第七單元   100以內的加法和減法（二）

1、進位加法

第一課時

教學內容：P65例1，P66課堂活動第1題，P67練習十三第1、2題。

教學目標：

1、掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

教學過程：

一、導：

1、復習

（1）口答：36里面有（ ）個十和（ ）個一 8個十和3個一是（ ）

（2）口算：8+9    7+5    73+6     7+52    36+10

（3）豎式計算：8+71        92+5

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、學生按P65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

3、完成P65例1下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

六、檢：

P66課堂活動第1題。

七、練：

P67練習十三第1、2題。

【板書設計】

進位加法（一）

    例1

   （略）

兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；

個位的數相加滿10，向十位進一。

【課后反思】

第二課時

教學內容：P65例2，P66課堂活動第2題，P67練習十三第3、4題。

教學目標：

1、掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

教學過程：

一、導：

1、復習

（1）口答：86里面有（ ）個十和（ ）個一 ，3個十和5個一是（ ）。

（2）口算：    73+6     7+52    36+10

（3）豎式計算：8+71        52+7      45+8

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、學生按P65例2的要求獨立思考，探索一位數加兩位數進位加法的口算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

六、檢：

P66課堂活動第2題。

七、練：

P67練習十三第3、4題。

【板書設計】

進位加法（二）

    例2

   （略）

一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；

個位的數相加滿10，向十位進一。

【課后反思】

第三課時  進位加法練習課

練習內容：P66課堂活動第3題，P67-68練習十三第5-9題及思考題。

練習目標：

1、掌握一位數加兩位數、兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、能從生活中提出問題，并能解決問題。

練習重難點：掌握進位加法的口算方法。

練習過程：

一、導入：

1、復習：前面兩節課，我們學習了位數加兩位數、兩位數加一位數進位加法，誰能說一說，在計算的時候，該怎么計算?

生回答后，師板書：兩位數加一位數、一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

2、師：今天這節課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？

二、基本練習：

1、P66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數相加是否進位。

2、P67練習十三第5題，是對兩位數加一位數的鞏固練習，又涉及比較100以內數的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。

3、豎式計算：

77+9    5+65    21+8   37+3     48+7

三、練習指導：

1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。

2、練習十三第7題，讓學生先把統計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。

3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。

4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數據混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。

5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數比右邊括號里的數大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。

四、小結：

你今天學到了什么？學會了什么？

【課后反思】：

第四課時  兩位數加兩位數的進位加法（一）

教學內容：P69例3，P70課堂活動第1題，P72練習十四第1、2題。

教學目標：

1、初步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

教具準備：教學掛圖，小棒

教學過程：

一、導：

1、復習

（1）開火車游戲

（2）筆算：   35+42       35+7

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、學生按P69例3的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的口算、筆算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

六、檢：

P69例3下面的“試一試”。

七、練：

1、P70課堂活動第1題。

2、P72練習十四第1、2題。

【板書設計】

兩位數加兩位數的進位加法（一）

    例3

   （略）

相同數位對齊；

口算從高位加起，筆算從個位加起；

個位相加滿十，向十位進一。

【課后反思】

第五課時  兩位數加兩位數的進位加法（二）

教學內容：P69例4，P70課堂活動第2題，P72練習十四第3、4題。

教學目標：

1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

教具準備：教學掛圖，小棒

教學過程：

一、導：

1、復習

（1）開火車游戲

（2）筆算：   35+47      39+28

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。

2、學生按P69例4的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了兩位數加兩位數的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

六、檢：

P70課堂活動第2題。

七、練：

P72--73練習十四第3、4題。

【板書設計】

兩位數加兩位數的進位加法（二）

    例4

   （略）

相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

【課后反思】

第六課時  兩位數加兩位數的進位加法練習課

練習內容： P70課堂活動第3題，P73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。

2、正確計算，提高計算能力。

練習重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

練習過程：

一、導：

談話導入，前面我們學習了100以內數的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。

二、基本練習

1、對口令（20以內進位加法）

2、開火車游戲

3、筆算：18+25

全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）

三、指導練習

1、P70課堂活動第3題。

2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。

3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。

4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”

5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數據進行計算。

6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。

7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.

四、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】

第七課時   連 加

教學內容：P71例5，P72課堂活動第1、2題，P74練習十四第9、10題。

教學目標：

1、掌握連加的計算方法及計算順序。

2、正確計算。

教學重難點：掌握連加的運算順序。

教具準備：教學掛圖。

教學過程：

一、導：

1、復習

（1）開火車游戲

（2）計算：   35+47      39+28      3+2+4

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。

2、學生按P71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。

六、檢：

P71例5下面的“試一試”。

七、練：

1、P72課堂活動第1、2題。

2、P74練習十四第9、10題。

【板書設計】

連加

 例5

 （略）

把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。

【課后反思】

2、退位減法

第一課時  兩位數減一位數的退位減法（一）

教學內容：P75頁例1，P76課堂活動，P77練習十五第1、2題。

教學目標：

1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數退位減法的計算方法。

2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。

3、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。

教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。

教具準備：情境圖，小棒。

教學過程：

一、導

1、復習：

（1）開火車

12-6    12-7   12-8   13-6   14-5   26-2   38-4   46-3   29-5   35-4

（2）討論26-2的計算方法。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。

2、學生按P76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

六、檢：

P75例1下面的“試一試”。

七、練：

1、P76課堂活動。

2、P77練習十五第1、2題。

【板書設計】

兩位數減一位數的退位減法（一）

例1

 （略）

個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】

第二課時  兩位數減一位數的退位減法（二）

教學內容：P76頁例2， P77練習十五第3、4題。

教學目標：

1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。

2、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。

教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。

教具準備：情境圖。

教學過程：

一、導

1、復習：

計算。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。

2、學生按P76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。

六、檢：

計算：  74-5     46-8   （兩人板演，全班齊練）

七、練：

P77練習十五第3、4題。

【板書設計】

兩位數減一位數的退位減法（二）

例2

 （略）

個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】

第三課時  兩位數減一位數退位減法練習課

練習內容：練習十五第5、6、7、8題

練習目標：

1、進一步掌握兩位數減一位數的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、開火車

11-8    12-3   12-5   13-6   14-5  14-9   15-8   16-8   16-7   17-8

2、豎式計算

32-8       56-7    (兩人板演，全班齊練)

問：計算時要注意什么？（相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）

二、指導練習

1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50小；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。

2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。

3、練習十五第7題，用表格呈現信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數=原有只數-租出只數”來解答。

4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數學問題，有利于學生發散思維的訓練和提出問題能力的培養。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】：

第四課時  兩位數減兩位數的退位減法

教學內容：P79例3，P79課堂活動課堂活動第1題，P81練習十六第1題。

教學目標：

1、探討兩位數減兩位數的計算方法。

2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。

3、正確計算。

教學重難點：探討兩位數減兩位數的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。

教具準備：情境圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習

（1）開火車

17-9   18-9   11-4   12-6   13-7   35-7   27-8   33-6   

（2）筆算

44-8     57-9

全班練習，問：計算時注意什么？

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：探討兩位數減兩位數的計算方法。

2、學生按P79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了兩位數減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。

六、檢：

計算：  84-15     36-18   （兩人板演，全班齊練）

七、練：

1、P79課堂活動課堂活動第1題。

2、P81練習十六第1題。

【板書設計】

兩位數減兩位數的退位減法

例3

 （略）

相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】

第五課時  兩位數減兩位數退位減法練習課

練習內容：P80課堂活動第2題，P81練習十六第2、3題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、口算

出示卡片

2、筆算： 54-28

問：筆算是注意什麼？

師生小結：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。

二、指導練習

1、P80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調退位的問題。

2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調用豎式計算。學生寫豎式時，要強調相同數位上的數對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。

3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數相同，就把這個算式和那個數連線。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】：

第六課時  連減

教學內容：P80例4，P80頁課堂活動第1題，P82練習十六第7題。

教學目標：

1、掌握連減的計算方法及計算順序。

2、培養獨立學習的能力和合作意識，養成良好學習習慣。

教學重難點：探索連減算法。

教具準備：掛圖

教學過程：

一、導

1、計算：17+25+39    15-5-4    （學生解答后，說說計算順序）

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。

2、學生按P80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。

六、檢：

P80例4下面的“試一試”。   （兩人板演，全班齊練）

七、練：

1、P80頁課堂活動第1題。

2、P82練習十六第7題。

【板書設計】：

連減

例4

 （略）

先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。

【課后反思】：

第七課時  退位減法練習課

練習內容：P課堂活動第2題，P練習十六第4、5、6、8題及思考題。

練習目標：

1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、計算：73-39    64-28   91-54    63-25   63-8-16  73-26-28

2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。

二、指導練習：

1、練習十六第4題，是用兩位數減兩位數的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據這樣的想法列式計算。

2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數-柚子筐數=多的筐數”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。

3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。

4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。

5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18   99-72=27  99-63=36的規律，并寫出具有同樣規律的算式。這些內容既結合了兩位數減兩位數的內容，同時培養學生的探索發現能力。這樣的算式還有99-54=45  99-45=54  99-18=81  99-27=72  99-36=63。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

【課后反思】：

3、整理和復習

第一課時  整理與復習

教學內容：P83整理與復習第1、2題，P84-85練習十七第1、2、3、4題。

教學目標：

1、回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。

2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。

3、經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。

4、初步學習系統整理知識，技能體系的方法。

教學過程：

一、導：

1、談話引入。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、提要求，回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。初步學習系統整理知識，技能體系的方法。

2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內容？有什么收獲？

三、議：

自主完成P83整理與復習第1題“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

全班交流、展示整理情況。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

六、檢：

P85練習十七第4題。

七、練：

P84練習十七第1、2、3題。

【板書設計】：

整理與復習

100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；

100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

【課后反思】：

第二課時  練習課

練習內容：P85-86練習十七第5-10題。

練習目標：

1、進一步掌握100以內數加減法的計算方法。

2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。

3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。

練習重難點：

熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。

練習過程：

一、導入：

1、師：上節課我們對本單元所學知識進行了整理和復習，誰能說一說：在計算100以內數加減法的時候重點要你注意什么？

生答，師板書：

100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

2、揭示板書課題。

二、基本練習：

計算：45+30   76+18   41-8  82-27   84-14-51   33+21+18

三、指導練習：

1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。

2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數民族等。（云南有52個少數民族，貴州有個48個少數民族）

3、練習十七第7題，可以改變兩天看書的頁數來加大練習容量，也可以貼近學生實際來出示一些練習內容，比如：本書第1單元有多少頁？本單元有多少頁？兩個單元一共有多少頁？

4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。

5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。

6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。

四、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

【課后反思】：