教學內容：教科書第76-77頁《買球》。
教學目的：
1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學生經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
2、引導學生發現口訣的規律。
3、記憶8、9的乘法口訣。
4、能熟練的運用口訣解決問題。
教學重點：經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。
教學難點：能熟練的運用口訣解決問題。
教學過程：
一、情景導入。
學校要舉行運動會了，老師讓小明和小強到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學生觀察情景圖。說說小強和小明在做什么-買球。揭題，板書課題：買球。
二、自主探索，編制口訣。
1、填表格。
1)讓學生觀察圖，說出發現了什么數學信息。
2)小強和小明每人都提了一個問題，請你說出來。你能提出那些數學問題？估計學生會提出1個、2個、3個……足球/籃球要多少錢？
3）填表格。
先讓學生說說“算一算”的做法，然后讓學生獨立填表。
4）反饋
展示學生的結果，讓學生說出自己填表的過程，和想法。讓學生看圖說一說，一個皮球/籃球8/9元，兩個皮球……
2、自主編制8、9的口訣
1）讓學生獨立編制口訣，完成課本的填空內容。讓學生在小組中交流自己的口訣。
2）班內反饋
師展示口訣。學生齊讀口訣。
3、記憶口訣
讓學生試著記憶口訣，重點記憶后二句。
師生對口訣。學生同位之間對口訣。
4、現口訣的規律
讓學生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯系。
在小組中交流自己的看法。
讓學生想想其它的相連兩個數的口訣之間有什么聯系，學生思考后也會得出同樣的結論。師小結在乘法口訣存在這樣的關系相連的兩個數，有幾個幾，它們的結果就多或少幾。
三、鞏固練習、拓展運用
1、課本77頁“練一練”第1題“對口令”
師生之間對口令：師：一只螃蟹生：8條腿……
學生同位之間對口令。
2、課本77頁第2題
大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。
1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學生仔細觀察，并讓他們試著往下做。如果學生有困難，師繼續示范。
2）讓學生同位之間互相做。
3、課本77頁第3題
全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內完成。先讓學互相檢查，然后再在班內反饋，并說出用的口訣。
4、課本77頁4題
1）讓學生觀察圖，說出數學信息。
2）獨立完成第1、2小題，反饋時說出自己的思考過程。
3）讓學生在小組中提出數學問題，并解決。
4，課本77頁第5題
讓學生仔細觀察算式，說出自己的想法。引導學生用口訣算出得數。
師用第一題做例題講解，其余的讓學生獨立完成，反饋時，重點讓學生說出如何想的，用了哪句口訣。
四、總結
1、通過這節課的學習，你有哪些收獲？
2、你在這節課的表現如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？
3、你所在的小組表現如何？哪個小組表現的最棒？
整理與復習（二）
第1節 你學到了什么
教學內容：教科書第78-79頁《你學到了什么》。
教學目標：
1、通過整理與復習，進一步體驗乘法運算與生活實際的密切聯系。
2、培養學生對所學的知識進行系統整理的能力。
3、復習鞏固1-9的乘法口訣。
4、通過展示和交流，使學生體驗到成功的喜悅。
教學重點：復習鞏固1-9的乘法口訣。
教學難點：培養學生對所學的知識進行系統整理的能力。
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、談話導入
1、師生談話
一個單元的學習結束了，你都有哪些收獲呢？先自己想一想，再對老師和同學們說一說。
2、口算游戲
今天的數學課上，老師給大家請來了許多算式朋友。
哪個算式是我們這個單元剛剛認識的新朋友呢？你能找到它，并計算出結果嗎？
二、小組合作、交流
1、說一說。
（1）想一想，如果我們要給這些算式朋友安個家，你想怎么樣安排呢？
（2）小組交流個人想法。
（3）全班交流，學生討論評價。
2、找一找。
（1）以小組為單位進行排卡片活動。
（2）交流：你是怎樣排的？為什么？
（3）找規律：你發現什么？怎樣排列合理？
3、填一填。
（1）動手排出乘法表。
（2）將書上乘法表補充完整。
（3）請一個小組在前面將黑板上的表格完成。
4、說一說
（1）觀察乘法口訣表，你發現了什么？
（2）根據乘法表說一說乘法口訣。
A、師生搶答式。
B、同桌互答式。
C、練習改錯。
三、深化拓展
1、你能從中選出三個數字，組成一道乘法算式嗎？
45 32 9 8 2 6 4 7 5 42
2、動手填一填。
8×□＝56 □×□＝48 □×□＝21
□×8＝40 □×□＝□ □×□＝36
3．實踐應用。
找找生活中可用乘法計算的數學問題。