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2024年山東省教師資格證考試筆試真題及答案（通用6卷）
考生可以結合考試大綱，利用真題重新組織內容，理清邏輯關系，構建完整的知識體系。下面是小編幫大家整理的2024年山東省教師資格證考試筆試真題及答案（通用6卷），希望能夠幫助到大家。
山東省教師資格證考試筆試真題及答案1
2024年上半年教資小學《教育教學知識與能力》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1."古之王者建國軍民，教學為先。”這句話出自（）
A.《論語》
B.《學記》
C.《孟子》
D.《大學》
【答案】B
2.有學者根據原始社會沒有學校、數師和教材的史實，認為數有起源與兒童觀對成人本能的無意識的模仿。這種觀點稱為（）
A.生物起源論
B.神話起源論
C.勞動起源論
D.心理起源論
【答案】D
3.主張”教育即生長”“教育即生活”做中學，的實用主義教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.杜威
D.維果斯基
【答案】C
4.某地大力扶持薄弱學校，組織優秀教師到薄弱學校任教。這種做法主要是為了（）
A.促進教育均衡
B.促進教育民主
C.維護教育尊嚴
D.提高教育效率
【答案】A
5.某小學組織學生參加“重走長征路，學習長征精神”活動。這一活動采用的德有，方法是
A.自我修養法
B.榜樣示范法
C.制度育德法
D.實際鍛煉法
【答案】D
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認識到少先隊的共同目標和組織性，經常舉行的如敬禮、唱隊歌等活動屬于（）。
A.主題隊會
B.陣地活動
C.禮儀活動
D.夏令營活動
【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】B好孩子階段
9.【答案】D場獨立型
10.【答案】A組織策略
11.【答案】B間接性
12.【答案】C出聲階段
13.【答案】B結構主義課程理論
14.【答案】A開而弗達
15.【答案】D學生發展水平
16.【答案】B等級制
17.【答案】D特普朗特制
18.【答案】B羅杰斯
19.【答案】A相對評價
20.【答案】C學生的興趣和需要
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述小學生注意集中的外部表現
【答案】一、注意的外部表現人在集中注意于某個對象時，常常伴隨特定的生理變化和外部表現。注意的最顯著的外部表現有以下幾種：
1、適應性運動
人在注意聽一個聲音時，常把耳朵轉向聲音的方向，即所謂“側耳細聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉睛”、當人沉漫于思考或想象時，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。例:“側耳傾聽”"目不轉睛”"呆視"。耳朵朝向注意對象，眼睛朝著注意對象，說明我的感覺器官朝向我的注意對象，這就是適應性運動。
2、無關運動的停止
當注意力集中時，一個人會自動停止與注意無關的動作。最典型的例子是當學生注意教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現為異常的安靜。比如老師說注意的知識點很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來聽課，這些無關動作暫時停止，說明注意力集中在課堂中。
3、呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸會變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也會改變。一般來說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現心跳加速、牙關緊閉、握緊拳頭等，甚至出現呼吸暫時停歌的.現象，即所謂“屏息”，比如剛剛的題，大家聽的時候可能會想“這是怎么回事?”想的都忘了呼吸，即"屏氣凝神"。根據注意的外部表現，可以推斷一個人是否注意于學習或工作。但有時注意的外部表現和注意的真實狀態也會不一致。
22.簡述教育調查研究中樣本選擇的基本要求
【答案】
(1)明確規定總體。要從內涵和外延兩方面明確總體界限，其中，研究的目的、課題性質決定總體的內涵，研究目的決定了總體的范圍。
(2)取樣的隨機性。要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會，也就是說被抽取的任何個體與個體之間是彼此獨立的，在選擇上沒有聯系。這里不存在任何選擇的標準，不帶有任何有意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體相同的結構。
(3)取樣的代表性。要盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性，那么由樣本特征推斷的總體特征才有一般性，對總體的研究成果才有推廣價值。
(4)合理的樣本容量。要科學地確定樣本的大小，既要滿足統計學上的要求，又要考慮實際收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。
23.簡述《新時代中小學教師職業行為十大準則》的基本內容
一、堅定政治方向。二、自覺愛國守法，三、傳播優秀文化。四、心教書育人。五、關心愛護學生。六、加強安全防范，七、堅持言行雅正。八、秉持公平誠信，九、堅守廉潔自律。十、規范從教行為。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.下周輪到四二班負責升旗儀式，班里的王超同學偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當升旗。王超同學因為小的時候發生過事故導致腿行動不便,但是通過治療已經好的差不多了，但是還是一瘸一拐的。他也就成為了同學中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢升旗臺的活動，告訴了其他同學王超同學想當升旗手，同學們不約而同的說讓王超當把我們支持他。星期一的時候，升旗儀式開始了，王超同學擔任升旗手，臺下掌聲熱烈
問題:
（1）結合材料，評析李老師的做法。(10分)
（2）談談班主任應如何抓住契機提高教育實效性。
25.我們相互交換我脫口面出;“樹上結滿了西瓜。”話音剛落。這時，于老師微笑著看著大家說:“一切皆有可能!說不定晴睛將來真能培育上結的西瓜呢!”多年過去了,那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。
問題：
（1）評析于老師的課堂教學評價行為。(10分)
（2）談談如何通過教學評價營造良好的課堂教學氛圍。(10分)
四、教學設計題
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。
26 題為中文與社會，27題為數學與科學，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術。
山東省教師資格證考試筆試真題及答案2
2024年上半年教師資格證中學《綜合素質》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.盧老師所帶班級的學生表現出較強的問題解決能力，當年輕教師來請教時，盧老師說:哪有什么妙計，我只不過是把教學當做是教孩子走路,只需要走到帶著走，最后讓學生自己走，盧老師的做法（）。
A.尊重了學生的選擇性
B.尊重了學生的差異性
C.尊重了學生的獨立性
D.尊重了學生的獨特性
【答案】C 尊重了學生的獨立性
2.在家長的強烈要求下，某校的高三年級所有自習課都安排給語文、數學、英語上輔導課，高考時這幾科取得了好成績，該校的做法（）。
A.適應了均衡發展的要求
B.背離了學生全面發展的要求
C.遵循了學生發展的規律
D.符合社會對人才質量的要求
【答案】B背離了學生全面發展的要求
3.在學習惰性氣體，在張老師給學生講述了科學家發現惰性氣體的故事:“同學們要向科學家學習，千萬別做‘惰性氣體’。”對張老師的做法，下列恰當的是（）。
A.上課講述無關內容，導致教學效率低下
B.把化學課上成了歷史課，值得大力推廣
C.上課時講故事，勢必分散學生的注意力
D.挖掘教學的.教育性，凸顯學科育人價值
【答案】D挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值
4.【答案】B課程開發意識與能力
5.【答案】D義務教育
6.每當有教師提出有關學校改革與發展的建議時，王校長總是回答說“教師的本職工作的是教學，你只需要把教學工作做好就行了。關于學校管理，最主要是領導的事，就不用你們操心了。”王校長的做法（）。
A.正確，教師的使命就是教書育人
B.正確，教師只有通過教代會提建議
C.不正確，未能充分尊重教師管理學校設施經費的權利
D.不正確，未能充分尊重教師參與學校民主管理的權利
【答案】D不正確，參與學校民主管理的權利
7.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》，關于該學校的建設，下列說法正確的是。
A.應在該居民區建成前交付使用
B.可在該居民區建成后調整規劃
C.應與該居民區的建設同步進行
D.可根據該居民區入住情況取消設置
【答案】C應與該居民區的建設同步進行
8.賈某自離婚后意志消沉，經常酗酒，動輒對年幼的孩子進行體罰和打罵，對于賈某的這種行為，當地居民委員會可以采取的措施是（）
A.予以勸誡和制止
B.給予警告處分
C.責令其具結悔過
D.給予行政處罰
【答案】A予以勸誡和制止
9..某初中班主任李老師發現班上的學生鄔某今天又曠課了川，依據《中華人民共和國預防與成年人犯罪法》，李老師應當采取的措施是（）。
A.及時與鄔某所在地的居民委員會取得聯系
B.及時與鄔某的父母及其他監護人員取得聯系
C.即向當地教育行政部門報告
D.立即向當地民政部門請求幫助
【答案】B及時與鄔某的父母或其他人取得聯系
10.A林某
11.A全體代表的過半數通過
12.B接到申訴的 30日內
13.B 體現了對學生的一視同仁
14.曾老師擔心家長的介入會干擾自己對班級的管理,因師此從不主動與學生家長聯系也不接聽家長的電話。曾老師的做法違背的是（）。
A.教師職業公正的實質性
B.教師職業公正的教育性
C.教師職業義務的自覺性
D.教師職業義務的精神性
【答案】D
15.馬上就要檢查衛生了，班主任王老師發現子銘課桌旁有幾張小紙條，便要子銘撿起來，子銘輕聲說:“又不是我扔的，我為什么要撿?”王老師耐心地說:“雖然不是你扔與揭考卷本的。但是保持班級衛生，人人有責。”于是，王老師走過去把紙條撿起來了。下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（）
A.“人之情,愛同于己者,譽同于已者,助同于已者”
B.“不去小利則大到不得，不去小忠則大忠不至"
C.“師嚴,然后道尊。道尊，然后民知敬學。"
D.“愛之，能勿勞乎?忠焉，能勿誨乎?"
【答案】D愛之,能勿勞乎;忠焉,能勿誨乎
16.作為政協委員，蔣老師積極呼吁有關部分凈化校園周邊環境，進兩年校門口不再有社會青年索要學生財物的時間，在學校里，江老師開設選修課，讓學生掌握自己保護的方法。蔣老師的做法（）。
A.體現了教師良心的內在性
B.體現了教育關懷的對等性
C.體現了教師幸福的集體性
D.體現了教師公正的教育性
【答案】C教師幸福的集體性
17.全國各省都有簡稱，其中下列省份與簡稱名稱不一致的是（）。
A.河北冀
B.海南-粵
C.河南考教豫
D.湖北考教鄂
【答案】B海南-粵
18.【答案】C 藍黃橙紅
19.【答案】C 河姆渡一良渚-龍山一二里頭
20.【答案】B 晉文公
21.【答案】D《墨經》
22.【答案】D 美國
23.【答案】D《共同綱領》
24.【答案】C 二十五
25.【答案】C 丙難度高區分度低
26.【答案】B SUM
27.【答案】B 一個合法 IP 地址能分配給多名主機
28.【答案】A 書一歷史書一《漢書》
29.【答案】B 732
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.【參考答案】
葉老師的教學行為符合素質教育觀的要求，是值得肯定的。
第一，葉老師的教學行為體現了素質教育是面向全體學生的教育。對學校和教師而言，要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發展。材料中葉老師鼓勵全班同學互相說優點，在活動中每位學生都到了獎品，都得到了鍛煉的機會。
第二，葉老師的教學行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機結合，來實現學生德智體美勞的全面發展。材料中葉老師不僅僅將教育活動局限在智育范疇內，也注重學生“能發現他人優點”的良好品德發展。并且在互相說優點的活動中，學生們德智體美勞各個方面的優點都得到了肯定，更
有利于學生的全面發展。
第三，葉老師的教學行為體現了素質教育是促進學生個性成長的教育。教師應最大程度的了解每一位學生，知道他們的長處和短處，讓學生能夠在最大程度上發揮潛能。材料中葉老師的“說優點”活動促使學生的優勢、特長都實現了更好的發展，是有利于促進學生個性成長的教育。總之，要向葉老師學習，踐行素質教育觀，促進學生的成長與發展。
31.【參考答案】
教師職業道德包括:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。材料中劉老師的行為體現了教師職業道德的愛崗敬業、關愛學生和教書育人。
第一，劉老師的教學行為體現了愛崗敬業，愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，勤懇敬業、樂于奉獻，對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，劉老師發現兩位學生的矛盾之后，沒有不管不問，而是高度負責，安撫并耐心詢問事情緣由，認真解決。并且事后就銘成的個人問題主動與其父母交流溝通，體現了劉老師的愛崗敬業。
第二，劉老師的教學行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，劉老師并沒有因為銘成不受歡迎，調皮搗蛋就不管他，仍然耐心教育、積極引導，體現了劉老師對學生的關心愛護。
第三，劉老師的教學行為體現了教書育人，教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，劉老師循循善誘，一點點引導銘成將興趣轉移到學習上來，并且也做到了因材施教，鼓勵銘成繼續學習畫畫。這些行為都體現了劉老師的教書育人。總之，作為教師應該向劉老師學習，遵循教師職業道德規范，促進學生成長與發展。
三、寫作(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料，按要求寫作文。
某鋼琴教師有一天突然發現，他經常使用的《勃拉姆隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，于是他讓一個正在練習該曲的學生停下，改正彈奏錯誤，那個學生說自己就是按照曲譜演奏的。
這么明顯的錯誤，怎么會一直沒有注意到呢?他決定做一個試驗，他告訴一些資深的演奏者，這個作品的某個段落有一個印刷錯誤，他讓他們視譜演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那個錯誤的具體位置就行，結果竟沒有一位演奏者找到那個錯誤,即使是經驗豐富的演奏者也不例外。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;字數不少于1000字。
【參考立意】不要囿于經驗、跳出窠臼，發現問題、敢于質疑權威
山東省教師資格證考試筆試真題及答案3
2024年上半年教師資格證幼兒《綜合素質》考試真題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.自由活動時，孩子們剛開始還能夠小聲地說話。不一會兒，聲音越來越大，有的嘻嘻哈哈，有的竟然大吼大叫師對此。錢老師的做法恰當的是（）。
A.終止孩子們的自由活動
B.批評幾個比較鬧的孩子
C.提醒孩子們要注意紀律
D.提醒孩子們聲音小一些
【答案】D提醒孩子們聲音小一些
2.離園時，慧慧不愿意回家，提出想和高老師多玩一會，慧慧說:老師總是和牛牛玩，讓我自己玩。下列高老師的說法恰當的是（）
A.慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩!
B.慧慧，你要學會多和其他小朋友一起玩
C.慧慧，今天先和媽媽回家，老師以后再陪你玩!
D.慧慧，你自己玩得就很好，可牛牛他們不會玩!
【答案】A慧慧，老師是陪伴你少了些，明天老師來多陪你玩。
3.貝貝比較內向,不太愿意與人交流，孫老師對小朋友們說:“早上來要向老師問好哦!第二天早上，每當小朋友進到教室，孫老師就鞠躬問好，小朋友禮貌地向老師問好，貝貝也貼在孫老師的耳邊小聲說“老師早上好!”孫老師的做法體現教育角色是（）
A.引導者
B.學習者
C.研究者
D.合作者
【答案】A 引導者
4.某幼兒園圍繞“語言、健康、藝術、科學、社會”等板塊組織教師探索主題式游戲幼兒主題游戲探究活動手冊。下列各項對于該做法判斷不正確的是（）。
A.凸顯了資源開發的創造性
B.遵循了幼兒發展的整體性
C.實現了資源整合的協作性
D.尊重了幼兒發展的差異性
【答案】D 尊重了幼兒發展的差異性
5.公安機關偵察人員想就一起刑事案件到某校咨詢未成年人強強，依據《中華人民共和國未成年人保護法》他們應當（）
A.通知強強的監護人到場
B.通知所在社區代表到場
C.征得教育行政部門同意
D.獲得當地人民法院授權
【答案】A通知強強的監護人到場
6.依據《中華人民共和國憲法》，下列對國務院行使職權的表述不正確的是（）
A.領導和管理國防建設事業
B.領導和管理民政、公安、司法行政等工作
C.領導和管理對外事務，同外國締結條約和協定
D.領導和管理教育、科學、文化、衛生、體育和工作
【答案】C
7.某民辦幼兒園聘用陳某擔任教師，經查詢得知其、緩期一年執行，下列說法正確的是（）
A.陳某故意犯罪獲刑，不能從事教師職業
B.陳某不能當帶班老師，但可以做保育員
C.陳某服刑期已滿，可以從事教師職業
D.陳某被判緩刑，民辦幼兒園可以聘用
【答案】A
8.戶外活動時,幼兒教師王某沒有檢查場地就帶領小朋友們做游戲，亮亮在轉身奔跑躲閃時突然摔倒，導致骨折，對亮亮所受傷害承擔賠償責任的是（）
A.亮亮的法定監護人
B.幼兒園
C.幼兒園和教師王某
D.教師王某
【答案】B 幼兒園
9.我國很多法院都沒有少年法庭審理未成年人犯罪案件、有媒體采訪時，也要求對未成年人的圖像和照片進行技術處理，并用化名代替他們的真實姓名，下列說法不正確的是（）
A.這體現了對未成年人的司法保護
B.這體現了對未成年人的隱私權保護
C.這體現了對未成年人名譽權和榮譽權的保護
D.這體現了對未成年人的社會保護
【答案】D
10.依據《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權利的是( )。
A.開展教學改革。
B.從事科學研究景。
C.指導學生學習。
D.招收管理學生。
【答案】D招收管理學生
11.李老師受聘于某民辦幼兒園從事教育教學工作，依據《中華人民共和國教師法》對于李老師的待遇負有保障責任的是（）
A.當地教育行政部門
B.該幼兒園的舉辦者
C.上級教育行政部門
D.該幼兒園的園長
【答案】B該幼兒園的舉辦者
12.依據聯合國《兒童權利公約》，下列有關兒童教育目的的說法正確的是（）
A.優先發展兒童的個性，才智和身心能力師
B.確保師童養成對于自然的崇拜和敬畏之心
C.培養兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
D.使得所有兒童均能得到職業方面的訓練和指導
【答案】C培養兒童對所居住的國家民族價值觀的尊重
13.明明在幼兒園各種活動中總是無法安靜下來，影響到班級活動的正常進行，經過醫院診斷，明明患有注意缺陷多動障礙。明明的老師應該（）。
A.將其交保健醫生治療
B.配合醫院進行矯治
C.求家長將其帶回家
D.讓其痊愈后再入園
【答案】B配合醫院進行矯治
14.王老師正在講龜龜賽跑的故事，朵朵忽然大聲問:“老師，兔子怎么可以睡覺呢?這可是比賽啊!”于是，王老師組織小朋友們就此展開討論下列選項與該案例所體現的教師職業道德要求相符的是（）
A.“視徒如己，反己以教
B.“學然后知不足，教然后知困
C.“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志
D.“故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
【答案】C“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人縫其志
15.打雷了，接著下起了大雨，萌萌很好奇，反復地問夏老師:“老師，為什么先打雷后下雨呀?”夏老師雖然心里有些不耐煩，但還是很耐心地對萌萌解釋了原因。夏老師的行為體現的職業道德功能是（）
A.享用功能
B.引導功能
C.評價功能
D.激勵功能
【答案】B引導功能
16.濤濤對平平說:”你腦子進水了嗎?”何老師就問濤濤聽誰說過這句話，濤濤說爸爸經常這么說，何老師一聽，馬上打電話給濤濤爸爸訓斥了一番。何老師的做法（）
A.正確，老師有權利教育濤濤爸爸
B.正確，老師有義務教育濤濤爸爸
C.不正確，老師應指導家長進行家庭教育
D.不正確，老師應該與濤濤爸爸保持一致
【答案】C不正確，老師應指導家長進行家庭教育
17.“板塊構造學說”認為地球由若干板塊組成，這些板塊“漂浮”在軟流層上，下列選項中。在該學說中不存在的版塊是( )。
A.歐亞版塊
B.太平洋版塊
C.非洲版塊
D.北冰洋版塊
【答案】D北冰洋版塊
18.早期電報普遍使用由點橫兩種符號組成的電碼，創造這一電碼的科學家是（）。
A.貝爾考孝。
B.莫爾斯。
C.特斯拉。
D.愛迪生。
【答案】B莫爾斯
19.地中海是處于歐洲、亞洲、非洲大陸之間的一片海域。公元前27年至公元476年曾有一個龐大帝國橫跨歐、亞、非三洲，地中海成為“內海”，這一帝國是（）。
A.波斯帝國
B.羅馬帝國
C.阿拉伯帝國
D.拿破侖帝國
【答案】B羅馬帝國
20.1984年12月，中英兩國政府正式簽署聯合聲明，確認中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權。下列人物中，代表英國簽署聯合聲明的是（）。
A.丘吉爾
B.麥理浩
C.特蕾莎·梅
D.撒切爾夫人
【答案】D撒切爾夫人
21.大型音樂舞蹈史詩《滿江紅》，以18段朗讀詩、39首歌曲、35段表演與舞蹈，概括地表現了中國共產黨領導下的新民主主義革命與中華人民共和國建設的光輝歷史,景下列歌曲，在在該音樂舞蹈史詩中沒有出現的是（）。
A.《南泥灣》
B.《在太行山上》
C.《歌唱祖國》
D.《解放區的天》
【答案】B.《在太行山上》
22.《逍遙游》是《莊子》的首篇，想象豐富，文字奇麗，在思想和藝術上都可作為全書的代表。文中提到了一條碩大無比的魚和一只垂翼蔽日的鳥，它們是（）。
A.鯤風
B.鯨風
C.鯤鵬
D.鯨鵬
【答案】C鯤鵬
23.缺
24.立在北京天安門廣場的人民英雄紀念碑，是中國人民與政治協商會議第一屆全體會議通過決議，為紀念1840-1949年間犧牲的人民英雄建立的，是中華人民共和國成立后第一座大型紀念性建筑物。其建筑設計主持者是（）。
A.張镈
B.齊康
C.梁思成
D.楊延寶
【答案】C梁思成
25.把浪漫主義的時代風格和愛國主義的的精神內容緊密地融合在音樂作品中，創作了《軍隊波蘭舞曲》等作品的浪漫主義代表作曲家是孝教（）
A.海頓
B.肖邦
C.莫扎特
D.李斯特
【答案】B肖邦
26.下列關于因特網中IP地址和主機名之間關系的表述，正確的是（）
A.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給多臺主機
C.多個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機
D.多個合法的外部IP地址在一個時刻不能分配給多臺主機
【答案】A一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機。
27.在 PowerPoint中，能夠退出幻燈片播放狀態的快捷鍵或者快捷鍵組合是（）
A.Esc
B.End
C.CtrI+V
D.Ctrl+C
【答案】A ESC
28.下列選項中，與“飛機師一航空器”的邏輯關系一致的是（）。
A.“游輪”與“船舶”
B.“汽車”與“公路”
C.“火車”與“軌道”考孝
D.“地鐵”與“交通”
【答案】A“游輪”與“船舶”
29.根據規律 最應該填在空白處的是：（ ）
第一個圖形是外面一個棱形四邊形里面一個長方形
第二個圖形是等腰梯形（長的在上面）里面一個六邊形
第三個圖形是六邊形里面一個心形
第四是空白
A.是外面一個大的正方形 里面一個小的正方形
B.是外面一個直角三角形里面一個小的直角三角形
C.是一個等腰三角形里面一個圓
D是外面一個五邊形 里面一個小的五邊形
【答案】D
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：戶外戶外運動結束后，孩子們拿著自己的小杯子排隊接水喝，只有浩浩不排隊，插到玲玲前面接了一杯水，玲玲不高興地嘟囔了一句。見到此情景，孫老師拿來杯子，走到飲水機旁直接借了一杯水，堯堯看見了，說:浩浩水沒有排隊，孫老師你接水也沒有排隊，邊說邊看著孫老師，其他小朋友們嘿嘿笑著也看向孫老師。孫老師拋出一個問題:接水時，咱們應該怎么做呢?孩子們紛紛說道:拿好自己的小杯子，不要掉地下了。要小心，不要讓水燙著了，要接半杯水，不要插隊要排隊……孫老師說:哦，那我沒有排隊就接水了，我錯了。“老師。你沒有遵守秩序哦”明明大膽地說道，孫老師急忙說:對不起!老師以后一定不會這樣做了，請小朋友們監督老師，好不好!孩子們齊聲說:好!孫老師繼續問:那你們以后呢?“我們當然要排隊啦”浩浩臉紅了，說我以后也要排隊。
問題:請結合材料，從教育觀的角度，評析孫老師的教育行為(14分)
【參考答案】孫老師切實踐行了素質教育的內涵和要求。首先，促進了學生的全面的.發展。素質教育就是通過德育、智育、美育等的有機結合，來促進學生的的德智體美勞全面發展。材料中孫老師關注學生道德的發展，促進了學生的全面發展。其次，做到了面向了全體學生。素質教育倡導倡導人人都有受教育的權利，強調使每個人都得到發展。面對題干中的問題，孫老師是通過個人教育來影響整個班集體，體現出了教育面向全體學生。最后，注重培養學生的動手和實踐能力。材料中的孫老師對孩子的教育，不僅僅停留在對學生的認知方面，還逐步引導幫助學生形成一定的實踐能力，幫助學生養成良好的習慣。
31.材料：材料:區域活動時，小朋友在各自喜歡的區角內玩耍，劉老師發現建構區的孩子們把積木丟來丟去，不太愛惜，積木被丟的亂七八糟。看到這樣的場景，劉老師立即走過去撿起明明.……說:“哎呀，小蘑菇，對不起，你的腿摔疼了吧，我來幫你揉揉”……劉老師充滿關愛的語言吸引了孩子們的注意，“老師，我再也不亂扔積木了。”“老師，我會輕輕玩積木的。”……學生們說著，紛紛撿起積木，輕輕玩著積木，輕輕放下。劉老師開心的說:“現在積木很高興，它說謝謝大家。”活動進行了十多分鐘，茵茵尿褲子了，劉老師發現后，對著幾個嘲笑茵茵的孩子說:“茵茵可能是玩積木太認真了，忘了上廁所，她的房子搭的很棒…別忘了還要上廁所，那就更好了"晚上，劉老師還利用網絡與家長交流育兒經驗，溝通孩子們的情況。
請根據材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為(14分)
【參考答案】該老師做到了關愛學生。關心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生。尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中老師在面對學生尿褲子的情況，理解學生認真玩積木而忘記上廁所，而不是一味漫罵。該老師做到了教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中劉老師引導學生收拾積木，并專心做事，是育人的體現。愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中劉老師對工作兢兢業業，積極主動與家長交流工作經驗。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
請根據以下內容，談談你的聯想和感悟，以“快樂”為話題，題目自擬，角度不限，寫一篇文章。哲學家康德說，人有三種快樂:第一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質上、生理上的快樂。第二種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂。第三種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到一種說不出來的心靈上的快樂。(摘自《許子東現代文學課》)要求：①除詩歌外，文體不限，可講述經歷、可闡述觀點，可抒發感想。不少于600字。②文中不能出現真實的人名、校名和地名。
【立意】立意：寫快樂基本都正確
1、在堅持中收獲快樂。比如，報名參加書法比賽，遇到了很多困難，最后回想自己為之付諸的種種努力，最終堅持了下來，并拿到了榮譽證書，收獲到了快樂。（這是第一種快樂。）
2、在奉獻中品嘗快樂。比如，參加美化環境的志愿者活動，清理街道垃圾，做宣傳標語等。（這是第二種快樂）
3、在興趣愛好中獲得快樂。可以結合具體名著事例，來表現閱讀帶給自己的快樂。
4、在自然中獲得快樂。可以按時間順序，分別寫春天秋冬四季之景帶給自己的快樂。（這是第三種快樂）
山東省教師資格證考試筆試真題及答案4
2024年上半年教師資格證幼兒《保教知識與能力》考試真題及答案
一、單項選擇題(本大題共 10 小題，每小題3分，共 30 分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.幼兒注意穩定性差表現在（）。
A.注意的選擇性
B.有意注意時間短
C.注意范圍小
D.注意分配的能力差
【答案】B
2.下列不屬于新生兒本能的是（）。
A.覓食行為
B.抓握反射
C.踏步反射
D.膝跳反射
【答案】D
3.幼兒閱讀活動的主要目的是（）
A.培養閱讀興趣與習慣
B.獲得讀寫能力
C.提高文字理解能力
D.擴大識字量
【答案】A
4.一個人表現出來的區別于他人的穩定的、獨特的、整體的心理和行為模式是（）
A.氣質
B.性格
C.個性
D.社會性
【答案】A
5.哪種維生素的缺乏容易導致嬰幼兒患佝僂癥（）
A.維生素D
B.維生素C
C.維生素B
D.維生素A
【答案】A
6.幼兒園健康教育的主要目的是（）
A.促進幼兒身心健康
B.提高動作技能
C.增強幼兒體質
D.豐富健康知識
【答案】A
7.幼兒在受到過度表揚，或被要求在陌生人面前表演自己時，會明顯感到不好意思，這反映了幼兒（）
A.自我意識的發展
B.自我控制的發展
C.積極情緒體驗的發展
D.合作行為的發展
【答案】A
8.現場評價幼兒園教育活動最重要的依據是（）
A.教具的豐富性
B.教育方法的多樣化
C.幼兒的表現
D.教育過程的有序性
【答案】C
9.《3-6歲兒童學習與發展指南》中五大領域目標及其各年齡段的典型表現的主要作用是幫助老師（）
A.評價目標的達成度
B.掌握訓練標準
C.了解發展規律，建立合理期望
D.分領域落實教育目標
【答案】C
10.福祿貝爾強調
A.體育鍛煉的
B.游戲的重要性
C.作業的重要性
D.感覺教育的重要性
【答案】B
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.戶外活動時，幼兒玩得很高興。部分幼兒已滿頭大汗，臉色通紅。針對這種情況教師該怎么做。
【參考答案】(1)實施學前兒童健康教育應遵循適量的運動負荷原則。教師應合理地安排和調節兒童身體身體機能能力的提高，達到增強體質的目的。如果幼兒面色稍紅，汗量不變呼吸中速、較快，動作協調、準確，注意力集中、反應快，情緒愉悅，這些都表明幼兒處于輕度疲勞狀態，應當讓幼兒適當休息，動靜結合。(2)靈活運用多種指導方式，既面向全體，又應注意個體差異，做好個別幼兒的針對教育。(3)控制好活動的時間,一般小班的集體體育活動時間為15~20分鐘,中班為20~25分，大班為30分鐘左右。
12.幼兒觀察力初步形成的主要表現有哪些?
【參考答案】觀察力就是分辨事物細節的能力，是智力結構的組成部分，它是經過系統的訓練，逐漸培養起來的。幼兒期是觀察力初步形成時期，幼兒觀察的'目的性、持續性、細致性和概括性等都在逐漸完善，幼兒觀察力初步形成的主要表現在:
1.目的性加強;2.持續性延長;3.細致性增加;4.概括性提高;5觀察方法形成
三、論述題（本大題1小題，20分）
13.續編故事是指教師為幼兒提供故事的開端，并講出故事發生的時間、地點及出現的人物，讓幼兒編出故事的發展及結尾。也可以提供故事的開端和發展，只讓幼兒編出故事的結尾。問題:
(1)能否根據圖畫順序完整地講述故事。
(2)能否嘗試續編故事。
【參考答案】
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分），閱讀材料，并回答問題。
14.桌子上放了一個三座山的模型,工作人員從各個方向給模型拍了照片,請幼兒坐在桌子一邊，在他對面放一個布娃娃(見下圖)讓幼兒從所有照片中找出幫布娃娃看到的模型照片，結果幼兒選出的是自己位置上看到的模型照片，問題:(1)請問這個實驗反應了幼兒怎么樣的特點?(2)請問第2個日常生活中....
【參考答案】
15.午睡起床時，大部分幼兒已穿好衣服陸續進入活動室，劉老師發現平時起床速度較快的莉莉還躺在床上，就輕輕走到莉莉床邊，親切地撫摸她的頭說:“你不舒服嗎?”，莉莉緊張的搖搖頭。劉老師悄悄伸手摸莉莉床上的褥子，發現溫濕的，便湊近莉莉的耳邊輕聲說“沒事的，尿濕了，擦擦身體，換一套衣服，把褥子曬曬就好了”，劉老師邊幫莉莉擦洗，換衣服，邊對旁觀的幼兒說:“莉莉出了好多汗”，離園前，劉老師將晾干的睡衣遞給莉莉，莉莉開心地笑了。問題:請評析劉老師的做法有哪些優點?
【參考答案】1.遵循了“尊重兒童的人格尊嚴原則”。兒童是一個獨立的個體，有自己思想和意識題干中的劉老師并沒有因為莉莉尿床而批評,而是采用了委端的方式幫助莉莉解決問題。2.全面關注每一位兒童。能夠及時發現莉莉的異常，同時采取適當的方式解決，表明劉老師在日常生活中細心關注幼兒。3.真正做到了幼兒一日生活的組織者和引導者,4.體現了幼兒教師勞動任務的全面性和細致性。
五、活動設計題（本大題1小題，30分）
16.請問大班幼兒設計一個教學教育活動，幫助幼兒初步理解量的相對性寫出活動的方案，包括活動名、活動目標、活動準備和活動過程。
【參考答案】
略
山東省教師資格證考試筆試真題及答案5
2024年上半年教師資格證中學《教育知識與能力》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求。錯選、多選或未選均無分。
1.以"捧著一顆心來，不帶半根草去"的赤子之心，為中國教育的發展探尋新路，被毛澤東稱為"偉大的人民教育家"團隊的是()。
A.陶行知
B.黃炎培
C.*x*
D.蔡元培
【答案】A陶行知
3.馬克思主義理論認為人與勞動相結合是人發展的主要途居考萃徑，但是在教育史上，出現了漫長的一段人與勞動相脫離的歷史，這段歷史主要是從（）
開始的。
A.原始社會
B.奴隸社會
C.**社會
D.****社會
【答案】B奴隸社會
4.一個****的人，注定成為不了**，這說明影響人的發展因素主要是（）
A.遺傳
B.環境
C.教育
D.主觀能動性
【答案】A遺傳。
5.舒爾茨的人力資本論表明（）。
A.教育對人口結構的影響
B.教育對生產力的促進作用
C.教育對文化的制約作用
D.教育對政治經濟的制約作用
【答案】B教育對生產力的促進作用
7.我國的學制類型屬于（）
A.雙軌制
B.單軌制
C.多軌制
D.分支制
【答案】D分支型學制
8.教科書的編排形式主要是（）
A.**式和分支式
B.**活動
C.螺旋式和直線式
D.
【答案】C直線式和螺旋式
10.在一次郊游中，張明一眼就認出了同學王崗這利用了什么（）。
A.認識
B.保持
C.回憶
D.再認
【答案】D再認
11.在皮亞杰兒童道德發展階段理論的劃分中，公正道德階段是（）歲以后。
A.10
B.12
C.14
D.16
【答案】A
19.【答案】孫英同學同學任麗在公交車上不給老人主動讓座的行為感到氣氛，屬于（）與
A.道德教
B.道德情感
C.道德**
D.道德*師
【答案】B道德情感
20.老師把班里的學生分為若干小組，每個小組中學生能力各異，要把他們以互助的方式開展學習活動，共同完成小組目標屬于（）。
A.合作學習。
B.**學習。
C.**學習。
D.直接學習。
【答案】A合作學習
21.老師在教學過程中，能夠依據學生的水平，年齡特點和個別差異對教學策略進行適當的調整，以提高教學效果喜這說明（）
A.****策略
B.操作
C.監控
D.計劃
【答案】B操作能力
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
22.【參考答案】
①該說法正確
②人格是個體特有而相對穩定的心理行為模式。
人格是在主客體條件相互作用過程中發展起來的。同時又在主客觀條件相互作用過程中發生變化。例如兒童的人格還不穩定，受環境影響就會比較大。成人的人格雖然比較穩定，但可以通過自我調控對人格產生改變。
③故，題干說法正確人格具有可塑性。
23.【參考答案】該說法錯誤。
(1)智育是指向受教育者傳授系統的文化科學知識和技能，專門發展受教育者智力的教育活動。
(2)教學是智育的主要途徑，但卻不是唯一途徑，智育也需要課外活動、社會實踐、生產勞動等途徑才能全面實現。
(3)智育是教學的首要任務，但不是唯一任務，教學也要完成德育、體育、美育、勞動技術教育的任務。教學的根本任務是培養全面發展的人。
(4)若把教學等同于智育，就使教學走向唯智主義，背離全面發展的方向;并使智育局限于課堂教學，就易忽視與脫離廣闊的社會生活實際。
24.【參考答案】該說法正確。
(1)教育目的有廣義和狹義之分，廣義是指所有團體和個人對教育培養什么樣的人的期待，即受教育者成為什么樣的人，受教育者身心發生什么樣的變化，都可以稱之為教育目的。狹義的教育目的是指國家對培養什么人的總體期待，即國家對各級各類學校培養人才的質量和規格的總體要求。
(2)培養目標是教育目的在各級各類學校的具體化，是對各級各類學校人才培養的特殊要求。
(3)教育目的.與培養目標的關系是一般與特殊的關系，培養目標是教育目的的具體化，培養目標的制定必須依據教育目的。
25.【參考答案】該說錯誤。
(1)人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。它的形成與變化，取決于交往雙方滿足需要的程度。課堂里的人際關系將直接影響課堂氣氛，教師應該成為善于處理人際關系的藝術家。吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的人際關系。
(2)師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、多層次的關系體系。
(3)因此，該說法錯誤。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.【參考答案】
(1)馬斯洛的需要層次理論
①馬斯洛認為，動機是人類生存和發展的內在動力，需要是產生動機的源泉。需要的強度決定著動機的強度，但只有最為強烈的需要才形成人們的主要動機。馬斯洛還將需要分為兩類:一類是人的基本需要，有生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要。
②需要學習動機。馬斯洛認為，理想學校應反對外在學習，倡導內在學習。教師應不僅要關心學生的學習也要關系學生的生活。
(2)羅杰斯的學習理論
①知情統一的教學目標觀。羅杰斯的教育理想就是要培養既用認知的方式也用情感的方式行事的知情統一的人。這種知情融為一體的人，他稱之為“完人”或“功能完善者”
②有意義的自由學習觀。羅杰斯提倡有意義的自由學習。
③學生中心的教學觀。羅杰斯主張用“學習的促進者”代替“教師”這個稱謂。教師的任務是為學生提供學習的手段和條件，促進個體自由地成長。學生中心模式又稱為非指導模式，教師的角色是“助產士”或“催化劑”。
27.【參考答案】
1.根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式
2.運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點
3.教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣
4.讓學生充分參與直觀過程
28.【參考答案】
德育陶冶法及其運用的具體要求教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。
主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
具體要求如下:
①創設良好的情境;②與啟發說服相結合;③引導學生參與情境的創設。
29.【參考答案】
(1)課程計劃:是指根據教育目的和各級各類學校的教育任務，由國家教育行政部門制定的有關教育教學工作的指導性文件。通常包括課程設置、課程結構、課程性質、課程順序、學時安排、評價方式等。既為各學科、各學習領域的課程開發指明了方向，又為其奠定了理論與政策基礎。
(2)課程標準:是指國家教育行政部門制定的某一學科或某一學習領域的課程綱領性文件，一般由課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、學業質量、課程實施及附錄七個部分構成。課程標準規定了學科教學目標、任務、范圍等，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。
(3)教科書:是依據課程標準所研制的、便于教師教和學生學的基本教學媒介，是課程計劃和課程標準的具體化和工具載體，是由課程標準所要求達成的各種知識內容及方法所構成，在狹義上，教材就是教科書，在廣義上，教材還包括補充練習材料、補充閱讀材料等。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)
30.【參考答案】
該專家觀點錯誤，機械單一地看待影響人發展的因素。人的發展受到遺傳、環境、學校教育、個人主觀能動性和實踐活動等因素影響，是多因素共同作用的結果。遺傳素質是人發展的物質基礎和前提條件，為人的發展提供可能性的前提。
材料中，專家單一地將身體分泌水平看做是個人發展的唯一因素，屬于遺傳決定論，看法過于機械環境為人的發展提供條件和可能性。個體生活在不同的環境，或多或少受到外界環境的影響，環境對人的影響有自發的和自覺的，有積極的和消極的，可以通過控制家庭教育和學校教育的環境，使之對人的發展產生自覺的影響。
材料中，專家忽略了環境對人發展的影響。學校教育在人的發展中起到主導作用，能夠有效推動個體發展成長，加速個體的發展，開發個體特殊才能以及喚醒人的生命的自覺意識。
材料中，專家未認識到學校教育的重要作用。
個體的主觀能動性是人的發展的動力，且通過人的實踐活動表現出來。學生個體的主觀能動性是其身心發展的內在動力，人通過實踐活動得以發展。材料中，專家的觀點忽視了個體主觀能動性的作用。
31.【參考答案】
1.“先行組織者”策略是奧蘇貝爾提出的一種組織學習的策略。“先行組織者”是一種先于學習任務本身呈現的引導性材料，它比學習任務本身具有更高的抽象、概括和綜合水平。
2.先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務相關聯。材料中，李老師為了讓學生掌握“周圍神經系統”的有關知識，預先呈現
了“神經系統”這一知識點。通過對神經系統一般知識的學習，引出與之有關的“中樞神經”和“周圍神經”的相關內容。在教學中結合對比，從而掌握“周圍神經系統”。
對此，可以看出“先行組織者”在學習者已有知識與需要學習的新內容之間架設一道橋梁，使學生能更有效地同化、理解新學習的內容。
山東省教師資格證考試筆試真題及答案6
2024年上半年教師資格證小學《綜合素質》考試真題及答案
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.何老師上課時很少提教材上有現成答案的題，而是提一些容易引起學生討論的問題。
A.忽視文化知識的傳播
B.注重學科結構的完善
C.忽視學生實踐能力的培養
D.注重學生思維能力的培養
【答案】D
2.某小學舉辦運動會，為營造氣氛，學校從五年級挑選40名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現引起了轟動。該校的做法（）
A.有利于激發學生創新
B.有利于學生強身健體
C.不符合學生年齡特點
D.不符合教育公平要求
【答案】C
3.校長在期末總結會上說:“XX學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（）
A.有利于教育質量提升。
B.不利于學生全面發展。
C.有利于重點學科學習。
D.不利于教師自我提升。
【答案】B
4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學科教學知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當的是（）
A.注重專家引領
B.注重自我研修
C.注重自我反思
D.注重校本研修
【答案】D
5.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》關于該學校的建設，下列評價不恰當的是（）
A.應在該居民區建成前交付使用
B.應與該居民區的建設同步進行
C.可在該居民區建成后調整規劃
D.可根據該居民區入住情況取消設置
【答案】B
6.【答案】B義務教育
7.【答案】C教育行政部門
8.【答案】C教育行政部門
9.【答案】C未成年人信件任何組織或者個人不得開拆、查閱
10.【答案】C責令矯治
11.【答案】A李某父親
12.【答案】A人民教育
13.【答案】B問渠哪得清如許，為有源頭活水來
14.【答案】D教育方法的遷移性
15.【答案】D良好的人格修養
16.【答案】A精神性
17.【答案】D銀杏
18.【答案】A多普勒效應
19.為發展和完善中國共產黨領導的xx合作和政治協商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發展為十六字方針，下列選項中，不屬于十六字方針的是（）
A.長期共存
B.休戚相關
C.互相監督
D.肝膽相照
【答案】B
20.文廟在中國古代是廟學合一的建筑群，大多是各地的最高學府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立，它所供奉和祭祀的人物是（）
A孔子
B.屈原
C.諸葛亮
D.文天祥
【答案】A
21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，兩面多有文字標記以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型。下列選項中，最早出現的圓形方孔錢是（）
A.半兩錢
B.五銖錢
C.開元通寶
D.永樂通寶
【答案】A
22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編輯出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書。這部《百科全書》的主編是（）
A.培根
B.席勒
C.狄德羅
D.伏爾泰
【答案】C
23.（圖缺）右圖是一幅中國畫作品，其所給的《水滸傳》人物是（）
A.關勝
B.李逵
C.林沖
D.武松
【答案】C
24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創作了數百首舞曲，《藍色多瑙河》是其代表作之一，該曲以旋轉舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（）
A.倫巴
B.波爾卡
C.探戈
D.華爾茲
【答案】D
25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發音的一類樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（）
A.鐘
B.
C.磬
D.鼓
【答案】C
26.在Windows操作系統下，如果刪除了桌面上某個應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態是（）
A.已被刪除
B.未被刪除
C.不能使用
D.功能受限
【答案】B
27.在PowerPoint幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動某張幻燈片，可實現的功能是（）
A.移動幻燈片
B.刪除幻燈片
C.復制幻燈片
D.選定幻燈片
【答案】C
28.下列選項中，與“學科——數學”的邏輯關系一致的是（）
A.植物和松樹
B.大學和中學
C.動物和化石
D.暴風和臺風
【答案】A
29.找規律填數字是個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4,9 ，17，35，（），139”空缺處的數字，正確的是（）
A.56
B.69
C.92
D.111
【答案】B
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：有學生反映，班級小力偷拿別人的東西，在我的印象里小力是一個品行端正的好孩子，于是我找到小力和他談話，我正準備嚴厲的和他說，發現他眼神害怕，于是我和他說拿別人的東西是不對，需要提前和別人說一下，他點點頭，之后我在班里開設了一個“學習用品管理員”的崗位，小力也很耐心的幫助其他同學，找到丟失的用品，更重要的是班級里再也不會丟東西啦。問題:請用學生觀評析該老師的行為。
【參考答案】首先，該老師充分尊重和理解學生。面對學生的反饋，老師沒有立即對小力進行嚴厲的指責，而是選擇與其進行深入的溝通。在談話中，老師發現了小力眼神中的害怕，這顯示出老師對學生的細微觀察和深度理解。這種理解和尊重有助于建立起師生之間的信任關系，也為后續的解決問題打下了良好的基礎。其次，該老師堅持教育引導為主，懲罰為輔的原則。在談話中，老師并沒有嚴厲地批評小力，而是耐心地告訴他拿別人東西是不對的，需要提前和別人說一下。這種教育方式既讓學生認識到了自己的錯誤，又避免了對學生造成不必要的傷害。同時，老師還通過設立“學習用品管理員”的崗位，讓小力有機會參與班級事務，幫助他樹立正確的價值觀和行為習慣。此外，該老師注重培養學生的責任感和團隊精神。通過讓小力擔任“學習用品管理員”，老師不僅讓他有機會為班級做出貢獻，還培養了他的責任感和團隊合作精神。這種教育方式有助于提高學生的綜合素質，促進班級和諧氛圍的形成。最后，該老師的行為取得了顯著的成效。班級里再也沒有丟東西的情況發生，這說明老師的教育方式取得了成功。同時，小力也變得更加耐心和樂于助人，這進一步證明了該老師行為的積極效果。綜上所述，該老師的行為充分體現了積極的學生觀，通過尊重和理解學生、堅持教育引導為主、注重培養學生的責任感和團隊精神等方式，成功地解決了班級中的問題，促進了學生的健康成長和全面發展。
31.材料：
【參考答案】
《中小學教師職業道德規范》是對于我國教師行為最基本的要求，結合材料，林老師的行為的'體現如下幾點：
(1)愛國守法，教師職業的基本要求，材料中，林老師講課認真負責，雖
然講課內容少，但是并沒有選擇像家長質疑的那樣，課后給學生進行有償輔導。堅守廉潔自律。沒有違背教師的權利和義務做到了愛國守法。
(2)愛崗敬業，教師職業的本質要求，材料中，林老師對工作高度負責，認真備課上課，面對家長的質疑，也會通過家長會等方式積極溝通解決問題。這體現了其愛崗敬業。
(3)關愛學生，師德的靈魂，材料中，林老師不體罰或變相體罰學生，考慮學生的情況對于作業也都是精心挑選，少而精。不讓學生進行機械式的作業。面對后進生，也不諷刺、挖苦、歧視學生，也對其進行耐心教育。幫助其進步。這體現了林老師關愛學生的特點
(4)教書育人，教師的天職，材料中，林老師在課堂上能夠激發學生學習動機，提高學生成績，促進學生全面發展。這體現了其教書育人的特點定向于工風壩,
(5)為人師表，教師職業的內在要求，材料中，林老師尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。這也體現了老師能夠為人師表，端正自身的行為。
(6)終身學習，教師專業發展的不竭動力，材料中，林老師不僅在課堂進行積極教學，課后也通過自新的鉆研發表多篇。論文提高自身的學術水平。這他自身終身學習的特點。綜上林老師能夠規范自身行為，自覺遵守中小學道德行為規范。是一名優秀的好老師。
32.材料：
【參考答案】
三、寫作題（本大題1小題，50分）
33.作文：
老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學們，這幅圖上的河流有什么特點呢?”“都不是直線，而是彎彎的曲線。”同學們回答說。“河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續問。同學們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的容量，當夏季洪水來臨時，河流就不會水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流速就相對減少，河水對河床的的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用……“同學們，你們說的這些都對。”老師說，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態，走直路則是一種非常態，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海。”根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。要求：①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。
【立意】1.彎路是成長的必經之路2.靈活變通是應對困難的重要策略3.堅持信念，懷揣勇氣與智慧，終達目標4.把走彎路看成是一種常態，懷著平常心看待坎坷和挫折5.面對暫時的挫折，也要勇往直前【范文】曲線之美：河流的人生哲學人生，猶如一幅廣闊的世界河流分布示意圖，充滿了曲折與變化。一如河流在廣袤的大地上，蜿蜒曲折，繞過無數的障礙，最終匯入大海，我們也在生活的長河中，不斷繞開困難，勇往直前。河流為何不走直路，而偏要選擇彎路呢？或許，這是因為彎路才是自然界的常態。在自然界中，沒有一條河流是完全直線的。這是因為，河流在前進的過程中，總會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行。正如人生中的困難與挫折，我們無法避免，只能面對，只能繞過。而正是這些曲折，使河流的流程拉長，擁有了更大的容量，當夏季洪水來臨時，河流便能應對自如，
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