數學復習課是根據學生的認知特點和規律，在學習的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統化，提高學生運用所學知識解決問題的能力為主要任務的一種課型。因此在教學中應注意以下幾點進行教學：
一、加強整理和復習的系統性。
教師應該在平時學習的基礎上，在更大的范圍內引導學生對學過的知識進行更全面的回顧、整理、比較和對照。在使互不相連或聯系較少的知識，有機地得以溝通，形成縱橫聯系體系。如在整理分數的基本性質的復習中，分數的分子、分母都同時乘以或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這時要及時引出商不變的性質、比的基本性質、小數的基本性質。讓學生試著說一說，通過知識的比較，知道分數、除法、比之間的聯系：比、分數、除法各部分名稱的關系，強調知識的重點，為學習 =（ ）：40=（ ）（填小數）=60÷（ ）=（ ）%這類綜合性的數學復習題起到良好的效果。同時還能加強小數與分數之間的聯系。如0.1=0.10=0.100=0.1000，作分數表示： = = = 。在比較中，也能發現分數的基本性質與小數的基本性也是有共同之處的。
二、啟發、引導學生自己整理所學內容。復習時，充分利用教材，調動學生參與整理知識的主動性和積極性。學生在整理的可能不夠確切、有不夠全面，教師在學生開動腦筋、深有體會的基礎上加以點撥，不僅能使學生加深對數學知識的印象，還有助于培養和提高學生的學習能力。在課堂上復習各部分內容之前，可以先讓學生進行預習。這樣保證學生有充足的思考時間，有利于提高學生復習的主動性，也有利于提高課堂復習的效率。例如：在復習《比例》的知識中，我就讓學生自己去整理知識：學生說，我學過“解比例”，“那么解比例的根據是什么？”學生回答：“比例的基本性質”我又問到：“什么是比例的基本性質？”學生馬上回答出比例的基本性。接著，我又讓學生說說，什么是比例的意義，說說生活中的比例，引出比例尺的概念，學生匯報如何求出比例尺、圖上距離、實際距離。接著還有學生說出比例尺的類型。最后學生自己回憶也正、反比例的意義，如何判斷成正、反比例的量，再回憶出利用正、反比例解決問題的步驟。通過這樣的復習，使比例的知識成為一條線型網絡，學生能一清二楚地了解本單元所學習的知識。
三、在復習整理的過程中在留給學生思考的時間與空間 。
問題是思維的核心，只有提出了有一定深度的問題，才能引發學生的積極思維，思考需要時間，帶有思考性的問題要給學生時間，先讓他們獨立思考，再進行師生、生生交流才能有效培養各類學生的數學能力。對模糊的概念、不熟練的方法、尚未解決的疑問等，通過各種知識的再認、再現和質疑問難以及必要的練習，使模糊的概念清晰起來，使生疏的技能熟練起來。鞏固所學知識與技能，是靈活應用與提高能力的基礎。例如：在復習四則混合運算的意義、法則和定律中，我首先出示一些簡單的口算題：3.89+2.99 75.2-19.8 10.47-5.68-1.32 4.37+ +0.63+ 1025×72 38×56+44×38
94×101 × ÷ × 要求學生觀察題目中數與運算符號的特點，把上面的題分類，可以怎樣分類？再讓學生獨自思考，小組討論，說一說應該怎樣分類，（能不能簡便計算）分成兩類，再讓學生說說分類的依據是什么。最后，學生從中選出一道自己最容易出錯的題做一做，同時提醒其他同學在做的時候應注意什么？如 × ÷ × 計算中很容易算成是“1”。通過同學的提醒，學生就能以前忘記的知識：乘法的交換律、結合律、分配律；減法、除法的性質，混合運算的運算順序都能重新記住，對四則運算的法則也會進一步理解。
四、加強練習的針對性和有效性。
教師要從本班的實際情況出發，有針對性地練習以適當的調整和增補。同時注意因材施教，對不同的學生提出不同的練習要求，使各種程度的學生都能通過練習有所收獲，都能在原有的基礎上有所提高。如在復習用比例解決問題時，教師首先出示：“1、一本書共560頁，小明前3天看了84頁，照這樣的速度，看完這本書共要幾天？（用比例解）2、一本書，小明每天看28頁，要20天看完，如果每天看35頁，要幾天看完？（用比例解）”大部分學生都能用正、反比例解決問題，接著，教師再改動上面兩題中的個別字如第一題把問題中的“共”改成“還”，用比例怎樣解？第二題把問題加“提前”兩字，又該怎樣做？學生在原來復習的基礎上，再通過上面兩題的對比，大部分學生能順利完成這兩題，還有個別學生不能完成的，教師就題論理、啟發思路，提高他們對比例知識解決問題的能力，讓他們要課堂中也有所收獲。同時，我還通過設計多種練習，讓學生在小組討論、課堂的學生對學生作業批改、讓別交談中等，了解學生的學習體會，發現他們的學習經驗，在班上介紹和交流，提高學生對數學學習的信心。
總之，在復習課中，我們教師在對學生掌握本單元、本冊、整個小學價段的數學知識要充分了解，如學生對哪些方面掌握的比較好，哪些方面有不足，那么我們的數學復習課就能做到有的放矢，復習課能做到整理有效。