胡劉中心小學  李偉 

教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁。

教學目標：

　　（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。

　　（2）能力目標：培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

　　（3）情感目標：感受到數學的美感，感受到生活中處處有數學。

教學重點：

　　發現圖形的簡單（單層）排列規律。

教學難點：

找出稍復雜的圖形排列規律。（既含形狀規律，又含顏色規律的多層次規律。）

教學過程：

一：引入：

猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花

為什么剛開始的時候很多同學都猜不對，而后來都能猜對了呢？發現了什么有規律？

顏色又是怎樣的規律？一朵紅，一朵黃， 一朵紅，一朵黃，我們說不說得完啊？

揭示規律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復出現的就叫規律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規律。我們來闖關比賽，比一比看誰觀察得更仔細，找得準，李老師就把這些智慧星獎勵給他。

二：教授新課：

1.教學例一：（第一關：“找一找”）

大家知道，六一兒童節剛過，旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯歡會慶祝自己的節日。我們一起來看一看他們開聯歡會的場景吧！

把你發現的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。

2. 匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）

燈籠有什么規律？（把一 紫一紅圈起來，一紅一紫在重復的出現。）

彩旗有什么規律？（我該怎么圈呢？）

花朵有什么規律

小朋友又什么規律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

　二、教學例二

1.（1）這個規律簡單嗎？想找個難點的規律嗎？看看這兩道例題，。

（2）兩道題，我比一比：（體會規律的多樣化）

　　1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規律有什么不同的地方？

　　2．總結：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組地在重復；

　　        （2）一個只有顏色的規律，一個既有顏色，又有形狀的規律。

大家觀察得非常仔細，說得非常好。看來大家不僅眼睛亮，而且也很善于思考總結。所以，第一關闖關順利成功。

2. 涂一涂，鞏固升華（第二關：涂一涂）

想不想再闖第二關，手和眼睛一起用起來。

第二關就藏在你們數學書的第89頁，上面的“做一做”。 邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規律？

涂一涂

涂完的同學，同桌兩人互相檢驗一下。

3. 集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的？

師：小博士同桌兩人從中任選一組。

三、動手操作，創造規律

1、師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好？（學生拍出××　×××的節奏）再來一次好不好？（連續拍三次）從剛才的拍手中發現什么規律？原來用聲音、動作可以創造規律，你也能用聲音、動作創造規律嗎？（一學生上臺表演，其他學生跟做。）

師：，那么你們能不能自己來創造規律呢？用手中的學具，看哪名同學創造出來的東西最有規律且最美而且能和別人不一樣。現在我們就一起進入（第三關：創意大比拼）

學生上臺展示作品，并問：你們發現的圖案有什么規律？相互評價。

四、感受生活中的規律（第三關：找生活中的規律）

小朋友已經學會了找規律，你再仔細找一找，你們身邊有規律嗎？ 看哪些小朋友是生活的細心人。

紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、

五、在總結中提高，應用規律

大家有什么收獲嗎？