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防欺凌和暴力征文（精選11篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對征文都再熟悉不過了吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的防欺凌和暴力征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
防欺凌和暴力征文 1
為了確保社區(qū)中的每個人都能感到安全和受到尊重，防止欺凌和暴力非常重要。無論是在學(xué)校、工作場所還是在線社交媒體上，都存在欺凌和暴力的問題。我們應(yīng)該采取一些措施來預(yù)防這些問題的發(fā)生，為事實和真相發(fā)聲，讓每個人都能受到尊重。
首先，我們應(yīng)該了解什么是欺凌和暴力。欺凌是指采取有意的、反復(fù)的、持續(xù)的行動，使一些人感到受到侵犯、傷害和威脅。欺凌主要以口頭、身體、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌的形式存在。而暴力是指采取劇烈的、過分激烈的、不可挽回的行動，以達到損害他人利益的目的。這些行動通常包括攻擊、殺害、傷害或剝削等行為。
有幾種方法可以幫助我們預(yù)防欺凌和暴力的發(fā)生。首先，我們應(yīng)該建立一個互相尊重的社區(qū)和文化。這意味著要關(guān)注每個人的自尊心和解決問題的方式。監(jiān)管制度也是一個重要的部分。在學(xué)校、工作場所和社交媒體上都有著監(jiān)管制度。在學(xué)校中，校長、教師和學(xué)生家長應(yīng)該合作，確保學(xué)生之間的沖突得到妥善解決。在工作場所中，人事部門應(yīng)該負責(zé)調(diào)查工作場所欺凌行為。社交媒體平臺應(yīng)該積極采取措施，監(jiān)控并刪除有害的評論和信息。
我們還應(yīng)該加強對欺凌和暴力的教育，并將其作為一種互相尊重的態(tài)度的一部分。在學(xué)校中，有必要進行教育，例如演講、工作坊和辯論課程等。這些課程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、以及互相尊重的力量。在工作場所中，進行對員工的培訓(xùn)也是非常必要的'。這些培訓(xùn)可以教育員工如何處理工作場所欺凌行為，以及如何預(yù)防工作場所欺凌行為的發(fā)生。在社交媒體上，平臺可以通過教育用戶如何處理和避免欺凌的方式來，加強對欺凌和暴力的防范教育。
讓我們更加團結(jié)、互相幫助，共同預(yù)防欺凌和暴力。我們可以推廣這個運動，讓更多的人加入我們的行列，讓更多的人受到尊重和保護。無論我們在哪里，無論我們是誰，我們都應(yīng)該關(guān)注和支持這個運動，讓每個人都能受到尊重和保護。讓我們團結(jié)在一起，為構(gòu)建一個和平、安全和友好的社區(qū)而努力。
防欺凌和暴力征文 2
對于校園欺凌想必的大家都不陌生，對于學(xué)校欺凌事件不再少之，在學(xué)校里老師們也經(jīng)常處理關(guān)于校園欺凌的事件。我也經(jīng)歷過校園欺凌事件，下面就讓我來講一講吧！
星期一的下午，我吃過晚飯開開心心的走入了校園，去上晚自習(xí)，我沒想到，我碰到了校園欺凌事件，六年級的同學(xué)正在毆打一個二年級的同學(xué)，周圍沒有一個學(xué)生去阻止，也沒有老師，頓時我高聲喊道，你們干什么呀？六年級的同學(xué)說:管你什么事要你管嗎？快走開，小心我連你一起揍，一下子激起了我內(nèi)心的怒火，我去辦公室里找到老師，老師來處理了這件事情，原因是因為二年級的小朋友打了一下六年級同學(xué)的妹妹，然后發(fā)生了爭吵，六年級的同學(xué)就打了他一下，老師也解決了這一次事情。
記得還有一次，在學(xué)校吃晚飯，洗碗的時候不小心弄到了一個高年級同學(xué)的衣服，我連忙想她道歉，我本以為他接受了我的道歉，我也就走開了沒走到中院一群高年級的同學(xué)圍住了我，說讓我向她道歉，不然就打我，幸好旁邊經(jīng)過了一位老師，幫我解決了這個問題。
過了這個事情之后，我大大體會到了一種欺凌的感覺，可是在學(xué)校里這種欺凌事件不是很多很多嗎？現(xiàn)在學(xué)校開始執(zhí)行抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安的校園。經(jīng)過這次的抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象我們的內(nèi)心深深的感受到平安感。
在大會上老師重點提出抵制校園欺凌的.事件，我們是一個團結(jié)友愛的大家庭，不能再讓這種事情出現(xiàn)在我們的校園里，老師說在學(xué)校里要像親姐妹一樣相處，關(guān)心，不要太多的爭執(zhí)。在這里我還想提醒各位同學(xué)們?nèi)绻诎l(fā)生這種欺凌事件，不要與同學(xué)爭執(zhí)最好找到老師來處理這件事情。以免發(fā)生更多不好的事情。
在學(xué)校同學(xué)應(yīng)該是我們每天，談心，說笑的人，最好不要與他們發(fā)生更多的爭執(zhí)，珍惜現(xiàn)在的友誼，現(xiàn)在，從我做起，從大家做起，堅決抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象。讓我們一起攜手共建平安校園，共創(chuàng)美好明天！
防欺凌和暴力征文 3
日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。
近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件時有發(fā)生：浙江慶元一年級男童被煙頭燙；江西永新女生被數(shù)名同學(xué)扇打；云南富寧一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍x照上傳空間；重慶少年被同學(xué)毆打致死校園暴力逐漸呈現(xiàn)頻率增加、結(jié)果惡化、施暴人低齡化的趨勢。
一份中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料顯示，近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上。校園暴力是滋生未成年人犯罪的溫床，如不及時阻止、教育或懲治，這些年幼的孩子難免走上歧途。70%的數(shù)據(jù)也從側(cè)面證明了遏制校園欺凌行為的必要性。
有專家指出，青少年校園欺凌行為發(fā)生原因很多，如家庭、社會成長環(huán)境中負面因素影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出等。而對校園暴力行為的管教執(zhí)法力度不夠，也是造成這一現(xiàn)象的.重要原因。
在現(xiàn)實生活中，多數(shù)校園欺凌事件都是通過私下和解處理的。因為根據(jù)《刑法》，只要欺凌者未滿14周歲都不用承擔(dān)刑事責(zé)任。14至16周歲，只對犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強x等罪負刑事責(zé)任。這也意味著，大量欺凌事件雖然涉及侮辱等惡劣行為，如果夠不上輕傷，“面臨的是治安處罰，根本到不了法院的層面”。
因此，對校園欺凌的懲戒大多停留在道德和品行層面。
除了法律兜底“有漏洞”外，校園欺凌事件的事前預(yù)防也面臨缺位的尷尬。有專家認為，“相當(dāng)一部分欺凌案件的發(fā)生，正是因為預(yù)防機制的缺失和失靈。”
為了解決這些問題，此次《通知》要求，要制定完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。為了防止校園欺凌事件的再發(fā)生，專項治理行動分為兩個階段進行，分別是“治理”和“專項督查”。其中，對于在專項治理期間仍發(fā)生的校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責(zé)問責(zé)并督促整改。
有了“雙保險”，我們希望能遏制住日益彌漫于校園的欺凌之風(fēng)，還校園以和諧，還少年以純真。最后我想說：人是生而平等的，讓我們從自己做起，同情并欣然擁抱需要幫助和愛護的同學(xué)，學(xué)會寬容、包容、友善待人，講文明，守紀律，采用合法的手段同校園欺凌行為做斗爭。讓我們一起努力，反對校園欺凌，把校園變成濁世中的一片和諧友善的凈土！
防欺凌和暴力征文 4
“太可怕了，太可怕了！”我氣喘吁吁地跑回家里，嘴里不停嘀咕著。爸爸媽媽驚訝地問我怎么了，我就把事情一五一十地告訴了他們：
今天放學(xué)，我想往小巷里走捷徑回家，突然聽見了“嗚嗚”的哭泣聲和大聲嚷嚷的吵鬧聲。好奇心促使我走近點一探究竟，但看到的一切讓我害怕地差點叫出聲來。一群蓬頭垢面的男生，大約十二三歲，穿著外校的校服。他們有的手里拿著小刀，有的手上掂著木棍，還有的高舉厚木板。角落里默默地傳來一陣啜泣，定睛一看，居然是一個低年級的.小男孩。那些外校學(xué)生耍著小刀，揮著木棍，舉著木板，嘴里還喊道：“你這小孩，怎么那么傻。叫你拿錢，你給我們，不就不會挨打了嗎？趕快把錢交出來！” “大，大哥哥，我，我真的沒有錢，你，你，你們不要打我呀！”小孩哽咽著說。“沒有是吧，沒有就打！”說著他們就用棍子打他腿，用木板敲他頭，還用小刀抵著他的脖子……見此情景，我嚇得手腳發(fā)抖，擔(dān)心他們發(fā)現(xiàn)我，想偷偷溜走卻又挪不動腳步，只好呆呆地躲在拐角處。看著那幫學(xué)生的囂張氣勢，聽著小男孩無助的哭聲，我好羞愧，低頭看著自己胸前的紅領(lǐng)巾，想起了老師班隊課說過的話：“遇到校園暴力時，不能忍氣吞聲，但最好不要進行正面搏斗，以免受到不必要的傷害。”對，我要找大人來救這位小弟弟！頓時，我鼓起勇氣，悄悄地轉(zhuǎn)身，原路跑回。可誰知這附近根本就沒有大人，我只好跑到大街上找。見到有大人來，那幫學(xué)生立馬拔腿就跑。我立即上前幫驚恐萬分的小弟弟撿起書包，安慰了他幾句，然后幫他打電話給家長，讓家長來接他……
爸爸媽媽聽完我的講述，連連表揚我今天做了一件特別勇敢的事情，我心里也覺得幸福滿滿。
通過這件事，我想告訴大家：現(xiàn)今社會，校園暴力，打架斗毆、敲詐勒索等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了我們的身心健康。但這些校園暴力現(xiàn)象，也提醒我們要提高自己的防范意識；一旦發(fā)生暴力事件，應(yīng)當(dāng)在第一時間實施有效地自救與呼救，以避免受到意外傷害。
我們的生命如花般美麗，也如花般嬌嫩，只有細心呵護，精心照料，才能燦爛綻放。所以為了美好的明天，我們一定要珍惜生命，注意自我保護，防止傷害發(fā)生。
防欺凌和暴力征文 5
1月18日，班主任代老師，利用班會，給我們講解了校園欺凌，我們要向校園欺凌說不！維護我們校園安全！
校園安全、孩子平安是大家共同的期盼。然而近年來，各地中小學(xué)校校園欺凌亊件卻頻繁見諸媒體，引發(fā)熱議。對此，除了感慨“現(xiàn)在的孩子都怎么了？”之余，家長朋友又可以做些什么？
校園欺凌對孩子的傷害是巨大的。對于被欺凌者而言，不僅會造成身體上的傷害，還會帶來更為嚴重且難以治愈的心理、精神創(chuàng)傷，嚴重影響日常學(xué)習(xí)、生活。某些情況下，部分受欺凌者會發(fā)生變化，轉(zhuǎn)化為欺凌者或者欺凌者的幫兇。對于目睹欺凌現(xiàn)象的旁觀者來言，也往往會因為無法幫助受害者而感到內(nèi)疚、不安甚至惶恐，或明哲守身以自保，或不自覺的加入欺凌行列。對于欺凌者來言，會造成道德滑坡、人格扭曲，甚至最終步入犯罪歧途，走上不歸路。
校園欺凌有多種表現(xiàn)形式，除了最常見的`毆打、傷害行為之外，辱罵、誹謗、恐嚇、孤立、排擠同學(xué)，毀壞、搶劫，勒索同學(xué)財物，甚至逼迫對方脫衣服、罰跪等，都屬于校園欺凌。
近年來校園暴力呈現(xiàn)低齡化、群體性、網(wǎng)絡(luò)化特點，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，這其實是長期積淀的社會問題——家庭教育缺失的外露。有以下幾個原因：
原因1：過分溺愛，孩子唯我獨尊。
原因2：缺少關(guān)愛，心理灰暗。有些爸媽忙于生活，忽略了對孩子的溝通和心理輔導(dǎo)。
原因3：學(xué)生法制觀念薄弱。
原因4：對影視、動畫、游戲的模仿。
我希望，我們攜起手來，共同維護我們的美麗校園！
防欺凌和暴力征文 6
校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見不鮮的欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小或以眾欺寡 、為了一點小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復(fù) 、帶有黑性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？
公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的`結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
他們所受到的刑罰如下：
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的處罰；犯，依據(jù)規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！
防欺凌和暴力征文 7
在大多數(shù)心中，校園應(yīng)當(dāng)棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件，卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那么簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當(dāng)事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害著的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創(chuàng)傷，甚至引起部分受害者不僅是“受害者”也包括“施暴者”和冷眼漠視的“旁觀者”施暴者在長期施暴中心理發(fā)生了極大扭曲，極有可能養(yǎng)成冷默，自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀許多暴力事件，可能會對欺凌行為產(chǎn)生麻木心理，或者對同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，足見其大害；那為什么這種惡劣的社會現(xiàn)象，會在本該純結(jié)美好的校園發(fā)生？一是施暴者家庭教育的缺失。荀子曾言"人之性惡，"所以必須有“師法之化，禮義之導(dǎo)，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治”，施暴者童年沒有接受的良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害著，導(dǎo)致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害著法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質(zhì)，往往使其不了了之。三是社會風(fēng)氣的扭曲。成人方即家長，不愿將事情搞大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的`需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然后我們不缺乏極具保護意識的家庭但校園欺凌仍在發(fā)生，因為我國相關(guān)法律的實施仍需完善。對于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌必須停止，法律應(yīng)使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應(yīng)有的人身保護，也使旁觀著自覺遠離暴力事件。
對于校同欺凌，法律不能片面更不能偏袒。法律的保護范圍應(yīng)該有所改變，才能提前阻止“硬暴力”的發(fā)生和惡化。
對于校園斯凌，法律不能遲到，更不能缺席！愛害者可能在遲到的法律前已經(jīng)結(jié)束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應(yīng)有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！
防欺凌和暴力征文 8
曾有人說：“林子大了，什么鳥都有。”這話一點也不假，而當(dāng)今社會就如同一片大林子，其中總有一些不務(wù)正業(yè)，品行不端的人，他們就是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常提到的“垃圾人”。
這些人在社會中游蕩，伺機作案，甚至?xí)押谑稚爝M學(xué)校，找弱者下手。有調(diào)查顯示，87%的學(xué)生都遭受過不同程度的校園暴力，這數(shù)字不得不讓我們觸目驚心，一些暴力事件曾造成無數(shù)家庭的恐慌，造成社會的一些動蕩。
既然社會上有如此“不干凈”的人，當(dāng)我們不幸面對，我們應(yīng)該怎么處理呢?有的說：我們要以牙還牙，舉起拳頭，砸向?qū)Ψ健@樣的后果是，傷害越鬧越大，甚至造成丟掉姓名的后果;有的說：對付不了他們，我們就示弱——在壞人面前低頭，最終就會導(dǎo)致壞人們得寸進尺，越來越猖狂。
既然兩個辦法都不靠譜，那到底該怎么做呢?這時候，我們就要利用我們的頭腦，理性對待這些局面，我們就可以找到最合適的.解決辦法，而不是繼續(xù)傷害自己，比如可以利用合適的時機向路人大聲求救，或是和壞人進行周旋，以尋找合適的時機脫困困境。
有一個5歲的女孩，被一個患有精神病的人挾持了，一路上，這個小女孩沒有哭鬧，沒有掙扎，而是一直跟著壞人走，直到后來，她們遇到了警察，小女孩立刻掙脫壞人手臂，跑過去抱住警察的胳膊，并大聲喊：“她不是我媽媽!”
一個五歲女孩，她用她的機智與沉著，告訴我們該如何面對困境。
除了這些方法，我們自身也要在修養(yǎng)方面作出努力，比如我們不要與社會不良人員接觸，平時禁止出入酒吧，不要走入歌舞廳，也許這樣也會讓我們遠離不良習(xí)慣，遠離社會上的垃圾人。
我們要運用機智的方法脫困，加強防范意識，對暴力說不。
防欺凌和暴力征文 9
校園霸凌是一個由多方面原因引起的一大社會性問題，在很多國家地區(qū)都有發(fā)生，在很多中小學(xué)更為常見，包括精神上的起外號、語言攻擊、侮辱、孤立排斥，肉體上的暴力行為。那么為何會頻頻出現(xiàn)校園暴力事件呢？我覺得有以下這幾個方面的因素。
從家庭方面來說，如果父母婚姻不和諧、家暴泛濫、過于溺愛或嚴格要求孩子、家庭經(jīng)濟情況不樂觀、父母素質(zhì)低都可能誘發(fā)校園欺凌。得不到家庭關(guān)愛的孩子，心理往往得不到健全的發(fā)展，性格也會走向偏激，往往在人際交往中做出過激行為；從社會方面來說，孩子的教育也會受到來自社會的影響，教育學(xué)里面有一個重要的“5+2=0”的法則，意思是五天的良好學(xué)校教育，如果經(jīng)歷了兩天負面的社會教育的話則會將先前所接受的學(xué)校教育的積極因素抵消掉，由此可見，社會對于一個青少年的成長至關(guān)重要，如果社會“亞文化”興起，社會法制不健全，不良大眾傳媒及大眾文化對孩子伸出“魔手”，那么加大了校園欺凌發(fā)生的幾率；從學(xué)校方面來說，學(xué)校是追求知識的殿堂，老師是學(xué)生的榜樣。如果學(xué)校片面追求升學(xué)率，缺少生命教育，一個教師隨意體罰學(xué)生，那么就會給其他學(xué)生樹立了一個暴力的典范，對被體罰的學(xué)生也造成了心理上的陰影。這種長期來自學(xué)生和學(xué)校的不平等地位和不公正對待則是產(chǎn)生校園欺凌的萌芽；從學(xué)生個人原因來說，青少年普遍存在僥幸、叛逆、報復(fù)的'心理，如果沒有得到正確的規(guī)范教育，那么孩子就會長期缺乏法律意識、對社會上的信息不論好壞全面接收，喜歡玩暴力網(wǎng)絡(luò)游戲，遇到問題喜歡用暴力解決等等這些都會容易導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生。
近年來，網(wǎng)上關(guān)于校園欺凌的視頻很多，施暴者施暴之后，更是將場景記錄下來上傳網(wǎng)絡(luò)，可想而知這對一個人的心理、成長將造成無法估量的影響。在中小學(xué)校園欺凌可能還停留在打打鬧鬧、辱罵他人的層面上，如果不稍加挽救與遏制，那到后來可能就會涉及到生命安全問題。所以在校園欺凌頻發(fā)的今天，全國人大代表劉曉翠提出關(guān)于反校園欺凌的6個建議，更需要全社會的共同努力。為了讓孩子在安全的校園環(huán)境中健康成長，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，校園欺凌不能等同于其他一般的教育問題也不能僅僅圈在校園內(nèi)處理，它是一個綜合性的社會問題，需要學(xué)校、家庭、社會、政府等多方面的協(xié)同努力，從各方面進行綜合治理。讓我們一起對校園霸凌說不！
防欺凌和暴力征文 10
校園本是教書育人之所，本是學(xué)生汲取知識的樂園。但近年來，校園欺凌事件卻給樂園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無睹？抵制校園欺凌段不是一句空話，而應(yīng)落到實處。
在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露。家庭教育的缺失、校方管理疏忽、社會法律不健全，安全體系漏洞一一體現(xiàn)。校園欺凌不僅考驗著家長，也考驗著學(xué)校，更考驗著全社會。校園暴力事件給孩子造成的傷害也是一種無奈。他們幼小的心靈中長出的仇視種子，很難被單純說教化解。
學(xué)校應(yīng)加大德育力度，鼓勵學(xué)生舉報校園欺凌，同時加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的.不作為，不應(yīng)稱為學(xué)校不作為的理由。學(xué)校應(yīng)就自身機制深刻反省，改進強化；
同時，校園欺凌事件不能僅作為人們口頭上的談資，更應(yīng)是一座警鐘，發(fā)生過的事兒可以彌補，尚未發(fā)生的事兒必須預(yù)防；未成年人保護法保護的是受到非法侵害的未成年人，而非是未成年違法犯罪人員。
執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制校園欺凌，從我做起。
防欺凌和暴力征文 11
校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園暴力有時不僅僅是身體上的傷害，心靈上的傷害才是對受害者最大的折磨。身體上的傷痕可以結(jié)疤，但心靈上的'傷疤是難以愈合的，它會伴隨受害者的一生，會造成抑郁癥等各種心理問題。那在生活中我們應(yīng)該如何避免校園暴力的發(fā)生呢？
首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起是一種緣分，萬一產(chǎn)生一點摩擦要學(xué)會說：“對不起”。我們千萬不要小看這三個字，它的作用很大，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人。其次，學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。要明白寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，首先應(yīng)該及時尋求老師的幫助，積極爭取學(xué)校的保護，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，而不是懼怕、隱瞞，一味容忍只會助長對方的氣焰，得寸進尺，讓事態(tài)進一步擴大。
校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰！
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