教    案

年   月    日

課 題 認識小數（第一課時） 課 型 新授

教學

目標

及

重點

難點

1、通過學習使學生在分數的基礎上認識小數，知道什么是小數，小數的意義，學會分數、小數的互化。

2、培養學生的理解空間想象能力。

3、訓練學生思維的靈活性。

教學重點與難點：小數的意義及小數與分數的聯系。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制） 多媒體課件

板

書

設

計

教

后

記

教 和 學 的 過 程

內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

一、導入

二、新授 用分數表示下面的數。

1角=（    ）元    1分米=（    ）米

2角=（    ）元    1厘米=（    ）米

1分=（    ）元    1毫米=（    ）米

1、出示例1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。

橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分，練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。

2、教學小數的讀法：

你能讀出下面的小數嗎？鼓勵學生大膽嘗試。

0.05 讀作：零點零五 0.48讀作零點四八

方法是什么？

3、初步感受兩位小數的含義。

想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

提問：為什么：

思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 ；0.05元是5分，是5個 ，也就是1元的 。

根據上面的思路，讓學生說明0.48元是

填空

指名回答問題，回答問題時要完整。

從左往右依次讀出各位上的數。

小組討論交流

匯報：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。

教 和 學 的 過 程

內  容 教  師  活  動 學  生  活  動

1元的 。

觀察板書：

 

你發現了什么？

引導學生看到0.05和0.48都是兩位小數，都表示百分之幾。

4、“試一試”

   A、理解：1厘米是 米， 米可以寫成0.01米。

  指名理解1厘米為什么是 米。

重復回答，弄清為止

1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 ；0.48元是48分，是48個 ，也就是1元的 。

（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的 ，就是 米。）

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三、延伸 B、用米為單位的分數和小數分別表示4厘米與9厘米。

C、觀察板書：

    

這三個分數都是什么樣的分數？

這三個小數呢？ 

我們知道一位小數表示十分之幾，那兩位小數又表示什么呢？ 

1、出示例2：

把什么看作“1”？ 

看著圖形將 和 寫成小數。

提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？

2、試一試：

在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示 、 和 ，并把它們寫成小數，填在括號里。

3、思考：

觀察前面出現的小數與分數的關系，你有什么發現？和小組內的同學交流一下自己的觀點。

結論：

分母是10、100、……的分數可以用小數表示。

一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾……

4、想一想：

百分之幾的分數

兩位小數

百分之幾

正方形

小組交流

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四、練習

五、總結

六、課堂作業  寫成小數是多少？ 呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？

練習五的1-5題。

 

通過今天的學習你有什么收獲嗎？

練習

完成練習

回顧所學，體會自己的收獲