教學目標

1、知識與技能：理解和掌握乘法分配律；初步感受運用乘法分配律進行簡算。

2、數學思考：通過讓學生參與知識的形成過程，培養學生概括、分析、推理的能力，并滲透“從特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，提高數學的應用意識。

3、解決問題：靈活運用乘法分配律進行簡便計算。 

4、情感與態度：使學生欣賞到數學運算簡潔美，體驗“乘法分配律”的價值所在，從而提高學習數學的興趣和學習數學的主動性。

教學重點:充分感知并歸納乘法分配律。

教學難點:理解乘法分配律的意義。

教具準備: 課件 

激問導學

一、激問導學

創設情境 激趣引思

提出問題 篩選重心

活動一：買衣服

1、閱讀理解：你發現那些數學信息？

2、思考問題：請選擇數學信息解答。

3、匯報、交流

體驗學習

二、自主體驗

   發表、反思：學生激活經驗，嘗試體驗，引發觀點

活動二：計算周長 

1、 請你介紹這個長方形的周長有哪些

部分組成？                       6

2、請根據所給的數據計算它的周長。

3、匯報計算情況。                       14

體驗學習

三、合作體驗

   方法探究、學法指導、領悟提煉、培養學習能力 活動三：觀察、對比 

1、思考：你有什么發現？

2、結合活動說一說列式的含義。

3、試一試：你能用字母把列式轉化為公式嗎？

4、匯報、交流。

5、歸納、總結。

綜合體驗

四、實踐體驗

綜合實踐體驗，拓展延伸，感悟內化，對知識進行多元化運用體驗。

1、在橫線上填上適當的數。 

(1)(24＋8)×125=____×____＋____×_____ 

(2)25×(20-4)=25×____ - 25×____ 

(3)45×9＋55×9=(____＋____)×_____ 

(4)8×27＋73×8=8×(_____＋_____)

2、下面各題可以用乘法分配律計算嗎？為什么？把能用的寫出來。 

   （1）（12+31）+82       （2）17×17+15×16 

   （3）14×9+9×36         （4）（24+37）×8 

3、思考題。 

（1）9×47+53×9    

（2）25×（100-4） 

五、課堂學習體驗小結

學生課堂學習評價，教師課堂教學反思，多元體驗，共同發展 通過今天的學習，你有哪些收獲？在計算中，你有哪些好的建議？（a-b）×c= ?   請你結合“買衣服活動”課后思考。