教師資格證歷年真題及答案（精選12套）
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教師資格證歷年真題及答案 1
一、單項選擇題
1.吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“我們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于( )。
A.綜合組織各領域教學內(nèi)容
B.創(chuàng)設與教育相適應的物質(zhì)環(huán)境
C.維護每一個幼兒的人格與權(quán)力
D.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應力
[答案] D 解析：老師善于培養(yǎng)學生初步的生活自理能力
【解析】兒童心理時刻都在發(fā)生量的變化，隨著量的積累，到了一定程度，就會發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應的認知發(fā)展水平是不同的，體現(xiàn)的是階段性。
2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法（ ）。
A.正確，有利于凸顯幼兒園特色
B.不正確，不利于幼兒知識學習
C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長
D.不正確，不利于促進幼兒全面發(fā)展
【答案】D
【解析】幼兒園發(fā)展中要促進幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。
3.繪畫活動中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當著歡歡的面對家長說：“歡歡畫畫很不認真，總是畫錯。”李老師的做法（ ）。
A.錯誤，忽視了幼兒動作發(fā)展
B.錯誤，不能諷刺挖苦幼兒
C.正確，提高了幼兒繪畫能力
D.正確，應該嚴格要求幼兒
【答案】A
【解析】小班幼兒精細動作的發(fā)展相對緩慢，而李老師沒有注意到小班動作的發(fā)展規(guī)律，就去批評孩子畫畫不認真、畫錯，所以李老師的做法是錯誤的。
4.午餐時，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去，東倒西歪，對此，王老師恰當?shù)恼f法是（ ）。
A.“辰辰，不準玩椅子！”
B.“辰辰，你有多動癥嗎”
C.“辰辰請做好，椅子會壞的！”
D.“辰辰請做好，你會摔跤的”
【答案】D
【解析】作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛幼兒，不能批評、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。
5.依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟的主導力量是（ ）。
A.集體所有制經(jīng)濟
B.非公有制經(jīng)濟
C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟
D.國有經(jīng)濟
【答案】D
【解析】我國經(jīng)濟發(fā)展是以國有經(jīng)濟為主導，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。
6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權(quán)利是（ ）。
A.受教育權(quán)
B.人格尊嚴權(quán)
C.人身自由權(quán)
D.生命健康權(quán)
【答案】D
【解析】根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法，幼兒園老師要保護幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。
7.梁某受聘在某政府機關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應當實行（ ）。
A.國家公務員制度
B.教育雇員制度
C.教育職員制度
D.教育公務員制度
【答案】C
【解析】中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學校及其他教育機構(gòu)中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務聘任制度。”
8.教師趙某因當?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機關(guān)是（ ）。
A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門
B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院
C.所在地區(qū)人民檢察院或最高人民檢察院
D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門
【答案】A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴。
9.某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對當?shù)匾患揖W(wǎng)吧進行巡查時，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對該網(wǎng)吧采取的措施是（ ）。
A.予以關(guān)閉，依法吊銷營業(yè)執(zhí)照
B.責令改正，依法給予行政處罰
C.予以查封，依法沒收違法所得
D.責令停業(yè)，依法追究民事責任
【答案】B
【解析】依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》在中小學校周邊設置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所的，由 予以關(guān)閉，依法給予行政處罰 。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設置未成年人禁入標志的，由責令改正，依法給予行政處罰。
10.陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應當采取的措施是（ ）。
A.對玲玲的家長進行批評教育
B.向當?shù)毓矙C關(guān)報案
C.對玲玲的家長處以一定罰款
D.向當?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟
【答案】B
【解析】根據(jù)《未成年人保護法》；陳老師應當向當?shù)毓矙C關(guān)報案
11.何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（ ）。
A. 合法，教師可以喂食非處方藥
B. 合法，有利于防止疾病傳播擴散
C. 不合法，幼兒用藥應先征得監(jiān)護人同意
D. 不合法，幼兒園應在醫(yī)師的指導下用藥
【答案】C
【解析】幼兒在幼兒園用藥應先征得監(jiān)護人同意。
12. 雯雯還未完成義務教育就輟學回家了。班主任王老師多次上門家訪，雯雯的父母總以讀了書也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學。根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，對于雯雯的父母，當?shù)鼐游瘯梢圆扇〉拇胧┦牵?）。
A. 給予批評教育，督促期限改正
B. 給予行政處分，責令賠禮道歉
C. 做好協(xié)助工作，督促家長送雯雯接受義務教育
D. 采取強制措施，責令家長送雯雯接受義務教育
【答案】C
【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。當?shù)鼐游瘯龊脜f(xié)助工作。
13. 在小班的家長會上，有兩個家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字的拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園。”對此，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A. 接受意見，適當增加拼音和寫字的內(nèi)容
B. 聽取意見，耐心向家長分析不教的原因
C. 尊重家長，推薦校外輔導機構(gòu)
D. 不予理會，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由
【答案】B
【解析】教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師為人師表，尊重家長，所以老師應該耐心對家長的質(zhì)疑做出解答。
14. 趙老師在省政府機關(guān)幼兒園工作，她對班上每個孩子家長的工作單位和職務都了如指掌，在日常的保教活動中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（ ）。
A.不正確，沒有維護幼兒的同伴關(guān)系
B.不正確，沒有做到對幼兒一視同仁
C.正確，有利于良好家園關(guān)系的建立
D.正確，有利于獲得更多的辦園資源
【答案】B
【解析】教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛學生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒有做到一視同仁。
15.王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進入大班后，變得太吵鬧了，有時老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當?shù)氖牵?）。
A.引導幼兒逐漸學會自我約束
B.對吵鬧的幼兒進行說服教育
C.讓家長接吵鬧孩子回家安撫
D.引導幼兒參與感興趣的活動
【答案】C
【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長接回家。
16. 中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對嘲笑佳佳的幼兒說：“佳佳可能是做手工太認真，忘記上廁所了，以后我們要學習她認真做事的態(tài)度。當然，我們在認真做事時記得上廁所，那就更好了。”劉老師的做法（ ）。
A. 有利于保護幼兒的自尊心
B. 有利于提高幼兒的操作能力
C. 有利于增強幼兒的秩序感
D. 有利于培養(yǎng)幼兒的時間觀念
【答案】A
【解析】作為老師要關(guān)愛幼兒，尊重學生人格，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。題干中老師的做法有利于保護幼兒的自尊心。故正確答案為A
17. 圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祀奉雅典城的守護神而建造的。這位守護神是（ ）。
A. 阿波羅
B. 波塞冬
C. 阿瑞斯
D. 雅典娜
【答案】D
【解析】帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農(nóng)神廟為雅典城邦守護神雅典娜而建的祭殿。
18.小行星帶是太陽系內(nèi)的一個小行最密集區(qū)域，聚集了大的`50萬顆以上的小行星。它所在的位置是（ ）。
A.金星軌道和地球軌道之間
B.地球軌道和火星軌道之間
C.火星軌道和木星軌道之間
D.木星軌道和土星軌道之間
【答案】C
【解析】小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域，由已經(jīng)被編號的120,437顆小行星統(tǒng)計得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)。
19.下列科學家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學說的是（ ）。
A.拉瓦錫
B：玻意耳
C.普利斯特利
D.阿伏伽德羅
【答案】A
【解析】燃燒過程的本質(zhì)是什么？這個長期未解的化學奧秘，終于為杰出的法國化學家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為《燃燒理論》的報告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學說”。
20.下列選項中，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學家是（ ）。
A.開普勒
B.哥白尼
C.第谷
D.牛頓
【答案】A
【解析】開普勒第一定律，也稱軌道定律：每一個行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽，而太陽則處在橢圓的一個焦點，由開普勒提出。
21.下列影片中，以抗美援朝戰(zhàn)爭為題材的是（ ）。
A.《閃閃的紅星》
B.《渡江使察記》
C.《南征北戰(zhàn)》
D.《英雄兒女》
【答案】D
【解析】《英雄兒女》講述抗美援朝時期，志愿軍某團在堅守無名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。
22.芭蕾舞劇《胡桃夾子》改編自德國作家霍夫曼的重活故事《胡桃夾子與老鼠王》，音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，其作曲者是（ ）。
A.舒曼
B.貝多芳
C.勃拉姆斯
D.柴科夫斯基
【答案】D
【解析】《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個芭蕾舞劇。根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強烈的兒童音樂特色。
23.中國象棋蘊含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是（ ）。
A.劉邦 項羽
B.曹操 袁紹
C.蔣堅 謝安
D.孫臏 龐涓
【答案】A
【解析】楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時期，公元前205年夏，項羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮(zhèn)滎陽，楚軍乘勝追擊，在滎陽一帶互相攻伐長達兩年之久。
24.京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是（ ）。
A.《桃花扇》
B.《南柯夢》
C.《牡丹亭》
D.《長生殿》
【答案】D
【解析】《貴妃醉酒》由洪生的《長生殿》改編。
25.世界各國動畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是（ ）。
A.葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）
B.阿童木（《鐵臂阿童木》）
C.一休（《聰明的一休》）
D.哪吒（《哪吒鬧海》）
【答案】A
【解析】《葫蘆兄弟》（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠于1986年原創(chuàng)出品的13集系列剪紙動畫片，是中國動畫第二個繁榮時期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動畫經(jīng)典。
26.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（ ）。
A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個文檔窗口
B.多個文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口
C.允許同時打開多個文檔進行編輯，每個文檔有一個文檔窗口
D.多個文檔窗口的內(nèi)容之間可以進行剪切、粘貼和復制等操作
【答案】B
【解析】按住Shift，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全部關(guān)閉。
27.下列關(guān)于 PowerPoint 的表述，不正確的是（ ）。
A.可以動態(tài)顯示文本和對象
B.可以設置幻燈片切換效果
C.圖表不可以設置動畫效果
D.可以更改動畫對象的出現(xiàn)順序
【答案】C
【解析】ppt中圖表可以設置自定義動畫。
28.下列選項中，與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.飛機票——船票
B.戲票——入場券
C.購水票——門票
D.餐券——優(yōu)惠券
【答案】B
【解析】車票——票據(jù)屬于類屬關(guān)系，車票是票據(jù)的一種，選項B中戲票是入場券的一種，是類屬關(guān)系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、2、9、33、（ ）”空缺處的數(shù)字，正確的是（ ）。
A.122
B.124
C.126
D.128
【答案】C
【解析】（1+2）*3=9，（2+9）*3=33，（9+33）*3=126。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料題
夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著。
“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問題，李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學習，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書！”“問爸爸媽媽！”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動開始了。
之后的一段時間里，李老師找來關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸牛“吃什么？”“怎么睡覺？”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸牛”為主題的系列活動陸續(xù)在班里開展起來。
問題
請結(jié)合材料，從教師觀角度評析李老師的教育行為。（14分）
【參考解析】
1.教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒積極思考，并引導幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。
2.教師從課程的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實施教學，而是按照幼兒的問題進行針對性的教學，找到適合的教學方法。
3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。李老師在針對幼兒關(guān)于蝸牛的問題，在教學中拓展各種途徑進行教學，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學的研究者。
4.教師要從學校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。李老師在活動中針對孩子們關(guān)于蝸牛的問題，引導幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料，詢問家長。在教育中結(jié)合家庭，學校等教育力量共同的努力。
31.材料：
周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶的班級孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個，親親那個，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著嬌。
妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒有洗手就拿點心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說：“臟臟的小手有許多細菌，不洗手就拿東西吃，會生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點點頭，不好意思地笑了。
周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識字不多，沒法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說：“妮妮是個可愛的孩子，就是不太愛說話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛。”周老師還經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。
周老師覺得自己對幼兒的心理特點了解不夠，有些問題不能妥善處理，于是主動參加培訓學習。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。（14分）
【參考解析】
周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學習。
(1)周老師得行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求老師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現(xiàn)周老師真正做到了關(guān)心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。
(2)周老師的行為符合“教書育人”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“教書育人”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。材料中，周老師教育妮妮養(yǎng)成“吃東西前先洗手的習慣”，為喜歡讀書的妮妮讀書，念兒歌，體現(xiàn)了因材施教，促進學生全面發(fā)展。
(3)周老師的行為符合“為人師表”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“為人師表”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中，周老師主動和妮妮家長聯(lián)系，建議妮妮家長經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到家長的愛，并經(jīng)常微信聯(lián)系妮妮家長，體現(xiàn)了周老師在處理與家長關(guān)系時，做到尊重家長，與家長建立良好的關(guān)系，家園共育，共同促進幼兒的健康成長。
(4)周老師的行為符合“終身學習”的教師職業(yè)道德要求。《規(guī)范》中關(guān)于“終身學習”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有:崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，周老師覺得自己對幼兒的心理特點不夠了解，有些問題不能妥善處理，便主動參加培訓學習，體現(xiàn)了周老師潛心鉆研業(yè)務，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
(5)周老師的行為體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動陪伴留守兒童，并且主動與家長溝通，進行無償教育，體現(xiàn)周老師做到了為人師表。
綜上所述，周老師積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，促進學生獨立，健康，全面發(fā)展，值得我們學校借鑒。
32.材料：
上世紀20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國早期的動畫片，此后的80多年，中國動畫逐漸成熟，形成了自己獨特的藝術(shù)風格。在中國，動畫有一個特殊稱謂—“美術(shù)片”，它準確反映了中國動畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設計，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強的“裝飾風格”，或簡約洗練，最糗輕松隨意的“寫意風格”，因為運用了中國繪畫中散點透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統(tǒng)動畫的場景設計不是真實立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個完全不同于真實物理空間的、適合平面形象活動的平面空間、角色造型是平面的，場景也是平面的，動作（表演）自然也不能同真實生活一樣了，中國動畫家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動畫角色也要“表現(xiàn)”，不要“在現(xiàn)”，這樣既有動畫特點，又與畫面的平面風格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動作運用到動畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧海》《三個和尚》中的許多動作也借鑒了京劇表演，由此，中國動畫動作設計也逐漸形成了自己的風格，一是舞蹈化的表演動作，不追求真實生活動作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。
中國美術(shù)片對中國傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對其美學觀念和哲學理念的繼承，特別是視覺重構(gòu)，意境營造等觀念的繼承。中國傳統(tǒng)繪畫和文學追求“意境”的傳達，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此得到中國傳統(tǒng)動畫，把真實三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”、則是哲學意義上的突破。獨特的“意境”也使中國動畫具有鮮明的中國風格。
“中國風格”過時了的人，其實并不真正了解“中國風格”，也不知道國外動畫無一例外一直在追求、宣揚他們自己國家和民族的文化-從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。萬氏兄弟等老一輩動畫藝術(shù)家不僅創(chuàng)造了“中國風格”的動畫傳承、弘揚、發(fā)展中國的文化。
當然，風格也具有時代性，我們說中國動畫要堅持“中國風格”，絕不是為了懷舊甚至“復古”，也絕不是說我們的動畫必須或只能是傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)突破，就不會有動漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認真學習、研究前輩動畫的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機遇，打造既有傳統(tǒng)“中國風格”、又符合時代需求的新的“中國學派”，創(chuàng)造新的動畫精品，以迎接中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來。
（摘編自曹小卉《中國風格過時了嗎》）
問題：
在中國，“動畫”為何又被稱為“美術(shù)片”？請結(jié)合文本，簡要概括（4分）
（2）文章為什么說中國動畫的“中國風格”沒有過時？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）
（1）動畫片反映了中國動畫的特殊創(chuàng)作理念，它是運用中國傳統(tǒng)美術(shù)等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。
（2）①宣揚國家和民族的文化，通過“中國風格”的經(jīng)典動畫，傳承、弘揚、發(fā)展中國文化；②“中國風格”動畫并未食指傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，而是傳承堅守，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展；③“中國風格”動畫既有傳統(tǒng)中國風格，又符合時代需求，創(chuàng)造新的動畫精品。綜上所述，中國動畫的“中國風格”沒有過時。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
美國演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書搭上一趟順風車，就如諾貝爾文學獎、茅盾文學獎等獎項所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，愛來了一股“奧斯卡閱讀熱”。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、角度自選，立意自定，標題自擬。不少于800字。
【參考立意】
立意方向：榜樣的重要性、構(gòu)建正確的價值觀、閱讀等
教師資格證歷年真題及答案 2
2013上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（ ）。
A.人類靈魂的工程師 B.心靈的建筑師
C.太陽底下最光輝的職業(yè) D.辛勤的園丁
答案：C
2.對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，應多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（ ）特點。
A.穩(wěn)定性 B.階段性
C.不平衡性 D.個別差異性
答案：B
3.學校體育的基本組織形式是（ ）。
A.體育課 B.課外體育鍛煉
C.體育競賽 D.運動隊訓練
答案：A
4.通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為（ ）。
A.國民制度學制 B.學校教育制度
C.教育管理體制 D.學校教育結(jié)構(gòu)
答案：B
5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（ ）。
A.決定作用 B.動力作用
C.主導作用 D.基礎作用
答案：C
6.1949年，美國學者泰勒出版的.《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（ ）。
A.實踐模式 B.過程模式
C.環(huán)境模式 D.目標模式
答案：D
7.目前我國普通高中課程實施的主要類型是（ ）。
A.分科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.探究課程
答案：A
8.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學方法（ ）。
A.實驗法 B.參觀法
C.演示法 D.實習作業(yè)法
答案：D
9.在教學過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（ ）。
A.形式教育論 B.實質(zhì)教育論
C.傳統(tǒng)教育論 D.現(xiàn)代教育論
答案：B
10.針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現(xiàn)的差異甚至對立的現(xiàn)象：應強調(diào)貫徹的德育原則是（ ）。
A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.理論聯(lián)系實際
C.教育影響的一致性和連貫性 D.正面啟發(fā)，積極引導
答案：C
教師資格證歷年真題及答案 3
一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個正確答案)
1.素質(zhì)教育注重對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的是（ ）。
A.繼承與開拓
B.學習與創(chuàng)造
C.思考與想象
D.熟練與傳承
答案：D
2.工作多年的張老師有較高水平的教學能力和技巧，班級管理井并有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是
A.專家生涯階段
[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動具有主觀能動性;另一方面，幼年兒童可以主動克制自身的不合理愿望，調(diào)通過節(jié)自身的行為來達到身體機能和心理機能的主觀平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現(xiàn)的是幼兒發(fā)展的主體性。
3.在學習話動中，教師隨時用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注，并不失時機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿足了幼兒()。
A.對探究的需要B.對秩序的需要C.對接納的需要D.對參與的需要
3.[答案] C
[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關(guān)注，滿足了幼兒對接納的需要。
4.戶外活動時，大(1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。
A.建議玩沙，避免發(fā)生危險項目 B.要求只玩一個
C.允許分組玩耍，定時交換 D.允許幼兒自主選擇
4.[答案] D
[解析]教師應當允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》。國家加強社會主義精神文明建設的舉措不包括()。
A.普及理想教育B普及法治教育
C.普及文化教育 D.普及道德教育
5.[答案] B
[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強社會主義精神文明建設的舉措不包括普及法治教育。
6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，涉及兒童的一切行為，有關(guān)機構(gòu)執(zhí)行均應 ()。
A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會的最大利益為一種首要考慮
C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以兒童的最大利益為一種首要考慮
6.[答案] D
[解析]《兒童權(quán)利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以兒童權(quán)利為重，即最大利益原則。
7.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不屬于家長委員會主要任務的是()。
A.支持幼兒園保育教育工作
B.參與幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系
C.協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導與交流
D.對幼兒園重要決策事項提出意見和建議
7.[答案] B
[解析]《幼兒園工作規(guī)程》提出家長委員會的主要任務是:對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建議；發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育和交流。
8.洋洋爸爸到幼兒園開家長會，期間煙癮難耐，就走出教室到操場上吸煙。洋洋爸爸的做法 （）。
A.正確，操場沒有禁煙標識
B.正確，在開放空間可以吸煙
C.不正確，幼兒園所有場所禁煙
D.不正確，應該征得園長的同意
8.[答案] C
[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第四章第二十條規(guī)定幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。
9.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例（）。
A.可以適當提高B.應當隨物價水平指數(shù)提高
C.可以延年提高 D.應當隨教育經(jīng)費投入提高
9.[答案] A
[解析]《中華人民共和國教師法》提出: 縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。
10.張老師發(fā)現(xiàn)幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》,張老師應當依法及時（）。
A.向當?shù)貗D聯(lián)進行舉報 B.向當?shù)毓矙C關(guān)報案
C.向當?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V論 D.當?shù)亟逃姓可暝V
10.[答案] B
[解析]本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定，幼兒園應當結(jié)合幼兒年齡特點和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應當依法及時向公安機關(guān)報案。B項正確。
11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長暫停在該幼兒園的工作，該園長的做法（）。
A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權(quán)利
C.不合法，侵犯了馮某的工資報酬權(quán) D.不合法，侵犯了馮某的教育教學權(quán)
11.[答案] A
[解析]《幼兒園工作規(guī)程》第七章第三十九條提出:幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。
12.幼兒園園長劉某在進行安全檢查時，發(fā)現(xiàn)幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒有及時加以處理。一天，在進行游戲活動時，滑梯突然倒塌，導致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說法正確的是( )。
A.應依法追究劉某的刑事責任
B.應依法追究劉某的民事責任
C.應依法追究幼兒園的刑事責任
D.應依法追究幼兒園的行政責任
12.[答案] A
[解析]本題考查《學生傷害事故處理辦法》《學生傷害事故處理辦法》第七十三條規(guī)定:“明知校舍或者教育教學設施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。”題干中，園長劉某在進行安全檢查時，發(fā)現(xiàn)幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒有及時處理，最終導致幼兒重傷，因此，園長作為直接負責的主管人員，應當依法承擔刑事責任。A項正確。
13.孩子們在保溫桶旁排隊接水喝，李老師拿了一個杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽陽大喊:老師!你怎么插隊了?!”其他小朋友都望著李老師。這時侯李老師恰當?shù)幕卮鹗牵ǎ?/p>
A.“你批評得對，老師錯了，馬上排隊。”
B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧。”
C.“就你多嘴!其他小朋友都沒有意見。”
D.“老師馬上要上課，來不及接隊了時。
13.[答案]A
[解析]“你批評得對，老師錯了，馬上排隊。”體現(xiàn)出幼兒與教師之間應當是平等的，作為教師也應該遵守規(guī)則，如有犯錯也應當誠懇道歉并且改正錯誤。
14.盼盼媽媽問:“在班上的作品展示欄里，我從來沒有看到過盼盼的作品，為什么?”田老師說.“盼盼媽媽。我們只展示優(yōu)秀作品。”對于田老師的做法下列說法正確的是()。
A.做到了因材施教 B.保護了幼兒的發(fā)展權(quán)
C.沒有做到一視同仁 D.沒有做到循循善誘
14.[答案] C
[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒有對所有幼兒做到一視同仁。
15.亮亮的父親是一名汽車修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長說沒有問題，請求亮亮父親無償提供一些廢舊的汽車輪胎并制作成攀爬設施。園長的做法（）。
A.不恰當，不應該用廢舊汽車輪胎布置活動場地
B.不恰當，這是利用職務之便為幼兒園獲取資源
C.恰當，有效利用廢舊物品作為教育資源
D.恰當，善于利用家長資源為幼兒園服務
15.[答案] B
[解析]該園園長做法不恰當，屬于利用職務之便獲取資源。
16.某幼兒園實行“導師制”，新老師可以自主選擇導師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數(shù)研成果的李老師為導師。李老師說.“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（）。
A.缺乏同伴協(xié)作能力B.鼓通同事自我發(fā)展
C.能夠微到謙虛謹情 D.缺乏同伴互助精神
16.[答案] D
[解析]同伴互助指在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共后進步的教學研究活動。李老師拒絕新老師選擇他為導師，體現(xiàn)了他缺乏同伴互助精神。
17.虹是一種天氣現(xiàn)象，因為色彩艷明和形態(tài)優(yōu)美而被人們喜愛。下列有關(guān)虹的表述，不正確的是 ()。
A.虹是水滴對光線的折射和反射產(chǎn)生的 B.虹出現(xiàn)的位置一般是在光源的相對面
C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反
17.[答案] C
[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。
18.天氣圖形符號是公共氣象服務中傳遞陰、睛、雨、雪、風、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類新聞媒體上廣泛使用。下列選項中，沙塵暴的標志是()。
18.[答案] C
[解析]本題考查生活中的科學。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱，是荒漠化的標志，是指強風從地面卷起大量沙塵，使水平能見度小于1千米，具有突發(fā)性和持續(xù)時間較短特點的概率小、危害大的`災害性天氣現(xiàn)象。C項是沙塵暴預警信號。C項正確.
A項: 該圖標為大霧預警信號。與題干不符，排除。
B項: 該圖標為霾預警信號。與題干不符排除。
D項: 該圖標為揚沙預警信號。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區(qū)的統(tǒng)稱。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數(shù)國家通用西班牙語.葡萄牙語等拉丁語等族語言而得名，拉了美洲第一個宣布獨立的國家是（）。
A.海地 B.巴西C.哥倫比亞 D.委內(nèi)瑞拉
19.[答案] A
[解析]拉丁美洲第一個宣布獨立的國家是海地。
20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神為主題，往往能反映一個國家的歷史。下列選項中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》誕生相關(guān)的是（ ）。
A.義和團運動 B.辛亥革命C.抗日戰(zhàn)爭 D.解放戰(zhàn)爭
20.[答案] C
[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。1931年“九·一八”事變拉開了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產(chǎn)黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產(chǎn)黨領導的抗日救亡運動中。因此國歌與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)。
21.要向孩子講述我國古代神話故事中有關(guān)“神獸”的故事，下列選項中，最適合查詢的古籍是（ ）。
A.《山海經(jīng)》 B.《水注經(jīng)》C.《夢溪筆談》 D.《聊齋志異》
21.[答案] A
[解析]本題考查神話傳說。《山海經(jīng)》是我國古代保存神話資料最多的著作，包括夸父逐日、女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水等臉炙人口的遠古神話傳說。在這些神話中記錄了很多神獸，如應龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話中有關(guān)“神獸”的故事，最適合查閱的書籍是《山海經(jīng)》。A項正確。
B項:《水經(jīng)注》的作者為酈道元，本書詳細記載了1000多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話傳說等，是中國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。與題干不符，排除。
C項:《夢溪筆談》的作者是沈括，本書是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。與題干不符，排除。
D項:《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書以談狐說鬼的表現(xiàn)形式，對當時現(xiàn)實的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調(diào)描繪了許多狐鬼與人真誠相愛的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
22.彌爾頓是17世紀英國偉大的詩人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項中，屬于其作品的是（）。
A.神曲 B.唐璜C.西風頌D.失樂園
22.[答案] D
[解析]本題考查外國文學著作。約翰·彌爾頓是英國詩人、政論家，民主斗士。其代表作品有長詩《失樂園》《復樂園》和《力士參孫》。D項正確
A項:《神曲》是意大利詩人但丁創(chuàng)作的長詩。與題干不符，排除。
B項:《唐璜》是英國浪漫主義詩人拜倫創(chuàng)作的長篇敘事詩。與題干不符，排除。
C項:《西風頌》是英國浪漫主義詩人雪萊的詩作。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
23.中秋節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，為增強節(jié)日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點綴詩句，下列詩句中，不適合的是（）。
A.海上生明月，天涯共此時
B.殘臘即又盡，東鳳應漸聞
C.一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨
D.皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲
23.[答案] B
[解析]本題考查古代傳統(tǒng)節(jié)日。“殘臘即又盡，東風應漸聞”出自唐代詩人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來臨。這是描寫除夕的詩句，而非描寫中秋節(jié)的詩句。B項錯誤，與題干相符。
A項:“海上生明月，天涯共此時”出自唐代詩人張九齡的《望月懷遠》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除。
C項:“一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除。
D項:“皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲出自唐代詩人李樸的《中秋》，是描寫中秋節(jié)的詩句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。
24.中國首部獲得國際榮譽的電影，由蔡楚生編導，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節(jié)上獲獎。這部電影的名字是()。
A.《漁光曲》 B.《定軍山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》
24.[答案] A
[解析]《漁光曲》由民國著名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節(jié)，榮獲第九名，被譽為中國首部獲得國際榮譽的電影。
25.豐子愷的畫作常以兒童生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫中豐子愷的作品是（ ）。
25.[答案] C
[解析]豐子愷作品多以兒童為題材，署名TK，C為張樂平《三毛流浪記》中的人物。
26.使用 Word 編輯多頁班級雜志時，為實現(xiàn)快速在每頁加入班級徽標，最適當?shù)牟僮魇?()。
A.將班級徽標圖片添加到“圖形庫”中
B.將班級徽標圖片添加到“媒體庫”中
C.將班級徽標圖片插入到“文本框”中
D.將班級徽標圖片插入到“頁眉/頁腳”中
26.[答案] D
[解析]使用 Word 編輯多頁班級雜志時，為實現(xiàn)快速在每頁加入班級徽標，應該將班級徽標圖片插入到“頁眉/頁腳”中。
27.在 Excel 中，下列選項中，不屬于算術(shù)運算心的是 ()。
A./ B.<>C.+D.*
27.[答案] C
[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術(shù)運算符號。
28.下列選項中，與“昆蟲一動物”的邏輯關(guān)系一致的是 ()。
A.“大魚”和“小魚”B“汽車發(fā)動機”和“汽車
C.荷花”和“荷葉”D.“彩色電視機”和“電視機”
28.[答案] D
本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“昆蟲”是“動物”的一種，D項的“彩色電視機”是“電視機”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。D項正確。
A“大魚”和“小魚”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。
B“汽車發(fā)動機”和“汽車”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。
C“荷花”和“荷葉”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=()、5=22的規(guī)律，下列選項中，應填入“（）”的是（）。
A.15B.17C.19D.21
29.[答案] B
[解析]本題考查邏輯推理中的數(shù)字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22將等號左邊看作一個數(shù)列，等號右邊看作一個數(shù)列。可以得出左邊的數(shù)列是1、2、3、4、5，右邊的數(shù)列是2、7、12、( )、22，右邊是一個公差為5的等差數(shù)列。因此空白處應為12+5=17。B項正確。
A、C、D三項:均為千擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
二、材料分析題
30.材料:午睡起床的時候，小(1) 班有三個孩子尿床了，他們膽怯地望著劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說:“沒有關(guān)系的，我知道是因為你們睡得太沉了!”她把這三個孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時間要到了，君君上廁所時不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時，君君媽媽來到教室接孩子，沒看到孩子就找到盥洗室，看見君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問:“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽也生氣了，沒好氣地回了一句:“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒再說什么。接著，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長投訴了劉老師。 劉老師覺得特別委屈，一邊哭一邊說:“園長，你知道我今天洗了幾個尿褲子的孩子嗎?我洗了四個!家長還這么不理解，這工作真沒法干!”園長對她說:“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當家長有怨言時，我們也得理解他們。”經(jīng)過園長的一番開導，劉老師的心情平復了。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)
30.[參考答案]
劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學習和肯定的。部分行為沒有做到教師職業(yè)道德的要求。
（1）劉老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)全體學生，關(guān)心學生身心健康，不諷刺挖苦學生不變相體罰學生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。
（2）劉老師的行為沒有做到愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到樂于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因為情緒作用沒有理會幼兒并給他換上衣服，沒有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認真負責。劉老師的這種做法不符愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。
（3）劉老師的行為沒有做到為人師表。為人師表要求教師語言規(guī)范，舉止文明。尊重同事，尊重家長。材料中劉老師因為情緒不良，沒有理會家長的追問并且與其發(fā)生了沖突，沒有做到尊重家長。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。綜上，教育是一門藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學生今后的成長和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學活動中積極踐行。
31.材料：在體育教學活動中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說，請你們想個辦法到老師面前來。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個孩子作示范。示范后，李老師問，誰還有不一樣的方法?樂樂想到小屁股著地，手撐著向前，敏敏用手、膝著地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問你們還有什么辦法?這時君君做出了匍匐爬行的動作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂樂又想到了前滾翻。李老師說小朋友們真愛動腦筋，想出了很多不同的方法。這時，陽陽用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽陽說，小心點，會摔跤的。說著讓陽陽脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發(fā)，李老師看了看表，引入下一個活動環(huán)節(jié)。這時浩浩補充道:我可以和佳良合作，背他過去他一點兒不著地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒有表態(tài)，按設計好的環(huán)節(jié)繼續(xù)把活動進行下去。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。 (14分)
31.[參考答案]
材料中李老師的行為需要辯證看待。
第一，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，要求老師能夠支持學生的新想法，培養(yǎng)學生的動手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實踐自己的想法，體現(xiàn)了對兒童創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
第二，新課改背景下的教育觀要求教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”，要求老師能夠看到學習過程的重要性，材料中，李老師在體育教學活動中沒有直接告訴他標準答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來，這培養(yǎng)了兒童的探究精神，體現(xiàn)了注重教學過程的體現(xiàn)。
第三，新課改背景下的教育觀要求教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”要求老師能夠充分調(diào)動學生學習的主動性。材料中，李老師在活動開始的時候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學習者為中心”，但是為了趕時間卻忽略了浩浩的主觀表達，這違背了以“學習者為中心”。作為老師應該關(guān)注幼兒的問題，調(diào)動幼兒學習的積極性主動性，以生為本。
綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學中應該學習李老師的優(yōu)點，并對他的違背之處引以為戒。
32.材料：無論“人造節(jié)日”多么紅火，無論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節(jié)日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個傳統(tǒng)節(jié)日的。
雙11”是個典型的人造節(jié)日，但這個人造節(jié)日的火熱程度，除了比春節(jié)遜色外，已經(jīng)逼近圣誕節(jié)、情人節(jié)等洋節(jié)，更是超過了端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。較之傳統(tǒng)節(jié)日動輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個人造節(jié)日，不過才“幾周歲”。
在“雙11”到來的前一晚，兩臺大型文藝晚會在兩個重要的電視平臺上播出，參與明星數(shù)量堪比春晚，無數(shù)觀眾像除夕守夜那樣，看著晚會、刷著微信，等待著零點的到來，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關(guān)鍵詞的段子再次潮涌而來，在線上線下形成了一股無可阻擋的歡樂氣氛。
“雙11”為什么這么火? 從它初創(chuàng)的那年開始，可以發(fā)現(xiàn)它是迎合網(wǎng)絡流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調(diào)侃的一個日子，商家憑借敏銳的嗅覺從中發(fā)現(xiàn)了商機，把流行文化當中涌動的情緒，成功轉(zhuǎn)化為購物的動力。現(xiàn)在，更是借助當紅明星的力量，來強化流行文化與商業(yè)文化的結(jié)合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴張的另一內(nèi)在力量。首先，“雙11”對消費者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價實地優(yōu)惠了不少，充分釋放了消費者的購買欲望；其次，在商業(yè)力量的強勢引導下，消費者的從眾心理被成功激發(fā)，不在這天購買點東西，
就仿佛會被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經(jīng)成為重要的社交話題，所有的新老媒體，都在這天津津樂道地談論“雙11”，無形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買”成為加入這場狂歡的唯一方式。整體來看，這個人造節(jié)日符合一些潮流節(jié)日的特征:到處廣告密布，促銷音樂歡天喜地，明星賣力助陣吆喝，商家高喊甩賣，網(wǎng)上人流如織......竭力地讓這個人造節(jié)日時尚化、大眾化，拼命地調(diào)動人們的參與感，使得“雙11”硬生生地擠進了原本就名目繁多的節(jié)日群當中，成為其中頗令人矚目的一個節(jié)日。
反觀傳統(tǒng)節(jié)日的冷清，不難發(fā)現(xiàn)其中存在諸多弊端。節(jié)日的內(nèi)涵可以不變，但形式必須與時俱進。千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，內(nèi)涵雖沒變化，但形式卻保守老舊，已經(jīng)難以被一代代觀念新潮的年輕人所接受。當年長的人哀嘆于傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零時，年輕人卻無暇顧及，因為他們要忙著尋找與自己更為貼近的時代氣息，投入到自己這個群體能夠共同享受的節(jié)日中去。
傳統(tǒng)節(jié)日在形式上難以突破創(chuàng)新，又和缺乏某種力量的強勢引導有關(guān)。在政府層面上，曾多次倡導公眾重視傳統(tǒng)節(jié)日，也推行過各種促進傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧起來的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場，然而受長期的思維慣性影響，傳統(tǒng)的商場在傳統(tǒng)節(jié)日營銷方面辦法不多，除了讓這些傳統(tǒng)節(jié)日也變成“購物節(jié)之外，沒能賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的元素。
電商網(wǎng)站作為崛起的強勢商業(yè)力量，在更改傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)習慣和消費習慣方面也無能為力，因為傳統(tǒng)節(jié)日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動，一股無形的保守力量，在捍衛(wèi)著傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)過法所以，電商網(wǎng)站干脆針對新興消費群體另起爐灶，活生生造了一個新的節(jié)日，反而投入的成本會小很多。
人口流動的加快，使得人們聚少離多。生活節(jié)奏的加快，讓傳統(tǒng)節(jié)日的一些保留項目難以得到實施。傳統(tǒng)節(jié)日終歸還是不能轉(zhuǎn)移到移動互聯(lián)網(wǎng)上度過:放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會遭到傳統(tǒng)文化守護者的批評。所以，面對傳統(tǒng)節(jié)日的冷清，人們雖然惋惜但卻無能為力。
但有一點可以肯定的是，無論“人造節(jié)日”多么紅火，無論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節(jié)日”終歸還是充斥著錢幣和物欲的味道，它帶來的滿足感是短暫的，也是取代不了任何一個傳統(tǒng)節(jié)日的。無法預測“人造節(jié)日”在未來十年二十年內(nèi)會發(fā)展成什么規(guī)模，但就算有一天它的熱鬧程度超過了春節(jié)，也會因為缺乏文化與情感的內(nèi)在，而只能被定義為一個簡單的“購物節(jié)”。
(摘編自韓浩月《傳統(tǒng)節(jié)日為何敵不過人造節(jié)日“雙11”?》)
問題：（1）“雙十一”能“火”起來的原因是什么?請結(jié)合原文，簡要概括。（4分）
（2）人造節(jié)日的紅火能給傳統(tǒng)節(jié)日的振興帶來哪些啟示? 請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.[參考答案]
（1）“雙十一”能“火”起來的原因有兩個方面：
第一是迎合了網(wǎng)絡流行文化，把流行文化當中涌動的情緒，成功轉(zhuǎn)化為購物的動力，并且借助當紅明星的力量，強化了流行文化與商業(yè)文化的結(jié)合。
第二是迎合了人性，導致其可以快速擴張。
（2）人造節(jié)日的紅火給傳統(tǒng)節(jié)日的振興帶來有如下啟示：
第一，傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵可以不變，但形式必須與時俱進。千百年來的傳統(tǒng)節(jié)日，形式保守老舊，已經(jīng)難以被觀念新潮的年輕人所接受，因此，傳統(tǒng)節(jié)日更應該尋找發(fā)掘貼近年輕人的時代氣息，讓他們能夠享受其中。
第二，傳統(tǒng)節(jié)日的振興，需要有某種力量的強勢引導，使其在形式上有所創(chuàng)新。在政府層面上，繼續(xù)倡導公眾重視傳統(tǒng)節(jié)日，同時政府做不了的事情，要發(fā)揮市場力量創(chuàng)新更多營銷方法，賦予傳統(tǒng)節(jié)日更多更新的元素。
第三，善于利用電商網(wǎng)站這個崛起的強勢商業(yè)力量，去更改傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)習慣和消費習慣，面對傳統(tǒng)節(jié)日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動固守傳統(tǒng)做法的保守力量。
第四，創(chuàng)新實施傳統(tǒng)節(jié)日項目，多給予積極鼓勵。如今人口流動加快，使得人們聚少離多，生活節(jié)奏加快，也讓傳統(tǒng)節(jié)日的一些保留項目難以實施，因此讓傳統(tǒng)節(jié)日轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上度過也未嘗不可，引導傳統(tǒng)文化守護者的理解，爭取社會的支持。
三、寫作題（50分）
33.作文:“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點“打卡”。人們越來越傾向于以打卡來作為生活的標記。對此你怎么看?
根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數(shù)不少于800字的文章。
三、寫作題
33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:
（1）應該注重生活中實際的體驗，不要流于表面的打卡。
（2）打卡無可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。
（3）“打卡”督促成長，只為遇見更好的自己。
（4）讓“打卡”化為自律習慣.
（5）“打卡”是方式不是目的。
教師資格證歷年真題及答案 4
一、單選題（10題，每題3分，共30分）
1.—名幼兒畫小朋友放風箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，這說明幼兒繪畫特點具有
A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性
【答案】D。解析：幼兒繪畫時伴隨著想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個部分某
種特征或使用夸張的語言。
2 .1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”’“吃”井把餅干遞過去，這表明這階劇兒童語言發(fā)展的一個主要特點是：
A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡單句
解析：本題考查教師的職業(yè)理念。教育的生態(tài)性是指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的生態(tài)性，幼兒園作為幼兒生活學習的場所，應該使兒童健康和諧地成長，避免使兒童產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發(fā)展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒有給小明創(chuàng)造積極的、和諧的環(huán)境，可能會使小明產(chǎn)生壓抑的情緒，忽視了教育的生態(tài)性。D項正確。
A項：保教結(jié)合原則，“保”是指保護幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學，題干中并未體現(xiàn)保護學生健康的內(nèi)容。與題干不符，排除。
B項：教育的主體性原則強調(diào)兒童主體性，以兒童的視角觀察、打量周圍環(huán)境，創(chuàng)設符合兒童思維習慣和認知方式的環(huán)境與游戲，充分體現(xiàn)教育的主體性。題干中，并未體現(xiàn)教育的主體性相關(guān)內(nèi)容。與題干不符，排除。
C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關(guān)系的建構(gòu)方面，所有的人，都應享有同樣的機會、權(quán)利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權(quán)、歧視或排斥。題干中并未體現(xiàn)與教育公平相關(guān)的內(nèi)容，與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進行健康、語言、社會、科學和藝術(shù)中的一個領域的學習，這表明 黃老師（ ）。
A.遵循了兒童發(fā)展的個體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性
C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性
2.【答案】B
解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規(guī)律。兒童身心發(fā)展的整體性是兒童是一個整體的人，以其整個身心投入教學生活，并以整個身心來感知、體驗、享受和創(chuàng)造這種教學生活。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。實施《指南》應關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。題干中，黃老師每周選一個領域進行學習，看似兼顧了所有領域符合兒童發(fā)展的整體性，實則忽視了各個領域之間的滲透與整合，是對兒童身心發(fā)展整體性的片面理解。B項正確。
A項：兒童發(fā)展的個體性即個別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現(xiàn)為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能、社會地位、角色、交往群體的區(qū)別，這些區(qū)別在一定程度上造成發(fā)展的方面與水平上的差別。從個體的角度看，差異性表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。個別差異性要求教師因材施教，題干沒有體現(xiàn)這一點，與題干不符，排除。
C項：兒童發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。題干中沒有體現(xiàn)按身心發(fā)展的順序教學，與題干不符，排除。
D項：兒童發(fā)展的階段性是指個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。題干中沒有體現(xiàn)按兒童發(fā)展的階段性教學，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
3. 幼兒園老師小劉在學校學習的時候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動去學校教室模擬練習講故事和幼兒活動創(chuàng)編技能。在社會活動中積極參與體育游戲設計。這說明，小劉老師所處的教師專業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。
A.虛擬關(guān)注階段
B.生存關(guān)注階段
C.任務關(guān)注階段
D.自我更新關(guān)注階段
3.【答案】A
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展階段。我國學者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專業(yè)發(fā)展階段進行了深入研究，把它分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個階段。其中，“虛擬關(guān)注”階段專業(yè)發(fā)展的主體的身份是學生，最多只是準教師，一般是師范學校學習階段，開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗，對教育理論及教師技能進行學習和訓練，有了對自我專業(yè)發(fā)展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學生的時候進行模擬練習符合“虛擬關(guān)注”階段教師的特點。A項正確。
B項：“生存關(guān)注”階段一般是新任教師階段，在“現(xiàn)實的沖擊”下，產(chǎn)生了強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，特別關(guān)注專業(yè)活動中的“生存”技能，專業(yè)發(fā)展集中在專業(yè)態(tài)度和動機方面。與題干不符，排除。
C項：“任務關(guān)注”階段是指隨著教學基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關(guān)注自我的生存轉(zhuǎn)到更多地關(guān)注教學，由關(guān)注“我能行嗎”轉(zhuǎn)到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。
D項：“自我更新關(guān)注”階段的教師不再受外部評價或職業(yè)升遷的牽制，自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，能關(guān)注學生的整體發(fā)展，積累了比較科學的個人實踐知識。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
4.在上課活動中，洋洋總是不舉手就搶著發(fā)言。對此，幼兒老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.老師邀請到誰就讓誰發(fā)言 B.誰不舉手我就不叫誰發(fā)言
C.老師喜歡舉手發(fā)言的.孩子 D.吵死了，一句都聽不清楚
4.【答案】C
解析：本題考查教師的職業(yè)角色。教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。在幼兒園的一日活動中，幼兒可能隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往不會歸納事物的特點，這時就需要教師及時介入和引導，使探索深入下去，從而促進幼兒主動學習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問題的壞習慣，教師應及時加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發(fā)言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。
A項，老師點到誰就是誰的做法，沒有對幼兒正確行為進行引導，無法幫助幼兒養(yǎng)成舉手回答問題的好習慣。與題干不符，排除。
B項，誰不舉手我就不叫誰發(fā)言是用消退的方法減少幼兒不舉手發(fā)言的問題行為，但在這之前應當先強化舉手發(fā)言的良好行為。與題干不符，排除。
D項，吵死了，一句都聽不清楚，既不能幫助小朋友養(yǎng)成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
5.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是（ ）。
①教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內(nèi)容
②專門學校建設和專門教育具體辦法由教育行政部門結(jié)合實際進行規(guī)定
③學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師
④未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任
⑤預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行系統(tǒng)治理
A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤
5.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十三條規(guī)定，教育行政部門應當將預防犯罪教育的工作效果納入學校年度考核內(nèi)容。①表述正確。第六條第（四）項規(guī)定，專門學校建設和專門教育具體辦法，由國務院規(guī)定。②表述錯誤。第十八條規(guī)定，學校應當聘任從事法治教育的專職或者兼職教師，并可以從司法和執(zhí)法機關(guān)、法學教育和法律服務機構(gòu)等單位聘請法治副校長、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責。④表述正確。第四條規(guī)定，預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說法不正確的是（ ）。
A.實行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則
C.經(jīng)過監(jiān)護人申請可以依法公開審理 D.在升學、就業(yè)等方面不得歧視
6.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學、就業(yè)等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
7.小學生因故意不完成作業(yè)，被班主任責令做書面檢討，其家長孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，學校應該采取的措施是（ ）。
A.對張老師進行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說明理由
C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監(jiān)督張老師正當履行職務
7.【答案】D
解析：本題考查《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》。《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條第（一）項規(guī)定，學生有故意不完成教學任務要求或者不服從教育、管理的，學校及其教師應當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒。第八條第（二）項規(guī)定，教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可以當場實施責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討的教育懲戒。第十五條規(guī)定，學校應當支持、監(jiān)督教師正當履行職務。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學生及其家長發(fā)生糾紛，學校應當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據(jù)題干可知，該老師正當履行職務，學校應給予支持。D項正確。
8. 根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，下列不屬于國務院職權(quán)的是（ ）。
A.管理對外事務，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
B.編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟、社會發(fā)展計劃和國家預算
C.決定同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定的批準和廢除
D.向全國人民代表大會或者人大常委會提出議案
8.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國憲法》。《中華人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規(guī)定，國務院行使下列職權(quán)：……（二）向全國人民代表大會或者全國人民代表大會常務委員會提出議案……（五）編制和執(zhí)行國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和國家預算；……（九）管理對外事務，同外國締結(jié)條約和協(xié)定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確選項為C。
9.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，中小學教育教學中應該放在首位的是（ ）。
A.美育 B.體育 C.智育 D.德育
9.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》。《中華人民共和國義務教育法》第三十六條規(guī)定，學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。
10.小朋友強強在小區(qū)的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A.李某 B.強強 C.小區(qū)物業(yè)公司 D.強強的監(jiān)護人
10.【答案】D
解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔侵權(quán)責任。監(jiān)護人盡到監(jiān)護職責的，可以減輕其侵權(quán)責任。有財產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用；不足部分，由監(jiān)護人賠償。強強屬于無民事行為能力人，因此，強強造成的損害應由強強的監(jiān)護人承擔責任。D項正確。
11.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機制表述正確的是（ ）。
A.建立以業(yè)績和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制
B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制
C.建立以學術(shù)和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制
D.建立以業(yè)績和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制
11.【答案】B
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》第21條規(guī)定，樹立正確用人導向。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變?nèi)瞬拧案呦M”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。
12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關(guān)獎金歸屬說法正確的是（ ）。
A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有
C.獎金歸小朋友的監(jiān)護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有
12.【答案】B
解析：本題考查幼兒的公民權(quán)。幼兒的財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)。其中，知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)是指著作權(quán)、專利權(quán)之中的財產(chǎn)權(quán)利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)，應屬于幼兒所有。B項正確。
13.陶行知說：“松樹和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會被燒死。”下列選項與該觀點所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。
A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人
C.幼者聽而弗問，學不躐等也 D.善學者盡其理，善行者究其難
13.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“教書育人”要求教師“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話的意思為在栽培植物方面要根據(jù)松樹和牡丹花的特性施加對應的肥料才能使其生長完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學生的特點進行有區(qū)別的教學，體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。“圣賢施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據(jù)各人的不同資質(zhì)和才能有針對性地進行，同樣也體現(xiàn)了“因材施教”的教師職業(yè)道德規(guī)范。A項正確。
B項：“人能弘道，非道弘人”強調(diào)的是人的主觀能動性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。
C項：“幼者聽而弗問，學不躐等”強調(diào)學習要循序漸進，不可越級而求。與題干不符，排除。
D項：“善學者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調(diào)的是學習和實踐的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經(jīng)驗：“對班上特別調(diào)皮搗蛋的孩子可以罰站一小時。”對此朱老師應該（ ）。
A.不采納建議，只罰站教育效果不佳
B.不采納建議，因有損幼兒身心健康
C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權(quán)
D.采納建議，適當罰站有助于培養(yǎng)幼兒良好習慣
14.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛學生”要求教師“保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題干中，對于調(diào)皮的孩子采用罰站一小時的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關(guān)愛學生”的要求，朱老師不應采納鄧老師的建議。B項正確。
A項：教師應該關(guān)心學生健康，不得體罰學生。因此，朱老師不應該采納鄧老師的建議，且應該采用合理合法的教育方式引導調(diào)皮的孩子。與題干不符，排除。
C、D兩項：教師不得體罰學生，因此讓學生罰站一小時的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長。朱老師不應采納該建議。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
15.周末，齊老師到某景區(qū)游玩，在停車場偶遇了一位幼兒的家長，家長順便幫齊老師購買了門票。事后，齊老師堅持把費用還給家長，齊老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。
A.教師權(quán)益的邊界性
B.教師權(quán)益的無限性
C.教師利益的內(nèi)在性
D.教師利益的精神性
15.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調(diào)的是教師在處理個人與集體、個人與學生、個人與家長等關(guān)系時，應明確并遵守各自的權(quán)益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長的幫助，但事后堅持將費用還給家長，體現(xiàn)了她在處理個人與家長的經(jīng)濟關(guān)系時，明確并遵守了雙方的權(quán)益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現(xiàn)。A項正確。
B項：教師的利益包括物質(zhì)利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無限。與題干不符，排除。
C項：教師利益的內(nèi)在性通常指教師職業(yè)本身所帶來的滿足感、成就感等內(nèi)在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現(xiàn)的是對外部經(jīng)濟利益的處理。與題干不符，排除。
D項：教師利益的精神性強調(diào)的是教師從職業(yè)中獲得的精神層面的滿足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關(guān)于經(jīng)濟利益的處理，與精神性無直接聯(lián)系。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
16.陳老師大學畢業(yè)后進入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時，她總能樂觀豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。
A.心理調(diào)適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力
16.【答案】A
解析：本題考查教師職業(yè)心理素養(yǎng)。心理調(diào)適能力是指個體在面對環(huán)境變化或挑戰(zhàn)時，能夠調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應新的環(huán)境或應對挑戰(zhàn)的能力。題干中，老師進入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環(huán)境，與同事相處融洽，并在遇到困難時及時化解，這體現(xiàn)了這位老師在新環(huán)境中快速適應和調(diào)整的能力，即心理調(diào)適能力。A項正確。
B項：心理輔導能力通常指專業(yè)的心理咨詢師或教育工作者對他人進行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學生進行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。
C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創(chuàng)傷或危機的人群進行及時的救助和干預。與題干不符，排除。
D項：心理矯正能力是指對心理問題或行為偏差進行干預和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問題進行矯正。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
17.中國是世界上最早發(fā)現(xiàn)和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居世界產(chǎn)石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開發(fā)的我國最大油田是（ ）。
A.玉門油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田
17.【答案】C
解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。
A項：玉門油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個油田、第一個石化基地。與題干不符，排除。
B項：為干擾項。與題干不符，排除。
D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
18.地理大發(fā)現(xiàn)是15-17世紀歐洲航海者開辟新航路和發(fā)現(xiàn)新大陸的一系列航海活動，它帶來世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發(fā)現(xiàn)時期傳入中國的物種是（ ）。
A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米
18.【答案】D
解析：本題考查新航路的開辟。新航路的開辟促進了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著新航路的開辟，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類，同時也促進了世界各地物種的交流。D項正確。
A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
19.書院是我國古代的一種教育機構(gòu)，創(chuàng)始于唐代。下列選項中古代著名書院與所在地對應正確的是（ ）。
A.岳麓書院——湖南長沙 B.嵩陽書院——江西九江
C.應天府書院——河南登封 D.白鹿洞書院——河南商丘
19.【答案】A
解析：本題考查地理。岳麓書院位于湖南省長沙市岳麓山腳下，是中國古代著名的書院之一，以其深厚的文化底蘊和學術(shù)氛圍著稱。A項正確。
B項：嵩陽書院，是中國古代高等學府，位于河南省鄭州市登封市區(qū)北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。
C項：應天府書院又稱應天書院、睢陽書院、南京書院、南都書院、南京國子監(jiān)，位于河南省商丘市睢陽區(qū)商丘古城南湖畔，是中國古代著名的四大書院之一，史載“州郡置學始于此”。與題干不符，排除。
D項：白鹿洞書院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng)建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現(xiàn)，有高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)、數(shù)學、天文學。瑪雅文明主要分布地區(qū)是（ ）。
A.尼羅河流域 B.中美洲地區(qū) C.印度次大陸 D.地中海沿岸
20.【答案】B
解析：本題考查地理。瑪雅文明主要分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區(qū)位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區(qū)。瑪雅文明是一個古代文明，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括天文學、數(shù)學、農(nóng)業(yè)和藝術(shù)等方面的成就。B項正確。
21.“六藝”是西周貴族學校教育內(nèi)容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。
A.稼 B.御 C.禮 D.樂
21.【答案】A
解析：本題考查六藝的內(nèi)容。孔子將“禮、樂、射、御、書、數(shù)”合稱“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學“禮”無以立，不學禮就沒有做人的根本。樂包括音樂、舞蹈、詩歌等內(nèi)容；射，射箭；御，駕車；兩者合起來就是體育和勞動。書，是指識字教育；數(shù)，數(shù)學。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結(jié)的果實。它還泛指農(nóng)業(yè)勞動，包括種植和收割等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。A項不屬于“六藝”的內(nèi)容，與題干相符，當選。
22.春秋戰(zhàn)國時期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。
A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦
22.【答案】D
解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽軒里人據(jù)（今洛陽東郊太平莊一帶），戰(zhàn)國時期著名的縱橫家、外交家和謀略家。可謂“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。
A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長卿，春秋末期齊國樂安（今山東省北部）人。中國春秋時期著名的軍事家、政治家，尊稱兵圣或?qū)O子（孫武子），又稱“兵家至圣”，被譽為“百世兵家之師”“東方兵學的鼻祖”。與題干不符，排除。
B項：吳起（前440年－前381年），衛(wèi)國左氏和曹縣西北人。中國戰(zhàn)國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。
C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰(zhàn)國時期軍事家，唐德宗時位列武成王廟64將之一，宋徽宗時位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
23.中國園林是中國建筑藝術(shù)的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱為“萬園之園”的是（ ）。
A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園
23.【答案】C
解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區(qū)，始建于清康熙四十六年，被譽為“萬園之園”，藝術(shù)價值極高。1860年，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬春園、福海、萬花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。
A項：豫園，位于上海市黃浦區(qū)福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱為“明朝上海三大名園”，名列現(xiàn)存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。
B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門外留園路338號，始建于明代。清代時稱“寒碧山莊”，俗稱“劉園”，后改為“留園”。以園內(nèi)建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱中國四大名園。與題干不符，排除。
D項：頤和園，位于北京市海淀區(qū)新建宮門路19號的一座大型山水園林，是清朝時期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬壽山為基址，汲取江南園林的設計手法建成，被譽為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
24.冬眠是動物應對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應方式，主要表現(xiàn)為不活動、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項中沒有冬眠習慣的是（ ）。
A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬
24.【答案】B
解析：本題考查生活中的科學。不冬眠的動物有大多數(shù)的哺乳類和鳥類，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動物，屬于恒溫動物，體溫不隨環(huán)境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。
A項：蛇是變溫動物，無法像恒溫動物那樣通過自身調(diào)節(jié)體溫，因此當環(huán)境溫度降低時，它們會通過冬眠來適應低溫環(huán)境。A項正確，與題干不符，排除。
C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數(shù)會在洞里過冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會隨環(huán)境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。
D項：刺猬是異溫動物，體溫調(diào)節(jié)能力不強，因此在寒冷的季節(jié)會進入冬眠狀態(tài)。冬眠期間，刺猬的體溫會下降到9度，心率和呼吸率也會降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會偶爾醒來，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續(xù)4到5個月，它們通過降低代謝率和體溫來減少能量消耗，以適應冬季缺乏食物和水源的環(huán)境。D項正確，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
25.下圖是出土的戰(zhàn)國早期青銅樂器，該樂器設計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調(diào)，是研究先秦音樂史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂器是（ ）。
A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬
25.【答案】B
解析：本題考查古代樂器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學的發(fā)達程度，它是我國古代人民高度智慧的結(jié)晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現(xiàn)存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。
A項：排鐘又稱“管鐘”，由一些長短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調(diào)自然音階鑄造。是打擊樂器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產(chǎn)生旋律。金屬管排列方式類似于鋼琴鍵盤。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。
C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質(zhì)小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質(zhì)）強弱自如地敲擊鋼條中部，產(chǎn)生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。
D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂器，主要是用來告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發(fā)出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
26.在Word中，對文件A.docx進行修改后退出時，出現(xiàn)“是否將更改保存到A.docx中”的對話框。下列操作正確的是（ ）。
A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“保存”
B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個文件，點擊“不保存”
C.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“取消”
D.如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，點擊“保存”
26.【答案】D
解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點擊關(guān)閉，會彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個選項中進行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點擊保存，保留更新內(nèi)容，D項正確。
A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應選擇取消關(guān)閉對話框，然后點擊“文件”選項選擇另存為。不應點擊保存或不保存。與題干不符，排除。
C項，如果不希望保留原文件內(nèi)容，只保留改動后的內(nèi)容，應點擊保存。點擊取消會關(guān)閉提示框，對文檔沒有影響。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
27.關(guān)于電子郵件地址，下列說法不正確的是（ ）。
A.電子郵件地址中“@”前的用戶，可由用戶在申請電子郵箱時自取
B.在申請電子郵件地址時，新申請的用戶名不可以和已有的用戶名相同
C.電子郵件地址中的“@”只是一個間隔符，可以用其他特殊符號替換
D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務器域名，不可由申請人修改
27.【答案】C
解析：本題考查關(guān)于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協(xié)議中有特定的功能，它將用戶名和域名部分分開。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無法正常送達。C項說法錯誤。與題干相符，當選。
A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶的用戶名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務提供商的規(guī)定。與題干不符，排除。
B項：大多數(shù)電子郵件服務提供商會要求每個用戶名在其系統(tǒng)中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。
D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務提供商指定的，用戶在申請郵箱時無法修改。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.蘋果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉
28.【答案】B
解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關(guān)系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關(guān)系，番茄就是西紅柿。B項正確。
A項，蘋果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關(guān)系，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入問號處最恰當?shù)囊豁検牵?）。
29.【答案】A
解析：本題考查圖形推理。觀察題干圖片可知，每組圖形中都有兩個一樣的圖形，A項為兩個梯形一個正方形，符合規(guī)律。A項正確。
B、C、D三項，均為三個不同圖形，與題干不符，排除。
二、材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
（一）
幼兒園開學幾天了，王老師觀察到小班的豆豆一到吃飯時就顯得很緊張，而且要求少盛一點，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著勺子遲遲不動，保育員走過去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。
通過與家長的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會用杯子喝水。
了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養(yǎng)他的手眼協(xié)調(diào)能力。吃飯的時候，王老師總是先給他少盛一點，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時候，王老師會在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。
王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經(jīng)過一個多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進餐，衣服上也不再有水漬了。
30.請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。
30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學習和提倡。
首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。教育中應該使每個幼兒都得到發(fā)展。材料中，看到豆豆不會吃飯，老師并沒有對他不管不顧，而是通過各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現(xiàn)了面向全體幼兒。
其次，素質(zhì)教育要求教師要促進幼兒全面地、生動活潑地、可持續(xù)發(fā)展。教育中不能只關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要發(fā)揮幼兒的主體地位，促進幼兒終身學習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環(huán)節(jié)中進行了有意識地引導。通過讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動的趣味性，還鍛煉了他的手眼協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了促進幼兒的全面發(fā)展。
最后，素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。教育中要考慮到幼兒的個性差異，發(fā)展幼兒的特長或者根據(jù)幼兒的特點因材施教。材料中，老師觀察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒有簡單地采取批評或忽視的態(tài)度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進了幼兒的個性發(fā)展。
綜上所述，老師的做法是值得學習和提倡的，我們在教學活動中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進學生的發(fā)展。
（二）
本學期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現(xiàn)班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來往，也不主動與老師說話、親近。程老師通過家訪了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。
程老師決定想辦法幫助她。小雪來園時，程老師總是主動地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動時，程老師會特別注意小雪，看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時，程老師常常讓其他小朋友主動邀請小雪參加。小雪特別愛看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長聯(lián)系，反饋小雪的情況。
慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友們也越來越喜歡和她一起玩了。
31.請結(jié)合材料，從教師道德規(guī)范的角度，評析程老師的教育行為。
31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學習。
首先，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求關(guān)愛全體學生，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說話的情況后，采取各種行動幫助她，做到了關(guān)愛學生。
其次，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結(jié)協(xié)作，尊重家長。材料中，程老師通過積極與家長溝通，了解小雪的家庭背景和成長環(huán)境，并向家長反饋小雪的情況，體現(xiàn)了為人師表。
最后，老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，程老師通過鼓勵小雪參與集體活動、在課堂上舉手發(fā)言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現(xiàn)了教書育人。
因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，促進學生的健康成長。
（三）
大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。
四川省85個保護地有大熊貓分布。這85個保護地內(nèi)，針葉林的面積最大，為84萬多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿足大熊貓生長的需要。
竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無性生殖。
知識鏈接：
關(guān)于竹子的繁殖：
一、有性生殖
竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開花，后結(jié)籽，完成整個生長周期。竹子開花的周期，也因竹子種類不同有三種類型：少數(shù)竹子可以年年開花，開花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長筍；大部分竹子在整個生長過程中只開一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結(jié)成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長，才能長成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個類型；
還有一種類型是不定期零星開花，開花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。
二、無性生殖（營養(yǎng)生殖）
不過，竹子主要是進行無性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長出筍來，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營養(yǎng)器官，依靠營養(yǎng)器官繁殖的方式就稱為營養(yǎng)生殖。竹地下莖可以分為三個類型：單軸型的地下莖能繼續(xù)生長，芽著生于兩側(cè)，側(cè)芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側(cè)芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。
竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。
據(jù)學者研究，竹子的開花習性有三種：一種是每年或接近一年開花一次，如線痕箣竹、群竹等。第二種是開花期不規(guī)則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開花的竹子，有30年左右開花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開花，如箣竹屬的一些種類；有的甚至開花間隔期 長達120年，如桂竹。不管哪年長出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開花的時間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時開花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時開花。可見竹子開花結(jié)實，內(nèi)因起主導作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開花的特性。
如何防止竹子開花？我們可以觀察竹的顏色變化，發(fā)布預警。現(xiàn)在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開花的那些因素，以更好地防止竹子開花。
我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開始到中國臺灣時，需要從四川空運竹材過去食用；隨著時間的推移，臺灣動物園的工作人員給它們的食物中加入了當?shù)厮a(chǎn)的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。
可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進食的路線：
大熊貓其實最喜歡的是竹筍。筍子的生長從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著筍子的生長，不斷從低海拔向高海拔進發(fā)。筍子吃完了，它們才開始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節(jié)不同，人們能夠通過大熊貓糞便里的咬節(jié)區(qū)分不同的大熊貓。
我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。
為什么人類與大熊貓會同時選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營養(yǎng)豐富，便于消化，這幾個特點使得大熊貓和人類不謀而合，選擇竹筍當食物。這個食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長的歷史進程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴。在這個方面，我認為人類應該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。
我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續(xù)我的調(diào)查。我希望有一天大熊貓來到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。
——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動）
32.（1）什么是竹子的有性生殖和無性生殖？請結(jié)合文章，簡要概括分析。（4分）
（2）圍繞“竹子開花”問題，學者的研究取得了哪些成果？竹子的無性生殖對熊貓有何好處？請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
32.【參考答案】缺
三、作文題：閱讀下面的材料，寫一篇文章。（本大題共1小題，共50分）
何為大境界？就是不爭一日之長短，不計較鼻子底下那點得失，贏得起也輸?shù)闷穑偸悄茉诓煌木辰缰锌吹焦饷鳎吹较Ｍ吹叫б妫缶辰绮恢感《窢帲话褧r間放在斤斤計較上。
小樂趣也總讓人喜歡，何為小樂趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務孩子等皆是。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。
33.【參考立意】這是一則觀點類材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫了“淡然自得的小樂趣”，這其實是在告訴人們，生活應該兼有“大境界”和“小樂趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。
因此，考生可采用辯證統(tǒng)一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂趣”這兩個關(guān)鍵詞來寫即可，比如“于大境界中見天地，于小樂趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂趣的雅致”等。
【參考范文】
心向大境界，手擷小樂趣
每個人的心靈都是一片廣闊無垠的天地，向往著高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆?jié){、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂趣。完整的人生就應“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫卷。
大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動，不為挑戰(zhàn)所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛的事業(yè)中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門可羅雀的門前也擠滿了慕名而來的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢財，不接采訪，她的一生放棄諸多名利，專心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會讓人們更加專注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。
小樂趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，小樂趣如同清泉般滋潤著我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經(jīng)貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來無盡的喜悅與滿足。
多彩的人生，需要大境界和小樂趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發(fā)人攀登高峰，探索未知；小樂趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養(yǎng)。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著“禾下乘涼夢”這樣偉大的愿景。但同時也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來的小樂趣，在緊張的科研之余放松身心。可見，唯有兼顧大境界與小樂趣的人生畫筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹。
大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發(fā)人們對未知世界的渴望與探索，而小樂趣，則如同那點點螢火，在疲憊與迷茫時給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見最美的風景。
教師資格證歷年真題及答案 5
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.入職培訓時，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學”。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是( )。
A.多樣性B.主體性
C.價值性D.生成性
1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價值性包括兩方面的內(nèi)容：其一，教師職業(yè)的價值體現(xiàn)在這一職業(yè)可以滿足作為教師的個體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會活動。其二，教師職業(yè)的價值體現(xiàn)在這一職業(yè)對他人、集體、國家、社會和人類的作用與意義上,體現(xiàn)在教師職業(yè)為社會的進步和發(fā)展提供精神財富，培養(yǎng)合格的建設者和接班人等方面。
2.陳老師在教室里布置了一個迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時間和學生共讀一本書，有時自己也閱讀一些專業(yè)書籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說法不正確的是( )。
A.陳老師注重提升自身素質(zhì)
B.陳老師培養(yǎng)學生閱讀習慣
C.陳老師充分發(fā)揚教學民主
A.評價標準多元化
B.評價主體單一化
C.評價方法復雜化
D.評價方式多樣化
2.【答案】B評價標準單一化
3.班主任方老師剛上課時發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )。
A.發(fā)動學生檢舉肇事者”
B.責令班長自我反省
C.嚴肅批評教育全班學生
D.擦掉字跡后再處理
3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責令、嚴肅批評教育全班學生的做法都是錯誤的。
4.黃老師經(jīng)常帶學生到學校花池觀察荷葉和荷花，為學生講解蓮藕的生長過程并引導學生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師( )。
A.教育科學研究者
B.行為規(guī)范示范者
C.專業(yè)發(fā)展引領者
D.課程資源開發(fā)者
4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)者角色.故本題選 D. 【知識點】職業(yè)理念
5.依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設立學校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。
A.有長期發(fā)展規(guī)劃
B.有組織機構(gòu)和章程
C.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源
D.有符合規(guī)定的教學場所及設施設備
5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
6.學生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責令張某停止參加高考( )。
A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年
6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴重的，由教育行政部門責令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績的作弊行為.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
7.教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。
A.王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教
B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)
C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證
D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學校任教
7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點】教育法律法規(guī)
8.小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為( )。
A.其戶籍所在地人民政府
B.其父母或法定監(jiān)護人
C.其父母工作地人民政府
D.以上三者
8.【答案】C. 【解析】《義務教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務教育的，當?shù)厝嗣裾畱敒槠涮峁┢降冉邮芰x務教育的條件。故本題選 C. 【知識點】教育法律法規(guī)
9.《未成年人保護法》中所稱未成年是指( )。
A.未滿 12 周歲的公民
B.14
C.16
D.18
9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民. 故本題選 D.
10.依據(jù)《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴重不良行為的是( )。
A.偷竊、故意損壞財物
B.攜帶管制刀具，屢教不改
C.糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
D.多次強行索要他人財物
10.【答案】A
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：
(一)曠課、夜不歸宿;
(二)攜帶管制刀具;
(三)打架斗毆、侮辱他人;
(四)強行向他人索要財物;
(五)偷竊、故意毀壞財物;
(六)參與賭博或者變相賭博;
(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;
(八)進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所;
(九)其他嚴重違背社會公德的不良行為。
第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：
(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;
(二)攜帶管制刀具，屢教不改;
(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;
(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;
(五)進行潭亂或者色情、賣淫活動;
(六)多次偷竊;
(七)參與賭博，屢教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他嚴重危害社會的行為。
A 項屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
11.小學生王某在課間玩時，故意將同學趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應對趙某受傷擔責的主體是( )
A.王某監(jiān)護人 B.學校 C.王某的班主任 D.王某
11.【答案】A
【解析】《學生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：(一)學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的;(四)未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的;(五)學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的。
第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任.故本題選 A. 【知識點】教育法律法規(guī)
12.依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是( )
A.最高人民法院
B.全國人民代表大會常務委員會
C.最高人民檢察院
D.中國人民政治協(xié)商會議
12.【答案】B
【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權(quán)： (一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施，故本題選 B. 【知識點】教育法律法規(guī)
13.李老師在班級設立了“生日祝福墻每當有學生過生日時同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )
A.不恰當，會加重學生負擔
B.不恰當，會助長物質(zhì)攀比之風
C.恰當，能讓學生感受溫暖
D.恰當，能讓學生提高消費意識
13.【答案】C
【解析】老師的行為是關(guān)愛學生的體現(xiàn)，是恰當?shù)模茏寣W生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點】職業(yè)道德
14.小剛自習課與同學說話，被學校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。
A.恰當，制定了校規(guī)就應該嚴格執(zhí)行
B.恰當，對屢教不改的學生就要批評
C.不恰當，應該聽小剛解釋清楚再處理
D.不恰當，應該殺一百在教室里處理
14.【答案】C. 【解析】教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，充分信任學生.題中老師的做法是錯誤的，應該充分聽學生解釋。故本題選 C. 【知識點】職業(yè)道德
15.學校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結(jié)對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經(jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上部盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是( )。
A.鄧老師缺乏自我反思
B.鄧老師沒有得到專業(yè)引領
C.劉老師指導有所保留
D.劉老師的教學示范性不強
15.【答案】A. 【解析】教師應該有終身學習的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務能力。鄧老師觀摩學習的做法都是正確的，但學到別人的東西應該通過反思、內(nèi)化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點】職業(yè)道德
16.有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設計了“復制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個學生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的'已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是( )。
A.付老師注重教書育人
B.付老師注重方法創(chuàng)新
C.付老師注重嚴謹相待
D.付老師注重循循善誘
16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴慈相濟式的關(guān)愛學生.故本題選 C. 【知識點】職業(yè)道德
17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學實驗衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學的貢獻。他是( )。
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子
17.【答案】C
【解析】墨子號量子科學實驗衛(wèi)星于 2016 年 8 月 16 日 1 時 40 分，在酒泉用長征二號丁運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C. 【知識點】文化素養(yǎng)-科學知識
18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是( )。
A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳
18.【答案】D
【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點】文化素養(yǎng)-科學知識
19.全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀到20 世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是( )。
A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海
C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海
19.【答案】A
【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線.故本題選 A。
【知識點】文化素養(yǎng)-地理知識
20.罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是( )。
A.秦 B.漢 C.隋 D.唐
20.【答案】B
【解析】“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故本題選 B. 【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識
21.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是( )。
A.石器時代 B.陶器時代 C.青銅時代 D.鐵器時代
21.【答案】B
【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃酥荆瑢⑷祟惞糯鷼v史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。故本題選 B. 【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識
22.法國作家儒勒 凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學知識基礎上大膽的設想和預言未來，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是( )。
A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬里》
22.【答案】A
【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點】文化素養(yǎng)-文學知識
23.《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。
23.【答案】D
【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點】文化素養(yǎng)-文學知識
24.在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。
A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬
24.【答案】C
【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C. 【知識點】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)
25.亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開數(shù)的小型建筑，常設在園林中或風景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。
A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛晚亭 D.滄浪亭
25.【答案】C
【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C. 【知識點】文化素養(yǎng)-文學知識
26.在 word 中如果進行了多次剪切或復制，此時點擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內(nèi)容是( )。
A.第一次剪切或復制的內(nèi)容
B.最后一次剪切或復制的內(nèi)容
C.無任何剪切或復制的內(nèi)容
D.所有被剪切或復制過的內(nèi)容
26.【答案】B.最后一次剪切或復制的內(nèi)容
27.制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應該選擇的素材文件是( )。
A.漢宮秋月.wav
B.夕陽蕭鼓.gif
C.平沙落雁.png
D.梅花三弄 jpg
27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。
28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.教授--助教
B.軍人--軍醫(yī)
C.農(nóng)民--公民
D.法官--警察
28.【答案】B.軍人-軍醫(yī)。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫(yī)”也屬于此種。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。
A.75
B.76
C.77
D.78
29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。
我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
30.參考答案
材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學觀的基本要求，值得我們學習和借鑒。
（1）劉老師的行為促進了學生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進學生學生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。
（2）教育應該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。
（3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學觀的從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關(guān)注了學生情緒生活和情感體驗。
總之，作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質(zhì)教育，學習新課程改革的基本理念。
31.材料：
課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主題召開班會。
第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。
勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動力，積極工作。同學們也增強了班級認同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)
31. [參考答案]
材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。
（1）關(guān)愛學生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值曰生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學生，反而以開主題班會的形式鼓勵學生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學生的關(guān)心和愛護。
（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強學生班級認同感，體現(xiàn)了王老師對學生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。
因此，良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。
32.材料：
莊嚴的科學殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。
全部科學體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續(xù)”一一雖說科學的所有理論都經(jīng)歷過嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀驁不馴的科學家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實的科學體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來的這屋
神圣莊嚴，堅實無比的科學“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19 世紀初，化學家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學概念，此后通過一系列化學實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學元素周期表”，甚至建立了龐大的化學工業(yè)，按照化學反應方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學制品，用于人們的日
常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”!當我們習以為常地享受各種琳瑯滿目的化學制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設立一些假想的，現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為科學殿堂的支撐。
問題：
(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結(jié)合文本，簡要概括。
(2)以“原子假說”得出完整的化學科學人復為例，證明的特點是什么?文中發(fā)復腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結(jié)合文本，簡要分析。
32.參考解析
(1)參考解析:科學體系的特點:
①科學體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。
②全部科學體系僅靠幾條未經(jīng)證實的基本假設撐起。
(2)參考解析:
①文章用“原子假說""證明的觀點:以未經(jīng)證實的科學假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學體系，甚至影響到人們的日常生活。
②這種“威力”來自于假想的、現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)，還來自于精深的悟性。
三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
材料 1：
過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國。”
材料 2：
一位老革命家晚年時，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走!
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 800 字。
教師資格證歷年真題及答案 6
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說，請你們想一個辦法到老師面前來。樂樂想到了前滾翻，動作不怎么標準，整到了一邊。對此，李老師恰當?shù)恼f法是（ ）
A.動作不標準，重新做一遍
B.樂樂的想法真奇妙，要注意安全。
C.這樣不好，會踢到旁邊的小朋友。
D.樂樂真勇敢，大家要向他學習。
1.[答案]B。
解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應套做運用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探索行為進行鼓勵，又強調(diào)安合為恰當?shù)姆绞?故選B。
2.自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.適應教育教學環(huán)境
B.熟練掌握教育教學方法
A凝練教育教學經(jīng)驗
D.系統(tǒng)學習基礎理論知識
2.B。熟練掌握教育教學方法
3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動多，與女生互動很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法（ ）
A.合理，體現(xiàn)教育智款
B、合理、符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理、違背因材施教的原則
D不合理，有悖公平待生的理念
3.D。不合理，有悖公平待生的理念
4.每次實施新的教學設計之后彭老師都會問自己“有沒有必要?是不是最好?能不能改進?要不要調(diào)整?”這說明彭老師（ ）
A.善于自我反思
B.善于自我激勵
C.缺乏教育自信
D.缺乏學習方法
4.A。善于自我反思之怕
5.下列選項中，不屬于我國憲法所規(guī)定的公民自由的是（ ）
A.出版自由
B納稅自由
C.宗教信仰自由
D.科學研究自由
5.B。納稅自由
6.沈某購買用于考試作弊的隱形的耳機。以每副1000元的價格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當?shù)毓矙C關(guān)可對沈某處以罰款的金額是（ ）
A.1千元以上，5千元以下
B.5千元以上。1 萬元以下
C. 1萬元以上，5萬元以下
D.5萬元以上，10萬元以下
6.C。1萬元以上，5萬元以下
7.姜某前往一所初中的后勤部門求職，陳校長了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權(quán)利。拒絕了姜某的求職。陳校長的做法（ ）
A.不合法。侵犯了姜某的隱私權(quán)
B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)
C.合法。學校沒有自主聘任教師及其他職工的權(quán)利
D.合法，姜某不具備從事義務教育工作的基本條件
7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權(quán)
8.教師何某時常在微信朋友圈暗示學生家長送禮，還在家長群里展示家長送的禮物，造成了不良影響。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，當?shù)亟逃姓块T可對何某采取的措施是（ ）
A.給予行政拘留或者罰款
B給予行政處分或者解聘
C.責令退還禮物，加倍罰款
D.責令停課，永久取消教師資格
8.A。給予行政處分或者解聘
9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學到操場踢足球。在踢球時，學生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學校事先并不知曉。在這一事故中， 應依法承擔責任的是（ ）
A.學校和宋某的監(jiān)護人
B.學校和劉某的監(jiān)護人
C.劉某和宋某的監(jiān)護人
D.劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人
9.A。學校和宋某的監(jiān)護人
10.寒假期間，某中學要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學校的做法（ ）
A.正確，學校有權(quán)給教師布置工作任務
B.正確，學校可以合理使用教師的時間
C.不正確，學校侵犯了教師自由發(fā)展權(quán)
D.不正確，學校侵犯了教師帶薪休假權(quán)
10.D。不正確,學校侵犯了教師帶薪休假權(quán)
11.孤兒陳明常年在外過著流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現(xiàn)后把陳明送到了當?shù)氐奈闯赡耆司戎鷻C構(gòu)。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構(gòu)可以采取的措施是（ ）
A.將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)
B.將陳明送專門學校接受教育改造
C.將陳明送當?shù)貙W校完成義務教育
D.將陳明交當?shù)厝嗣裾杖萁甜B(yǎng)
11.A。將陳明交兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)
12.周老師在某地一所高級中學負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現(xiàn)學生張曉的分數(shù)比較高，但有過在專門學校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學校有招生錄取的自由
B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿
C.不合法，侵犯了張曉的學習自由權(quán)
D.不合法，侵犯了張曉的平等升學權(quán)
12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學權(quán)
13. 上課鈴響后，章老師走進教室準備上課，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅丑化自己的畫像， 同學們在座位上竊竊私語。面對這樣的情境，章老師應該（ ）
A.立即停課，查出搗亂分子
B.繼續(xù)上課，留待課后處理
C.召開班會，開展批評教育
D.壓制怒火，等待學生檢舉
l3.B
14.作為班長，曉月成功組織了很多班級活動。可是，曉月的媽媽擔心班級事務影響曉月的學習，私下對班主任范老師說:“不要讓曉月?lián)伟喔刹苛恕！狈独蠋煻挍]說就照辦了。范老師的做法（ ）
A.體現(xiàn)了對家長意見的尊重
B.體現(xiàn)了教師與家長的合作
C.忽視了學生發(fā)展的完整性
D.忽視了班級管理的差異性
14.C。忽視了學生發(fā)展的完整性
15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來獨往。王校長推薦他參加學校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動會上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長（ ）
A.注意引導教師克服道德信念構(gòu)成中的心理障礙
B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構(gòu)建
C強調(diào)教師集體利益高于個人利位
D.注重對教師非道德行為的引導
15.B
16. 曉甜上課經(jīng)常開小差，有時還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就在班上表揚她作文文寫得好，還會給她推薦閱讀書目。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學習也認真起來。喬老師的做法體現(xiàn)的.教師關(guān)懷特點是( )
A.非對等性
B.可互換性
C.方法性
D.形式性性
16.C
17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（ ）。
A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質(zhì)
17.A。白細胞。解析：白細胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用，機體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。
18.有些世界性的科技競賽，是該學科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學生里開展。下列選項中,不屬于國際性中學生科技競賽的項目是( )。
A.數(shù)學奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽
C.化學奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽
18.D。電子奧林匹克競賽
19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來的最早的法典，其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買賣奴隸等內(nèi)容。這部法典的呈現(xiàn)形式是（ ）。
A.刻在巖石上B.刻在申骨上
C.寫在羊皮上D.寫在絹綢上
19.A。刻在巖石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區(qū)的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。《漢謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長1. 65米，底部長1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。
20.古人在煉丹過程中，了解到一些礦物學和化學知識，對我國古代化學的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書對此有過記載。這部著作的作者是( )。
A.許遜B.魏伯陽C.葛洪D.陶弘景
20.C。葛洪。《抱樸子》的作古是東晉葛洪所撰。
21.“都云作者癡，誰解其中味”言簡意賅，意味深長。它出自于中國四大古典文學名著之一，這部著作是(）。
A.《紅樓夢》B.《水滸傳》
C.《西游記》D.《三國演義》
21.A。《紅樓夢》都云作者癡，誰解其中味《紅樓夢》
22.音樂通過一定形式的音響組合，表現(xiàn)人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風格。下列選項中，泛指過去時代具有典范意義或代表性音樂的是( )。
A.爵士音樂B.古典音樂C.標題音樂D.主調(diào)音樂
22.B。古典音樂。古典音樂:泛指過去時代具有典范意義或有代表性的言樂(不包括民間音樂)
23.“八仙過海”的故事流傳廣泛,民間后來有“八仙過海，各顯神通”的俗語，用來比喻各有各的本領，各有各的辦法。下列剪紙畫中，八仙中的韓湘子是( )。
23.B。韓湘子吹笛子
24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法。現(xiàn)共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是( )
A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32
24.C。0.5
25.信度是用來反映某測試題在測量學生相應水平時的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響。現(xiàn)有針對某知識點的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（ ）。
A.45道B.50道C.55道D.60道
25.C
26.在word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（ ）。
A.兩個連續(xù)單元格可合并成一個單元格
B.兩張表格可以合并成一張完整的表格
C.一張表格可拆分成多張表格
D.表格的外框可加上實線邊框
26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格
27.在Excel中，下列函數(shù)表達式可完成計算工作表中數(shù)據(jù)平均值的是（ ）。
A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)
C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)
27.D。=AVERAGE(A1:A6)
28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.“蔬菜”和“水果”
B.“雨傘”和“雨具”
C.“跑鞋”和“跑道”
D.“面粉”和“面包”
28.B。""“雨傘”和“雨具”
29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“8、10、20、32、（ ）、88”空缺處,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是( )。
A.50B.52C.54D.56
29.C。54
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
閱讀材料，并回答問題。
30.材料：
崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學生很“寬容”。有的學生偏科,他說:“沒有關(guān)系，很多天才都偏科。”有的學生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡。”
崔老師很喜歡學習成績好的學生，經(jīng)常召集這些學生談話，告訴他們要有遠大的理想，并弓|導他們樹立正確的人生目標。對于成績不太好的學生，他也不加干預，還說:“學習上的差異古今中外都存在，十個手指頭還不一樣長呢。”
班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長，了解學生的基本情況，敦促家長為學校工作提供支持。他覺得沒有必要，理由是:“家長平時都很忙,我們應該理解家長。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長增加負擔。
很多老師對崔老師的做法不理解。
問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)
30.參考答案：
崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。
(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性,不能忽略任何一個學生。材料中，崔老師只注重對成績好學生的教育忽視了其他學生。
(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應促進學生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認可學生的偏科,忽視其全面發(fā)展。
(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學生個性的要求，應尊重學生個性，因材施教。材料中，崔老師只看到學生有差異，但是沒有看到應該針對學生的特點，進行針對性教育。
(4)家校合作是實施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應加強與家長之間的聯(lián)系，共同促進學生的健康成長。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進終身可持續(xù)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學生的能力。材料中，崔老師對學生的偏科等問題視而不見，不利于學生的發(fā)展。
總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質(zhì)教育的要求,不利于學生的健康成長，我們要引以為戒。
31.材料:
預備鈴已響，很多同學仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來,使勁把教材往地上-摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個班長能不能管點事?當不了班長，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。
下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長影響學習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務。
平靜下來以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當?shù)诙欤吚蠋熣覍O濤進行行了一次長談。畢老師首先表達了歉意，接著給孫濤講了.上一屆班長學習和班級工作相互促進的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說:“你想想，為什么他能學習和班級工作雙豐收?”孫濤說:“他把當班長變成學習的動力了。”畢老師點頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長。
問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)
31.參考答案：
畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。
(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負責，認真輔導學生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開始面對學生的混亂，批評班長，把責任都推卸給班長，是推卸責任的表現(xiàn);但是，畢老師后來知錯能改，并道歉，可看出其對學生的負責。
(2)關(guān)愛學生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，畢老師--開始諷刺班長，罷免班長，沒有做到尊重;但是后來，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學生的尊重。
(3)教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長;面對班長的辭職信，直接宣布罷免班長，沒有做到循循善誘，傷害了學生。但是，畢老師知錯能改，向?qū)W生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。
(4)為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語言規(guī)范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，沒有做到語言規(guī)范，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到
總之，畢老師直接用諷刺言語批評班長以及宣布罷免的行為，傷害了學生，但是知錯能改，女讓學生......
32.材料：
地方性寫作是一個視角，無名或隱名的寫作也是一個視角。隨著國民教育程度的普遍提高，每個人都具有相當?shù)膶懽鳚撃埽畔⒓夹g(shù)又使得每個人獲得了文學的權(quán)力，表達意識的覺醒.....
文章摘自注政、曉華《文學以外的文學》
(1)第三段中加點短語“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)
(2)文章認為目前的地方與無名或隱名寫作，有哪些不足?對于地方性寫作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)
32.參考答案：
(1)無名或隱名寫作的價值觀念出現(xiàn)了問題，不管是社會還是從個人體來說，物質(zhì)價值的創(chuàng)造與擁有，在相當大的程度上壓倒了精神價值的創(chuàng)造和實踐，功利主義的價值觀占據(jù)了主流，這必然是導致價值與價值觀的復雜與混亂,特別是負面價值與偽價值的生成已經(jīng)近乎-場人文災難。
(2)不足:這些無名隱名寫作，缺少對傳統(tǒng)價值的守護、提出新價值觀的力量與動因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫作。
理想狀態(tài):在寫作上，我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價值、人與社會都是自覺的生活主體，他們按照自己設定的目標來設計和規(guī)約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價值的，所以人們對生活的權(quán)衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫作的意義，就是它的功能不僅在于文學，而且在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會建設的路徑。
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“搶紅包”是近年來流行的話題之一。各類“搶紅向”活動此起彼伏,好不熱鬧。與此同時,有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來越大、有人認為這是高科技時代的民俗文化，值得發(fā)揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢，壞了社會風氣、也有人認為玩點游戲并沒有錯。
綜合材料的內(nèi)容，聯(lián)系社會生活，寫一篇論說文。要求:
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。
[審題]這個材料中分析了流行的搶紅包熱點。對此觀點各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進全面發(fā)展》。
多元評價標準，促進全面發(fā)展
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。只有建立多元評價標準，才能樹立科學成才觀念，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
單一的評價標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。應試教育的評價標準單一,就是“成績和分數(shù)”。重結(jié)果輕過程，評價效應短期化也顯得尤為明顯。“一考定終身”的評價標準忽視了學生在學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展的評價，從而缺乏對學生綜合全面的評價。
多元評價標準能促進學生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時代楷模呂榕麟經(jīng)常說:“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”。“多幾把尺子衡量”是他堅持的學生觀，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，加以鼓勵和引導。呂榕麟開創(chuàng)“多元智能式”評價體系，設立“音樂之星”“語言之星”“創(chuàng)新之星”等8個獎項，只要學有所成，都可以獲得成長杯獎狀。該評價體系得到了學生、家長、學校領導和老師的高度認可，認為該評價體系關(guān)注學生過程性發(fā)展，是更加科學的評價體系。
評價是教學過程的重要組成部分，它貫穿于教學活動的每一個環(huán)節(jié)。《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規(guī)律的新的評價體系，才能科學地評價學生素質(zhì)發(fā)展狀況，并據(jù)此引導教師去改進教學，完善教學過程;引導學生去認識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點，更加有效地促進學生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。
作為未來的中學老師，我要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實效。深化課程育入了文化育人、活動育人、實踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。要強化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強文化理解。要加強勞動教育。要堅持學生值日制度組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務。要在課堂和課程中優(yōu)質(zhì)輕負，給予學生更多更有效的應對質(zhì)量評估的知識。
針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀點不一。對于新興事物，要從多角度進行分析。讓我們的學生在多元評價標準之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學生成為生動活潑、富有個性的幸福之人。
教師資格證歷年真題及答案 7
2018下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、單選題(本大題21小題,每小題2分,共42分)
1、我國古代思想家墨子認為,人的發(fā)展有如白布放進染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀點屬于（ ）。
A、遺傳決定論
B、環(huán)境決定論
C、教育主導論
D、主體能動論
1.B
2、舊的社會制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（ ）。
A、相對獨立性
答案：B增強人的體質(zhì)
3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業(yè)的`故 事，激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。
A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型
答案：A敘事型
4、教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）
A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 B.國家政權(quán)穩(wěn)定的需要
C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發(fā)展的需要
答案：D人類生產(chǎn)發(fā)展的需要
5、根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學階段德育工作的重點是（ ）
A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養(yǎng)成
C.道德信念的培育 D.人生觀價值觀的確立
答案：B日常行為習慣的養(yǎng)成
6、當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（ ）
A.查找傳染病原 B.救治傳染病人
C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群
答案：A查找傳染病原
7、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源( )
A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作
答案：B教育年鑒
8、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（ ）
A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感
答案：C理智感
9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（ ）
A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統(tǒng)一感
答案：A勤奮感
10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進入（ ）
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
答案：C具體運算階段
教師資格證歷年真題及答案 8
一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）
1、語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀看正確的是（）。
A.張老師尊重了學生發(fā)展的獨特性 B.張老師是學生成長的研究者
C.張老師體現(xiàn)了學生發(fā)展的主體性 D.張老師是學生學習的促進者
A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價法
B[解析]根據(jù)作品來評價幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。
4.一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過一架飛機說“看，一直很大的鳥!”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是( )。
A.多讀規(guī)范化 B.擴展不足 C.過度泛化 D.電報句式
C[解析]幼兒在原有的語詞掌握中沒有“飛機”一次的出現(xiàn)，“鳥”是存在于他的言語理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當幼兒遇到與“鳥”相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥”這屬于語言使用中的過度泛化
5.班杜拉的社會認知理論認為( )。
A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享
B.操作性條件發(fā)射是兒童學會分享的重要學習形式
C.兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善
D.兒童學會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施
A[解析]班都拉的社會認知理論強調(diào)的就是幼兒的觀察學習，認為幼兒最有效地學習方式就是通過觀察從而進行模仿學習。
6.評價幼兒生長發(fā)育的'重要指標是( )。
A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍 C.身高和胸圍 D.身高和體重
D[解析]評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是身高和體重。
7.《幼兒園教育指導綱要(實行)》中的教育目標較多使用“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等測繪，這表明幼兒園教育強調(diào)( )。
A.知識取向 B.情感態(tài)度取向 C.能力取向 D.技能取向
B[解析]幼兒園的五大領域教學目標從不同的角度最終都是促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價值取向最受重視。
8.幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是( )。
A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動，熱敷扭傷處
A[解析]幼兒在戶外活動中扭傷后必須馬上停止活動，然后首先進行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。
C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動
9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。
A.解放兒童的觀察力 B.解放兒童的體力
C.解放兒童的智力 D.解放兒童的創(chuàng)造力
D[解析]陶行知認為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時間
10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是( ) 。
A.表演游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.較色游戲
B[解析]結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反應周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。
教師資格證歷年真題及答案 9
2015年上半年教師資格《中學教育知識與能力》真題及答案（統(tǒng)考）
一、單選題(共21題，每題2分，共42分)
1、國外最早的教育學著作是( )。
A.《理想國》 B.《政治學原理》 C.《論雄辯家》 C.《論演說家的教育》
2、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂? )。
A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.盧梭
3、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于( )。
A.是否有目的的培養(yǎng)人 B.是否促進人的發(fā)展 C.是否促進社會發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性
4、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)( )。
A.演說家 B.智者 C.軍人和武士 D.全面和諧發(fā)展的人
5、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )。
A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.兒童學理論
6、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有( )。
A.政治功能 B.經(jīng)濟功能 D.文化功能 D.人口功能
7、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是( )。
A.甄別與鑒定 B.選拔與淘汰 C.促進學生分流 D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐
8、教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.感知與評價 B.理解教材 C.鞏固知識 D.運用知識
9、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學應重視( )。
A.傳授知識 B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個性 D.形成品德
2.米切爾蘭德曼說：“人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此，正確的理解是（ ）。
A人的發(fā)展是定向的
B人的發(fā)展是多向的
D人的發(fā)展是全面的
C人的發(fā)展是平衡的
答案：B
【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應該是多向性的。
3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評價信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點是（ ）。
A順序性
B獨特性
C自主性
D創(chuàng)造性
答案：B
【解析】兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現(xiàn)于個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨特性的特點。
4.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當?shù)恼f法是（ ）。
A“不要著急，我們再試試吧”
B“你看看，曉紅是怎么拼的”
C“試試紅色正方形的拼板吧”
D“仔細看一下顏色和形狀”
答案：D
【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動，在幼兒遇到困難時需要運用教育策略啟發(fā)引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現(xiàn)問題，教師適時得啟發(fā)引導幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進幼兒游戲的持續(xù)探索。故正確答案為D。
5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。
A縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關(guān)
B地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機關(guān)
C地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作
D地方各級人民政府都是國務院統(tǒng)一領導下的國家行政機關(guān)
答案：B
【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，地方各級人大是地方國家權(quán)力機關(guān)，地方各級人民政府是地方國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，由地方各級人大選舉產(chǎn)生、對人大負責、受人大監(jiān)督。故正確答案為B。
6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是（ ）。
A學校和教師
B父母或其他監(jiān)護人
C社會或企業(yè)
D國家和當?shù)厝嗣裾?/p>
答案：B
【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。
7.小孫是個流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護人。對于小孫的監(jiān)護問題，下列說法正確的是（ ）。
A應當由民政部門對小孫進行長期監(jiān)護
B應當由教育部門對小孫進行長期監(jiān)護
C應當由福利機構(gòu)對小孫進行長期監(jiān)護
D應當由公安機關(guān)對小孫進行長期監(jiān)護
7.答案：A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應當依法對未成年人進行長期監(jiān)護：
(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護人;
(二)監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監(jiān)護人;
(三)監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔任監(jiān)護人;
(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔任監(jiān)護人;
(五)法律規(guī)定的其他情形。
8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（ ）。
A提出申訴和依法訴訟
B勞動仲裁和行政復議
C依法檢舉和行政復議
D訴訟賠償和行政管制
【答案】A
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。
9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會公共文化體育設施等場所應當對教師、學生實行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ ）。
A圖書館
B博物館
C電影院
D文化館
【答案】C
【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應當對教師、學生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。
10.幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（ ）。
A正確。哥哥可代替父母接送小米
B正確。幼兒可以由直系親屬接送
C不正確。父母應該親自接送小米
D不正確。幼兒應該由成年人接送
答案：D
【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區(qū)和危險區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。
11.良好的社會環(huán)境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（ ）。
A學生王某在學校突發(fā)疾病，學校及時通知家長并積極救護王某
B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視
C父母或者其他監(jiān)護人不得使接受義務教育的未成年人輟學
D任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私
答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權(quán)益。
12.某學校年終對全體教師進行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的`是（ ）。
A考核包括教師的師德師風、業(yè)務水平、育人業(yè)績和管理水平
B考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)
C考核應當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見
D上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監(jiān)督
答案：D
【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學校或者其他教育機構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。
13.在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。
A缺乏批評教育的藝術(shù)
B沒有活用素材的能力
C沒有關(guān)愛幼兒的情感
D缺乏紀律管理的方法
答案：B
【解析】教學要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導學功能，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，使學生輕松愉悅地學好。題干中老師面對昊昊說月亮是彎的，并否認說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。
14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。
A請同事幫忙提供聽課材料
B參考同事教案改寫聽課材料
C根據(jù)自己教案編寫聽課材料
D直接放棄本次職稱評定機會
答案：D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應該是實事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。
15.午睡起床時，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A“不聞不若聞之，聞之不若見之”
B“耳濡目染，不能以習”
C“不憤不啟，不俳不發(fā)”
D“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”
答案：C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會穿鞋子時，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現(xiàn)了教師要善于啟發(fā)引導。故正確答案為C。
16.月月說話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。
A多樣性
B雙向性
C專業(yè)性
D復雜性
【答案】C
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒問題時，善于利用自身專業(yè)知識與專業(yè)能力運用多種方式幫助幼兒，體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。故正確答案為C。
17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。
答案：C
【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。
18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（ ）。
A白化病
B戈謝病
C血友病
D脆骨病
答案：A
【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。
19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。
A法國
B意大利
C瑞士
D挪威
答案：D
【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個國家。故正確答案為D。
20.風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風易俗措施的是（ ）。
A剪辮易服
B禁用棺木
C勸禁纏足
D廢除跪拜
答案：B
【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時期移風易俗的措施包含三個方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權(quán)——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。
21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（ ）。
A紡車
B滑車
C油車
D水車
【答案】B。
【解析】】本題考查的生活常識。《清嘉錄小滿動三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結(jié)實，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應入田，謂之踏水車。號小滿動三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。
22.理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。
A周敦頤
B邵雍
C程顥
D王守仁
【答案】A。周敦頤
【解析】本題考查的文學常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時，為紀念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。
23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（ ）。
A.《水滸傳》
B《儒林外史》
C《紅樓夢》
D《聊齋志異》
【答案】D《聊齋志異》
【解析】本題考查的文學常識。《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。
24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ）。
A嚴文井
B張?zhí)煲?/p>
C孫幼軍
D曹文軒
【答案】C孫幼軍
【解析】本題考查的文學常識。《小布頭奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學獎的提名，同時，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽證書”。故正確答案為C。
25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（ ）。
【答案】A
【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。
26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。
A四周型環(huán)繞
B緊密型環(huán)繞
C浮于文字上方
D浮于文字下方
【答案】D浮于文字下方
【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設置為背景，可將圖片設定為浮于文字下方。故正確答案為D。
27.在用Excel制作表格時，可實現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（ ）。
A[0210409]
B” 0210409”
C0210409
D’0210409
【答案】D.
【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數(shù)字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會被自動處理為數(shù)字，此時我們只要在數(shù)字字符串前面加個單引號即可。正確答案為D。
28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A“汽車”和“輪胎”
B“石窟”和“石雕”
C“玉石”和“翡翠”
D“擺件”和“胸針”
【答案】C“玉石”和“翡翠”
【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。
29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當?shù)氖牵?）。
答案：A
答【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。
為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經(jīng)驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。
為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。
問題：
請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。
從教師與研究的關(guān)系來看，教師是教育教學的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對于出現(xiàn)的問題進行探究，形成規(guī)律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現(xiàn)了教師是教育教學的研究者。
從對待自我上看，教師應注重反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，勤于反思，主動向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現(xiàn)了教師注重反思。
在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應加強合作。在教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學生家長溝通配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強和家長的聯(lián)系及合作，工作促進學生的健康成長。
總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學習。
31.材料：
一天，劉老師組織區(qū)域活動時，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。
“喂，你踩到我的積木了。”超超說。
“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。
這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。
劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”
孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”
劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”
超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。
劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。
靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”
劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”
這時，超超和幾個小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。
果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？”劉老師繼續(xù)引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。
下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們?nèi)W習。
劉老師的教育行為符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學生要求關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具，出現(xiàn)扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛每一位學生。
劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。
劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。
總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許多教育工作者深思和借鑒。
32.材料：
無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調(diào)的表現(xiàn)。說出事實的真相，就是“實話”。
買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要 求“實話”。
人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓 別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。 在這個分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。” “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面”，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的。 真話之難，就在這里。
問題：
（1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）
（2）在“說老實話”這問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）
【參考答案】
（1）因為“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實, 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。
（2）①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調(diào)就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。
利害的沖突導致人不肯說“老實話”。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。
人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“你們在干嘛？”
“船要沉了，我們在拼命往外舀水啊！”
四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。
參考立意：
困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結(jié)一心、眾志成城
教師資格證歷年真題及答案 10
一、單項選擇題：
下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.在處理學生上課遲到時，甲老師要求學生先喊“報告”，經(jīng)老師允許后從前門進入，并說明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進入教室；丙老師允許學生進入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項正確的是（ ）。
A.甲老師做法正確，遲到應該說明理由
B.乙老師做法不正確，應該在教室外罰站
C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站
D.以上老師做法都不正確，不應該影響學生上課
1.【答案】D
A.關(guān)注學生的差異性B.關(guān)注育人的實踐性
C.發(fā)揮學生的能動性D.重視學生的操作性
2.【答案】B。
【解析】素質(zhì)教育觀要求促進學生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在研學旅行中完成相關(guān)任務正是一種實踐活動、題干中學校的做法體現(xiàn)了關(guān)注育人的實踐性。
3.莊老師在教學日志中寫道:“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。
A.自我更新關(guān)注階段
B.虛擬階段
C.關(guān)注學生
D.關(guān)注生存
3.【答案】D
【解析】關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應性。莊老師教學日志中透露出其對教育教學工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關(guān)注學生階段教師能夠考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現(xiàn)關(guān)注學生差異，故排除C。虛擬關(guān)注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗;自我更新關(guān)注""階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于""新手階段""故排除AB。
4.某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應對檢查，一張不公開的實際執(zhí)行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。
A.遵循了學科教學的基本規(guī)則B.降低了學生學習的效率
C.漠視了學生全面發(fā)展的需要D.體現(xiàn)了學校辦學的特色
4.【答案】C
【解析】學校兩張課表，提高升學率的做法，實際是只關(guān)注課本知識的體現(xiàn)，這不利于學生的全面發(fā)展，故選C。
5.全國人民代表大會的召集者是（ ）。
A.全國人民代表大會的代表B.全國人民代表大會常委會
C.全國人民代表大會的主席團D.全國人民代表大會的代表團
5.【答案】B。
【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務委員會主持。故選D。
6.張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應對張某（ ）。
A.追究事責任B.予以治安管理處罰
C.刑事D.教育行政處分
6.【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學校或者其他教育機構(gòu)違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴重的，責令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書資格；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。張某購買假畢業(yè)證構(gòu)成違反治安管理行為，應由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰，故選B。
7.李某大學畢業(yè)后，應聘到民辦中學任教，他的工資待遇應由（ ）。
A.國家確定并由舉辦者保障B.國家確定并保障
C.舉辦者確定并由國家保障D.舉辦者自行確定并予以保障
7.【答案】D。
【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。
8.初三學生雷鳴初判有期徒刑，義務教育法，其服刑期間接受義務教育的經(jīng)費應由（ ）。
A.本人承擔B.父母承擔
C.人民政府保障D.司法部門保障
8.【答案】C。
【解析】依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。
9.李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應當由（ ）。
A.公安機關(guān)依法給予處罰B.人民法院依法提起公訴
C.教育行政部門給予處罰D.社會公益組織提起公訴
9.【答案】A。公安機關(guān)依法給予處罰。
【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔民事責任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是（ ）。
A.父母或監(jiān)護人B.當?shù)氐貐^(qū)矯正機構(gòu)
C.當?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門D.學校
10.【答案】A。
【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責。
11.初中生肖強倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（ ）。
A.不正確，侵犯了肖強的受教育權(quán)
B.不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學生
C.正確，教師有教育學生的權(quán)利
D.正確，教師有管理學生的權(quán)利
11.【答案】A。不正確，侵犯了肖強的受教育權(quán)。
【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
《中華人民共和國義務教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權(quán)
少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權(quán)。故選 A 項。
12.初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應承擔賠償?shù)氖牵?）。
A.余亮的監(jiān)護人
B.余亮的班主任
C.余亮本人
D.學校
12.【答案】A。
【解析】離校后，與學校無關(guān)。余亮的監(jiān)護人承擔責任。根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。余亮將同學打傷，承擔賠償責任的應該是其監(jiān)護人。故選A。
13.張老師在上課時發(fā)現(xiàn)一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（ ）。
A.沒有處理好社會利益關(guān)系
B.沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系
C.沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系
D.沒有處理好教師集體的利益關(guān)系
13.【答案】D。
【解析】題干中張老師教育學生到下課，校長批評張老師，沒有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個人行為，與集體無關(guān)。
14.王老師就下周的公開課詢問幾位學生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現(xiàn)象與該案例所體現(xiàn)的職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.親其師，信其道
B.君子博學而日三省乎己
C.學而不思則罔
D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
14.【答案】D。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
【解析】D項的意思是說，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，懂得道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學生想法，學生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的職業(yè)道德要求。
15.疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的'聘任合同。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說法不正確的是（ ）。
A.學校在處理決定前應當聽取王老師的申辯
B.學校在處理決定前應當聽取家長委員會的意見
C.學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
D.學校在處理決定前應當準許王老師舉行聽證要求
15.【答案】C。學校在處理決定前應當報請主管教育部門批準
【解析】本題考查《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規(guī)定，學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應當及時組織調(diào)查核實，視情節(jié)輕重給予相應處理。作出處理決定前，應聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應當組織聽證。故本題選C。
16.校運會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）。
A.目的原則B.功利原則
C.關(guān)懷原則D.公正原則
16.【答案】B。功利原則
【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽，勸說王偉放棄比賽，體現(xiàn)了功利性原則，符合題意。故本題選B。
17.細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細菌引起的是（ ）。
A.瘧疾B.麻疹
C.乙型肝炎D.百日咳
17.【答案】D。百日咳
【解析】本題考查生物知識。D項，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D。
18.對意大利民族語言的統(tǒng)—有著重大貢獻，并被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的文藝復興時期先驅(qū)性人物是（ ）。
A.但丁B.薄伽丘
C.彼特拉克D.馬基雅維利
18.【答案】A。
【解析】本題考查文藝復興時期的文學。恩格斯評價說∶“封建的中世紀的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”故本題選A。
19.太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀年而被稱為“歲星”的是（ ）。
A.土星B.木星
C.金星D.水星
19.【答案】B。木
【解析】木星（Jupiter）是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積最大的行星，截至2019年已知有79顆衛(wèi)星。古人早已認識這顆行星，羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，與地支相同之故。到西漢時期，《史記·天官書》作者司馬遷從實際觀測發(fā)現(xiàn)歲星呈青色，與“五行”學說聯(lián)系在一起，正式把它命名為“木星”。
20.世界文學人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。
A.卡門B.簡·愛
C.娜拉；D.苔絲
20.【答案】D。
【解析】本題考查文學常識。英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。
21.我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說相關(guān)的書法家是（ ）。
A.王獻之B.王羲之
C.顏真卿D.柳宗元
21.【答案】B。
【解析】入木三分是一個成語典故，說的是東晉書大書法家王羲之寫書法時墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。
22.古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化。下列選項中，不用于指代老年的是（ ）。
A.垂髫B.耳順
C.耄耋D.期頤
22.【答案】A。
【解析】古代對老年人的雅稱有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至九歲的兒童。
23.國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設置了自己的獎項。下列選項中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎項是（ ）。
A.金獅獎B.金棕櫚
C.金馬獎D.金熊獎
23.【答案】D。
【解析】金熊獎（Golden Bear Award）是德國柏林國際電影節(jié)的最高獎項，創(chuàng)立于1952年，每年頒發(fā)一次。金熊獎與法國戛納國際電影節(jié)金棕櫚獎、意大利威尼斯國際電影節(jié)金獅獎均為電影領域的國際最高獎項。
24.下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時代是（ ）。
A.夏朝B.戰(zhàn)國
C.三國D.唐朝
24.【答案】B。
【解析】戰(zhàn)國銅冰鑒，戰(zhàn)國時期青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱為“世界上最早的冰箱”，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。
25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。
A.73 B.74
C.75 D.76
【答案】C。
【解析】中位數(shù)，是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)有12個數(shù)，按順序排列∶54，66，69，71，73，74，76，77，78，81，83，87最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)為75。
26.如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運動員的是（ ）。
A.排序B.合并計算
C.篩選D.分類匯總
26.【答案】C。篩選
【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿足某些條件下的數(shù)據(jù)，可通過""篩選""功能來實現(xiàn)，它可以在設置條件后隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，C項正確。
27.在Word文檔中，出現(xiàn)多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。
A.使用“修訂”命令
B.使用“撤消”與“恢復”的命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”中的“替換”命令
27.【答案】D。
【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時，如果想要刪除多處相同的錯誤，最快的方法是將錯誤部分全部替換為無，D項正確。
28.下列選項中，與“大米-糧食”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。
A.“蜂蜜”和“蜂巢”
B.“花生油”和“食用油”
C.“面包”和“面粉”
D.“冷卻液”和“潤滑液”
28.【答案】B。
【解析】本題考查概念間的關(guān)系。""大米一糧食""之間是包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，大米是糧食的一種。四個選項中，只有B項滿足前者是后者的一種這樣的關(guān)系，故本題選B。
29.根據(jù)所給圖形的特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵?）。
29.【答案】C。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.曉華學習成績差，很多老師認為他學業(yè)上無可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁紙，上面歪歪扭扭地寫著∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近，你如此多情難到你也把我當成一個無用的人不我不是一個無用的人我是也有一顆自尊心再見吧零分”。
張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯別字并加上標點，重新組織成下面的樣子∶
零分，我的好朋友，
你在慢慢地向我靠近，
零分，你如此多情，
難道你也把我當成一個無用的人?
不，我不是一個無用的人，
我是人，我也有一顆自尊心。
再見吧!零分!
張老師贊許的神情，說∶“看，這是一首很好的詩啊!”聽到這句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說∶”詩言志，從這首詩可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢想。”“這是詩?我也能寫詩?”曉華非常激動，他沒想到老師會給他這樣的評價。張老師熱情的鼓勵驅(qū)散了他心中的陰影，堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此，曉華努力學習，取得了很大進步。兩年后，他順利升入高中。
問題∶
請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）
30.【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，值得我們學習和提倡。
第一，學生是發(fā)展中的人。學生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现校瑥埨蠋熗ㄟ^把學生錯字沒標點的涂鴉改成了積極的詩，相信學生是可進步的，促進了學生的發(fā)展。
第二，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，張老師針對曉華愛寫的特點，因材施教，促進了學生成長。
第三，學生是具有獨立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學習的主體。材料中，張老師把曉華的文字改成了詩，肯定了曉華的夢想，調(diào)動了學生的積極性，尊重了學生的主體地位和獨立意義。
總之，張老師的做法符合“以人為本”學生觀的理念，促進學生的發(fā)展。
31.材料∶為了深入了解同學們的學習、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時，去教室里仔細檢查了每位同學的書包，果然收獲頗豐，有好幾個同學攜帶了游戲機、漫畫書，娛樂雜志等與學習無關(guān)的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學生說；為了防止你們學習分心。老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們。”
此外，熊老師在男同學李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。
熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強調(diào)了早戀對孩子學業(yè)的不良影響，要求家長配合學校對李偉進行教育。
問題∶請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。（14分）
31.【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下：（任意寫3條）
第一，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師堅守崗位，對工作認真負責。材料中，熊教師雖然對待學生的方式不對，但他深入了解學生，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。
第二，違背了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心和愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，熊教師私自搜查學生的課桌書包，當眾讀學生的情書并對學生進行批評，嚴重傷害了學生。違背了關(guān)愛學生。
第三，違背了教書育人。教書育人要求教師實施素質(zhì)教育，因材施教、培養(yǎng)學生全面發(fā)展。材料中，熊教師面對學生早戀問題，應該循循善誘，他是簡單粗暴，違背了教書育人。
第四，違背了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師私自搜查學生課桌書包，屬于違法行為，是不文明的，給學生樹立了一個很不好的示范，違背了為人師表。
第五，體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師能夠及時和家長溝通學生的教育問題，體現(xiàn)了為人師表。
第六，違背了愛國守法。教師應自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，熊老師私自搜查學生的書包；讀學生的情書，侵犯了學生的隱私權(quán)；沒收學生的游戲機等侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)，老師沒有做到依法執(zhí)教。
總之，對熊老師的錯誤行為，我們要引以為戒；對熊老師正確的行為，我們要學習。
32.材料：
英國當代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”如果一行詩句可以代表一種詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。因為它具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學家所無法說清的意思。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，便會顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內(nèi)在矛盾。
原來人性含有兩面∶其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬；其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動如脫兔”，所謂駿馬秋鳳冀北，杏花春雨江南”，一句話，所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。
人們常謂柳永詞只合十七八女郎，而東坡詞豪放。其實東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”“繡簾開，一點明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風殘月”的上半闕那一句”暮靄沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”。再如浪漫詩人濟慈和雪菜，無疑地都是陰柔的了。可是清囀的夜鶯也曾唱過∶“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上。”至于那只云雀，那“西風歌”里所蘊藏的力量，簡直是排山倒海，雷霆萬鈞!
也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個最好的例子。
但是平時為什么我們提起一個人，就覺得得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。
所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。
人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到幕色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也因為它能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一心里有句話，他心理已有猛虎在細嗅薔薇。
（摘編自余光中《猛虎和薔薇》）
問題∶
（1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結(jié)合文章，簡要概括。（4分）
（2）文章認為，“完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么?請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）
33.【參考答案】
（1）“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄偉外向和陽剛。“薔薇”代表人性中女性的一面，秀美內(nèi)向且陰柔。二者相輔相成，每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。
（2）①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng)造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。
②在人性的國度里，一只真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎，完整的人生應將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，才會做到心有猛虎，細嗅薔薇。
備注：人心也是猛虎和薔薇的兩面體，若缺少了薔薇就難免變得莽撞，從而流于庸俗；若缺少了猛虎就難免變得懦弱，從而失去氣魄。
心有猛虎細嗅薔薇這個意境，以此表述愛之細膩最恰當不過。無論是怎樣的人，只要心間起了愛意，就會變得很溫柔，躡手躡腳，小心翼翼地靠近美好，生怕驚落了花蕊上的晨露!
三、寫作題（本大題共1小題，50分）
33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。
有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習慣的動作。在一個迅速變化的時代，舊習慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無的于衰，或手足無措；而有的人卻能與時俱進，駕輕就熟。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求∶用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標題自擬。不于1000字。
【參考立意】
1.與時俱進；堅持改變。
2.終身學習，在規(guī)則與變化中提升自我。
3.轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，順應規(guī)則，敢于創(chuàng)新。
4.推陳出新、與時俱進。
5.新舊辯證對比分析。
6.適應變化。
教師資格證歷年真題及答案 11
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.下列哪一種活動重點不是發(fā)展幼兒的精細動作能力？（ ）
A.扣紐扣
B.使用剪刀
C.雙手接球
D.系鞋帶
【答案】C.雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標。
2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分數(shù)很接近，這說明（ ）
A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的
B.后天環(huán)境對智商的影響較大
C.遺傳對智商的影響較大
D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對
【答案】C.遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分數(shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。
3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點是（ ）
A.自我中心
B.泛靈論
C.不可逆
D.不守恒
【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認識世界，很難從別人的觀點去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當做人，他們把自己的經(jīng)驗和思想感情強加到小動物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。
4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了（ ）
A.回避型狀態(tài)
B.抗拒性格
C.分離焦慮
D.粘液質(zhì)氣質(zhì)
【答案】C.分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。
5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學能力發(fā)展水平最高的是（ ）
A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點數(shù)
B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊
D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊
【答案】D.幼兒數(shù)概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要動手去數(shù)，ABC選項中都體現(xiàn)了幼兒動手數(shù)數(shù)的過程。只有D選項進入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進行口頭計算了，故D選項正確。
6.對幼兒學習品質(zhì)的理解正確的是（ ）
A.活動過程中的態(tài)度和行為傾向
B.活動過程中的學習速度
C.活動過程中的知識積累
D.活動過程中的道德品質(zhì)
【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學習品質(zhì)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項正確。
7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，使用易于識別的生活行為規(guī)則標識圖。其最主要的目的是（ ）
A.美化環(huán)境
B.便于幼兒看圖說話
C.便于幼兒認識各種符號
D.便于幼兒習得生活技能和行為準則
【答案】D.抓題干中的關(guān)鍵詞“規(guī)則”即可得到答案。
8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）
A.把鼻涕吸進鼻腔
B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè)
C.同時捏住鼻翼兩側(cè)擤
D.用手背擦鼻涕
【答案】B.擤鼻涕時應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。
9下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是（ ）
A.跳遠
B.跑步
C.投擲
D.踩高蹺
【答案】D.踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。
10.對杜威“教育即生長”的正確理解是（ ）
A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù)
B.兒童的生長以教育目標為依據(jù)
C.教育以促進教師的專業(yè)成長為基礎
D.教育應促進兒童的身體發(fā)育
【答案】A.杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。杜威認為，當時的學校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童共被動的、壓抑的狀態(tài)中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。
【答案】觀察是通過有目的、有計劃地考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)。包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。
觀察法是研究學前兒童心理活動的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動有突出的外顯性，通過觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動。同時，觀察法是在自然狀態(tài)下進行，可以比較真實地得到學前兒童心理活動的資料。
在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式當方面的個體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細致、耐心的觀察。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
同時《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等是倨傲與評價的重要依據(jù)。因此，觀察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進幼兒的發(fā)展起著重要作用。
12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的.心理氛圍？
【答案】（1）營造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；保護幼兒自尊心，幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。
（2）幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒
教師用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑АＨ缬變喊l(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。
（3）尊重幼兒、讓幼兒主動發(fā)展
尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當做活動的主人，允許孩子做自己感興趣的事。
（4）建立團結(jié)友愛的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量
（5）加強教師自身修養(yǎng)，以身示范
三.論述題（本大題1小題，20分）
13.論述如何在一日生活中實現(xiàn)社會領域的教育目標。
【答案】社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)職中，教師要為幼兒創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。如主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲和活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親自關(guān)系和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系；創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂。對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。
幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動；多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性，學習分工合作。
結(jié)合具體情境，指導幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能，如：當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個角色加入同伴的游戲；當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎么做。結(jié)合具體情境，引導幼兒換位思考，學習理解別人。引導幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。
教師資格證歷年真題及答案 12
一、單項選擇題：
下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.在處理學生上課遲到時，甲老師要求學生先喊“報告”，經(jīng)老師允許后從前門進入，并說明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進入教室；丙老師允許學生進入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項正確的是（ ）。
A.甲老師做法正確，遲到應該說明理由
B.乙老師做法不正確，應該在教室外罰站
C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站
D.以上老師做法都不正確，不應該影響學生上課
1.【答案】D
解析：本題考查的是“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其中學生是發(fā)展的人體現(xiàn)在學生正處于發(fā)展過程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯。題干中，面對學生遲到的情況，教師應當包容學生并加以教育引導。甲老師讓學生從前門進入的做法會分散其他學生的注意力，乙老師讓學生罰站一節(jié)課會傷害學生的自尊心，丙老師不讓學生進教室會影響學生聽課學習，都沒有做到容錯，因此，三位老師的做法都是錯誤的，D項正確。
A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.創(chuàng)新是一種勇于超越的精神教育，需要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。下列表述不屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（）。
A.獨立性 B.反思性 C.批判性 D.堅韌性
2.【答案】D
解析：本題考查創(chuàng)造性思維的特征。當今世界，創(chuàng)新是科技發(fā)展、國力競爭的根本。因此，21世紀的素質(zhì)教育要著力提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。其中，創(chuàng)新精神的提高離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，具有獨立性、反思性、批判性等特質(zhì)。堅韌性，即意志的堅持性，是指在意志行動中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標方面的意志品質(zhì)。堅韌性不屬于創(chuàng)造性思維的特征，D項為正確答案。
A、B、C項：均屬于創(chuàng)造性思維的特征。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
3.唐老師組織教研組實施以“地形”為主題的跨學校大單元教學活動，他安排李老師負責規(guī)劃不同年級的學習目標，安排張老師負責設計小單元的教學活動及評價要求。唐老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）。
A.學習者 B.反思者 C.協(xié)作者 D.評價者
3.【答案】C
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求面對其他教育者時，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學校的教學活動，還分別安排李老師和張老師承擔不同的任務，做到了團結(jié)協(xié)作。C項正確。
A項：在教學過程中，教師是教授者，同時也是一個學習者。教師應不斷地學習、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。
B項：在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教師應當成為一個反思者。教師要從自己的教育實踐中來反觀自己的教學得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量。與題干不符，排除。
D項：新課程改革背景下，教師作為學生學習的評價者之一，應當樹立發(fā)展性評價的理念，關(guān)注和促進學生的發(fā)展。要實現(xiàn)評價主體的多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
4.李老師在教學中經(jīng)常考慮的問題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學生階段 D.關(guān)注生存階段
4.【答案】B
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。其中，處于關(guān)注情境階段的教師在新的教學崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學質(zhì)量上來。例如：關(guān)注學生學習成績的提高、關(guān)心班集體的建設、關(guān)注自己備課是否充分等。題干中老師經(jīng)常考慮課前準備。如何上好課都屬于與教學相關(guān)的問題，說明李老師正處于“關(guān)注情境”的教師專業(yè)發(fā)展階段。B項正確。
A項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
C項：處于關(guān)注學生階段的教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教。可以說，是否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。與題干不符，排除。
D項：處于關(guān)注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，注重自己在學生、同事以及學校領導心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關(guān)系或者管理學生。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.為加強班級管理，班主任規(guī)定：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取保管，由學習委員造冊獎給每次考試前五名的學生，該班主任的做法（ ）。
A.不正確，侵犯了學生財產(chǎn)權(quán) B.不正確，應與監(jiān)護人商定罰款
C.正確，有利于激發(fā)學生學習的積極性 D.正確，有利于矯正學生的不良習慣
5.【答案】A
解析：本題考查學生的權(quán)利。財產(chǎn)權(quán)是指具有物質(zhì)財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。一般而言，學生財產(chǎn)權(quán)包括財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、受贈權(quán)以及知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利等。題干中，老師對學生進行罰款，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
6.放學后，初中生謝某約了幾名同學在校內(nèi)的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫(yī)院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是（ ）。
A.莊某的監(jiān)護人 B.莊某 C.學校 D.班主任
6.【答案】A
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》關(guān)于事故責任的認定。《學生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學校的；（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的；（五）學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的'。第十三條規(guī)定，在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)模怀袚鹿守熑危皇鹿守熑螒敯从嘘P(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認定。題干中的事故發(fā)生在放學后，學校不承擔事故責任。中學生莊某實施了按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應由莊某的監(jiān)護人承擔賠償責任。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
7.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，對普通高中主要評價為（ ）。
A.學校治理體系建設的情況 B.現(xiàn)代學校制度建設的情況
C.學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況 D.學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況
7.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》。《深化新時代教育評價改革總體方案》重點任務第六條指出，改進中小學校評價。義務教育學校重點評價促進學生全面發(fā)展、保障學生平等權(quán)益、引領教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學水平、營造和諧育人環(huán)境、建設現(xiàn)代學校制度以及學業(yè)負擔、社會滿意度等情況。普通高中主要評價學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況。D項正確。
A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
8.高中生王某發(fā)現(xiàn)自己放在學校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞訊后，組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，最終在學生劉某的箱子里發(fā)現(xiàn)了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。
A.正確，維護了學生的財產(chǎn)權(quán) B.錯誤，侵犯了學生的隱私權(quán)
C.正確，履行了班主任的職責 D.錯誤，侵犯了劉某的名譽權(quán)
8.【答案】B
解析：本題考查學生的權(quán)利。學生作為社會權(quán)利主體，享有受教育權(quán)、人身權(quán)，而人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。人身權(quán)包括生命健康權(quán)、人身自由、人格尊嚴、隱私權(quán)等。其中，隱私權(quán)是指學生有權(quán)要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領域。學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關(guān)的信息或生活領域不為他人所知的權(quán)利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，侵犯了學生的隱私權(quán)。B項正確。
A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
9.中學教師陳某多次在上課期間用手機經(jīng)營網(wǎng)店，學生對此意見很大，學校多次對其進行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學校解聘。對于學校的做法，下列說法正確的是（ ）。
A.陳某未履行對學生的監(jiān)護職責，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學職責，可以解聘
C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學權(quán)，不能解聘
9.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，教師陳某在上課期間用手機經(jīng)營網(wǎng)店，對教育教學工作造成了負面影響，且對其進行批評教育后拒不改正，學校可以依法解聘。B項正確。
A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
10.按照《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，下列關(guān)于學校“雙減”工作目標表達正確的是（ ）。
①學校教育教學質(zhì)量和服務水平顯著提升
②作業(yè)布置更加科學合理
③學校課后服務全面滿足學生需要
④校外培訓行為全面規(guī)范
⑤人民群眾教育滿意度明顯提升
A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤
10.【答案】A
解析：本題考查《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。該文件的工作目標為：學校教育教學質(zhì)量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構(gòu)培訓行為全面規(guī)范。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
11.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》下列說法不正確的是（ ）。
A.任何組織或者個人不得在中小學的教室寢室吸煙和飲酒
B.任何組織或者個人不得招聘未滿16周歲的未成年人
C.任何組織或者個人不得私拆或?qū)⑽闯赡耆说男偶䲢墯?/p>
D.學校不得違反國家規(guī)定開除未成年人
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》。《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定：任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。C項中：任何組織或者個人不得私拆或?qū)⑽闯赡耆说男偶䲢墯В^于絕對，說法不正確，為正確答案。
A項：第五十九條：任何人不得在學校，幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。該說法正確，排除。
B項：第六十一條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。該說法正確，排除。
D項：第二十八條：學校應當保障未成年學生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學生。該說法正確，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
12.依據(jù)《憲法》，國家的法律監(jiān)督機關(guān)是（ ）。
A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監(jiān)察委
12.【答案】A
解析：本題考查《憲法》。《憲法》第一百三十四條規(guī)定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關(guān)。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
13.某中學馬老師，業(yè)務能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學生，不僅要求學生保持教室衛(wèi)生，還要求他們注重儀表，學生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。
A.德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也
B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道
C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
D.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也
13.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》向教師提出了六條規(guī)范，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明”。題干中，學生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒有做到衣著得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范。C項“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發(fā)布命令，民眾也會去實行；若自身不端正，發(fā)布命令，民眾也不會服從”，強調(diào)教師要以身作則、為人師表，與題干體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符。C項正確。
A項：“德之不修，學之不講……是吾憂也”出自《論語·述而》，意思是：“不修養(yǎng)德性，不講述傳授學問……是令人擔憂的事情”，強調(diào)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。與題干不符，排除。
B項：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學》，意思是“所以，老師施行教誨的時候，也不計較學生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強調(diào)“有教無類”，無論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。
D項：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”出自《論語·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著向賢能的人看齊啊；看到不賢能的人，就在心里反省自己有沒有類似的毛病和問題”，強調(diào)自省、慎獨，要求人們經(jīng)常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達能力強的學生更多發(fā)言機會，忽略了其他的學生的發(fā)言。張老師的做法違背了（ ）。
A.教師公正的可互換性
B.教師公正的靈活性
C.教師公正的對等性
D.教師公正的終身性
14.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個規(guī)則或標準。教師公正的對等性首先表現(xiàn)為等價交換原則，即教師以某種方式對待其學生，學生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環(huán)境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時才有可能被有效地得到執(zhí)行。所以，教師公正的對等性又必須進一步表現(xiàn)為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達能力強的學生和其他學生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項正確。
A項：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。
B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
15.每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，為了維護學生的自尊心，他總是把學生帶到操場，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價不正確的是（ ）。
A.有違教育懲戒的針對性
B.有違教育關(guān)懷的連續(xù)性
C.有違教育懲戒的科學性
D.有違教育關(guān)懷的教育性
15.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)行為。教師關(guān)懷的連續(xù)性指實體交往的時間的連續(xù)性：不要年年換教師，要允許一個教師長年跟一個班，以便加深了解，更好地關(guān)懷學生。題干中，王老師在懲戒學生時，為了維護學生的自尊心，會把學生帶到操場單獨懲戒，沒有違背教師關(guān)懷的連續(xù)性。B項在題干中沒有體現(xiàn)，當選。
A項：教育懲戒要有針對性。教師在實施懲戒的時候，應該對事不對人，應以某一事件引起的后果為根據(jù)。題干中，每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，而非針對學生犯錯誤事件的原因、后果的輕重等來決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。
C項：教育懲戒要有科學性。實施懲戒教育時，教師應針對學生性別、年齡、氣質(zhì)、性格等具體情況，在懲戒的時間、地點及懲戒方式上采取靈活的態(tài)度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學生犯錯誤的原因，從對學生負責、對孩子成長有利的角度設計懲戒的教育方式。另外，還要依據(jù)學生所犯錯誤的性質(zhì)、情節(jié)，以及對錯誤的認識態(tài)度來決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯的學生是否進行懲戒，以及是否需要為維護學生自尊心而單獨懲戒，這需要依學生個體的性格，以及學生犯錯的原因和后果來決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯的學生都會進行懲戒，并為維護學生自尊而單獨懲戒的做法，有違教育懲戒的科學性。與題干不符，排除。
D項：教師關(guān)懷具有教育性。教師關(guān)懷意識和實踐是學生關(guān)懷品質(zhì)學習養(yǎng)成的榜樣。教師的關(guān)懷理念和行為向?qū)W生傳遞出人際間彼此關(guān)聯(lián)的信息，引導學生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷自然、關(guān)懷世界，其本身就是展示關(guān)懷品質(zhì)的最好教材，有利于學生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關(guān)懷素養(yǎng)及其關(guān)懷實踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進學生學習積極性，鼓勵他們的道德成長。題干中，王老師為了維護學生的自尊心，會把學生帶到操場單獨懲戒，沒有讓教師關(guān)懷學生的意識和實踐成為學生學習的榜樣，有違教師關(guān)懷的教育性。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為B。
16.化學教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時加入原創(chuàng)有趣的演示實驗，還創(chuàng)辦了“你身邊的化學”科普欄目，并將學習文具獎勵給積極投稿的學生，學生們的學習興趣一下被激發(fā)起來，于老師也越來越受到學生們的喜愛。于老師的做法體現(xiàn)的教師威信影響因素有（ ）。
①專長力量
②吸引力量
③獎賞力量
④行政力量
A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③
16.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)行為中教師與學生關(guān)系的處理。從教育社會心理學的角度來看，在教師和學生身上有五種基本的社會影響力：①專長力量，主要指一個人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個人在與他人的關(guān)系中的影響作用和親密性；③法統(tǒng)力量，主要指跟權(quán)力與法規(guī)有關(guān)的影響力量；④獎賞力量，主要指對他人可以獎賞的能力；⑤強制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學校中最基本、最重要的人際關(guān)系是教師與學生的關(guān)系。在師生關(guān)系中，教師是制約力量，教師可以運用其專長力量使學生敬佩自己、信賴自己；運用其吸引力量團結(jié)學生；運用其權(quán)威力量對學生施加特定的影響；運用其獎賞力量扶植學生良好的表現(xiàn)和正氣，運用其強制力量維持正常的教學秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實驗，還創(chuàng)辦了科普欄目，是運用自己的知識和技能水平，體現(xiàn)了專長力量的影響；于老師還用學習文具獎勵學生，體現(xiàn)了獎賞力量的影響；此外，于老師在教學努力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生越來越喜愛自己，體現(xiàn)了吸引力量的影響。C項正確。
A、B、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
17.“翻車”是我國古代重要的農(nóng)具，主要用于（ ）。
A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒
17.【答案】B
解析：本題考查中國古代科技成就。翻車又名“龍骨車”，是我國古代著名的農(nóng)業(yè)灌溉機器。B項正確。
A項：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開溝渠農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。
C項：播種工具。在戰(zhàn)國時期我國就有了播種機械，古代的耬車就是現(xiàn)代播種機的始祖，因播種幅寬不一，行數(shù)不同，漢武帝的時候，趙過在一腳耬和二腳耬的基礎上，創(chuàng)造發(fā)明了能同時播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著耬車，一人在后面手扶耬車播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。
D項：脫粒工具。古時的脫粒機主要有以下幾種：手搖式脫粒機、踩腳式脫粒機、風選式脫粒機。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
18.18世紀60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續(xù)完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（ ）。
A.珍妮紡紗機 B.轉(zhuǎn)爐煉鋼 C.機械計算機 D.內(nèi)燃機
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。機械計算機（英語：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機械部件而非電子部件構(gòu)成。法國數(shù)學家和物理學家布萊士·帕斯卡在1642年發(fā)明了可以進行兩位數(shù)加減法的機械計算器。題干中所描述的時間是從1760年開始到20世紀初，因此機械計算機不在該革命區(qū)間，C項正確。
A項：18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機（SpinningJenny）”的手搖紡紗機。與題干不符，排除。
B項：熔鐵煉鋼，現(xiàn)代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發(fā)明的酸性底吹轉(zhuǎn)爐煉鋼法，該方法首次解決了大規(guī)模生產(chǎn)液態(tài)鋼的問題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當時主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。
D項：內(nèi)燃機，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點火裝置的內(nèi)燃機。世界歷史上的這第一臺內(nèi)燃機完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰(zhàn)旗組成的戰(zhàn)旗方隊，代表了全軍榮譽功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰(zhàn)役中表現(xiàn)出色而獲得稱號的榮譽功勛部隊是（ ）。
A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團 D.襄陽特功團
19.【答案】C
解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰(zhàn)是國共兩黨歷史上一場非常重要的戰(zhàn)役，關(guān)乎整個遼沈戰(zhàn)役的發(fā)展乃至結(jié)局，并且在相當程度上影響了解放戰(zhàn)爭的進程。第四縱隊第12師第34團被稱為“塔山英雄團”，這是一支驍勇善戰(zhàn)的英雄部隊，不怕犧牲、載譽歸來。C項正確。
A項：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊之一，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和邊境作戰(zhàn)，參加大小戰(zhàn)役戰(zhàn)斗1000余次。長征途中，連隊十七勇士強渡大渡河，為中央紅軍北上打開勝利通道，從此被譽為“大渡河連”。與題干不符，排除。
B項：金湯橋連，在解放天津的戰(zhàn)斗中，獲得過“金湯橋連”的光榮稱號；在抗美援朝戰(zhàn)爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱號。與題干不符，排除。
D項：襄陽特功團，襄陽特功團前身是八路軍一二九師先遣支隊一大隊，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰(zhàn)役時為中原野戰(zhàn)軍第六縱隊十七旅四十九團，因成功卓著，被授予“襄陽特功團”。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
20.下列歷史人物，在邏輯學上創(chuàng)立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學者是（ ）。
A.赫拉克利特 B.畢達哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特
20.【答案】C
解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著重研究了演繹推理并制定了三段論。C項正確。
A項：赫拉克利特是古希臘哲學家，愛非斯學派的創(chuàng)始人，辯證法的創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。
B項：畢達哥拉斯是古希臘哲學家、數(shù)學家、天文學家和音樂理論家。與題干不符，排除。
D項：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
21.體操是根據(jù)人的生物學特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會中男子、女子共有的項目是（ ）。
A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環(huán)
21.【答案】A
解析：本題考查奧運會項目。奧運會男子競技體操包括六個單項，分別是：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個項目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項目都含有跳馬。A項正確。
B項：雙杠是男子競技體操項目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉(zhuǎn)換。與題干不符，排除。
C項：單杠是男子競技體操項目之一，1896年，單杠被列為奧運會比賽項目。與題干不符，排除。
D項：吊環(huán)是男子體操項目之一。19世紀吊環(huán)成為獨立的男子體操項目，1896年被列為第1屆奧運會的比賽項目。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
22.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經(jīng)》的是（）。
A.靡不有初，鮮克有終
B.水能載舟，亦能覆舟
C.生于憂患，死于安樂
D.仁者見仁，智者見智
22.【答案】A
解析：本題考查中國古代文學。A項“靡不有初，鮮克有終”，是一個成語，最早出自于《詩經(jīng)·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個開始，但不一定都能有一個結(jié)束”。A項正確。
B項：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟。”意思是“統(tǒng)治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來，也可以將船淹沒掉。”與題干不符，排除。
C項：生于憂患，死于安樂。原文出自《孟子》，“然后知生于憂患，而死于安樂也”。意思是“這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。”與題干不符，排除。
D項：仁者見仁，智者見智。原文出自《周易》，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智。”意思是“仁者從自己的角度看，把它叫做仁，智者從自己的角度看，把它叫做智。”與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，全書結(jié)構(gòu)宏大，人物眾多，個性鮮明。下列人物形象中出自該小說的是（）。
A.苔絲 B.娜塔莎
C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺
23.【答案】B
解析：本題考查戰(zhàn)爭與和平的主人公。《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項正確。
A項：苔絲是英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。
C項：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說《復活》中的女主人公。與題干不符，排除。
D項：歐也妮·葛朗臺是法國批判現(xiàn)實主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
24.理學是我國宋明時期的主要哲學思潮。在認識論上，理學家們有不同的觀點，下列理學家中提出“知行合一”的是（）。
A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁
24.【答案】D
解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱為王陽明，是明代著名的哲學家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀點在中國哲學史上具有重要意義，強調(diào)了知識和行動的統(tǒng)一性，即認識和實踐的合一。王陽明的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。D項正確。
A項：程頤世稱伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學于周敦頤，共創(chuàng)“洛學”，為理學奠定了基礎，世稱“二程”。他的學說以“窮理”為主，認為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬物之理”，主張“涵養(yǎng)須用敬，進學在致知”的修養(yǎng)方法，目的在于“去人欲，存天理”，認為“餓死事極小，失節(jié)事極大”，宣揚“氣稟”說。與題干不符，排除。
B項：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書齋名“存”，世稱存齋先生。又因講學于象山書院（今江西貴溪西南），被稱為“象山先生”，學者常稱其為“陸象山”。中國南宋理學家，心學奠基人，陸王學派的開創(chuàng)者。與題干不符，排除。
C項：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
25.中國近代新音樂以中小學堂音樂課上放唱學堂樂歌為最初形式。內(nèi)容以強國軍民，抵御外侮，科學和民主為主。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學堂樂歌的詞作者是（）。
A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質(zhì)平
25.【答案】C
解析：本題考查李叔同的作品。“長亭外，古道邊，芳草碧連天”是學堂樂歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現(xiàn)了深厚的離別情感。C項正確。
A項：趙元任被譽為“中國現(xiàn)代語言學之父”，并在音樂方面也有所成就，但主要成就并不集中在學堂樂歌上。與題干不符，排除。
B項：沈心工，學堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家。與題干不符，排除。
D項：劉質(zhì)平，音樂藝術(shù)家，是中國著名藝術(shù)大師李叔同的高徒之一，中國現(xiàn)代著名音樂教育家。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
26.某校高二語文期末數(shù)據(jù)如下表，求四個班的額總平均分，下列選項正確的是（ ）。
A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4
B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25
C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174
D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174
26.【答案】D
解析：本題考查Excel數(shù)據(jù)的計算。根據(jù)題干描述可知，本題求的是四個班的算數(shù)平均分，根據(jù)算術(shù)平均數(shù)的計算公式可以用四個班的總分數(shù)除以四個班的總?cè)藬?shù)，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項正確。
A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
27.在編輯word文檔時，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應選擇（ ）。
A.png B.jpg C.arw D.bmp
27.【答案】A
解析：本題考查Word應用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無損壓縮格式。A項正確。
B項：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質(zhì)量為代價的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。
C項：arw是一種原始的未經(jīng)處理的圖像文件，通常由高端數(shù)碼相機拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。
D項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
28.下列選項中，與“手機—電子設備”邏輯關(guān)系相同的是（）。
A.“川貝—海洋生物” B.“機床—生產(chǎn)工具”
C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機蔬菜”
28.【答案】B
解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關(guān)系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干的手機是一種電子設備，因此手機與電子設備滿足包含關(guān)系。B項中機床是指制造機器和機械的機器，是一種生產(chǎn)工具，機床與生產(chǎn)工具也滿足包含關(guān)系，與題干相符。因此，B項正確。
A項：“川貝”是一種中藥材，主要來源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個類別，滿足全異的關(guān)系。與題干不符，排除。
C項：快艇和航空母艦之間并不構(gòu)成直接的包含關(guān)系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。
D項：“水果”和“有機蔬菜”分別代表不同的食物類別，滿足全異的關(guān)系，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
29.張、王、李、趙四位同學在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學戴帽子。隊首不戴帽子的王說：緊挨在我身后的同學戴帽子。張說：我前面沒有同學戴帽子。趙說：我前面有兩位同學戴帽子。如果他們說的都是實情，那么，戴帽子的兩位同學是（ ）。
A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李
29.【答案】D
解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運用排除法。首先，根據(jù)題干中“隊首不戴帽子的王”可知，王同學沒有戴帽子，因此排除A、C選項，其次再根據(jù)趙說的“我前面有兩位同學戴帽子”以及只有兩位同學戴帽子可知，趙同學本人沒戴帽子，排除B項。因此D項正確。
A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
新學期開始了，李老師發(fā)現(xiàn)班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學生立了很多班規(guī)，并要求大家嚴格遵守。
下面是李老師制定的班規(guī)：
1.不得無故遲到、早退、曠課，否則寫200字檢討書；
2.上課時，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，否則寫200字檢討書；
3.課間不得亂走、亂竄，否則寫200字檢討書；
4.允許同桌之間互相問問題，但必須控制音量，不得胡言亂語，不得討論與本課無關(guān)內(nèi)容，否則寫200字檢討書；
5.衣著整潔，不得穿拖鞋進入教室，男同學不得留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫200字檢討書；
6.不得看小說、雜志、報刊等與課無關(guān)的書籍，否則一律沒收，否則寫400字檢討書。
7.違反紀律者，不得參加當日社團活動。
30.請結(jié)合材料，從學生觀的角度評析李老師的行為。（14分）
30.【參考答案】材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學生觀，需要我們引以為戒。
首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽�處在發(fā)展過程中。材料中，面對學生紀律差的現(xiàn)狀，李老師沒有耐心包容，而是通過制定多項班規(guī)來嚴格限制學生，沒有把學生看作是發(fā)展的人。
其次，樹立正確的學生觀，教師還應促進學生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學生討論與學習無關(guān)的內(nèi)容，唯分數(shù)論，不利于學生的全面發(fā)展。
最后，樹立正確的學生觀還應做到教育公正，即面向全體學生。材料中，對于違反紀律的學生，李老師不準許參加當日的社會團活動，沒有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。
綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學生觀，我們在教學中應該樹立正確的學生觀，促進學生的全面發(fā)展。
新學期開始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學生的寫作能力，建議學生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒錢！”安靜的教室里傳來蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說道：“我又沒強制你訂，如果你實在有困難可以不訂，但不要影響其他同學訂，你不訂，其他同學還要訂呢。”蔣鵬很不服氣地說道：“我就不訂。”王老師很惱火，試圖將他從座位上拉起來，他不肯，坐在地上大聲說道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說道：“你像什么樣子，還小組長呢！”
下午班會上，王老師撤銷了蔣鵬的小組長職位，讓其他同學擔任，蔣鵬從此對王老師更加不滿，但凡在王老師的班會上，蔣鵬就搗亂，王老師也開始孤立和冷落蔣鵬。
31.請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）
31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。
首先，王老師的行為違背了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，王老師當眾羞辱諷刺學生，沒有尊重學生的人格，違背了關(guān)愛學生。
其次，王老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行。材料中，面對學生的抗議，王老師沒有對其循循善誘，也沒有針對學生的特殊情況進行因材施教，違背了教書育人。
最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，王老師在處理學生問題時，不僅沒有注意自己的言行，甚至動手強迫學生，沒有給學生樹立一個良好的榜樣，違背了為人師表。
總之，王老師應該在今后的教育教學過程中及時反思并改進，做到關(guān)愛學生、教書育人和為人師表，促進學生的健康成長。
以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象——這是讀書時首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程。我們必須對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著急，要等塵埃落定、疑問平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺也可以。這之后，可能你自己也不會想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過的那本書又突然回來了，但完全變了樣：它完整地浮現(xiàn)在你的腦海里，和當初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書里的種種細節(jié)都有了固定的、適當?shù)奈恢茫粫恼w 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。
現(xiàn)在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書和書加以比較了。不過，這種比較將意味著我們對書的態(tài)度已經(jīng)改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應該是寬容的——無論怎樣寬容也不會過分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應該是嚴厲的，而且無論怎樣嚴厲，也同樣不會過分。有些書，既浪費我們的時間，又濫用我們的好意——難道不能說，這不是一種罪過嗎？有些作者，盡寫些華而不實的書、謊話連篇的書、陳腐不堪的書，甚至有毒有害的書——難道不能說，他們不是社會公敵、民族敗類和害人蟲嗎？所以，我們應該對書嚴加審判，應該把每一本書都和歷史上最好的好書加以比較。
盡管如此，若認為讀書過程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來的無數(shù)印象就行了，那也不免過于愚蠢。要放下手里的書而把讀書過程持續(xù)下去，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)——這已經(jīng)夠難的了，更難的是，你還要進一步指出：“我要求一本書不僅可讀，還要有某種價值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好。”作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點點類似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專家權(quán)威，讓他們替我們評定一本書到底有沒有價值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！
在讀書時，我們可能很重視感應的價值，可能會盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，我們不可能對書里的一切都完全抱著同感，不可能把自己完全掩埋起來。因為我們總覺得內(nèi)心有個搗蛋鬼在悄悄地說“我恨！”“我愛！”——而要他不作聲，又不可能。實際上，正因為我們有恨有愛，我們才能和詩人、小說家保持那么親密的關(guān)系。所以，讓另外一個不相干的人插在中間，我們會感到無法容忍。即使我們的意見與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書時的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動不已。我們是憑著感情來讀書的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，讀書的時間久了，我們或許可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制。當初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書——詩歌、小說、歷史和傳記；后來，它停止了吞食，希望回到廣闊的現(xiàn)實世界，嘗一嘗多變而復雜的現(xiàn)實生活的滋味，這時，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們的趣味有點變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。
32.（1）讀書時間久了，會對一個人產(chǎn)生怎樣的影響？請結(jié)合文章簡要概括。（4分）
（2）劃線句中完成讀書的全過程的含義是什么？讀者要完成這一過程，應具備怎樣的素養(yǎng)？請結(jié)合文章簡要分析。（10分）
32.【參考答案】（1）讀書的時間久了，可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。
（2）文章認為如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程，讀書的全過程包含兩個步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象，對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書和書加以比較。
而讀者要完成這一過程需兩方面的素養(yǎng)：一方面，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力。
三、寫作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）
材料一：
最近參加一個攝影班，學到一個術(shù)語，叫“白加黑減”，覺得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場景中的人像時，初學者總以為場景已經(jīng)很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場景中的人像時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點測光時，拍攝整體偏亮（白）的場景時反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光。
這個原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習慣，實際拍攝也的確體現(xiàn)了“白加黑減”的奇妙。
不但攝影上要“白加黑減”，后來在生活中竟發(fā)現(xiàn)有很多類似的事例。一些事情，照道理應該正其道而行，但有時候來一個反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。
材料二：
“要想甜，加點鹽。”這句流行語似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會感到十分神奇，加入一點鹽后的糖水竟變得更甜。原來人的味覺會產(chǎn)生“對比效應”，一種味覺能刺激另一種味覺。有經(jīng)驗的甜點師傅制作甜食時，常會加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過敏，更能增加甜味。
“要想順，設點難。”在順利的人生路上有一點波折，會增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業(yè)的奮斗中有一點艱難，會磨煉人的意志增長人的才干；在愛情的暖爐中有一絲清涼，會豐富情感的色彩；在婚姻的愛巢中有一點別扭，會獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無窮。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟?qū)懸黄h論文。
要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。
33.【參考立意】這是一篇觀點類的材料，從攝影技術(shù)中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過理解關(guān)鍵詞“白加黑減”進行立意。
攝影初學者往往會認為場景已經(jīng)很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場景時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類似的事例，例如想要更甜的話，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問題時，有時直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達到意想不到的效果。
因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學會變通、以退為進。
【參考范文】
逆向思維的智慧
攝影中有一句調(diào)整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場景時要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光。看似很簡單的一句話卻蘊含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點鹽，若要進先要退，站在思維的邊界，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，學會逆向思考反而會達到意想不到的效果。
逆向思考，要學會反其道而行之。這是一種創(chuàng)新的思考策略，它鼓勵我們要顛倒常規(guī)的思考流程，從對立面去探索問題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀看電影，而帽子太高往往會擋住后面觀眾的視線，于是電影院便發(fā)出“場內(nèi)禁止戴帽子”的公告，但沒什么用。后來在每次影片放映之前，電影院將公告內(nèi)容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運用逆向思維巧妙地解決了問題。反其道而行之，是對逆向思維的應用，它可以幫助我們跳出常規(guī)框架，更好地發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的新視角和新策略。
逆向思考，要學會轉(zhuǎn)變思考角度。古語有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板。”這告訴我們靈活變通就能夠去創(chuàng)新，一成不變就會變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當小伙伴落水時，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災中，人們通常使用飛機或直升機投放水進行滅火。然而，澳大利亞科學家卻發(fā)現(xiàn)一些植物在火災后產(chǎn)生的化合物可以吸引雨水。于是便通過種植這些植物，實現(xiàn)了逆向滅火，使火災得到控制。轉(zhuǎn)變思考角度，學會逆向思考，讓我們具備了適應多變環(huán)境的能力，從而更好地應對未知的挑戰(zhàn)和不確定。
逆向思考，要學會變?nèi)秉c為優(yōu)點。喬布斯曾說“我從不擔心我的缺點，因為我知道如何利用它們。”逆向思考并不是以克服事物的缺點為目的，而是將缺點加以利用，從而找到問題的解決方法。一位裁縫吸煙時不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，風靡一時，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質(zhì)檢員；爭強好勝的人可以抓生產(chǎn)；好出風頭的人可以搞公關(guān)；斤斤計較的人可以當保管員。逆向思維可以變被動為主動，變?nèi)秉c為優(yōu)點，從而實現(xiàn)物盡其用，人盡其才。
“無為而無不為”是老子提出來的極富智慧的命題，“無為”表面看來，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開前進中所存在的矛盾和問題，從而占據(jù)主動，以達到“無不為”的最終目的。在人生的漫長征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會更早開啟成功的新篇章。
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