小數點搬家  

 教學內容：

北師大版數學四年下冊40----41頁。

 教學目標： 

    １、結合實際情境，發現小數點的移動引起小數大小變化的規律。 

    ２、能運用這一規律計算相關的小數乘、除法。 

    ３、激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和應用意識。 

 教學重難點：

歸納并掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化的規律。 

  教具、學具：

多媒體課件、數字卡、鈕扣。 

 教學過程： 

一、創設情境、激發興趣 

在美麗的大森林里，山羊伯伯開了一家快餐店，為了方便小動物們就餐，他把每份快餐的價格4.00元清清楚楚的寫在門前的廣告牌上。可是一連幾天過去了，一個客人也沒有。山羊伯伯發愁了，小數點一看，不行，我得搬搬家，于是它團起身子輕輕向左一跳，快餐的價格就變成了0.40元（出示第二幅情境圖），這時陸續有小動物來吃飯了。小數點很高興，就又向左跳了一位（出示第三幅情境圖），快餐的價格就變成了0.04元。這下可不得了了，來就餐的小動物都快把快餐店的門擠破了。 

故事講完了，聰明的同學們，是誰讓快餐店的客人多起來的？它用了什么辦法？

   生：小數點 --搬家 

（根據學生回答板書：小數點    搬家。）

 二、利用情境、探究新知

1、看到課題，你想知道什么?

出示問題：小數點怎樣搬的家？小數點的不斷搬家使快餐店的價格發生了什么變化？ 

2、學生根據情境圖，結合提出的問題自學,并在小組內討論、交流。

     3、學生匯報交流結果。 

4.00元=4元，0.40元=4角，4.00的小數點向左移動一位就是0.40，根據4元里有10個4角，4角里有10個4分，由此得出：小數點向左移動一位，這個數就縮小到原來的十分之一。

如果小數點向左移動兩位這個數就縮小到原來的一百分之一。 

因為4.00元是4元，0.04元是4分，100個4分是4元。 

5、小結： 

小數點太神奇了，它只要向左一跳小數就（縮小），向左跳一位，小數就縮小到原來的（十分之一），跳兩位，小數就縮小到原來的（百分之一）……

     6、過渡：由于小數點的搬家，快餐店的生意非常紅火，可聰明的同學們，你們仔細想一想，快餐店的生意真的興隆了嗎？ 

小數點一看也不行，我還得搬，你們猜猜它這回要向哪邊搬？這回搬家會使快餐店價格發生什么變化？

7、出示問題，學生獨立思考，再填寫到書上。 

現在快餐店每份快餐的價格是0.04元，如果小數點向右搬家，快餐店價格將發生怎樣的變化？ 

小數點向右移動一位,  這個小數將擴大到原來的（    ）倍。 

小數點向右移動二位，這個小數將擴大到原來的（    ）倍。 

小數點向右移動三位，這個小數將擴大到原來的（    ）倍。 

…… 

8、、匯報學習結果，完成板書右半部分。 

三、鞏固練習。 

1、擺一擺。 

   (1)、用3、2、6三個數字，擺一個最大的兩位小數。

(2)、將6.32擴大到原來的10倍。

(3)、將63.2擴大到原來的100倍。

(4)、將6320縮小到原來的一千分之一。

(5)、將6.32縮小到原來的一百分之一。

2、說一說。

2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285這幾個數與0.285比較擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 

注意引導學生說清小數點向哪邊移？移幾位？擴大或縮小多少？ 

3、算一算。

小狗和小老鼠聽說我們班的同學非常聰明，也開著它們的特快專列來到了我們的課堂。請同學們幫助他們計算車廂上的習題。 

說說×10、×100、×1000是什么意思？

×10、×100、×1000就是擴大10倍、100倍、1000倍。 

4、賽一賽。

1.414×10＝     0.1×1000=    36.9÷10=   3.14×100=

9.87÷10=     43.21÷1000=    1.4×100=    0.01÷10=

5、猜一猜。 

一個小數戴面紗，含有數字6、9、8； 

小數點亂搬家， 左跳兩位右跳仨； 

氣喘噓噓停住腳， 組成小數69.8； 

快快動腦想一想， 揭開面紗認識她 

四、總結：

   這節課你學會了什么？你認為這節課的內容對你學習哪部分數學知識有幫助？

  板書:               小數點搬家

     左移     縮小       小數點    右移     擴大

     一位    十分之一      .       一位     10倍

     兩位     百分之一             兩位     100倍

     三位    千分之一              三位     1000倍

          ……                       ……