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2024年上半年山東教師資格證筆試考試試卷（通用8卷）
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷可以幫助學(xué)校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的2024年上半年山東教師資格證筆試考試試卷，僅供參考，大家一起來看看吧。
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 1
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.自由活動時，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大，有的嘻嘻哈哈，有的竟然大吼大叫師對此。錢老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.終止孩子們的自由活動
B.批評幾個比較鬧的孩子
C.提醒孩子們要注意紀(jì)律
D.提醒孩子們聲音小一些
【答案】D提醒孩子們聲音小一些
2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!
B.慧慧，你要學(xué)會多和其他小朋友一起玩
C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!
D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!
【答案】A慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩。
3.貝貝比較內(nèi)向，不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說:“早上來要向老師問好哦!第二天早上，每當(dāng)小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好!”孫老師的做法體現(xiàn)教育角色是（）
A.引導(dǎo)者
B.學(xué)習(xí)者
C.研究者
D.合作者
【答案】A 引導(dǎo)者
4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術(shù)、科學(xué)、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊。下列各項對于該做法判斷不正確的是（）。
A.凸顯了資源開發(fā)的創(chuàng)造性
B.遵循了幼兒發(fā)展的整體性
C.實現(xiàn)了資源整合的協(xié)作性
D.尊重了幼兒發(fā)展的差異性
【答案】D 尊重了幼兒發(fā)展的差異性
5.公安機關(guān)偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》他們應(yīng)當(dāng)（）
A.通知強強的監(jiān)護人到場
B.通知所在社區(qū)代表到場
C.征得教育行政部門同意
D.獲得當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ菏跈?quán)
【答案】A通知強強的監(jiān)護人到場
6.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列對國務(wù)院行使職權(quán)的表述不正確的是（）
A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)
B.領(lǐng)導(dǎo)和管理民政、公安、司法行政等工作
C.領(lǐng)導(dǎo)和管理對外事務(wù)，同外國締結(jié)條約和協(xié)定
D.領(lǐng)導(dǎo)和管理教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育和工作
【答案】C
7.某民辦幼兒園聘用陳某擔(dān)任教師，經(jīng)查詢得知其、緩期一年執(zhí)行，下列說法正確的是（）
A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業(yè)
B.陳某不能當(dāng)帶班老師，但可以做保育員
C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業(yè)
D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
【答案】A
8.戶外活動時，幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領(lǐng)小朋友們做游戲，亮亮在轉(zhuǎn)身奔跑躲閃時突然摔倒，導(dǎo)致骨折，對亮亮所受傷害承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）
A.亮亮的法定監(jiān)護人
B.幼兒園
C.幼兒園和教師王某
D.教師王某
【答案】B 幼兒園
9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術(shù)處理，并用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（）
A.這體現(xiàn)了對未成年人的司法保護
B.這體現(xiàn)了對未成年人的隱私權(quán)保護
C.這體現(xiàn)了對未成年人名譽權(quán)和榮譽權(quán)的保護
D.這體現(xiàn)了對未成年人的社會保護
【答案】D
10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是( )。
A.開展教學(xué)改革。
B.從事科學(xué)研究景。
C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
D.招收管理學(xué)生。
【答案】D招收管理學(xué)生
11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學(xué)工作，依據(jù)《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負(fù)有保障責(zé)任的是（）
A.當(dāng)?shù)亟逃姓块T
B.該幼兒園的舉辦者
C.上級教育行政部門
D.該幼兒園的園長
【答案】B該幼兒園的舉辦者
12.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，下列有關(guān)兒童教育目的的說法正確的是（）
A.優(yōu)先發(fā)展兒童的個性，才智和身心能力師
B.確保師童養(yǎng)成對于自然的崇拜和敬畏之心
C.培養(yǎng)兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
D.使得所有兒童均能得到職業(yè)方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)
【答案】C培養(yǎng)兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經(jīng)過醫(yī)院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙。明明的老師應(yīng)該（）。
A.將其交保健醫(yī)生治療
B.配合醫(yī)院進行矯治
C.求家長將其帶回家
D.讓其痊愈后再入園
【答案】B配合醫(yī)院進行矯治
14.王老師正在講龜龜賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢？這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）
A.“視徒如己，反己以教
B.“學(xué)然后知不足，教然后知困
C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志
D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
【答案】C“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志
15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復(fù)地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀？”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因。夏老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德功能是（）
A.享用功能
B.引導(dǎo)功能
C.評價功能
D.激勵功能
【答案】B引導(dǎo)功能
16.濤濤對平平說:”你腦子進水了嗎？”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經(jīng)常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓(xùn)斥了一番。何老師的做法（）
A.正確，老師有權(quán)利教育濤濤爸爸
B.正確，老師有義務(wù)教育濤濤爸爸
C.不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進行家庭教育
D.不正確，老師應(yīng)該與濤濤爸爸保持一致
【答案】C不正確，老師應(yīng)指導(dǎo)家長進行家庭教育
17.“板塊構(gòu)造學(xué)說”認(rèn)為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學(xué)說中不存在的版塊是( )。
A.歐亞版塊
B.太平洋版塊
C.非洲版塊
D.北冰洋版塊
【答案】D北冰洋版塊
18.早期電報普遍使用由點橫兩種符號組成的電碼，創(chuàng)造這一電碼的科學(xué)家是（）。
A.貝爾考孝。
B.莫爾斯。
C.特斯拉。
D.愛迪生。
【答案】B莫爾斯
19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前27年至公元476年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內(nèi)海”，這一帝國是（）。
A.波斯帝國
B.羅馬帝國
C.阿拉伯帝國
D.拿破侖帝國
【答案】B羅馬帝國
20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。下列人物中，代表英國簽署聯(lián)合聲明的是（）。
A.丘吉爾
B.麥理浩
C.特蕾莎·梅
D.撒切爾夫人
【答案】D撒切爾夫人
21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以18段朗讀詩、39首歌曲、35段表演與舞蹈，概括地表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命與中華人民共和國建設(shè)的光輝歷史，景下列歌曲，在在該音樂舞蹈史詩中沒有出現(xiàn)的是（）。
A.《南泥灣》
B.《在太行山上》
C.《歌唱祖國》
D.《解放區(qū)的天》
【答案】B.《在太行山上》
22.《逍遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字奇麗，在思想和藝術(shù)上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（）。
A.鯤風(fēng)
B.鯨風(fēng)
C.鯤鵬
D.鯨鵬
【答案】C鯤鵬
23.缺
24.立在北京天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，是中國人民與政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過決議，為紀(jì)念1840-1949年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀(jì)念性建筑物。其建筑設(shè)計主持者是（）。
A.張镈
B.齊康
C.梁思成
D.楊延寶
【答案】C梁思成
25.把浪漫主義的時代風(fēng)格和愛國主義的的精神內(nèi)容緊密地融合在音樂作品中，創(chuàng)作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是孝教（）
A.海頓
B.肖邦
C.莫扎特
D.李斯特
【答案】B肖邦
26.下列關(guān)于因特網(wǎng)中IP地址和主機名之間關(guān)系的表述，正確的是（）
A.一個合法的.外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機
C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機
【答案】A一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機。
27.在 PowerPoint中，能夠退出幻燈片播放狀態(tài)的快捷鍵或者快捷鍵組合是（）
A.Esc
B.End
C.CtrI+V
D.Ctrl+C
【答案】A ESC
28.下列選項中，與“飛機師一航空器”的邏輯關(guān)系一致的是（）。
A.“游輪”與“船舶”
B.“汽車”與“公路”
C.“火車”與“軌道”考孝
D.“地鐵”與“交通”
【答案】A“游輪”與“船舶”
29.根據(jù)規(guī)律 最應(yīng)該填在空白處的是：（ ）
第一個圖形是外面一個棱形四邊形里面一個長方形
第二個圖形是等腰梯形（長的在上面）里面一個六邊形
第三個圖形是六邊形里面一個心形
第四是空白
A.是外面一個大的正方形 里面一個小的正方形
B.是外面一個直角三角形里面一個小的直角三角形
C.是一個等腰三角形里面一個圓
D是外面一個五邊形 里面一個小的五邊形
【答案】D
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：戶外戶外運動結(jié)束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機旁直接借了一杯水，堯堯看見了，說:浩浩水沒有排隊，孫老師你接水也沒有排隊，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著也看向?qū)O老師。孫老師拋出一個問題:接水時，咱們應(yīng)該怎么做呢？孩子們紛紛說道:拿好自己的小杯子，不要掉地下了。要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊要排隊……孫老師說:哦，那我沒有排隊就接水了，我錯了。“老師。你沒有遵守秩序哦”明明大膽地說道，孫老師急忙說:對不起!老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監(jiān)督老師，好不好!孩子們齊聲說:好!孫老師繼續(xù)問:那你們以后呢？“我們當(dāng)然要排隊啦”浩浩臉紅了，說我以后也要排隊。
問題:請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為(14分)
【參考答案】孫老師切實踐行了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求。首先，促進了學(xué)生的全面的發(fā)展。素質(zhì)教育就是通過德育、智育、美育等的有機結(jié)合，來促進學(xué)生的的德智體美勞全面發(fā)展。材料中孫老師關(guān)注學(xué)生道德的發(fā)展，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。其次，做到了面向了全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)倡導(dǎo)人人都有受教育的權(quán)利，強調(diào)使每個人都得到發(fā)展。面對題干中的問題，孫老師是通過個人教育來影響整個班集體，體現(xiàn)出了教育面向全體學(xué)生。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。材料中的孫老師對孩子的教育，不僅僅停留在對學(xué)生的認(rèn)知方面，還逐步引導(dǎo)幫助學(xué)生形成一定的實踐能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
31.材料：材料:區(qū)域活動時，小朋友在各自喜歡的區(qū)角內(nèi)玩耍，劉老師發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起明明.……說:“哎呀，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉”……劉老師充滿關(guān)愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師，我再也不亂扔積木了。”“老師，我會輕輕玩積木的。”……學(xué)生們說著，紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心的說:“現(xiàn)在積木很高興，它說謝謝大家。”活動進行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說:“茵茵可能是玩積木太認(rèn)真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒…別忘了還要上廁所，那就更好了"晚上，劉老師還利用網(wǎng)絡(luò)與家長交流育兒經(jīng)驗，溝通孩子們的情況。
請根據(jù)材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為(14分)
【參考答案】該老師做到了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中老師在面對學(xué)生尿褲子的情況，理解學(xué)生認(rèn)真玩積木而忘記上廁所，而不是一味漫罵。該老師做到了教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中劉老師引導(dǎo)學(xué)生收拾積木，并專心做事，是育人的體現(xiàn)。愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，積極主動與家長交流工作經(jīng)驗。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
請根據(jù)以下內(nèi)容，談?wù)勀愕穆?lián)想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。哲學(xué)家康德說，人有三種快樂:第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質(zhì)上、生理上的快樂。第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風(fēng)吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。(摘自《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》)要求：①除詩歌外，文體不限，可講述經(jīng)歷、可闡述觀點，可抒發(fā)感想。不少于600字。②文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。
【立意】立意：寫快樂基本都正確
1、在堅持中收獲快樂。比如，報名參加書法比賽，遇到了很多困難，最后回想自己為之付諸的種種努力，最終堅持了下來，并拿到了榮譽證書，收獲到了快樂。（這是第一種快樂。）
2、在奉獻中品嘗快樂。比如，參加美化環(huán)境的志愿者活動，清理街道垃圾，做宣傳標(biāo)語等。（這是第二種快樂）
3、在興趣愛好中獲得快樂。可以結(jié)合具體名著事例，來表現(xiàn)閱讀帶給自己的快樂。
4、在自然中獲得快樂。可以按時間順序，分別寫春天秋冬四季之景帶給自己的快樂。（這是第三種快樂）
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 2
一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1."古之王者建國軍民，教學(xué)為先。”這句話出自（）
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
【答案】B
2.有學(xué)者根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、數(shù)師和教材的史實，認(rèn)為數(shù)有起源與兒童觀對成人本能的無意識的模仿。這種觀點稱為（）
A.生物起源論
B.神話起源論
C.勞動起源論
D.心理起源論
【答案】D
3.主張”教育即生長”“教育即生活”做中學(xué)，的實用主義教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.杜威
D.維果斯基
【答案】C
4.某地大力扶持薄弱學(xué)校，組織優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。這種做法主要是為了（）
A.促進教育均衡
B.促進教育民主
C.維護教育尊嚴(yán)
D.提高教育效率
【答案】A
5.某小學(xué)組織學(xué)生參加“重走長征路，學(xué)習(xí)長征精神”活動。這一活動采用的德有，方法是
A.自我修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.制度育德法
D.實際鍛煉法
【答案】D
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認(rèn)識到少先隊的共同目標(biāo)和組織性，經(jīng)常舉行的如敬禮、唱隊歌等活動屬于（）。
A.主題隊會
B.陣地活動
C.禮儀活動
D.夏令營活動
【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】B好孩子階段
9.【答案】D場獨立型
10.【答案】A組織策略
11.【答案】B間接性
12.【答案】C出聲階段
13.【答案】B結(jié)構(gòu)主義課程理論
14.【答案】A開而弗達
15.【答案】D學(xué)生發(fā)展水平
16.【答案】B等級制
17.【答案】D特普朗特制
18.【答案】B羅杰斯
19.【答案】A相對評價
20.【答案】C學(xué)生的興趣和需要
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述小學(xué)生注意集中的外部表現(xiàn)
【答案】一、注意的外部表現(xiàn)人在集中注意于某個對象時，常常伴隨特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的最顯著的外部表現(xiàn)有以下幾種：
1、適應(yīng)性運動
人在注意聽一個聲音時，常把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，即所謂“側(cè)耳細聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉(zhuǎn)睛”、當(dāng)人沉漫于思考或想象時，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。例:“側(cè)耳傾聽”"目不轉(zhuǎn)睛”"呆視"。耳朵朝向注意對象，眼睛朝著注意對象，說明我的感覺器官朝向我的注意對象，這就是適應(yīng)性運動。
2、無關(guān)運動的停止
當(dāng)注意力集中時，一個人會自動停止與注意無關(guān)的動作。最典型的例子是當(dāng)學(xué)生注意教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜。比如老師說注意的知識點很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來聽課，這些無關(guān)動作暫時停止，說明注意力集中在課堂中。
3、呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸會變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也會改變。一般來說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歌的現(xiàn)象，即所謂“屏息”，比如剛剛的題，大家聽的時候可能會想“這是怎么回事？”想的都忘了呼吸，即"屏氣凝神"。根據(jù)注意的外部表現(xiàn)，可以推斷一個人是否注意于學(xué)習(xí)或工作。但有時注意的外部表現(xiàn)和注意的真實狀態(tài)也會不一致。
22.簡述教育調(diào)查研究中樣本選擇的基本要求
【答案】
(1)明確規(guī)定總體。要從內(nèi)涵和外延兩方面明確總體界限，其中，研究的目的、課題性質(zhì)決定總體的內(nèi)涵，研究目的決定了總體的范圍。
(2)取樣的隨機性。要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會，也就是說被抽取的任何個體與個體之間是彼此獨立的，在選擇上沒有聯(lián)系。這里不存在任何選擇的標(biāo)準(zhǔn)，不帶有任何有意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體相同的結(jié)構(gòu)。
(3)取樣的代表性。要盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性，那么由樣本特征推斷的總體特征才有一般性，對總體的.研究成果才有推廣價值。
(4)合理的樣本容量。要科學(xué)地確定樣本的大小，既要滿足統(tǒng)計學(xué)上的要求，又要考慮實際收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。
23.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十大準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容
一、堅定政治方向。二、自覺愛國守法，三、傳播優(yōu)秀文化。四、心教書育人。五、關(guān)心愛護學(xué)生。六、加強安全防范，七、堅持言行雅正。八、秉持公平誠信，九、堅守廉潔自律。十、規(guī)范從教行為。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.下周輪到四二班負(fù)責(zé)升旗儀式，班里的王超同學(xué)偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當(dāng)升旗。王超同學(xué)因為小的時候發(fā)生過事故導(dǎo)致腿行動不便，但是通過治療已經(jīng)好的差不多了，但是還是一瘸一拐的。他也就成為了同學(xué)中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢升旗臺的活動，告訴了其他同學(xué)王超同學(xué)想當(dāng)升旗手，同學(xué)們不約而同的說讓王超當(dāng)把我們支持他。星期一的時候，升旗儀式開始了，王超同學(xué)擔(dān)任升旗手，臺下掌聲熱烈
問題:
（1）結(jié)合材料，評析李老師的做法。(10分)
（2）談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何抓住契機提高教育實效性。
25.我們相互交換我脫口面出；“樹上結(jié)滿了西瓜。”話音剛落。這時，于老師微笑著看著大家說:“一切皆有可能!說不定晴睛將來真能培育上結(jié)的西瓜呢!”多年過去了，那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。
問題：
（1）評析于老師的課堂教學(xué)評價行為。(10分)
（2）談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)評價營造良好的課堂教學(xué)氛圍。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計題
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。
26 題為中文與社會，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù)。
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 3
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.何老師上課時很少提教材上有現(xiàn)成答案的題，而是提一些容易引起學(xué)生討論的問題。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學(xué)科結(jié)構(gòu)的完善
C.忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
D.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
【答案】D
2.某小學(xué)舉辦運動會，為營造氣氛，學(xué)校從五年級挑選40名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現(xiàn)引起了轟動。該校的做法（）
A.有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新
B.有利于學(xué)生強身健體
C.不符合學(xué)生年齡特點
D.不符合教育公平要求
【答案】C
3.校長在期末總結(jié)會上說:“XX學(xué)生成績遠超其他學(xué)校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學(xué)、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（）
A.有利于教育質(zhì)量提升。
B.不利于學(xué)生全面發(fā)展。
C.有利于重點學(xué)科學(xué)習(xí)。
D.不利于教師自我提升。
【答案】B
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學(xué)科教學(xué)知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學(xué)日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.注重專家引領(lǐng)
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
【答案】D
5.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列評價不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用
B.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行
C.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃
D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置
【答案】B
6.【答案】B義務(wù)教育
7.【答案】C教育行政部門
8.【答案】C教育行政部門
9.【答案】C未成年人信件任何組織或者個人不得開拆、查閱
10.【答案】C責(zé)令矯治
11.【答案】A李某父親
12.【答案】A人民教育
13.【答案】B問渠哪得清如許，為有源頭活水來
14.【答案】D教育方法的遷移性
15.【答案】D良好的人格修養(yǎng)
16.【答案】A精神性
17.【答案】D銀杏
18.【答案】A多普勒效應(yīng)
19.為發(fā)展和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的xx合作和政治協(xié)商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發(fā)展為十六字方針，下列選項中，不屬于十六字方針的是（）
A.長期共存
B.休戚相關(guān)
C.互相監(jiān)督
D.肝膽相照
【答案】B
20.文廟在中國古代是廟學(xué)合一的建筑群，大多是各地的最高學(xué)府，在日本、東南亞和朝鮮也有設(shè)立，它所供奉和祭祀的人物是（）
A孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
【答案】A
21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，兩面多有文字標(biāo)記以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型。下列選項中，最早出現(xiàn)的圓形方孔錢是（）
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂通寶
【答案】A
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編輯出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現(xiàn)代百科全書。這部《百科全書》的主編是（）
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
【答案】C
23.（圖缺）右圖是一幅中國畫作品，其所給的《水滸傳》人物是（）
A.關(guān)勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
【答案】C
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創(chuàng)作了數(shù)百首舞曲，《藍色多瑙河》是其代表作之一，該曲以旋轉(zhuǎn)舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（）
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
【答案】D
25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發(fā)音的一類樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發(fā)明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（）
A.鐘
B.
C.磬
D.鼓
【答案】C
26.在Windows操作系統(tǒng)下，如果刪除了桌面上某個應(yīng)用程序的快捷方式目標(biāo)則該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（）
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
【答案】B
27.在PowerPoint幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動某張幻燈片，可實現(xiàn)的功能是（）
A.移動幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復(fù)制幻燈片
D.選定幻燈片
【答案】C
28.下列選項中，與“學(xué)科——數(shù)學(xué)”的邏輯關(guān)系一致的是（）
A.植物和松樹
B.大學(xué)和中學(xué)
C.動物和化石
D.暴風(fēng)和臺風(fēng)
【答案】A
29.找規(guī)律填數(shù)字是個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“4，9 ，17，35，（），139”空缺處的數(shù)字，正確的是（）
A.56
B.69
C.92
D.111
【答案】B
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：有學(xué)生反映，班級小力偷拿別人的東西，在我的印象里小力是一個品行端正的好孩子，于是我找到小力和他談話，我正準(zhǔn)備嚴(yán)厲的和他說，發(fā)現(xiàn)他眼神害怕，于是我和他說拿別人的東西是不對，需要提前和別人說一下，他點點頭，之后我在班里開設(shè)了一個“學(xué)習(xí)用品管理員”的崗位，小力也很耐心的`幫助其他同學(xué)，找到丟失的用品，更重要的是班級里再也不會丟東西啦。問題:請用學(xué)生觀評析該老師的行為。
【參考答案】首先，該老師充分尊重和理解學(xué)生。面對學(xué)生的反饋，老師沒有立即對小力進行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是選擇與其進行深入的溝通。在談話中，老師發(fā)現(xiàn)了小力眼神中的害怕，這顯示出老師對學(xué)生的細微觀察和深度理解。這種理解和尊重有助于建立起師生之間的信任關(guān)系，也為后續(xù)的解決問題打下了良好的基礎(chǔ)。其次，該老師堅持教育引導(dǎo)為主，懲罰為輔的原則。在談話中，老師并沒有嚴(yán)厲地批評小力，而是耐心地告訴他拿別人東西是不對的，需要提前和別人說一下。這種教育方式既讓學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤，又避免了對學(xué)生造成不必要的傷害。同時，老師還通過設(shè)立“學(xué)習(xí)用品管理員”的崗位，讓小力有機會參與班級事務(wù)，幫助他樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。此外，該老師注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神。通過讓小力擔(dān)任“學(xué)習(xí)用品管理員”，老師不僅讓他有機會為班級做出貢獻，還培養(yǎng)了他的責(zé)任感和團隊合作精神。這種教育方式有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進班級和諧氛圍的形成。最后，該老師的行為取得了顯著的成效。班級里再也沒有丟東西的情況發(fā)生，這說明老師的教育方式取得了成功。同時，小力也變得更加耐心和樂于助人，這進一步證明了該老師行為的積極效果。綜上所述，該老師的行為充分體現(xiàn)了積極的學(xué)生觀，通過尊重和理解學(xué)生、堅持教育引導(dǎo)為主、注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團隊精神等方式，成功地解決了班級中的問題，促進了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
31.材料：
【參考答案】
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對于我國教師行為最基本的要求，結(jié)合材料，林老師的行為的體現(xiàn)如下幾點：
(1)愛國守法，教師職業(yè)的基本要求，材料中，林老師講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖
然講課內(nèi)容少，但是并沒有選擇像家長質(zhì)疑的那樣，課后給學(xué)生進行有償輔導(dǎo)。堅守廉潔自律。沒有違背教師的權(quán)利和義務(wù)做到了愛國守法。
(2)愛崗敬業(yè)，教師職業(yè)的本質(zhì)要求，材料中，林老師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，面對家長的質(zhì)疑，也會通過家長會等方式積極溝通解決問題。這體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)。
(3)關(guān)愛學(xué)生，師德的靈魂，材料中，林老師不體罰或變相體罰學(xué)生，考慮學(xué)生的情況對于作業(yè)也都是精心挑選，少而精。不讓學(xué)生進行機械式的作業(yè)。面對后進生，也不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，也對其進行耐心教育。幫助其進步。這體現(xiàn)了林老師關(guān)愛學(xué)生的特點
(4)教書育人，教師的天職，材料中，林老師在課堂上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生成績，促進學(xué)生全面發(fā)展。這體現(xiàn)了其教書育人的特點定向于工風(fēng)壩，
(5)為人師表，教師職業(yè)的內(nèi)在要求，材料中，林老師尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。這也體現(xiàn)了老師能夠為人師表，端正自身的行為。
(6)終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，材料中，林老師不僅在課堂進行積極教學(xué)，課后也通過自新的鉆研發(fā)表多篇。論文提高自身的學(xué)術(shù)水平。這他自身終身學(xué)習(xí)的特點。綜上林老師能夠規(guī)范自身行為，自覺遵守中小學(xué)道德行為規(guī)范。是一名優(yōu)秀的好老師。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.作文：
老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學(xué)們，這幅圖上的河流有什么特點呢？”“都不是直線，而是彎彎的曲線。”同學(xué)們回答說。“河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢？”老師繼續(xù)問。同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的容量，當(dāng)夏季洪水來臨時，河流就不會水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流速就相對減少，河水對河床的的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用……“同學(xué)們，你們說的這些都對。”老師說，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態(tài)，走直路則是一種非常態(tài)，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海。”根據(jù)以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規(guī)范、美觀。
【立意】1.彎路是成長的必經(jīng)之路2.靈活變通是應(yīng)對困難的重要策略3.堅持信念，懷揣勇氣與智慧，終達目標(biāo)4.把走彎路看成是一種常態(tài)，懷著平常心看待坎坷和挫折5.面對暫時的挫折，也要勇往直前【范文】曲線之美：河流的人生哲學(xué)人生，猶如一幅廣闊的世界河流分布示意圖，充滿了曲折與變化。一如河流在廣袤的大地上，蜿蜒曲折，繞過無數(shù)的障礙，最終匯入大海，我們也在生活的長河中，不斷繞開困難，勇往直前。河流為何不走直路，而偏要選擇彎路呢？或許，這是因為彎路才是自然界的常態(tài)。在自然界中，沒有一條河流是完全直線的。這是因為，河流在前進的過程中，總會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行。正如人生中的困難與挫折，我們無法避免，只能面對，只能繞過。而正是這些曲折，使河流的流程拉長，擁有了更大的容量，當(dāng)夏季洪水來臨時，河流便能應(yīng)對自如，
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 4
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求。錯選、多選或未選均無分。
1.以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的赤子之心，為中國教育的發(fā)展探尋新路，被毛澤東稱為"偉大的人民教育家"團隊的是()。
A.陶行知
B.黃炎培
C.xxx
D.蔡元培
【答案】A陶行知
3.馬克思主義理論認(rèn)為人與勞動相結(jié)合是人發(fā)展的主要途居考萃徑，但是在教育史上，出現(xiàn)了漫長的一段人與勞動相脫離的歷史，這段歷史主要是從（）
開始的。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.xx社會
D.xxxx社會
【答案】B奴隸社會
4.一個xxxx的人，注定成為不了xx，這說明影響人的發(fā)展因素主要是（）
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
【答案】A遺傳。
5.舒爾茨的人力資本論表明（）。
A.教育對人口結(jié)構(gòu)的影響
B.教育對生產(chǎn)力的促進作用
C.教育對文化的制約作用
D.教育對政治經(jīng)濟的制約作用
【答案】B教育對生產(chǎn)力的促進作用
7.我國的學(xué)制類型屬于（）
A.雙軌制
B.單軌制
C.多軌制
D.分支制
【答案】D分支型學(xué)制
8.教科書的編排形式主要是（）
A.xx式和分支式
B.xx活動
C.螺旋式和直線式
D.
【答案】C直線式和螺旋式
10.在一次郊游中，張明一眼就認(rèn)出了同學(xué)王崗這利用了什么（）。
A.認(rèn)識
B.保持
C.回憶
D.再認(rèn)
【答案】D再認(rèn)
11.在皮亞杰兒童道德發(fā)展階段理論的劃分中，公正道德階段是（）歲以后。
A.10
B.12
C.14
D.16
【答案】A
19.【答案】孫英同學(xué)同學(xué)任麗在公交車上不給老人主動讓座的行為感到氣氛，屬于（）與
A.道德教
B.道德情感
C.道德xx
D.道德x師
【答案】B道德情感
20.老師把班里的學(xué)生分為若干小組，每個小組中學(xué)生能力各異，要把他們以互助的方式開展學(xué)習(xí)活動，共同完成小組目標(biāo)屬于（）。
A.合作學(xué)習(xí)。
B.xx學(xué)習(xí)。
C.xx學(xué)習(xí)。
D.直接學(xué)習(xí)。
【答案】A合作學(xué)習(xí)
21.老師在教學(xué)過程中，能夠依據(jù)學(xué)生的水平，年齡特點和個別差異對教學(xué)策略進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以提高教學(xué)效果喜這說明（）
A.xxxx策略
B.操作
C.監(jiān)控
D.計劃
【答案】B操作能力
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
22.【參考答案】
①該說法正確
②人格是個體特有而相對穩(wěn)定的心理行為模式。
人格是在主客體條件相互作用過程中發(fā)展起來的。同時又在主客觀條件相互作用過程中發(fā)生變化。例如兒童的人格還不穩(wěn)定，受環(huán)境影響就會比較大。成人的人格雖然比較穩(wěn)定，但可以通過自我調(diào)控對人格產(chǎn)生改變。
③故，題干說法正確人格具有可塑性。
23.【參考答案】該說法錯誤。
(1)智育是指向受教育者傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，專門發(fā)展受教育者智力的教育活動。
(2)教學(xué)是智育的主要途徑，但卻不是唯一途徑，智育也需要課外活動、社會實踐、生產(chǎn)勞動等途徑才能全面實現(xiàn)。
(3)智育是教學(xué)的首要任務(wù)，但不是唯一任務(wù)，教學(xué)也要完成德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育的任務(wù)。教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
(4)若把教學(xué)等同于智育，就使教學(xué)走向唯智主義，背離全面發(fā)展的方向；并使智育局限于課堂教學(xué)，就易忽視與脫離廣闊的社會生活實際。
24.【參考答案】該說法正確。
(1)教育目的有廣義和狹義之分，廣義是指所有團體和個人對教育培養(yǎng)什么樣的人的期待，即受教育者成為什么樣的人，受教育者身心發(fā)生什么樣的變化，都可以稱之為教育目的。狹義的教育目的是指國家對培養(yǎng)什么人的總體期待，即國家對各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。
(2)培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級各類學(xué)校的具體化，是對各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)的特殊要求。
(3)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是一般與特殊的關(guān)系，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須依據(jù)教育目的。
25.【參考答案】該說錯誤。
(1)人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。它的形成與變化，取決于交往雙方滿足需要的程度。課堂里的人際關(guān)系將直接影響課堂氣氛，教師應(yīng)該成為善于處理人際關(guān)系的.藝術(shù)家。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關(guān)系。
(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關(guān)系和人際關(guān)系，是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。
(3)因此，該說法錯誤。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.【參考答案】
(1)馬斯洛的需要層次理論
①馬斯洛認(rèn)為，動機是人類生存和發(fā)展的內(nèi)在動力，需要是產(chǎn)生動機的源泉。需要的強度決定著動機的強度，但只有最為強烈的需要才形成人們的主要動機。馬斯洛還將需要分為兩類:一類是人的基本需要，有生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要。
②需要學(xué)習(xí)動機。馬斯洛認(rèn)為，理想學(xué)校應(yīng)反對外在學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)內(nèi)在學(xué)習(xí)。教師應(yīng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也要關(guān)系學(xué)生的生活。
(2)羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
①知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀。羅杰斯的教育理想就是要培養(yǎng)既用認(rèn)知的方式也用情感的方式行事的知情統(tǒng)一的人。這種知情融為一體的人，他稱之為“完人”或“功能完善者”
②有意義的自由學(xué)習(xí)觀。羅杰斯提倡有意義的自由學(xué)習(xí)。
③學(xué)生中心的教學(xué)觀。羅杰斯主張用“學(xué)習(xí)的促進者”代替“教師”這個稱謂。教師的任務(wù)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段和條件，促進個體自由地成長。學(xué)生中心模式又稱為非指導(dǎo)模式，教師的角色是“助產(chǎn)士”或“催化劑”。
27.【參考答案】
1.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式
2.運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
3.教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣
4.讓學(xué)生充分參與直觀過程
28.【參考答案】
德育陶冶法及其運用的具體要求教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。
主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
具體要求如下:
①創(chuàng)設(shè)良好的情境；②與啟發(fā)說服相結(jié)合；③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。
29.【參考答案】
(1)課程計劃:是指根據(jù)教育目的和各級各類學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育行政部門制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。通常包括課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程性質(zhì)、課程順序、學(xué)時安排、評價方式等。既為各學(xué)科、各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程開發(fā)指明了方向，又為其奠定了理論與政策基礎(chǔ)。
(2)課程標(biāo)準(zhǔn):是指國家教育行政部門制定的某一學(xué)科或某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程綱領(lǐng)性文件，一般由課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實施及附錄七個部分構(gòu)成。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、范圍等，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)教科書:是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所研制的、便于教師教和學(xué)生學(xué)的基本教學(xué)媒介，是課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化和工具載體，是由課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達成的各種知識內(nèi)容及方法所構(gòu)成，在狹義上，教材就是教科書，在廣義上，教材還包括補充練習(xí)材料、補充閱讀材料等。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
30.【參考答案】
該專家觀點錯誤，機械單一地看待影響人發(fā)展的因素。人的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個人主觀能動性和實踐活動等因素影響，是多因素共同作用的結(jié)果。遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件，為人的發(fā)展提供可能性的前提。
材料中，專家單一地將身體分泌水平看做是個人發(fā)展的唯一因素，屬于遺傳決定論，看法過于機械環(huán)境為人的發(fā)展提供條件和可能性。個體生活在不同的環(huán)境，或多或少受到外界環(huán)境的影響，環(huán)境對人的影響有自發(fā)的和自覺的，有積極的和消極的，可以通過控制家庭教育和學(xué)校教育的環(huán)境，使之對人的發(fā)展產(chǎn)生自覺的影響。
材料中，專家忽略了環(huán)境對人發(fā)展的影響。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，能夠有效推動個體發(fā)展成長，加速個體的發(fā)展，開發(fā)個體特殊才能以及喚醒人的生命的自覺意識。
材料中，專家未認(rèn)識到學(xué)校教育的重要作用。
個體的主觀能動性是人的發(fā)展的動力，且通過人的實踐活動表現(xiàn)出來。學(xué)生個體的主觀能動性是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力，人通過實踐活動得以發(fā)展。材料中，專家的觀點忽視了個體主觀能動性的作用。
31.【參考答案】
1.“先行組織者”策略是奧蘇貝爾提出的一種組織學(xué)習(xí)的策略。“先行組織者”是一種先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高的抽象、概括和綜合水平。
2.先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念及新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。材料中，李老師為了讓學(xué)生掌握“周圍神經(jīng)系統(tǒng)”的有關(guān)知識，預(yù)先呈現(xiàn)
了“神經(jīng)系統(tǒng)”這一知識點。通過對神經(jīng)系統(tǒng)一般知識的學(xué)習(xí)，引出與之有關(guān)的“中樞神經(jīng)”和“周圍神經(jīng)”的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)中結(jié)合對比，從而掌握“周圍神經(jīng)系統(tǒng)”。
對此，可以看出“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁，使學(xué)生能更有效地同化、理解新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 5
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.盧老師所帶班級的學(xué)生表現(xiàn)出較強的問題解決能力，當(dāng)年輕教師來請教時，盧老師說:哪有什么妙計，我只不過是把教學(xué)當(dāng)做是教孩子走路，只需要走到帶著走，最后讓學(xué)生自己走，盧老師的做法（）。
A.尊重了學(xué)生的選擇性
B.尊重了學(xué)生的差異性
C.尊重了學(xué)生的獨立性
D.尊重了學(xué)生的獨特性
【答案】C 尊重了學(xué)生的獨立性
2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習(xí)課都安排給語文、數(shù)學(xué)、英語上輔導(dǎo)課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（）。
A.適應(yīng)了均衡發(fā)展的要求
B.背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求
C.遵循了學(xué)生發(fā)展的規(guī)律
D.符合社會對人才質(zhì)量的要求
【答案】B背離了學(xué)生全面發(fā)展的要求
3.在學(xué)習(xí)惰性氣體，在張老師給學(xué)生講述了科學(xué)家發(fā)現(xiàn)惰性氣體的故事:“同學(xué)們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，千萬別做‘惰性氣體’。”對張老師的做法，下列恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A.上課講述無關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效率低下
B.把化學(xué)課上成了歷史課，值得大力推廣
C.上課時講故事，勢必分散學(xué)生的注意力
D.挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值
【答案】D挖掘教學(xué)的教育性，凸顯學(xué)科育人價值
4.【答案】B課程開發(fā)意識與能力
5.【答案】D義務(wù)教育
6.每當(dāng)有教師提出有關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學(xué)，你只需要把教學(xué)工作做好就行了。關(guān)于學(xué)校管理，最主要是領(lǐng)導(dǎo)的事，就不用你們操心了。”王校長的做法（）。
A.正確，教師的使命就是教書育人
B.正確，教師只有通過教代會提建議
C.不正確，未能充分尊重教師管理學(xué)校設(shè)施經(jīng)費的權(quán)利
D.不正確，未能充分尊重教師參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
【答案】D不正確，參與學(xué)校民主管理的權(quán)利
7.某新建居民區(qū)需設(shè)置一所學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，關(guān)于該學(xué)校的建設(shè)，下列說法正確的是。
A.應(yīng)在該居民區(qū)建成前交付使用
B.可在該居民區(qū)建成后調(diào)整規(guī)劃
C.應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行
D.可根據(jù)該居民區(qū)入住情況取消設(shè)置
【答案】C應(yīng)與該居民區(qū)的建設(shè)同步進行
8.賈某自離婚后意志消沉，經(jīng)常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會可以采取的措施是（）
A.予以勸誡和制止
B.給予警告處分
C.責(zé)令其具結(jié)悔過
D.給予行政處罰
【答案】A予以勸誡和制止
9..某初中班主任李老師發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生鄔某今天又曠課了川，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防與成年人犯罪法》，李老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）。
A.及時與鄔某所在地的居民委員會取得聯(lián)系
B.及時與鄔某的父母及其他監(jiān)護人員取得聯(lián)系
C.即向當(dāng)?shù)亟逃姓块T報告
D.立即向當(dāng)?shù)孛裾块T請求幫助
【答案】B及時與鄔某的父母或其他人取得聯(lián)系
10.A林某
11.A全體代表的過半數(shù)通過
12.B接到申訴的 30日內(nèi)
13.B 體現(xiàn)了對學(xué)生的一視同仁
14.曾老師擔(dān)心家長的介入會干擾自己對班級的管理，因師此從不主動與學(xué)生家長聯(lián)系也不接聽家長的電話。曾老師的做法違背的是（）。
A.教師職業(yè)公正的'實質(zhì)性
B.教師職業(yè)公正的教育性
C.教師職業(yè)義務(wù)的自覺性
D.教師職業(yè)義務(wù)的精神性
【答案】D
15.馬上就要檢查衛(wèi)生了，班主任王老師發(fā)現(xiàn)子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來，子銘輕聲說:“又不是我扔的，我為什么要撿？”王老師耐心地說:“雖然不是你扔與揭考卷本的。但是保持班級衛(wèi)生，人人有責(zé)。”于是，王老師走過去把紙條撿起來了。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）
A.“人之情，愛同于己者，譽同于已者，助同于已者”
B.“不去小利則大到不得，不去小忠則大忠不至"
C.“師嚴(yán)，然后道尊。道尊，然后民知敬學(xué)。"
D.“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？"
【答案】D愛之，能勿勞乎；忠焉，能勿誨乎
16.作為政協(xié)委員，蔣老師積極呼吁有關(guān)部分凈化校園周邊環(huán)境，進兩年校門口不再有社會青年索要學(xué)生財物的時間，在學(xué)校里，江老師開設(shè)選修課，讓學(xué)生掌握自己保護的方法。蔣老師的做法（）。
A.體現(xiàn)了教師良心的內(nèi)在性
B.體現(xiàn)了教育關(guān)懷的對等性
C.體現(xiàn)了教師幸福的集體性
D.體現(xiàn)了教師公正的教育性
【答案】C教師幸福的集體性
17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（）。
A.河北冀
B.海南-粵
C.河南考教豫
D.湖北考教鄂
【答案】B海南-粵
18.【答案】C 藍黃橙紅
19.【答案】C 河姆渡一良渚-龍山一二里頭
20.【答案】B 晉文公
21.【答案】D《墨經(jīng)》
22.【答案】D 美國
23.【答案】D《共同綱領(lǐng)》
24.【答案】C 二十五
25.【答案】C 丙難度高區(qū)分度低
26.【答案】B SUM
27.【答案】B 一個合法 IP 地址能分配給多名主機
28.【答案】A 書一歷史書一《漢書》
29.【答案】B 732
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.【參考答案】
葉老師的教學(xué)行為符合素質(zhì)教育觀的要求，是值得肯定的。
第一，葉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。對學(xué)校和教師而言，要努力使每個班和每個學(xué)生都得到全面而健康的發(fā)展。材料中葉老師鼓勵全班同學(xué)互相說優(yōu)點，在活動中每位學(xué)生都到了獎品，都得到了鍛煉的機會。
第二，葉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。材料中葉老師不僅僅將教育活動局限在智育范疇內(nèi)，也注重學(xué)生“能發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點”的良好品德發(fā)展。并且在互相說優(yōu)點的活動中，學(xué)生們德智體美勞各個方面的優(yōu)點都得到了肯定，更
有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
第三，葉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性成長的教育。教師應(yīng)最大程度的了解每一位學(xué)生，知道他們的長處和短處，讓學(xué)生能夠在最大程度上發(fā)揮潛能。材料中葉老師的“說優(yōu)點”活動促使學(xué)生的優(yōu)勢、特長都實現(xiàn)了更好的發(fā)展，是有利于促進學(xué)生個性成長的教育。總之，要向葉老師學(xué)習(xí)，踐行素質(zhì)教育觀，促進學(xué)生的成長與發(fā)展。
31.【參考答案】
教師職業(yè)道德包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。材料中劉老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人。
第一，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)、樂于奉獻，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中，劉老師發(fā)現(xiàn)兩位學(xué)生的矛盾之后，沒有不管不問，而是高度負(fù)責(zé)，安撫并耐心詢問事情緣由，認(rèn)真解決。并且事后就銘成的個人問題主動與其父母交流溝通，體現(xiàn)了劉老師的愛崗敬業(yè)。
第二，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中，劉老師并沒有因為銘成不受歡迎，調(diào)皮搗蛋就不管他，仍然耐心教育、積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了劉老師對學(xué)生的關(guān)心愛護。
第三，劉老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了教書育人，教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，劉老師循循善誘，一點點引導(dǎo)銘成將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并且也做到了因材施教，鼓勵銘成繼續(xù)學(xué)習(xí)畫畫。這些行為都體現(xiàn)了劉老師的教書育人。總之，作為教師應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí)，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，促進學(xué)生成長與發(fā)展。
三、寫作(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，按要求寫作文。
某鋼琴教師有一天突然發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常使用的《勃拉姆隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，于是他讓一個正在練習(xí)該曲的學(xué)生停下，改正彈奏錯誤，那個學(xué)生說自己就是按照曲譜演奏的。
這么明顯的錯誤，怎么會一直沒有注意到呢？他決定做一個試驗，他告訴一些資深的演奏者，這個作品的某個段落有一個印刷錯誤，他讓他們視譜演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那個錯誤的具體位置就行，結(jié)果竟沒有一位演奏者找到那個錯誤，即使是經(jīng)驗豐富的演奏者也不例外。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；字?jǐn)?shù)不少于1000字。
【參考立意】不要囿于經(jīng)驗、跳出窠臼，發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑權(quán)威
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 6
一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題3分，共 30 分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.幼兒注意穩(wěn)定性差表現(xiàn)在（）。
A.注意的選擇性
B.有意注意時間短
C.注意范圍小
D.注意分配的能力差
【答案】B
2.下列不屬于新生兒本能的是（）。
A.覓食行為
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射
【答案】D
3.幼兒閱讀活動的主要目的是（）
A.培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣
B.獲得讀寫能力
C.提高文字理解能力
D.擴大識字量
【答案】A
4.一個人表現(xiàn)出來的區(qū)別于他人的穩(wěn)定的、獨特的、整體的心理和行為模式是（）
A.氣質(zhì)
B.性格
C.個性
D.社會性
【答案】A
5.哪種維生素的缺乏容易導(dǎo)致嬰幼兒患佝僂癥（）
A.維生素D
B.維生素C
C.維生素B
D.維生素A
【答案】A
6.幼兒園健康教育的主要目的是（）
A.促進幼兒身心健康
B.提高動作技能
C.增強幼兒體質(zhì)
D.豐富健康知識
【答案】A
7.幼兒在受到過度表揚，或被要求在陌生人面前表演自己時，會明顯感到不好意思，這反映了幼兒（）
A.自我意識的發(fā)展
B.自我控制的發(fā)展
C.積極情緒體驗的發(fā)展
D.合作行為的發(fā)展
【答案】A
8.現(xiàn)場評價幼兒園教育活動最重要的依據(jù)是（）
A.教具的豐富性
B.教育方法的多樣化
C.幼兒的表現(xiàn)
D.教育過程的有序性
【答案】C
9.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域目標(biāo)及其各年齡段的典型表現(xiàn)的主要作用是幫助老師（）
A.評價目標(biāo)的達成度
B.掌握訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)
C.了解發(fā)展規(guī)律，建立合理期望
D.分領(lǐng)域落實教育目標(biāo)
【答案】C
10.福祿貝爾強調(diào)
A.體育鍛煉的
B.游戲的重要性
C.作業(yè)的'重要性
D.感覺教育的重要性
【答案】B
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.戶外活動時，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對這種情況教師該怎么做。
【參考答案】(1)實施學(xué)前兒童健康教育應(yīng)遵循適量的運動負(fù)荷原則。教師應(yīng)合理地安排和調(diào)節(jié)兒童身體身體機能能力的提高，達到增強體質(zhì)的目的。如果幼兒面色稍紅，汗量不變呼吸中速、較快，動作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，注意力集中、反應(yīng)快，情緒愉悅，這些都表明幼兒處于輕度疲勞狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒適當(dāng)休息，動靜結(jié)合。(2)靈活運用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又應(yīng)注意個體差異，做好個別幼兒的針對教育。(3)控制好活動的時間，一般小班的集體體育活動時間為15~20分鐘，中班為20~25分，大班為30分鐘左右。
12.幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)有哪些？
【參考答案】觀察力就是分辨事物細節(jié)的能力，是智力結(jié)構(gòu)的組成部分，它是經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)起來的。幼兒期是觀察力初步形成時期，幼兒觀察的目的性、持續(xù)性、細致性和概括性等都在逐漸完善，幼兒觀察力初步形成的主要表現(xiàn)在:
1.目的性加強；2.持續(xù)性延長；3.細致性增加；4.概括性提高；5觀察方法形成
三、論述題（本大題1小題，20分）
13.續(xù)編故事是指教師為幼兒提供故事的開端，并講出故事發(fā)生的時間、地點及出現(xiàn)的人物，讓幼兒編出故事的發(fā)展及結(jié)尾。也可以提供故事的開端和發(fā)展，只讓幼兒編出故事的結(jié)尾。問題:
(1)能否根據(jù)圖畫順序完整地講述故事。
(2)能否嘗試?yán)m(xù)編故事。
【參考答案】
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問題。
14.桌子上放了一個三座山的模型，工作人員從各個方向給模型拍了照片，請幼兒坐在桌子一邊，在他對面放一個布娃娃(見下圖)讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結(jié)果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片，問題:(1)請問這個實驗反應(yīng)了幼兒怎么樣的特點？(2)請問第2個日常生活中....
【參考答案】
15.午睡起床時，大部分幼兒已穿好衣服陸續(xù)進入活動室，劉老師發(fā)現(xiàn)平時起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地?fù)崦念^說:“你不舒服嗎？”，莉莉緊張的搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發(fā)現(xiàn)溫濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對旁觀的幼兒說:“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。問題:請評析劉老師的做法有哪些優(yōu)點？
【參考答案】1.遵循了“尊重兒童的人格尊嚴(yán)原則”。兒童是一個獨立的個體，有自己思想和意識題干中的劉老師并沒有因為莉莉尿床而批評，而是采用了委端的方式幫助莉莉解決問題。2.全面關(guān)注每一位兒童。能夠及時發(fā)現(xiàn)莉莉的異常，同時采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，表明劉老師在日常生活中細心關(guān)注幼兒。3.真正做到了幼兒一日生活的組織者和引導(dǎo)者，4.體現(xiàn)了幼兒教師勞動任務(wù)的全面性和細致性。
五、活動設(shè)計題（本大題1小題，30分）
16.請問大班幼兒設(shè)計一個教學(xué)教育活動，幫助幼兒初步理解量的相對性寫出活動的方案，包括活動名、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。
【參考答案】
略
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 7
一、單項選擇題（本大題29題。每小題2分，共58分。）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求，請用2B鉛筆在答題卡上對應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯寫，多選或未選均五分。
1、悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對她說：“整天蹦蹦跳跳，沒有一個學(xué)生樣，學(xué)生的老老實實的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽視了（）
A、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化
B、評價主體單一化
C、評價方法復(fù)雜化
D、評價方式多樣化
2、【答案】B評價標(biāo)準(zhǔn)單一化
3、班主任方老師剛上課時發(fā)現(xiàn)有人在班長的桌子上用粉筆寫了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A、發(fā)動學(xué)生檢舉肇事者”
B、責(zé)令班長自我反省
C、嚴(yán)肅批評教育全班學(xué)生
D、擦掉字跡后再處理
3、【答案】D、擦掉字課后再處理。檢舉、責(zé)令、嚴(yán)肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯誤的。
4、黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)校花池觀察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長過程并引導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現(xiàn)黃老師( )。
A、教育科學(xué)研究者
B、行為規(guī)范示范者
C、專業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者
D、課程資源開發(fā)者
4、【答案】D、【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現(xiàn)課程資源的開發(fā)者角色、故本題選 D、 【知識點】職業(yè)理念
5、依據(jù)《教育法》的規(guī)定，關(guān)于設(shè)立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。
A、有長期發(fā)展規(guī)劃
B、有組織機構(gòu)和章程
C、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源
D、有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施設(shè)備
5、【答案】A、【解析】《教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源、故本題選 A、 【知識點】教育法律法規(guī)
6、學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據(jù)《教育法》規(guī)定，可由教育行政部門責(zé)令張某停止參加高考( )。
A、3 年 B、4 年 C、5 年 D、6 年
6、【答案】A、【解析】《教育法》第七十九條規(guī)定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構(gòu)工作人員在考試現(xiàn)場采取必要措施予以制止并終止其繼續(xù)參加考試;組織考試的教育考試機構(gòu)可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績;情節(jié)嚴(yán)重的，由教育行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當(dāng)手段獲得考試成績的作弊行為、故本題選 A、 【知識點】教育法律法規(guī)
7、教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說法中正確的是( )。
A、王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教
B、王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)
C、王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認(rèn)證
D、王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學(xué)校任教
7、【答案】B、【解析】《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B、【知識點】教育法律法規(guī)
8、小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應(yīng)為( )。
A、其戶籍所在地人民政府
B、其父母或法定監(jiān)護人
C、其父母工作地人民政府
D、以上三者
8、【答案】C、 【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C、 【知識點】教育法律法規(guī)
9、《未成年人保護法》中所稱未成年是指( )。
A、未滿 12 周歲的公民
B、14
C、16
D、18
9、【答案】D、 【解析】《未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民、 故本題選 D、
10、依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴(yán)重不良行為的是( )。
A、偷竊、故意損壞財物
B、攜帶管制刀具，屢教不改
C、糾結(jié)他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
D、多次強行索要他人財物
10、【答案】A
【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：
(一)曠課、夜不歸宿;
(二)攜帶管制刀具;
(三)打架斗毆、侮辱他人;
(四)強行向他人索要財物;
(五)偷竊、故意毀壞財物;
(六)參與賭博或者變相賭博;
(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;
(八)進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所;
(九)其他嚴(yán)重違背社會公德的不良行為。
第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：
(一)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;
(二)攜帶管制刀具，屢教不改;
(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;
(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;
(五)進行潭亂或者色情、賣淫活動;
(六)多次偷竊;
(七)參與賭博，屢教不改;
(八)吸食、注射毒品;
(九)其他嚴(yán)重危害社會的行為。
A 項屬于“不良行為”，故本題選 A、 【知識點】教育法律法規(guī)
11、小學(xué)生王某在課間玩時，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，應(yīng)對趙某受傷擔(dān)責(zé)的主體是( )
A、王某監(jiān)護人 B、學(xué)校 C、王某的班主任 D、王某
11、【答案】A
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監(jiān)護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人有其他過錯的。
第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任、故本題選 A、 【知識點】教育法律法規(guī)
12、依據(jù)《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權(quán)的是( )
A、最高人民法院
B、全國人民代表大會常務(wù)委員會
C、最高人民檢察院
D、中國人民政治協(xié)商會議
12、【答案】B
【解析】《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務(wù)委員會行使下列職權(quán)： (一)解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施，故本題選 B、 【知識點】教育法律法規(guī)
13、李老師在班級設(shè)立了“生日祝福墻每當(dāng)有學(xué)生過生日時同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片。李老師的做法( )
A、不恰當(dāng)，會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)
B、不恰當(dāng)，會助長物質(zhì)攀比之風(fēng)
C、恰當(dāng)，能讓學(xué)生感受溫暖
D、恰當(dāng)，能讓學(xué)生提高消費意識
13、【答案】C
【解析】老師的行為是關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，是恰當(dāng)?shù)模茏寣W(xué)生感受班級溫暖。故本題選 C、 【知識點】職業(yè)道德
14、小剛自習(xí)課與同學(xué)說話，被學(xué)校扣了分，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓(xùn)斥了一頓、小剛解釋說，老師，今天主要是因為……、王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長來!”王老師的做法( )。
A、恰當(dāng)，制定了校規(guī)就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行
B、恰當(dāng)，對屢教不改的學(xué)生就要批評
C、不恰當(dāng)，應(yīng)該聽小剛解釋清楚再處理
D、不恰當(dāng)，應(yīng)該殺一百在教室里處理
14、【答案】C、 【解析】教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生、題中老師的做法是錯誤的，應(yīng)該充分聽學(xué)生解釋。故本題選 C、 【知識點】職業(yè)道德
15、學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧?yán)蠋煛皫熗浇Y(jié)對”，劉老師悉心指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熞彩侵鲃酉騽⒗蠋熣埥蹋?jīng)常觀摩劉老師上課，并在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法甚至教學(xué)語言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。
A、鄧?yán)蠋熑狈ψ晕曳此?/p>
B、鄧?yán)蠋煕]有得到專業(yè)引領(lǐng)
C、劉老師指導(dǎo)有所保留
D、劉老師的教學(xué)示范性不強
15、【答案】A、 【解析】教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧?yán)蠋熡^摩學(xué)習(xí)的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應(yīng)該通過反思、內(nèi)化為自己的東西。故本題選 A、 【知識點】職業(yè)道德
16、有段時間，班里幾名女生因為傳話走樣產(chǎn)生誤會，關(guān)系緊張，對此，付老師設(shè)計了“復(fù)制不走樣”的游戲，游觀結(jié)束后，一個學(xué)生這樣寫：“雖然是同一句話，但經(jīng)過五個人的傳話后，我聽到的已完全變樣了，原來傳話會引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說法，不正確的是( )。
A、付老師注重教書育人
B、付老師注重方法創(chuàng)新
C、付老師注重嚴(yán)謹(jǐn)相待
D、付老師注重循循善誘
16、【答案】C、 【解析】材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟式的關(guān)愛學(xué)生、故本題選 C、 【知識點】職業(yè)道德
17、2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星，該衛(wèi)星以我國古代一位先賢命名，以紀(jì)念他對科學(xué)的貢獻。他是( )。
A、孔子 B、老子 C、墨子 D、荀子
17、【答案】C
【解析】墨子號量子科學(xué)實驗衛(wèi)星于 2016 年 8 月 16 日 1 時 40 分，在酒泉用長征二號丁運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C、 【知識點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識
18、人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0、01%，以上的被稱為常量元素。含量占體重的0、01%，以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的'是( )。
A、鉀 B、鈣 C、鈉 D、碳
18、【答案】D
【解析】在人體內(nèi)，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D、 【知識點】文化素養(yǎng)-科學(xué)知識
19、全球大部分的貨物貿(mào)易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀(jì)到20 世紀(jì)完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設(shè)。其中，蘇伊士運河連接的是( )。
A、地中海與紅海 B、太平洋與加勒比海
C、北海與波羅的海 D、印度洋與南中國海
19、【答案】A
【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線、故本題選 A。
【知識點】文化素養(yǎng)-地理知識
20、罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是( )。
A、秦 B、漢 C、隋 D、唐
20、【答案】B
【解析】“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故本題選 B、 【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識
21、人類文明的發(fā)展是與人類使用生產(chǎn)工具分不開的，考古學(xué)根據(jù)人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是( )。
A、石器時代 B、陶器時代 C、青銅時代 D、鐵器時代
21、【答案】B
【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃?biāo)志，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代、青銅時代、鐵器時代。故本題選 B、 【知識點】文化素養(yǎng)-歷史知識
22、法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說，把現(xiàn)實與幻想巧妙結(jié)合起來，在科學(xué)知識基礎(chǔ)上大膽的設(shè)想和預(yù)言未來，具有典型的“預(yù)言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是（ ）。
A、《基地》B、《神秘島》C、《地心游記》D、《海底兩萬里》
22、【答案】A
【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石、)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A、 【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識
23、《紅樓夢》塑造了數(shù)百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。
23、【答案】D
【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草、故本題選 D、 【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識
24、在西方音樂發(fā)展史上，出現(xiàn)了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是( )。
A、巴赫 B、莫扎特 C、海頓 D、貝多芬
24、【答案】C
【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派的奠基人，交響樂之父。故本題選 C、 【知識點】文化素養(yǎng)-藝術(shù)素養(yǎng)
25、亭是中國傳統(tǒng)建筑中一種周圍開數(shù)的小型建筑，常設(shè)在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩句的是( )。
A、醉翁亭 B、陶然亭 C、愛晚亭 D、滄浪亭
25、【答案】C
【解析】杜牧《山行》中的“停車坐愛楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛晚亭”。故本題選 C、 【知識點】文化素養(yǎng)-文學(xué)知識
26、在 word 中如果進行了多次剪切或復(fù)制，此時點擊粘貼按鈕，光標(biāo)所在處插入的內(nèi)容是( )。
A、第一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容
B、最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容
C、無任何剪切或復(fù)制的內(nèi)容
D、所有被剪切或復(fù)制過的內(nèi)容
26、【答案】B、最后一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容
27、制作課件時如需插入背景音樂，下列選項中，應(yīng)該選擇的素材文件是( )。
A、漢宮秋月、wav
B、夕陽蕭鼓、gif
C、平沙落雁、png
D、梅花三弄 jpg
27、【答案】A、漢宮秋月。插入的背景音樂要求的應(yīng)為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。
28、下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A、教授--助教
B、軍人--軍醫(yī)
C、農(nóng)民--公民
D、法官--警察
28、【答案】B、軍人-軍醫(yī)。“中國人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫(yī)”也屬于此種。
29、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項中的數(shù)字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（ ）。
A、75
B、76
C、77
D、78
29、【答案】D、78、16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78、
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問題。
30、材料：
下面是對老師在班主任工作會上的交流發(fā)言。
我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過現(xiàn)察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。
找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時，我指著他的作業(yè)本說“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?“老師，我想寫好，但就是寫不好!”我接著說道：“你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點了點頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步，我不失時機地說：“寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?”只見他一筆一劃寫得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動，學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
30、參考答案
材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀的基本要求，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
（1）劉老師的行為促進了學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進行差異性教育，允許學(xué)生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現(xiàn)了老師促進學(xué)生學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展基本理念。
（2）教育應(yīng)該面向全體，劉老師的行為體現(xiàn)了這一點。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現(xiàn)了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(美育)方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度也有明顯改善。體現(xiàn)了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。
（3）劉老師的行為還體現(xiàn)了教學(xué)觀的從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導(dǎo)和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗。
總之，作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)新課程改革的基本理念。
31、材料：
課間，王老師發(fā)現(xiàn)教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時值周生來檢查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責(zé)備勞動委員和值日生。他倆也為誰該負(fù)責(zé)爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內(nèi)疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開班會。
第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統(tǒng)一認(rèn)識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認(rèn)以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴(yán)格要求。班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。
勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內(nèi)為動力，積極工作。同學(xué)們也增強了班級認(rèn)同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好，多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)
31、 [參考答案]
材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。
（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現(xiàn)勞動委員與值曰生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學(xué)生，反而以開主題班會的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現(xiàn)了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護。
（2）教書育人是教師天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中王老師并沒有僅僅關(guān)注班級衛(wèi)生狀況，而是發(fā)現(xiàn)問題后開展主題班會活動，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會后找勞動委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內(nèi)疚為動力，增強學(xué)生班級認(rèn)同感，體現(xiàn)了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書育人。
因此，良好的班級建設(shè)要求班主任嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，塑造良好班級育人氛圍的同時，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，取得良好的教育效果。
32、材料：
莊嚴(yán)的科學(xué)殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬仞峭壁之中。
全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設(shè)撐起，這些人為的假設(shè)定律你只能接受，必須承認(rèn)，別問為什么，也完全無須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設(shè)“光速不變”，量子論假設(shè)“能量不連續(xù)”一一雖說科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過嚴(yán)格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設(shè)與定律卻全都沒有經(jīng)過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權(quán)威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設(shè)面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設(shè)卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問一一縱然無須證實我時，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實的科學(xué)體系卻是靠著幾條完全未經(jīng)證明的假設(shè)來走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設(shè)”支撐起來的這屋
神圣莊嚴(yán)，堅實無比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19 世紀(jì)初，化學(xué)家道爾頓結(jié)合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學(xué)概念，此后通過一系列化學(xué)實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”，寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結(jié)構(gòu)模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應(yīng)方程式定量生產(chǎn)出了數(shù)不勝數(shù)的化學(xué)制品，用于人們的日
常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹在其《基本粒子》一書中承認(rèn)：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說”!當(dāng)我們習(xí)以為常地享受各種琳瑯滿目的化學(xué)制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實的“原子假說”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀圖像。科學(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡地設(shè)立一些假想的，現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點、點電荷、點、線、面)，還通過精深的悟性確立一些假設(shè)定律來作為科學(xué)殿堂的支撐。
問題：
(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結(jié)合文本，簡要概括。
(2)以“原子假說”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復(fù)為例，證明的特點是什么?文中發(fā)復(fù)腳及假說的力”，這樣的“減力”自哪里?請結(jié)合文本，簡要分析。
32、參考解析
(1)參考解析:科學(xué)體系的特點:
①科學(xué)體系是宏偉壯觀的“空中樓閣” 。
②全部科學(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實的基本假設(shè)撐起。
(2)參考解析:
①文章用“原子假說""證明的觀點:以未經(jīng)證實的科學(xué)假說作為支撐，能夠建立一個完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。
②這種“威力”來自于假想的、現(xiàn)實并不存在的理想狀態(tài)，還來自于精深的悟性。
三、寫作題(本大題 1 小題，50 分)
33、閱讀下面的材料，按要求作文。
材料 1：
過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全中國。”
材料 2：
一位老革命家晚年時，曾有人問他，參加長征最大的感受是什么，他不假思索，操著濃重的鄉(xiāng)音回答：“跟著走!
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬：不少于 800 字。
上半年山東教師資格證筆試考試試卷6卷 8
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、圖1標(biāo)明，兒童的發(fā)展具有（ ）。
A.階段性
B.整體性
C.個體差異性
D.獨特性
【答案】A
B. 游戲的促進作用
C. 幼兒的親身體驗
D. 環(huán)境的積極影響
答案：C。
3. 中（1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷嚷 ， 班上亂成一鍋粥 、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?（ ） 。
A.不理所有“告狀”的孩子
B. 先讓孩子們安靜下來再行處理問題
C. 所有“告狀”的孩子
D. 選取部分孩子的“告狀”予以解決
答案：B。
4. 沈老師在指導(dǎo)新教師時說：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點，對做好工作極為重要、”沈老師強調(diào)的是（）
A. 幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí)
B. 通識性知識的學(xué)習(xí)
C. 保教知識的學(xué)習(xí)；
D. 領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)。
答案：C。
5. 下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（）
A. 人身自由權(quán)
B. 信仰自由權(quán)
C. 通信自由權(quán)
D. 教育自由權(quán)
答案：D。
6. 聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（）
A.18 歲以下的任何人
B.16 歲以下的任何人
C.10 歲以下的任何人
D.6 歲以下的任何人
答案：A。
7. 為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是（）。
A. 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>
B. 當(dāng)?shù)亟逃姓块T
C. 該教育集團
D. 該房產(chǎn)開發(fā)公司
答案：C。
8. 某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業(yè)刊物。該園
A. 合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費
B. 合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利
C. 不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利
D. 不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由
答案：C。
9. 未成年學(xué)生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）
A. 名譽權(quán)
B. 人身自由權(quán)。
C. 生命健康權(quán)
D. 隱私權(quán)
答案：B。
10. 某幼兒園在上學(xué)期為大班開設(shè)了小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（）
A. 正確，幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動
B. 不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期
C. 正確，有利于實現(xiàn)幼小接
D. 不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展
答案：D。
11. 某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）
A. 有利于全面了解幼兒健康狀況
B. 有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園
C. 侵犯了幼兒的受教育權(quán)
D. 侵犯了幼兒的個人隱私
答案：A。
12. 亮亮是駐某地武警部隊現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是（）
A. 中央人民政府教育行政部門
B. 省級人民政府教育行政部門
C. 市級人民政府教育行政部門
D. 縣級人民政府教育行政部門
答案：D。
13. 休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（）
A. 未能廉潔從教
B. 未能公平對待幼兒
C. 未能以身作則
D. 未能公正對待幼兒
答案：C。
14. 一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。
A. 正確，維護了整個活動的良好秩序
B. 正確，保護了其他孩子的人身安全
C. 不正確，破壞了同事間的團結(jié)協(xié)作。
D. 不正確，打擊了方方的參與積極性
答案：D。
15. “丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。”此時，張老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）
A. “難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？
B. “待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”
C. “小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗?/p>
D. “下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”
答案：B。
16. 放學(xué)時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（）
A. 金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式
B. 生活能力培養(yǎng)主要由家長負(fù)責(zé)。
C. 金老師擁有批評幼兒家長的權(quán)利
D. 生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)
答案：A。
17. 大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作
（）
A. 霧
B. 霾
C. 小雨
D. 毛毛雨
答案：D。
18. 人類的發(fā)展進行與使用工具密切相關(guān)，下列選項中，屬于人類最早的工具是（）
A. 石器
B. 陶器
C. 瓷器
D. 鐵器
答案：A。
19. 漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）
A. 閃電俠
B. 蝙蝠俠
C. 蜘蛛俠
D. 鋼鐵俠
答案：C。蜘蛛俠。
20. 一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學(xué)雜志，有一項兒童文學(xué)獎就以其命名，這位 作家是（）
A. 嚴(yán)文井
B. 陳伯吹
C. 張?zhí)煲?/p>
D. 葉圣陶
答案：B。陳伯吹。
21. 中國古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學(xué)教材的是（）
A. 《千字文》
B. 《百家姓》
C. 《急就章》
D. 《山海經(jīng)》
答案：D《山海經(jīng)》。
22. 作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。
A. 時間單位、時間單位
B. 長度單位、長度單位
C. 時間單位、長度單位
D. 長度單位、時間單位
答案：D
23. 如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）
A.彗星
B.金星
C. 流星
D. 月亮
答案：B。金星。
24. 大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（）
A. 防止過量太陽之外顯福射
B. 幫助保持地球溫度
C. 鎖住地球生物所需水分
D. 產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象
答案：D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。
25. 中國傳統(tǒng)民居風(fēng)格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱（）
A. 傣族竹樓
B. 福建文樓
C. 侗族鼓樓
D. 西藏竭房
答案：A。傣族竹樓。
26. 圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）
A. 可以在文檔中插入剪貼畫
B. 可以在文檔中插入圖形
C. 可以在文檔中插入文本框
D. 可以在文檔中插入配色方案
答案：D。可以在文檔中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。
27. 下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（）
A. 只能用鼠標(biāo)不能用時間來控制動畫
B. 只能用時間不能用鼠標(biāo)來控制動畫
C. 鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫。
D. 鼠標(biāo)和時間都不能控制動畫。
答案：C。鼠標(biāo)和時間都能夠控制動畫。幻燈片的換片試有手動和自動放映，手動使用鼠標(biāo)或鍵盤上的按鈕 實現(xiàn)，自動放映可采用排練計時完成。
28. 下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）
A. 電冰箱—空調(diào)
B. 坐具一一雙人床
C. 消毒柜一冰柜
D. 炊具一煤氣灶
答案：D。炊具一煤氣灶。
29. 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“50、90、170、(）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（）
A.330
B.340
C.350
D.360
答案：A。330。
二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。
30. 材料：
班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”
果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論。活動結(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。
自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。
問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）
答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。
(1) 兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。
(2) 兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展的.速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法進而開展進 一步的引導(dǎo)活動，遵從了這一點。
(3) 兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。
綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發(fā)展。
31. 材料：
一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前， 正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好。”他聽了后連忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。
余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當(dāng)然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。
問題：
答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。
(1) 教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書 的這一過程，并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護全體學(xué)生。
(2) 教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調(diào)皮，但是能夠主動為老師承擔(dān)任務(wù)， 老師能夠抓住這一點，進行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。
綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。
32. 材料：
民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。
辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。
“時中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當(dāng)年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的>
那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當(dāng)中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。正因為此， 中國文化對時間非常敏感，強調(diào)做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認(rèn)識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。
（摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：
（1） 、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結(jié)合文本，簡要概括。（4 分）
答案：矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。
（2） 、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結(jié)合文本，簡要分析。（10 分）
答案：“時中”對個體而言有很大的價值和作用。
①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。
②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。
三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）
33. 閱讀下面的材料，按要求作文。
管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是 放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。>
北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：
用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路
“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問題，但時代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去 了作用，因此，可以從適應(yīng)時代的發(fā)展的角度去立意。
在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了，這是什么原因呢，是因為時代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會發(fā)展的角度進行審題立意。
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