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幼兒園公開課總結反思（精選19篇）
公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。下面是小編整理的幼兒園公開課總結反思，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。
幼兒園公開課總結反思 篇1
4月28日清新縣學前教育教研活動在我園進行，本次教學公開課活動給教師們創造了一種相互學習、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的教材進行了細致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。很多教師說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望幼兒園多多創造這樣的機會。 現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣
每一次的教學公開課都得到了幼兒園領導的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學公開課活動中，羅園長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出羅園長是務實的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課， 這看出我園領導對教育教學工作的重視程度。
在這次公開課活動中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記著筆記，我相信她們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、教師的授課思路新穎
授課教師授課思路新穎，有先進的教學理念 。張湘玉老師選擇了幼兒熟悉的手指進行活動，在游戲中給幼兒創設了一種愉快的學習環境，使活動教學增添了許多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統的教學模式，讓幼兒在 游戲中玩紙，很有創新。此外黃麗華老師的教學思想和理念很有創意。
三、多媒體輔助教學，增強了活動的有效性
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效的促進作用。教師能夠結合活動內容親自制作或在網上查找相關的`資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起幼兒一定的態度體驗，激發幼兒學習的興趣。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到教學活動中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在活動教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進;衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節活動，不斷提高自身的業務能力，成為幼兒園教學的帶頭人。
幼兒園公開課總結反思 篇2
幼教部“人人一節公開課”活動已經圓滿結束，這次活動共持續了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領域的教育教學活動。我們對活動的教案進行了細致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認識和突破。
在評比的過程中，我們經過了總校領導以及園領導的認真點評，最后由我對本次優質課的情況做一總結，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現的優點與不足:
首先，我先總結一下優點:在本次活動中，我們的教師們團結協作，精心準備，將“教學生活化”的理念融入到了我們的教學活動中，理念以及目標都集中體現出來了，所設計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創設良好的活動氛圍，充分調動幼兒的活動興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學活動設計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環節之間環環相扣，層層遞進，選材不但獨特，而且所用教學方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學活動更貼進了孩子的生活，讓幼兒在生活教學中學會了主動探究、合作交流、自主創新，讓孩子真正學有所得。
同時，在活動過程中也有不足之處:
1、 部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題。活動過程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進幼兒，真正體現民主。
2、 教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現突出。
3、 教師采用的教學方法不太適當，有的活動沒有圍繞活動目標突出重點與難點，環節與環節之間內容脫節，過渡也不自然，整個活動設計缺乏細致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經驗，同時控制課堂的.能力還有待加強。
4、 活動中教師對幼兒的引導要從正面去引導，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學習能力。同時，作為配課的教師還沒有認識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負面作用。
總之，整個優質課活動收到了預期的效果，不僅促進了教師教學水平和業務素質的提高，同時也贏得了總校領導對我們充分肯定。我們要以本次優質課活動為契機，在今后的教學過程中，我們要繼續抓住優點，發揚優點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻。
幼兒園公開課總結反思 篇3
三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課，大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課，說課。付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，
利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的.不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
幼兒園公開課總結反思 篇4
警察抓小偷的游戲是幼兒喜愛的，在游戲中模仿了生活中警察如何抓捕小偷，那么小偷是如何躲避警察。
第一次游戲玩法，由老師扮演警察，幼兒扮演小偷，讓幼兒知道游戲基本玩法，掌握游戲規則。第二次游戲讓幼兒鞏固游戲玩法，讓幼兒講述如何躲避警察的追捕，分享幼兒躲避的方法讓幼兒學習到不同的躲避方式。小偷是如何狡猾？
第三次游戲增加游戲難度創新游戲的玩法，在創新玩的游戲中幼兒不能遵守游戲規則，開始游戲時幼兒不能以音樂的方式出來偷東西，教師要引導幼兒傾聽音樂出場偷東西。被抓到的幼兒要在警察局帶著等待小偷來求救。讓被抓住的`小偷完整講述你是如何被警察抓住，在游戲環節中設計安全屋要跟幼兒講述清楚游戲規則。
在本次的游戲中的不足：
1、游戲開始時教師的引導語言要規范，在游戲中用肯定語氣，別出現口語話語氣。
2、教師在準備材料要注意游戲的銜接。
3、要明確游戲的領域。
4、小偷在偷東西時要準備一些材料給小偷偷東西。
5、沒有跟配班教師交流好游戲環節。
6、在游戲中強調游戲規則。
幼兒園公開課總結反思 篇5
這學期我園進行的年輕教師公開課展示活動終于圓滿的畫上了句號。此次活動切實提高了教師業務素質和教育教學及教研的能力，大大激發了老師們教學研究的積極性。
這學期之所以讓年輕教師上公開課，一是通過它可以鍛煉他們自身的心理素質，二是希望通過公開課來發現年輕教師自身的優點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學氛圍。只有人人進步了，集體才會自然而然的上臺階。
本次公開課活動，我們采取了各級部教師自愿報名的形式，參加的共有六位年輕教師，為了減輕參加教師的心理負擔，能大膽創新，充分展示自己的靚麗風采，本次活動實行了不打分、不評分的方式。
教學內容涉及語言、社會、藝術、科學、健康等五大領域。盡管是一場園內公開課活動，但每位教師都不敢怠慢，把它當成一次縣級公開課準備。郝文敏是個剛參加工作不到半年的年輕教師，她最近因感冒轉成了支原體感染，為了抓住這次鍛煉的機會，她每天上午去醫院打點滴，利用下午，晚上的時間準備，直到她下午講課時，上午還躺在醫院打了三個多小時的點滴，但她從沒有一絲怨言，這種精神非常值得大家學習;鄭文霞老師為了參加這次公開課，自己的寶寶生病了都顧不得在家陪他;參加公開課的還有郝小培、郝芳兩位孕婦老師，他們雖然身體不方便，但還是想在孩子出生以前抓住這次展示的機會，她們踴躍報名，認真準備，經常挑燈夜戰，為了熟記教案，有的老師半夜醒來，也不放過加深一遍教案的機會。
因為她們這種積極向上的心態，準備非常充分，所以在展示活動中，每位教師都做到了落落大方，語言生動富有童趣，教學環節緊湊過渡自然，并注重與幼兒的互動交流，重視保育工作中的細節。每節活動具有游戲性、情境性，能有效激發幼兒參與活動的興趣，積極引導和發現孩子的想法，教學氛圍輕松愉快，令我們在場的聽課教師贊嘆不已，我們園長自豪的'伸出大拇指發出了發自內心的感慨：我們真是后繼有人了。
為了讓每位教師發現自身的長處明白自身的不足，每節活動結束后，我們還進行了集中評課活動，按照執教教師自評、反思、大家評這樣的過程，總結在活動過程中的優點和不足，并針對問題提出了合理化的建議。本次活動為全體教師提供了一個學習和交流的平臺，使我園教師取長補短，從而提高了教師的專業素質和教學能力，此次活動也在教師中掀起了一股學習的熱潮。
活動圓滿結束了，我要謝謝我們的老師，因為你們的努力，才有我們幼兒園如此的狀大和規模。我希望通過這學期的公開課，讓我們所有的老師有所收獲，我更希望我們的老師具有低頭服輸的勇氣，有力爭上游的斗志。只有不斷地充實自己，才能讓自己變得飽滿而厚重。你看，那實心的稻穗總是低垂著頭，面向大地，而空心的稻穗總是高昂著頭，向著天空，風一吹就飄起來必是輕浮的東西。我也愿意和姐妹們一起努力，攜手共進，共同期待著來年收獲一個沉甸甸、金燦燦的秋天!
幼兒園公開課總結反思 篇6
為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況，在教務處的組織和領導下，我們數學組校內公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結束。
本次活動共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔任評委，并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，精心準備，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優點和缺點進行了當場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現了數學課程標準的新理念。現對教師授課情況總結如下：
１、教學目標定位準確，符合新課程標準的要求。注重將知識技能、數學思考、解決問題、情感和態度體現于教學的全過程。真正體現了以教師為主導， 學生為主體的教學原則。
２、能深入理解數學課程標準，認真鉆研教材，能用全新的教學理念處理教材并能創造性的使用教材。
３、課堂教學充分調動了學生的學習積極性，能創設寬松的學習氛圍，提供學生主動學習的學習方式，注重讓學生在自主探索、合作交流、動手實踐中經歷知識的形成過程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在《圓的面積》一課的教學中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉化的思想，使學生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發現圓在剪拼前后的聯系，從而自行推導出圓的面積，使學生在動手實踐中經歷知識形成的過程，調動了學生學習的主動性。
４、能夠把生活知識引入數學教學，使數學學習生動有趣。《數學課程標準》指出：數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生益友的生活經驗出發，關注學生的個人知識和直接經驗，并以此作為數學教學的重要資源。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數》一課的教學中，以學生熟知的英文字母歌為切入口，引導學生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區域，也可以表示一個特定的數，將現實的生活知識帶入課堂，使學生輕松的掌握了知識。
５、重視預習習慣的培養和動手操作能力的培養。《數學課程標準》指出 “動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”數學學習變成了學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學中，組織學生動手操作，觀察小棒自由墜落呈現的不同形式，同過交流、匯報并進行分類，將抽象的數學知識形象直觀的呈現在學生面前，使學生樂于探究、學習。在課堂中讓學生有合作交流、操作實踐、自主探索的機會，充分體現出學生學習主人翁精神，充分發揮學生的主體作用
６、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學《觀察物體》一課時，通過小組合作學習的方式，引導學生從不同的角度觀察物體，發現得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓練學生的口頭表達能力，使每個層次的學生都有所收獲，學生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
７、轉變了課堂中教師和學生的角色，學生是課堂的主人，教師只是教學活動中的組織者、指導者和參與者。向小紅老師在教學《扇形統計圖》時，通過組織學生觀察主題情景圖，運用已有的統計知識和百分數的有關知識，自然的引出新授內容，指導學生應用舊知掌握新知，順其自然的總結出扇形統計圖的特點。
學生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學生的成功感、自信心，培養學生的選擇性、自主性、能動性、創造性。
８、充分發揮信息技術的優勢，認真設計、制作實用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習容量，提高課堂教學效率。為學生的學習和發展提供豐富多彩的`學習環境。
在總結亮點的同時也應看到存在的許多不足，在教學中如下問題不容忽視：
1、練習設計要做到適量，以免走過場。
2、練習設計盡量體現層次分明，努力實施分層教學。習題要有層次、有坡度，適合不同層面學生的需要。
３、課堂教學中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時應該是最興奮的時候，上公開課應該比平時更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
４、教學中不能缺少教育
從某種意義上說，教學的主要目的是為了教育，為學生的終身發展獲得一些必備的知識，為終身學習打下良好的基礎。我們在教學的過程中，應該捕捉各種機會對學生進行教育。
５、要合理的應用課件
數學因其學科特點不能完全依賴教學課件，要做到課件和板書合理結合，發揮課件的優勢，擴大課堂容量，讓數學課堂生動形象，同時也要注重教學板書，讓學生對知識的理解印象深刻，穩固扎實。特別是將本節課的重要知識點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，對今后教學的幾點建議：
1、重視發揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。 在教學過程中，我們發現有些課上學生的主體作用發揮得不夠充分，課堂
時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。
２、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
３、備課注意細節，提高應變能力
我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，并做好應對準備。另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學習，樹立終身學習的意識。
４、教學語言、板書設計要合理、規范。
幼兒園公開課總結反思 篇7
為期兩天的保教老師優質課評比結束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈的好課。
從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學正處在踐行《3~6歲兒童學習與發展指南》，并不斷探索和發展的進程之中。相比往年的賽課評比，教師教學水平有明顯的提高。隨著比賽結果的公布，優質課比賽活動已經落下了帷幕，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的。這次活動總體體現了“以幼兒為主體、注重培養能力”的教學原則，在課程目標上追求科學性和適用性，在教學過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學效果上重在培養幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學設計敢于創新、教學內容貼近實際，尤其是多媒體等現代化信息技術的運用，體現了現代教學手段的優越性。現對本次評比活動總結如下：
一、園內高度重視，教研組精心組織，教師積極參與
這次教師優質課競賽活動，充分體現了團結協作、取長補短、相互學習、共同提高的競賽宗旨，充分體現了園內進一步加強教師隊伍建設，營造競爭向上的工作局面，培養青年教師的敬業創新精神，鼓勵青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學水平的指導思想。園內青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備，精心備課，活動時老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。這次參賽老師的優質課無疑是付出了艱辛和努力的。
二、參賽教師精心準備，課堂教學精彩紛呈
1.深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》
此次參賽課不同程度的體現了新的課程標準，將《指南》有關理念融入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉化為“導”，學生的角色逐步由“聽”轉化為“學”，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”成為了課堂教學的一大亮點。我們發現幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執教的《皮球鎮有趣》一課，她將教材內容在一研的基礎上進行了重新整理、概括、歸納，處理得當。給我們感受最深的就是教學語言的準確性、流暢性，對幼兒的啟發、點撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎上得到了很大的提高。教學思路設計符合教學內容實際，符合幼兒實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入聯系實際，在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過幼兒自主討論分析總結得出。課堂結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，課堂效果好。
韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標，整個教學過程環環相扣，層層深入。教學設計有新意，有突破。設計上有亮點，更加注重整體性和層次感。缺點就是有提問但教師缺少小結。在總結性語言上還應加強。
肖玲老師所執教的《大雨和小雨》，課前準備不是很充分，但也收集了大量與教學有關的圖片，體現教學的直觀性。在教學目標設計上，能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，符合幼兒年齡特征和認識規律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養，與課程標準要求的教學目的還是比較相符的。
2.呈現出了有質量的好課
很多老師認為本次優質課的質量都很高，無論教學效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態度以及聽課老師的收獲，都認為很有長進，這次優質課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點是充分利用了教具或多媒體教學，師生之間互動較好，教學效果明顯，受到了好評。
3.多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑
教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學手段，充分調了幼兒視野、挖掘教學資源方面起到了很好的作用。
4.專業水平、教學能力有了新的提高
上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思，能有益于教學水平的提高和教學藝術的提升。因為讓別人聽你的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
三、今后教學改進的意見及工作的思考：
1.教師角色轉變問題。
在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學改革要求的。
2.教學方法的使用、教學過程的實施，要充分考慮學生的實際。
當教師把過程還給幼兒的時候，一堂課究竟需要一個什么樣的'教學過程，已經遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學生認知規律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機智隨時調整教學環節。教學過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學生主動學習的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規格。 3注重對幼兒的激勵和評價。
部分教師教學中出現對幼兒錯誤答案未矯正、對有價值的觀點未攝取和激勵，評價空洞無實效等現象。教學語言和問題設計有待優化。導學過程中問題設計過多，略顯有問答式教學的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導致幼兒難以理解。課堂上，對學習參與不主動和學習有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數、被冷落的現象。新的教學理念倡導幼兒自主探索或合作學習，但仍強調因材施教，分層落實。對學有困難的幼兒我們要給予學法指導和重點關注。 4.教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。
進一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴謹而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學一學，也學一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學習機會。
這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱。通過優質課評比，既鍛煉了教師隊伍，又為正在成長的青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現，而且發現了一批在教學業務上很有發展潛力的青年教師。本次競賽活動真正體現了選拔功能、示范功能、引領功能。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業，鉆研自己的業務，促進教育教學質量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學中存在的不足，在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！
幼兒園公開課總結反思 篇8
為促進我園幼兒教師教育教學水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“小學化”傾向，愛丁堡幼教集團定于20xx年1月12、14日以理論結合實際為目的開展優質課觀摩活動，地點在愛丁堡第三幼兒園。
在教研的時候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因為郭老師對事情是比較執著、認真，而且在教學上，也肯花時間和心思去設計，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動，我選擇了《快樂是什么》，為什么我不跳一個有故事形式的比較好上了!因為我覺得快樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個題材對郭老師來說是一個巨大的挑戰，因為作為一個新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這么這么多姐妹門，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動上一直是她最難克服的，她上課時候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是采用的一個是過關式的形式，后來根據自身的原因，我們稍作調整，后來把我們六幅畫，連成一個故事，讓小朋友在故事中更好的接受里面的內容，第二次示范課，結果還是不如人意，最后一個角色扮演的環節，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進行表演，第二個小朋友們都會有一個成堆表演，沒有分組，導致整個氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪，而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論，我們還想出了一個辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個人在講，我們進行了錄音，把整個故事說出來，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負擔。
公開課正式開始，12號早上由于臨時接到教育局來通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節一體機的`課，這兩節一體機數學活動，上的比較平淡，沒有說讓人一下子就記住的亮點，也沒有把小朋友的學習興趣提到了最高點，接下來就在14日的時候我們進行了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開始郭老師過于緊張，把前面和小朋友們的互動環節忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小朋友帶進本節語言活動的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結一遍就讓幼兒進行情景表演。
接下來的兩節語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學技巧上還是要努力學習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個比較內向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準備，效果比起上午三節課語言課，課堂氣氛比較濃厚。
本次公開課的活動，讓我們認識到了自己的一個缺點，和我們之前上的示范課比起來，相差實在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題，雖然說只是三年以下的老師，經驗不足，但是作為教學負責人的我們也有很大的責任，我們以后如果要進行這樣的活動，還將繼續選比較小教齡的老師，因為可以鍛煉他們，把我們新教師隊伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個自身的條件也好，都希望她們可以有所提升!
幼兒園公開課總結反思 篇9
上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動，執教老師談課后反思，觀課者談觀課感受，觀課感悟，對課的建議及收獲.通過觀摩教學活動，給讓老師們提供了一次很好地向同行學習的機會!
各老師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，認真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中，比如：孫老師的音樂課，利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型，但在設計教案時，沒運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，孩子們在此環節上不能很好的領會和接受;小班的關老師，丁老師在語言課上，語言親切，教態端莊教學語言生動活潑，簡潔流暢，運用圖片或圖文PPt相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的`積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課，<水果穿衣服>，培養幼兒對紙工粘貼活動的興趣，發展撕，貼的技能，并了解秋天是收獲的季節，認識水果的特征，養成良好的操作習慣。
在活動結束后，大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快! 大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，
此次公開課收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。
幼兒園公開課總結反思 篇10
歷時一周的公開公開課活動落下帷幕，公開課活動為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，老師們經過備課，磨課，上課，反思，也提升了自己的專業素養。對此次活動總結如下：
一、值得學習和發揚的地方
1、人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。比如，王智騰師善于創設情境組織活動，陳運婷師善于用肢體語言表達感情，李翠芳老師用自己特有的音樂素養把音樂知識和游戲相融合，王玉霞老師教具豐富，課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣，黃曉妹老師發現孩子生活問題，鍛煉了孩子動手操作能力，等等對此多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
2、優秀教師示范課，發揮帶動、示范引領作用。同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。
3、此次在體育游戲活動中展示的最好，在游戲中幼兒發展了自我反應，自我控制能力，孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動過后，又組織其他的班級再進行玩，老師也在新一輪游戲玩中發現問題，解決問題，探索新的玩法。
二、我們需要改進的地方
1、教師在活動中的語言要簡要明了，掌握規范化語言的基礎上，引用童趣語言、藝術化，用童語激發幼兒的參與游戲。
2、在備課過程中多參照《指南》的`目標來完成自己的活動目標，能體現教育領域相互滲透。
3、孩子在游戲中安全知識，自我保護能力意識不夠強。我們應在以后游戲中多培養孩子安全知識，自我保護能力。
三、相互學習，攜手共進
我們自身要不斷學習專業知識和提升專業素養，走在幼教的路上，追尋適合孩子教育的路上，雖然一路艱辛困苦，我們堅信，一個人可以走的很快，但一群人可以走的很遠，在幼教的路上我們攜手同行。
幼兒園公開課總結反思 篇11
公元20xx年11月23日是令我很難忘的一天。那天，陽光明媚三院幼兒園中三班熱鬧非凡因為正在開展公開課活動請家長觀看她們日常活動作為家長我們都很重視想看看孩子在幼兒園的表現我也懷著一份認真的心態準備好參加此項活動
首先帶班老師范老師跟我們講讓我們作為一個旁，觀者的角度觀看，不要打擾和參與其中，遇到她們提褲子和吃飯等事情也讓小朋友自己解決他們做得很棒的！
然后我們陸續進入教室看小朋友們當然眼睛首先關注到的是自己的孩子王稚雅她和陳柯雨宋羽加趙沐
薇等小朋友在跟著音樂翩翩起舞最吸引眼球的是她們身上穿的是家長和孩子一起利用廢舊材料制作的衣服，多么可愛的環保小寶貝啊！
其他小朋友在練習夾豆子或玩小玩具都在安靜的認真的做。這些精細動作都是很開發智力的哦~
接下來，授課老師張老師拿出畫好的'小熊大象螞蟻。雨傘小船。老師做范例：小螞蟻撿起一片樹葉，把它當作小船。小熊撿起一片樹葉，把它當作雨傘。讓小朋友照樣子拿圖說話，大家都很踴躍的舉手呢！郝朋雨向來表現的都很不錯，聲音也大，說得也好，給小朋友帶了個好頭，然后又讓幾個小朋友上前面看圖說話，表現都很不錯！到我家王稚雅了，聲音很小說了兩遍都不大，這讓我也看到了自家孩子的弱點，知道以后在這方便多加強訓練和引導。張老師也叫了王睿熙和劉怡臣上去據說他倆平時不太愛說話，老師還是很耐心的鼓勵和引導他們大膽的表達。讓我很受觸動老師真有耐心呀！
很巧的是那天是周三園內的公共活動，好幾個班級的一起去玩他們玩得可開心了：
然后回來就是走線，給我印象最深的就是伴隨走線播放的音樂都是世界著名的鋼琴曲，節奏很舒緩的那種，據說多聽莫扎特的音樂會使孩子變聰明哦~其實我平時很想給孩子放這種音樂就是沒有時間，老師說她們連吃飯時都給放音樂呢，我甚是欣慰
午飯時間到了平時以為他們根本沒好好吃沒想到一個個表現都不錯有的小朋友還吃了兩碗，吃完的小朋友會很自覺的坐到邊上去等著大家。平時在家里我對孩子不僅沒耐心，而且很少顧及孩子的感受經常以家長的身份命令她吃飯，吃不完或吃的太慢還會對她吼幾句；可是她在學校的吃飯表現得完全出乎我的意料，孩子能主動的吃飯喝湯，可還是比其他小朋友還是要慢很多，老師就蹲下去一口一口的喂把一大盤子菜和一大碗米飯全吃了還吃了幾個蝦喝了一碗湯。天啊！不夸張的說真給我嚇著了，在家從來沒吃過這么多呀，老師說沒事兒她平時在幼兒園就吃這么多！
作為家長和老師們比起來真是慚愧
半天的公開課結束了在這次公開課中我收獲頗豐不僅看到了女兒的進步也看到了她的不足另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設計上，結合幼兒的特點，調動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發言、表演，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學過程中，老師態度親和，富有感染力，讓孩子自由的發揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學習。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，要特別感謝范老師、張老師和唐老師信老師，你們辛苦了！
幼兒園公開課總結反思 篇12
公開課觀感 很高興能和小蘋果一起參加幼兒園的公開課，到達教室時，好多小朋友和家長都到了，小朋友們都各自擺弄著自己喜歡的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小朋友在一起玩玩具，真是開心啊！ 今天上午的公開課主要有三個內容，第一個活動是早操、分組游戲，第二個內容是觀察線的不同，第三個內容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動——觀察線的不同，這是啟發孩子動腦、發揮創造性思維的體驗課。孩子座位的周圍課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本安靜的教室立馬沸騰了，小朋友都爭先恐后的高高舉起自己的小手，都想老師先喊自己回答。看的'出來小朋友回答老師提問的主動性都很強。回答問題的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小朋友也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期待得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子準備了PPT，讓孩子們觀察各種有趣的圖片，發揮自己的想象力找出隱藏在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰明的小朋友，每一組圖片剛出現，小朋友都急得在下面說出自己的發現，家長們看到自己孩子的優異表現也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的溫暖！ 最后親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利用廢舊材料做出了各自的創意作品。為這次公開課畫上了完美的句號。
今天我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子用心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環境下，在這么好的老師的引導下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更積極地配合老師做好家園共進的工作。在此，我代表所有的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小朋友傾注的深深關愛，道聲：你們辛苦了！
幼兒園公開課總結反思 篇13
這學期幼兒園的公開課結束了，回顧這幾個星期的公開課，收獲頗豐。新老師注入了新活力，讓這一次公開課亮點頗多。
進行公開課也是為了提高了教師教學專業水平，加強教師之間的切磋與交流，促進老師們的成長。老師們在這次活動中表現出認真、積極的態度，無論是課程內容的選擇、課程創意的`構思、課程流程的組織，還是教具的準備、課件的運用，老師們都做了精心的構思和認真的準備。
每一個老師都有自己的閃光點，譬如小班公開課，非常生動有吸引力，小朋友們的積極性都帶動起來了，教學氛圍非常棒。活動中老師能根據不同班級孩子的心理年齡特點和認知，注重幼兒主動探索、動手能力及情感能力等多方面培養并為幼兒營造了愉悅的學習氛圍，將認知內容靈活巧妙地融入到教學之中，啟發引導，探索發現，達到了教學相長、相得益彰的教育效果。
活動后，全體教師還進行了評課活動，采用自評和互評的方式，找出不足和差距，使每一位教師都受益匪淺，教師間形成了濃厚的教育教學研討氛圍。
教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。一節好的公開課，活動前的精心準備是一個活動成敗的關鍵，聽別人的課，每聽一次，就會吸收好的教態、過程，在這過程中，不斷地思考自己的課堂過程，為自身教學能立的提高而努力。
幼兒園公開課總結反思 篇14
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次學公開課活動中，校長教導主任在繁忙的學校公務中能一起聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，這看出我校領導對教育教學工作的重視程度。
在這次公開課活動中，學校有4名教師參加了授課，授課人數是最多的，我們選擇的是上午后兩節課和下午授課的時間，全校的教師都可以參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成學習目標，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他聽課的態度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、評委能公正評課
這次公開課和以往不同，不同學科各安排了一組評委。在這次活動中各科評委都盡職盡責，評委之間各自打分，沒有帶有各人感情色彩的現象。而且能給講課人用心地去評課，去指導，都能說出自己扣分的原因，給分的理由。
三、教師的授課思路新穎
有些青年教師授課思路新穎，采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式上課 。如鄧老師老師一開始在教室里播放音樂，使學生的學習積極性倍增，給學生創設了一種愉快的學習環境，使課堂教學增添了許多魅力。在老師里老師的教學思想和理念很好，“先學后教，當堂訓練”的教學法很熟練，并有創意。
四、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的'運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術水平也有了大提高。
五、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。 教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂，我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；沒有按要求講完課后說課；學生不會認真聽課，習慣很不好。陶行知說過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規范和培養。只有在良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
幼兒園公開課總結反思 篇15
今天是蘇晨曦中四班的公開課，媽媽期待已久，因為晨曦讀小班的時候由于寶貝生病，沒能參加一年一次的公開課，所以這一次一定不能錯過。
寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床，7點半才起床，7點40分出門，7點50分才到學校。到校時已經過了練習拍球的時間了，直接開始做早操，寶貝很認真，雖然還好像沒睡醒一樣。
做完早操，小朋友排隊上樓準備吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一個小面包，晨曦一直以來都不吃面包的，但在幼兒園由不得她選擇，不吃的話，只能餓肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小朋友都吃完了，去教室外活動了，寶貝的半碗粥還沒開始喝。雖然已經是倒數一名了，媽媽還是鼓勵寶貝：“寶貝，媽媽發現你今天吃早餐特別的棒，來，加加油，你肯定能吃完的。”聽到媽媽的鼓勵，小家伙開始大口的吃了起來，終于吃完了，老師也已經收拾得差不多了。媽媽問生活老師向老師：“我們家蘇晨曦是不是沒次都吃得很慢？”向老師告訴媽媽：“以前蘇晨曦在讀小班時吃得還比較快，現在吃飯的時候老是和同學說話，就吃得比較慢。”其實不用問老師，媽媽都知道，一直以來晨曦的吃飯問題天天都困擾著媽媽，實在不知道怎么辦？
等到晨曦吃完，還沒有做任何活動，老師準備開始上課了。劉老師點名，點到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點到蘇晨曦的`時候，寶貝很激動，一下站了起來，舉高小手，大聲地喊“到”，然后驕傲地回過頭來看媽媽。當然媽媽豎起了大拇指表揚了寶貝。
點完名后，班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》，其實寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮，可是就是不舉手回答。坐在她對面的同學徐茂榮很是積極，舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認字的時候，晨曦把手舉得很高，楊老師讓蘇晨曦上臺，晨曦還是比較膽小，小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學的表揚后，特別高興，回到座位。
在這一教學環節，媽媽覺得還是很不錯的。老師讓小朋友上去，把認識的字拿在手上，如果認對了，老師讓所有小朋友跟著一起讀，然后老師和所有小朋友一起拍手，齊聲說：
“蘇晨曦蘇晨曦，你真棒！”得到表揚的小朋友要很有禮貌的向大家點頭，還要非常禮貌地向大家致敬：“謝謝大家！”。
第一節課下課后，寶貝很高興地跑的媽媽身邊，向同學介紹：“馮梓恒，這就是我的媽媽，很漂亮的媽媽，對吧？”馮梓恒是個男同學，看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起，兩個人玩的可好了。
休息了十分鐘，小朋友們上第二節課了，第二節課是音樂課，老師帶小朋友們在二樓音樂室上。今天上的課是《數蛤蟆》，小朋友們圍成一圈，女孩子坐一邊，男孩子坐一邊，跟著老師唱的很認真。老師讓小朋友們上去唱，媽媽看到晨曦每次手都舉得高高的，但老師都沒有叫到她。其實媽媽也能理解，畢竟小朋友太多了，老師也叫不了這么多小朋友，但看到晨曦渴望的小臉，媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。
第三節課還是楊老師，今天教的是《神奇的玻璃》，之前老師要求每個小朋友都帶放大鏡去學校，原來是要教這個內容。媽媽觀察到一個現象，那就是坐在前面的小朋友比較認真，被老師叫到回答問題的機會也比較多，坐在后面的小朋友很少有機會回答問題。晨曦班上有50多個小朋友，但媽媽觀察到坐在前面的張詩語就連續叫了三次，當然不排除她比較優秀。還有其他坐在前排的小朋友，也有很多被叫上去兩次，而坐在后排的小朋友，如果自己不是特別特別的積極地話，基本上老師不會叫他們。針對這個問題，以前我就和老師談過，希望能給晨曦換一下座位，老師說會考慮一下，可是實際上一直都沒有。因為晨曦比較高的緣故，一直坐在后面，坐在后面始終都沒有那么專心，老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心，既然改變不了現狀，那就只能鼓勵晨曦更加積極地表現自己。
時間過的很快，一上午的學習很快就結束了。通過在園半天的觀察，媽媽發現了幾個問題：一是晨曦不懂得表現自己，就算自己知道答案也會受周圍同學的影響；二是雖然晨曦也很棒，但有部分小朋友可能反應能力更快；三是晨曦的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發現，這也和晨曦不善于表現是有關系的；四是晨曦坐在后排，始終會和同學相互影響。針對發現的這些問題，媽媽在今后的教育中要更加的用心，最重要的一點就是要把晨曦培養成一個自信的孩子。以后的社會競爭會越來越激烈，必須要讓晨曦學會適應社會，而不是社會來適應你！
幼兒園公開課總結反思 篇16
我校本學期的公開課活動周教學活動已經圓滿結束，這次公開課活動周中，我校共有4位青年教師執教了公開課，前來聽課的領導和老師合計近70人。4位年青教師執教的公開課受到了聽課教師的一致好評。
本次公開課活動周我校領導高度重視，為了組織好這次公開課教學活動，教育研究室和教務科事先召開了教研組長會議，強調了公開課的必要性的及其意義，提出了要求，對模式建構、教法等做了統一要求。
在這次公開課活動中，執教公開課的教師都以積極的態度主動承擔這次公開課任務。他們都進行了精心的備課，精心選題，巧妙設計，深入鉆研授課內容，多次請教老教師，對教學設計反復修改，作了大量充分的準備。機械教研組的藍平老師在這次公開課的授課過程中，采用了多媒體的教學手段，以應用項目為載體，以任務驅動的形式，結合項目教學法實施教學，收到了較好的教學效果。
課堂上，各位教師松弛有度，抓住重點難點，講解深入淺出，突出課程實踐性教學，顯示了較高的駕馭課堂的能力。再次，教學管理部門的科室領導和每位教師積極參與聽課、評課，把聽課作為自己學習經驗、發現不足的.機會；在評課過程中每位教師開誠布公，暢所欲言，無論是講課者還是聽課者都有較大的收獲和提高。
以上4位老師用他們的心血，他們的智慧，他們的行動，以及他們對工作的認真態度和高度的責任感，為我們創造了一個個典型的教學案例。我們高興看到青年教師經過多年的磨練，正在逐步成熟起來。我們有理由相信，通過全校教師的共同努力，我校教師的教學水平將會有較大的提高。
幼兒園公開課總結反思 篇17
歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。
人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的教師善于創設情境組織活動，有的教師善于用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發揮帶動、示范引領作用。針對我園五大領域的'薄弱領域由園里骨干教師分領域講示范課，既能讓骨干教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網絡。教師們組織教學時，在設計好活動思路以后，能汲取網絡上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網絡視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領域教學。
課后反思、評議環節扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談觀點，說方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優秀教案設計匯聚在一起，通過再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
幼兒園公開課總結反思 篇18
6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學公開課評比活動，而今天上的主要是健康課。參賽的老師個個都很用心的準備各自的公開課，制作的教具也都很美。時間到了，第一個上場的是山口的老師，她上的是《企鵝救寶寶》，她采用的是以游戲的形式入場，整堂課各各環節緊湊，以游戲貫穿其中，特別是在運木材和救蛋寶寶的這兩個游戲中，孩子們的興趣達到了最高，情緒很激動、興奮，而音樂也選的很好，符合游戲內容，讓孩子們感覺就像是真實的一樣。接著上場的是縣機關的一位老師，也是讓我印象最深的一堂課。她上的是《小螞蟻爬爬爬》。在開始環節，她先請小朋友們坐在圓點上，跟著老師做課前熱身，螞蟻爬，接著以螞蟻找食物來導入活動內容。由于小班的孩子小，好奇心強，所以當老師在講解和示范動作的時候，孩子也都在動，根本不理老師講的紀律，但是這位老師她能很好的處理這個問題，她采用了淡化的方法來處理這個問題，孩子們跟的.太近了，她就往上一些來做示范，并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來學習基本動作。在運糧食的時候，孩子都很興奮和有成就感，運完了還想運，而在找糧食的過程中遇到了獅子，他們也都以為是真的嚇得趕緊跑，有些還因為害怕不敢去運糧食，但是老師沒有說他膽小，而是告訴他不怕，“媽媽”會保護他，增強他的信心，所以當糧食再次出現時，孩子們還是很興奮的去運糧食回來給螞蟻媽媽吃。直到結束，我們都還沉浸在游戲當中，整節課給人的感覺就是一直都在游戲里，各各環節也都過渡的很自然。而在整個過程中也都是笑聲不斷，因為這些孩子們太可愛和天真了，他們完全就是融入到了課堂內容里。
看完之后，我覺得這一次的公開課讓我學到了很多，有很多值得我去學習的地方，首先是各位老師上課時自然大方的教態，再到她們簡單明確的口令和話語，恰到好處的提問，并始終以“媽媽”的稱呼來自稱，拉近和孩子們之間的距離，讓孩子們能更好的進入角色，感受其中的情感，我覺得真是很棒。而我也從這次的公開課中學到了健康課的三大基本要素：熱身活到、基本活動和放松活動，除了這三大要素之外，目標的設定和音樂的選擇也都至關重要。通過這次的學習，在今后的教學中我會都用上，努力提高自己的教育教學能力，相信會越來越好。
幼兒園公開課總結反思 篇19
今天是個好日子，早晨伴著圣誕節的福音，我以學生家長的身份參加了南票區中心幼兒園的一場公開課。對于我個人而言，這是一場別開生面的活動。
我做為孩子的爺爺；是在場家長里面比較年長的，目睹孩子們生活在這樣自由溫馨的環境里，在師生親情互動中接受著陽光雨露般的啟蒙和教育，相信在場的每位家長都和我一樣感受到來了欣慰。南票一個地處文化邊緣的礦區，能擁有這樣一所可以讓山溝里孩子接受到城市化教育的幼兒園，真是地區之幸、民生之幸———這里請允許我僅以個人的名譽，向幼兒園園長和所有老師表示感恩，同時為你們祈禱萬福。
走進中心幼兒園的校園，第一眼看到的就是老師和藹可親的笑容，第一聲聽到的就是老師彬彬有禮的問候。步入教室，第一眼看到的是不滿5歲的孩子們在自覺的整理脫下的衣帽，然后有條不紊的搬椅子并排坐下。第一聲聽到的就是孩子之間說著的"童話"。班主任陳陽老師一邊和家長們噓寒問暖，一邊打理著學生們的早餐，一切都顯得井然有序，自然天成。從孩子們這些行為所反映出來的良好自覺性，可見該園日常對孩子們的早期啟蒙教育成效之一斑。有的家長觸景生情的感嘆："孩子要是在家里也這樣多好"。我也不失時機的.感慨道："這正是幼師賦予時代的意義啊"。
公開課一開始，隨著"腳跟對著腳尖走"的朗朗的誦聲，老師領著身后的孩子們排成長龍走進教室。
老師："10可以分成1和幾"？
孩子們："陳陽老師告訴我，10可以分成1和9"。
老師："10可以分成5和幾"？
孩子們："陳陽老師告訴我，10可以分成5和5"。
孩子們就是這樣一邊游戲，一邊得到了老師潛移默化的啟蒙。
在多媒體課節上，孩子們面對老師的提問，紛紛踴躍舉手發言，而陳陽老師往往把作題的機會讓給個別不善于爭先恐后的孩子，從這一點上我體會到了陳陽老師的良苦用心，也充分體現了陳陽老師良好的教育素質。課間，有一位年青的女幼師以圣誕老人的模樣出現在孩子們面前，采取鼓勵認字可以獲得圣誕禮物的方式，充分調動起孩子識字的樂趣，孩子們吃著圣誕的糖果，接受著圣誕般的教育。
下課之前的幾分鐘里，在老師的倡導下，家長和孩子一起隨著幾位老師的示范動作，在歡快的音樂聲中跳起了"騎馬"舞。我是個沒有舞蹈天賦的人，今天也舞出了滋味，仿佛一下子回到了童年，又瞬間舞回到了現實。目睹著眼前孩子們，我在心里說：孩子快樂著，家長幸福著。
90分鐘的公開課就這樣結束了，攜手孫子走在回家的路上，我的心久久難以平靜，我為家鄉有這樣一所幼兒園、為孩子們慶幸著，為有這樣敬業的幼師祈福著，為更多的山溝孩子能獲得如此良好的教育希望著！
最后，我只想真誠的說：中心幼兒園的老師們，你們為學生付出了真情實意，你們崇高的敬業精神令人尊重。你們必定桃李滿天下，必定功德無量。
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