紹興縣小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)備課

編寫(xiě)者單位: 紹興縣稽東鎮(zhèn)堯郭完小    編寫(xiě)者姓名：商洪鋼           編號(hào):

教學(xué)內(nèi)容 P.103.例3及練習(xí)二十二第1-3題

教材分析 通過(guò)判斷小麗和小強(qiáng)采用“石頭、剪子、布”來(lái)決定誰(shuí)跳是否公平這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小麗獲勝和小強(qiáng)獲勝的可能性進(jìn)行思考和分析。但與例1例外不同，例3并沒(méi)有給出小麗和小強(qiáng)玩“石頭、剪子、布”的所有可能的結(jié)果，所以不能直接計(jì)算出小強(qiáng)獲勝的可能性，而應(yīng)先羅列出他們兩人玩“石頭、剪子、布”的所有可能的結(jié)果。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)羅列出兩人玩“剪子、石頭、布”的所有可能的結(jié)果，計(jì)算出其可能性。

2、了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。

3、通過(guò)游戲的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。

教學(xué)重點(diǎn) 不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果

教學(xué)難點(diǎn) 不重復(fù)、不遺漏的列出所有可能的結(jié)果

教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、生收集生活中的等可能性事件

教學(xué)過(guò)程 修   改   意  見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)

  1、生交流收集的等可能性事件，并說(shuō)明其發(fā)生的可能性。

  2、計(jì)算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件有幾種，最后算出可能性。

二、新授

  1、同學(xué)們都會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲，誰(shuí)能和老師一起玩？

(游戲……)

  這樣確定誰(shuí)勝誰(shuí)敗公平嗎？

  生發(fā)表意見(jiàn)。

  下面我們就用可能性的指示，看看這個(gè)游戲是否公平？

  2、羅列游戲中的所有可能。

  可交流怎樣才能將所有的可能都列出來(lái)，方法的交流。

小麗 石頭 石頭 石頭

小強(qiáng) 剪子 布 石頭

結(jié)果 小麗獲 勝 小強(qiáng)獲 勝 平

  3、通過(guò)觀(guān)察表格，總結(jié)

  一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強(qiáng)獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。所以小麗獲勝的可能性是39 ，小強(qiáng)獲勝的可能性是39 ，二者相等，所以用“石頭、剪子、布”的游戲來(lái)決定勝負(fù)是公平的。

  4、反饋練習(xí)

  P.103.做一做

  重點(diǎn)說(shuō)明：一共有多少種可能，如何想的。

  注重學(xué)生判斷的方法多樣化，（1）計(jì)算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性；（2）其他方法，如雙數(shù)只有一個(gè)6，而單數(shù)則有兩個(gè)，因此末尾出現(xiàn)單數(shù)的可能是雙數(shù)的兩倍，因此這是不公平的。

三、練習(xí)

  1、練習(xí)二十三第一題 獨(dú)立完成，集評(píng)。

  2、練習(xí)二十三第二題 可以采用初步判定，然后羅列驗(yàn)證的方法。

 3、練習(xí)二十三第三題 制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！

四、課內(nèi)小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？