高一語文必修一知識點總結

時間：2024-07-19 09:02:54 煒亮總結我要投稿

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人教版高一語文必修一知識點總結

　　對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性的結論。以下是小編為大家搜集整理提供到的人教版高一語文必修一知識點總結，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

人教版高一語文必修一知識點總結

　　高一語文必修一知識點總結 1

　　一、根據拼音寫出漢字。

　　第一單元

　　qìn(沁)園春分mì(泌) màn(漫)江 màn(謾)罵百gě(舸)

　　寥kuò(廓) xié(攜 )來 zhēng(崢)嶸揮斥方qiú(遒) 萬戶hóu( 侯 )

　　浪è(遏)飛舟 páng(彷)徨寂liáo(寥) 彳chù(亍) 惆chàng(悵)

　　凄wǎn(婉) 頹pǐ(圮) 青xìng(荇) 浮zǎo(藻) 漫sù(溯 )

　　長gāo(篙) hāo草 (蒿 ) 枯gǎo(槁 ) 斑lán(斕) shēng(笙)簫

　　青tāi(苔 ) 荊jí(棘) 火bō(缽) niǔ(忸)怩麥zāo(糟) 發jiào(酵 )

　　dùn (燉)肉團jī(箕) 凌wǔ(侮 ) chì(叱)罵踟chú(躕 )

　　第三單元

　　liáo(寥)落長歌dàng(當)哭 fěi (菲)薄桀ào (驁) dié(喋)血

　　立Pū(仆) 風塵púpú(仆仆) lìn(賃)屋 àn(黯)然 è(噩)耗

　　尸hái(骸) chuāng(創)傷浸zì(漬) gàn(干)練 zhǎn(輾)轉

　　yǔn (殞)身不xù (恤) 作yī (揖) tǎng(倘)使解pōu (剖) 步lǚ(履)

　　謙xùn (遜) jiǒng(迥)乎不同 bǐng(屏)息叱zhà(咤)風云 chà(詫)異 lì(蒞)臨

　　第四單元

　　紫jīng (荊) 花易zhì (幟) 停bó (泊) 超zài (載) 登zǎi (載)

　　mēng騙(蒙) měng古 (蒙) 婆suō (娑) è夢(噩) xī(嬉)笑

　　zhuàn寫(撰) chú菊(雛) zhì息(窒) 綠樹成yīn(陰) ō奪(剝)

　　bāo(剝)果皮夏yǎn (衍) lòng堂(弄) 游shuì (說) qì據(契)

　　ǎo斷(拗) ào口(拗) 執niù (拗) dìng(錠)殼 hǒng騙(哄)

　　起hòng (哄) 氣hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大污miè(蔑) chuǎi測(揣)

　　chuāi(揣)著掙chuài (揣) yì年(翌) héng(橫)亙 hèng(橫)財

　　醞niàng (釀) zuō(作)坊一鼓zuò氣(作)

　　二、辨析下列漢字的字形

　　第一單元

　　沁香分泌謾罵漫江惆悵為虎作倀蒼茫滄桑阻遏碣石

　　彷徨惶然惋惜哀婉頹圮杞人憂天祭祀沉淀紙錠綻放

　　彷徨牌坊惆悵稠密絲綢無恥讕言斑斕波瀾朔風追溯

　　挑釁河畔碾碎輾轉堤堰揠苗助長偃旗息鼓凌侮陵墓棱角

　　忸怩紐扣樞紐心扉雨雪霏霏

　　第三單元

　　精悍隕身不恤屠戮

　　捍衛隕石郵戳

　　演繹枯燥

　　翻譯暴躁

　　詫異作揖屋檐

　　叱咤緝拿瞻仰

　　姹紫嫣紅編輯贍養

　　第四單元

　　撤離車轍清澈步履木屐廢墟噓寒問暖諂媚陷阱循著遁世黯然諳熟

　　(1)戊戌戍戎戒

　　戊：讀wù，注意字形——內中空空，注意字義——天干第五位，如“戊戌”。

　　戌：讀xū，注意字形——內中一短橫，注意字義——地支第十一位，如“戊戌”。

　　戍：讀shù，注意字形——內中一小點，注意字義——軍隊駐守，如“衛戍”“戍守”等。

　　戎：讀róng，注意字形——短橫左出頭，注意字義①兵器的總稱，如“兵戎相見”;②指軍隊，軍事，如“投筆從戎”。

　　戒：讀jiè，注意字形——“戎”字里面多一豎，注意字義①提防，如“警戒”;②改掉不良嗜好，如“戒毒”;③指佛教徒必須遵守的準則，也泛指應當戒除的事，如“戒律”“齋戒”。

　　(2)采彩

　　采：本義是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有關，如“無精打采”“神采奕奕”。

　　彩：本義跟“顏色”有關，如“彩旗飄飄”。另有意思跟“稱贊的歡呼聲”有關，如“喝彩”。

　　三、掌握下面詞語的詞義

　　第一單元

　　漫江：滿江。

　　沉浮：《沁園春》詞中意指盛衰。

　　崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常、不尋常的意思。

　　揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。揮斥，奔放。遒，強勁有力。

　　激揚：激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。

　　遏：阻止。

　　彳亍：走走停停的樣子。

　　頹圮：坍塌，破敗。

　　凌侮：欺凌，侮辱。

　　第三單元

　　寥落：稀少。

　　桀驁：形容性情倔強。驁，不順從。

　　長歌當哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當，當做。

　　微漠：依稀，淡薄。

　　黯然：憂傷的樣子。

　　殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。

　　叱咤風云：形容聲勢威力很大。

　　第四單元

　　婆娑：形容盤旋和舞動的樣子;枝葉紛披的樣子。

　　生殺予奪：指統治者掌握了生死賞罰的大權，橫行霸道，對人民生命財產隨意處置。生，讓人活著;殺，叫人死亡;予，給予;奪，剝奪。

　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　人事滄桑：當事人和世事變化很大。

　　記憶猶新：對往事的記憶還像新的一樣。

　　不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂。

　　一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時候一口氣干完。

　　四、近義詞辨析

　　第一單元

　　寥廓：(天空)高原空曠。《沁園春》中指宇宙的廣闊

　　遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。

　　意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。

　　義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

　　遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

　　遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

　　沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質，比喻凝聚，積累。

　　積淀：指長時間積累起來的習俗、文化。

　　彷徨：猶疑不決的走來走去。

　　倘佯：自由自在地走來走去。

　　養育：撫養和教育。

　　養活：供給東西使生活。

　　第三單元

　　正告告訴

　　同：都是及物動詞，可帶賓語，都有向別人陳述，使人知道的意思。

　　異：告訴是指在一般情況下，向別人陳述事情，使別人知道。例如：他把這件事告訴了妻子。

　　“正告”是指嚴正的告訴，適用鄭重的場合。或闡明自己的立場或鄭重地陳述事情，以便讓人知道。例如：我們要正告那些無視法律的亡命之徒，玩火者必自焚。

　　拷問考問

　　同：都有詢問審問的意思。

　　異：“拷問”多與表內心世界的詞語搭配，表內心活動。詞義較重。例如：我拷問自己的心靈:什么時候,我們會象這個弱智的年輕人一樣,這么平靜地生活著每一天。“考問”側重于對外部事物進行查詢。例如：我竟然被他考問住了。

　　蒞臨來到

　　同：都是動詞，都有來到的意思。

　　異：“蒞臨”指貴賓來到，有表敬意的色彩;來到不表敬意，只強調到。

　　偶爾偶然

　　偶爾：間或，有時候。偶然：事理上不一定發生而發生。

　　偶爾是副詞，相對于“經常”而言，例如：姥姥偶爾來一趟，來就給我帶來好多好吃的。“偶然”是形容詞，相對于“必然”而言。例如：一個偶然的機會，我發現一向嚴厲的父親也是個溫柔的人。

　　第四單元

　　茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。

　　木然：一時癡呆不知所措的樣子。

　　試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。

　　實驗：為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。

　　震動：指顫動，使顫動，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次;重大的事情、消息等使人心不能平靜。

　　振動：是指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，擺動多次。

　　五、文學常識

　　第一單元

　　詩歌：古代文學體裁之一，起源于古代勞動。《詩經》是我國第一部詩歌總集，開創了我國詩歌現實主義的.源頭。戰國時期在南方出現的楚辭體代表作《離騷》開創了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。“五四”以前的詩歌統稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內容的稱為格律詩，像毛澤東的《沁園春·長沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

　　詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，又叫長短句，是與曲調相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調，但不見曲子詞。到了唐五代開始出現發間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡稱為詞。現存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經室中發現的敦煌曲子詞。現存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發展于五代，到了宋代發展到頂峰。根據風格特點，詞有婉約和豪放之分;按照字數，詞有小令、中調和長調之分。

　　戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現代著名詩人。1925年入上海震旦大學學習法文，開始受到法國象征派的影響。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗、沉摯。課本中選入了他的作品《雨巷》。

　　徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學者。新月社的主要發起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚娜拉》《在病中》等。

　　艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。著名詩人，有詩集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。

　　第二單元

　　1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明。《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

　　2、《戰國策》是戰國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰國策》。全書共三十三篇。《戰國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。

　　3、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢著名史學家司馬遷。全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就。

　　第三單元

　　1、魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。代表作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《且介亭雜文》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。本文選自《華蓋集續編》。(注意所學魯迅文章的出處)

　　2、巴金(1904~2005)，原名李堯棠，我國現代杰出的文學巨匠。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、愛情三部曲(《霧》、《雨》、《電》)和散文《旅途隨筆》《隨想錄》等。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎。

　　3、梁實秋(1903-1987)，現代著名文學評論家、散文家、翻譯家。代表作品有《雅舍小品》《雅舍談吃》《看云集》《偏見集》，長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》，主編有《遠東英漢大辭典》。

　　第四單元

　　1、新聞體裁有消息、通訊、特寫、專訪、評論等。消息一般報道事實比較單一，突出最新鮮、最重要的事實，文字簡潔，時效性最強。通訊是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事實或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達方式，及時報道現實生活中有影響的人物、事件、工作經驗和地方風情等。新聞特寫是新聞體裁中富有表現力的重要體裁，以描寫為主要手法，“再現”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場面，或者具有特殊意義的一兩個片段，用描寫手法給予集中的、突出的刻畫，將富有特征的真人真事“放大”和“再現”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見其人、如聞其聲。新聞專訪是記者事先選定采訪對象，對特定的人物、文體、事件和風物進行專題性現場訪問之后所寫的報道，是集新聞性、思想性、知識性和趣味性于一爐的一種可讀性很強的新聞體裁。新聞評論是一種對最新發生的新聞提出的一定看法和意見的文章，是就當前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發表議論、講道理，有著鮮明的針對性和指導性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評論的總稱。

　　2、夏衍(1900-1995年)作家、劇作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲種工業學校。1919年，參與創辦并編輯《浙江新潮》，開始走上文學道路。1920年畢業后赴日本留學，接受馬克思主義，參加日本左翼運動。1927年“四一二”政變后，在上海從事工人運動及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著。1929年，與鄭伯奇等組織上海藝術社，首先提出“普羅列塔利亞戲劇”的口號，開展無產階級戲劇活動。1930年加入“左聯”，當選為“左聯”執委。1933年后，任中共上海文委成員、電影組組長，為中國進步電影的開拓者、領導者。創作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報告文學《包身工》，對30年代進步文藝產生巨大影響。新中國成立后曾任文化部副部長、中國文聯副主席、中國電影家協會主席等職。改編創作《祝福》、《林家鋪子》等電影劇本，

　　新聞“六要素”：WHEN時間 WHERE地點 WHAT事件 WHO人物 WHY原因 HOW結果

　　新聞結構：標題(引題、正題、副題)、導語(第一段或開頭第一句話)、主體(展開新聞事實的敘述)、結尾(結語) (有的新聞還有背景，通常安排在主體之中)

　　高一語文必修一知識點總結 2

　　一、通假字

　　1.今老矣，無能為也已(通“矣”)

　　2.行李之往來，共其乏困(通“供”，供給)

　　3.秦伯說(同“悅”)

　　4.失其所與，不知(同“智”，明智)

　　二、古今異義

　　1.夫人(古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱)

　　2.行李(古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”)

　　三、詞類活用

　　1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)

　　2.既東封鄭(封，使…成為疆界;東，在東邊)

　　3.且貳于楚也

　　4.越國以鄙遠(鄙，意動，把…當作邊邑;遠，遠地，形作名)

　　5.燭之武退秦師(使動，使…撤兵)

　　6.共其乏困(乏用—缺少的東西)

　　7.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)

　　8.因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)

　　四、一詞多義

　　既東封鄭(做疆界，動詞)

　　肆其西封(疆界，名詞)

　　若舍鄭以為東道主(假如)

　　山有小口，仿佛若有光(似乎)

　　余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)

　　望洋向若而嘆(海神名)

　　以為莫己若者(及、比得上)

　　秦伯說，與鄭人盟(通“悅”)

　　故為之說，以俟夫觀人風者得焉(“雜說”，文體的一種)

　　及郡下，詣太守，說如此(陳述)

　　辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”(推辭)

　　停數日，辭去告辭，(辭別)

　　越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的'地方(“以……為鄙”)

　　肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)

　　我皆有禮，夫猶鄙我(看不起，輕視)

　　微夫人之力不及此(如果沒有)

　　微聞有鼠作作索索：(暗暗的)

　　見其發矢十中__，但微頷之(稍微、略微)

　　人微言輕(地位地下，卑賤)

　　因人之力而敝之(損害，衰敗)

　　曹操之眾，遠來疲敝(疲憊)

　　公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉。”許之(答應，聽從)

　　先生不知何許人也(表處所)

　　雜然相許(贊同)

　　潭中魚可百許頭(約數)

　　語文答題公式及技巧

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應的關系。

　　(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　高一語文必修一知識點總結 3

　　重點翻譯句：

　　1、越國以鄙遠：越過別國而把遠地當作邊邑。

　　2、共其乏困：供給他們缺少的東西

　　3、焉用亡鄭以倍鄰：為什么要滅掉鄭國來給鄰國(指晉國)增加土地呢?

　　4、唯君圖之：希望您考慮這件事;圖，考慮，圖謀

　　5、朝濟而夕設版焉：早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事。設版，修筑防御工事

　　6、因人之力而蔽之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武：依靠別人的力量又反過來損害他，這是不仁道的;失掉自己的同盟者，這是不明智;以散亂代替整齊，這是不符合武德的。

　　7、微夫人之力不及此：假如沒有那個人的'力量，是到不了這個地步的

　　8、既東封鄭，又欲肆其西封：已經在東邊使鄭國成為他的邊境，又想往西擴大邊界。

　　9、夫晉，何厭之有：晉國，有什么能滿足的呢?

　　10、秦之遇，可謂深：秦國對待，可以說是刻毒的

　　11、旦暮渡易水：早晚就要渡過易水了。旦暮，早晚，形容時間極短

　　12、顧計不知所出耳：只是想不出什么辦法罷了。顧，不過，表示輕微的轉折

　　13、荊軻有所待，欲與俱：荊軻等待另一個人，想同他一起去

　　14、往而不反者，豎子也：去了而不能好好回來復命的，是沒用的小子

　　15、樊以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意也：樊因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事而傷害了有德行的人的心意。

　　高一語文必修一知識點總結 4

　　一、學漢字要掌握六種造字法。

　　漢字是表意文字，所以學會用造字法分析漢字，可以使同學們領悟漢字的魅力、了解其更深的，同時也能培養大家對語文的興趣。這一點對文言文和成語的學習尤為重要。

　　二、掌握基本的語法知識。

　　要明白詞性和句子成分，這些知識在文言文實詞虛詞的學習和答問答題時非常有用。

　　三、善于積累成語。

　　成語是我們漢語中的瑰寶，言簡義豐。要重視成語的.原因由兩個，一是考試中會考到成語;二是如果在寫作中能恰當的運用成語，會使文章增色不少。

　　四、帶著思考去閱讀。

　　我們高中也要求大家閱讀一部分名著，對于這些名著的閱讀我們要懂得不能只是知其大概，而是學會思考里面的人物、情節、主題以及藝術手法等等。最好能在讀的同時寫一點感受或者啟發。

　　五、重視經典作品以及典籍的學習

　　兩部分吧，《史記》和先秦散文。《史記》文言現象規范，又兼有文學之美，能認真讀上十余篇，必能大受裨益。先秦諸子散文不太好懂，但是有時近幾年高考文言閱讀的重點，還是要學一些。

　　六、養成寫片段的習慣

　　寫作其實就是一種習慣，如果我們堅持做了，你就不會感覺寫作文難了。什么都可以寫，可以隨便寫，但是一定要寫。寫完之后再去改，直到改到自己滿意為止。我們不一定經常寫整篇的文章，寫片段就可以，三句話，五句話都沒問題的。

　　高一語文必修一知識點總結 5

　　運用想象和聯想

　　想象和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯想。比如：再看課文《背影》的過程中可以聯想到現實生活中自已親人的背影，再現課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。達到語文學習的最終目的。

　　積極主動的參與課堂活動

　　在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文的，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學們應該多思考，把課堂變成學習和消化知識的第一步。

　　養成良好的良好學習習慣

　　語文學習尤其要養成良好的學習習慣是很重要的，字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的`完成。用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。因為語文的知識太廣泛，沒有一個好的學習習慣，是不可能學好語文學科的。

　　基礎知識題

　　這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。

　　文言文翻譯詩歌鑒賞題

　　文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯;而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。

　　現代文閱讀

　　做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨，所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。

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