教案內(nèi)容：
【教學(xué)內(nèi)容】教材第1頁(yè)例題，“試一試”，第2頁(yè)“想想做做”第1～6題。
【教學(xué)要求】
⒈ 充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
⒉ 在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
⒈ 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。
⒉ 學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
⒈筆算： 48÷4＝65÷6＝93÷3＝
⒉指名學(xué)生板演，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
二、教學(xué)新課
⒈創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。
提問(wèn)，從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要打成幾包”怎樣列式？
⒉學(xué)習(xí)口算方法：
⑴提問(wèn)：60÷20等于幾？你們會(huì)口算嗎？
⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。
⒊練習(xí)“想想做做”第1題。
⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。
⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。
⒋學(xué)習(xí)筆算方法：
⑴60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。
⑵訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。
⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
⒌教學(xué)試一試
⑴出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
⑵說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。
⒍練習(xí)85÷40，用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
三、想想做做
⒈估算下面各題：
80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90
⑴學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。
⒉“想想做做”第2題右邊兩題。
學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。
⒊“想想做做”第6題。
⑴指名讀題，理解題意。
⑵第1問(wèn)：53個(gè)一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有幾個(gè)10）
⑶第2問(wèn)：學(xué)生獨(dú)立解答后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎想的。
⒋思考題：
⑴同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。
⑵組織全班交流，揭示規(guī)律。
四、布置作業(yè)
教案內(nèi)容：
【教學(xué)內(nèi)容】教材第３頁(yè)例題，“試一試”，第４頁(yè)“想想做做”第1～6題。
【教學(xué)要求】
⒈ 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。
⒉ 使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
⒈ 估計(jì)商的大致范圍。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
⒈口算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考方法。
120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
⒈出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。
提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。
⒉提問(wèn)：420÷30得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？
三、自主探索，解決問(wèn)題
⒈估算出結(jié)果。
學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。
⒉筆算出結(jié)果。
⑴學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。
⑵提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫(xiě)在商的十位上？30怎么來(lái)的？…
⒊教學(xué)試一試。
⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？
⒋除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。
⑴同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？
⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。
四、想想做做
⒈“想想做做”第1題。
⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名版演。選擇其中兩題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
⑵比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？
⒉“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤，全班交流，分析錯(cuò)誤原因。
⒊“想想做做”第4題。
⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫(xiě)表格。
⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
四、布置作業(yè)
教案內(nèi)容：
【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁(yè)練習(xí)一。
【教學(xué)要求】
⒈ 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
⒉ 使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
⒊ 在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、基本練習(xí)
⒈口算練習(xí)一的第一題
⑴練習(xí)第一組
學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。
比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。
⑵練習(xí)第二組
學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。
比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)
⒉口算下面各題
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
⒊筆算練習(xí)一的第2題
⑴出示第2題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。
⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。
⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。
⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。
⑸說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。
二、提高練習(xí)，練習(xí)一的第6題
⒈學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。
⒉引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。
⒊組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。
三、完成思考題
⒈指名讀題，說(shuō)說(shuō)已知什么，要求什么。
⒉每四人一組學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再同組內(nèi)交換意見(jiàn)。
⒊組織全班交流。
四、布置作業(yè)
課 題：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算--不要調(diào)商－蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案
教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第七冊(cè)
教案內(nèi)容：
【教學(xué)內(nèi)容】教材第6頁(yè)例題，“試一試”，第6頁(yè)“想想做做”第1～2題。
【教學(xué)要求】
⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。
【教具準(zhǔn)備】
例題插圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鋪墊
⒈口答：
⑴96里面最多有幾個(gè)30？⑵190里面最多有幾個(gè)30？
⑶74里最多有幾個(gè)20？⑷274里最多有幾個(gè)20？
⒉口答
42≈（）31≈（）69≈（）75≈（）
二、教學(xué)新課
⒈創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
⑴出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)題？
⑵請(qǐng)學(xué)生列出算式？
⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
⒉筆算192÷32。
⑴提問(wèn)：是不是6天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。
⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。
提問(wèn)：你是怎樣想到商6的，有什么好方法？
⑶組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。
⒊完成“試一試”。
⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？
⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？
⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？
先小討論，再全班交流。
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。
三、鞏固練習(xí)
想想做做第1題：
⒈出示題目要求，指名讀題。
⒉請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。
⒊學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選其中幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
⒋發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
課 題：練習(xí)二－蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)教案
教案內(nèi)容：
【教學(xué)內(nèi)容】教材第7頁(yè)練習(xí)二第1～8題。
【教學(xué)要求】
⒈ 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。
⒉ 通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口算練習(xí)
⒈練習(xí)二第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書(shū)答案。
比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？
提問(wèn)：計(jì)算下面一行時(shí)要注意些什么？
⒉44÷490×6016×6270÷60
15×446÷295÷5180÷30
二、筆算練習(xí)
⒈練習(xí)二第1題。
⑴學(xué)生獨(dú)立完成。
⑵小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，教師板書(shū)。
⑶說(shuō)說(shuō)每題是怎樣估算的。
指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)相乘。
⒉練習(xí)二第5題，第6題。
⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。
⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
⑶學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。
⑷統(tǒng)計(jì)正確率，幫助有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，并訂正。
⑸提問(wèn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？
⒊做練習(xí)二第7題。
⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。
⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。
⑶指名回答，教師板書(shū)。
⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。
⒋練習(xí)二第8題
⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。
三、布置作業(yè)