通人的大愛(ài)“神七”航天員的太空漫步用中國(guó)人堅(jiān)韌、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。
中華民族的篇章中總有一頁(yè)記的是他們的歷史，大家會(huì)用代代相傳的精神把他們銘記，頒獎(jiǎng)早已不再重要，感動(dòng)卻常留心中。我相信，總有一天，我們的社會(huì)會(huì)被感動(dòng)洗滌得清澈，被感動(dòng)凈化著心靈。
盡管獲選的十個(gè)感動(dòng)中國(guó)人物和群體有著不同的社會(huì)和職業(yè)背景，也用著不同的方式感動(dòng)著別人，但從他們身上，我們還是能夠看到一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是震撼人心的.人格力量。他們所表現(xiàn)出來(lái)令人感動(dòng)、為人景仰的高尚精神，奠基和建構(gòu)著和諧社會(huì)及其所特有的和諧文化。而從中我們也能感受到《感動(dòng)中國(guó)》“和諧為美”的基本的創(chuàng)作審美觀，節(jié)目從社會(huì)實(shí)踐和普通群眾的生動(dòng)創(chuàng)造中吸取了豐富營(yíng)養(yǎng)，把和諧理念和精神融入到創(chuàng)作當(dāng)中，熱情地謳歌真善美，充分展示出了人性的善良和社會(huì)的美好，體現(xiàn)出了昂揚(yáng)向上的正氣，引導(dǎo)了人們的價(jià)值取向。他們的這些行為符合了中國(guó)人共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，給人以力量，給人以鼓舞，符合了人們對(duì)“真善美”的追求和向往，并和社會(huì)所倡導(dǎo)的道德價(jià)值取向完全一致，它觸動(dòng)了所有人的心靈。
細(xì)細(xì)品味感動(dòng)人物的事跡，我以為還有一個(gè)特質(zhì)是相通的，那就是“責(zé)任”二字。他們也都是普通人，和我們大多人一樣。也許有人認(rèn)為這是很普通的工作，是他們份內(nèi)的事情，甚至自己也能做到。可由于我們中不少人往往有始無(wú)終，中途因自身或外在的一些原因而不得不中斷，堅(jiān)持不下，因此，很多人往往難以達(dá)到類似獲獎(jiǎng)感動(dòng)人物的事跡或境界。
而今，有一種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。如社會(huì)生活中，當(dāng)人們遇到一些問(wèn)題困難時(shí)，總有不少人一味地抱怨、埋怨問(wèn)題及體制，甚至有人不是踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，反而玩世不恭，得過(guò)且過(guò)。這是極不可取的。也許我們會(huì)遇到一些困難，大至大范圍的天災(zāi)，小至局部的個(gè)人苦難;也許國(guó)家還存在不少潛在問(wèn)題，如體制不完善，局部落后、甚至不公等;也許社會(huì)還欠缺美好完善。但如果我們每個(gè)人都有一種為國(guó)為民的奉獻(xiàn)精神，一份為國(guó)為民的義不容辭的責(zé)任情愫，如果每個(gè)人都認(rèn)真本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們的一些問(wèn)題何愁難以解決;我們的社會(huì)何愁不進(jìn)步，充滿美好與人性。這也是每一個(gè)有理想、有抱負(fù)的成熟公民應(yīng)切實(shí)履行的責(zé)任。認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作，人人可以感動(dòng)自己、感動(dòng)別人。
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