認識鐘表

教學目標：

    1比醚生認識鐘面，了解時針、分針。

    2閉莆照時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。

    3繃私饃活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

教學重點：認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針；會認讀整時。

教學準備：

    教師準備多媒體課件，鐘面模型；學生準備1個鐘面模型。

教學過程：

一、創境激趣

1、師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們想知道他是誰嗎？仔細聽：滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起床，什么時候睡覺，猜猜它是誰？（鐘）

2、師：鐘表能告訴我們什么呢？（時間）

 3、師：生活中，能告訴我們時間的有很多呢！還有哪些呢？（手表；鬧鐘；手機；電子鐘）

4、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同整時鐘表）

 5、導入：這些鐘表漂亮嗎？喜歡這些鐘表嗎？那我們現在就和他們交朋友吧！這節課我們就來認識鐘表。（板書課題）

二、借助經驗，認識鐘面

1．感知鐘面。

師生拿出鐘面模型

師：請大家注意觀察鐘面上有什么？誰知道這根又細又長的針叫什么針？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？

師指出：鐘面上有三根針，有12個數字和刻度。把最短、最粗的針叫做時針；較細、較長的針叫做分針；通常我們把最細、最長的針叫秒針。今天我們所學的內容主要是根時針和分針有關。哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？

師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運動的？（學生用手比劃。）我們就把這個方向稱為順時針方向，反之就是逆時針方向。

2、師生小結。

通過剛才的學習我們知道了鐘面上有分針、時針和秒針還有12個數字、12個大格、每個大格有5個小格。那么你們會認鐘面上所表示的時間嗎？

三、認識整時

今天我們的好朋友芳芳也到我們的課堂上來了，她在干什么呢？

生：芳芳正起床了。

追問：從圖上還能看到些什么？（公雞、作息時間表、鐘表）看看是什么時候？怎么看？（貼上鐘表模型）先看鐘面上的時針和分針的位置，分針指著幾？時針指著幾？

師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。我們經常說的7點是生活中的口頭語言，而正確的書面語言應該是7時，以后我們都說幾時不說幾點好嗎？看看誰先記住老師的話。誰會像老師這樣說？（抽2個學生用規范的語言說后全班一起說。）

怎樣把它寫下來呢？

教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如7時寫作7時（教師板書：7時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學們學會了嗎？（板書：7：00）

師：剛才我們知道了小紅7時就起床了，那你能用剛才學的方法看看這兩幅圖是什么時候小紅又在干什么呢？你是怎么認的？在電子表上怎么表示？（8時上學，12時吃午飯）

師：仔細觀察這3個鐘面，他們的分針和時針有什么特點？（學生觀察并回答。）

相同點:分針都指著12；不同點:時針指的位置不同。

師小結：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。這句話很重要，一起讀讀。你會認整時了嗎？

四、課堂活動

1、教師撥指針，學生說時間。

2、學生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。（學生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

3、師：一個名叫小明的小朋友，和我們大家一樣剛剛學習了《認識鐘表》，他把自己一天的時間是這樣安排的，我們一起去看看吧！課件出示小朋友的一天。這是小明一天的時間安排(多媒體) 仔細看看，說一說，寫一寫，他什么時間做些什么?

五、拓展延伸

多媒體課件顯示情境圖片：蘭蘭本周星期天準備洗洗紅領巾，做做作業，跑跑步，到書店買幾本故事書，看看電視。請你利用今天學習的整時的知識幫她設計。她該什么時間洗紅領巾？什么時間做作業？什么時間跑步？什么時間買書？什么時間看電視？看誰安排得最合理。

六、課堂小結

小朋友，你們打算怎樣安排你們一天的學習、生活呢？課后運用我們這節課所學習的知識，合理安排一下你們一天的學習生活吧。只要我們管理好了時間，那我們就能在相同的時間里做更多的事。老師希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。