《簡單的數據分析》教案

橫峰一小  楊艷

教學目標：

　  1、體驗收集與整理數據、分析數據的過程，進一步了解統計的意義

2、能正確地分析橫向條形統計圖，通過分析尋找信息，并根據這些信息作出進一步的預測和決策。

　　3、培養學生觀察、分析和動手操作能力。

教學重點：

　　使學生學會看橫向條形統計圖，并會進行簡單的數據分析。

教學難點：

　　能正確地分析橫向條形統計圖。

教具準備：課件     

學具準備：方格紙

教學過程：

一、創設情境，復習舊知，引出新知。

師：同學們，08年的北京奧運會已結束。但那激動人心的場面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運有關的資料，大家想不想看呢？

生：想！

師隨機出示中國在第26屆--第28屆奧運會獲金牌情況統計表。

屆  數 第26屆 第27屆 第28屆

金牌數 16 28 32

師：從這個統計表中，你了解到了哪些信息？ 

要想更直觀地把觀察到的這些信息展現在眼前，你有什么更好的數學方法嗎？（可以繪制條形統計圖。）

出示繪制縱向條形統計圖的方格紙，說出這個統計圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數量？然后出示課件，完成統計圖。

師：你們知道08年的北京奧運會是第幾屆嗎？我們中國隊共獲金牌多少枚呢？

、、、

師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統計圖當中，你會怎么繪制？

（生各抒己見。）

生：我想向上加格子。

師：試一試，這種方法在這里適用嗎？

生：我覺得不合適，因為向上加格子，位置不夠。

師：還有別的方法嗎？

生：我想的辦法是用一格表示數量10。

師：這個方法怎樣？

生：我覺得很好！

生：我認為一格表示10的時候，16不好畫。

師：還有別的方法嗎？

生：我想的辦法是涂出旁邊的格子。

生：這個方法不好，不容易將不同的數量進行比較。

師：還有方法嗎？

生：我將橫軸和縱軸對調一下，格子就夠了！

師：這個方法真特別，能行嗎？那試試吧！

（比較各種不同的方法，引出橫向條形統計圖并板書）

橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數量是多少？比較縱向條形統計圖和橫向條形統計圖的異同。

（如果我們把縱向的條形統計圖變成橫向的條形統計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數量，縱軸變成表示各屆奧運會的名稱。）

小組合作，自主探究。設計橫向的條形統計圖。

（交流匯報展示四人小組的作品。學生自己介紹本組設計的條形統計圖。師肯定孩子的創作，并出示規范的橫向條形統計圖。）

分析數據，解決問題。

（1）比較各屆金牌數。

（2）讓學生估計：在下屆奧運會中，中國健兒能奪多少枚金牌？

從而引出統計圖的又一新作用并板書：預測未來。

二、鞏固新知

出示超市老板統計的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。

師：說說，你從統計表中獲得了哪些信息？

師：你能將這些信息制成橫向條形統計圖嗎？（請同學們自己制作統計圖）

   （1）個別匯報：在橫向條形統計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表

示多少數量？

（2）根據橫向統計圖上的數據，你知道了什么？

（3）你認為應多進哪種礦泉水，為什么？

師小結：你看，統計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。

三、拓展練習

投影展示練習十第1題。 

（1）讓學生把各種動物奔跑的最高時速和駝鳥的最高時速進行數值的比較。 

（2）引導學生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動物比駝鳥跑得快，哪幾種動物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？ 

（3）鼓勵學生提出更多的問題并加以解決，可總結可能的幾種情況：兩種動物速度的倍數關系，兩種動物的速度之和、速度之差等。 

四、全課小結

說說自己的收獲與表現。