數學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2010-9-19
周次 4 課次（本周第幾課時） 4
授課課題 整理與復習(2)
教學基本
內容 第十一冊P34。
教學
目的
和要
求 1、引導學生聯系生活實際，在具體情境中進一步體會長方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯系和區別，恰當的選擇相關的計算方法。
2、培養學生綜合運用知識解決問題和有條理思考的能力，發展學生的空間想像能力。
教學重點
及難點 聯系生活實際恰當的選擇相關的計算方法。
綜合運用知識解決問題的能力。
教學方法
及手段 練習法
學法指導 按照“直接應用--結合示意圖練習--自己聯系實際練習”的層次逐步提高要求，使學生學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生解決問題的能力，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。
集體備課 個性化修改
預習 P34
一、基本練習。
1.出示書P34T4。
組織學生解答。
2.比較：
（1）問：長方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）問：長方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯系？
歸納：方法1：長方體的體積＝長×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（V＝abh）
方法2：統一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh）
二、應用練習。
1．結合示意圖解決實際問題。
（1）出示書P34T5。
讀題理解后解答。
（2）出示書P34T6。
學生獨立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。
2．聯系生活實際解決實際問題。
出示書P34T7。
問：題目中所求的問題實際是求什么？
三、發展練習。
1．補充：一個長15厘米、寬8厘米、高8厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為4厘米的正方體積木（ ）塊。
2．學有余力的同學完成思考題。
引導學生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。
教學環節設計 四、評價總結。
通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為解決長方體、正方體的方法關鍵是什么？
作業
板書
設計
方法1：長方體的體積＝長×寬×高（V＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（V＝abh）
方法2：統一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（V＝Sh
執行
情況
與課
后小
結
數學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2010-9-19
周次 4 課次（本周第幾課時） 5
授課課題 整理與復習(3)
教學基本
內容 第十一冊P35。
教學
目的
和要
求 1、通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，在實際操作中再次感受長方體和正方體頂點和棱的特征。
2、使學生進一步體會數學學習與實際生活的聯系，感受數學知識的價值。
3、引導學生對自己在探究新知識過程中的表現和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
教學重點
及難點 做出長方體和正方體框架。
引導學生對自己在探究新知識過程中作出客觀的評價。
教學方法
及手段 操作法、練習法
學法指導 通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，培養學生的動手操作能力和聯系實際生活的能力，促進學生對知識的深入理解程度。
集體備課 個性化修改
預習 P35
準備若干長為10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。
收集幾個長方體家用電器包裝盒長、寬、高的數據。
一、動手操作。
1．出示書P35T8。
（1）出示一個用橡皮泥球和小棒做成的長方體框架。
（2）問：用小棒和橡皮泥球來做長方體和正方體框架時，小棒和橡皮泥球分別用來做長方體或正方體的什么？
（3）思考：做一個長方體要用幾團橡皮泥球和幾根小棒？
做一個正方體呢？
2．合理選擇材料動手做。
提示：選擇的小棒長度有什么要求？說明了什么？（屏幕提示）
3．展示和交流。
理解選擇小棒長度的理由。
4．引申：你能解決有關長方體和正方體的哪些問題？
教學環節設計 二、聯系生活。
1．交流自己收集的家電的包裝盒的長、寬、高。
2．選擇其中一種包裝盒。提問：這里面涉及到哪些數學問題呢？
如：（1）計算包裝盒的表面積和體積。
（2）制作這個包裝盒，你打算準備多大的硬紙？怎樣剪裁？
三、評價反思。
先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現，對自己作出客觀、合理的評價。引導學生對自己在探究新知識過程中的表現和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
作業
板書
設計
做一個長方體要用幾團橡皮泥球和幾根小棒？做一個正方體呢？
執行
情況
與課
后小
結