教時                   (6)

學  習

目  標 1、進一步掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算

2、能運用分數乘分數的知識解決簡單，實際問題.

3, 掌握分數乘法的計算方法培養學生分析問題解決問題的能力.

學  習

重  點 掌握分數乘法的計算方法理

解分數乘法的意義

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一、完成練習

1、第一題 

讓學生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質和脂肪的含量。

2、完成練習第二題 

引導學生通過計算對本市空氣質量加以分析，從而滲透環保意識。

3、完成練習第3題

4、完成練習

4-7題 

在問題過程中，鼓勵學生說一說所列算式的含義 學 生 活 動

1、學生明確題目要求

2、分析題意

3、列式計算

4、集體訂正

學生獨立完成計算后,說說這些分數計算的意義和計算方法，并能說說你讓計算是怎么做的，根據是什么？

1、學生仔細讀題 

2、分析題目

3、先獨立列式解決問題

4、全班交流

 

板書設計

練習一

分數乘整數的意義和法則 

       

分數乘分數的意義和法則

教學反思

課題 練習一（2） 教時                   (7)

學  習

目  標 1、進一步掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算

2、能運用分數乘分數的知識解決簡單，實際問題

學  習

重  點 掌握分數乘法的計算方法

掌握分數乘法的計算方法

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

1、完成練習第8題，引導學生說一說“七折”、“八折”的意思，并用分數來表示。

如：七折：50元

50×7/10=35元

八折20元

20×0.8=16元

或20×8/10=16（元）

2、完成練習第10題,注意：“噸”和“千克”的換算。

3、完成練習第11題

引導學生先算,再驗證結果的合理性。 學 生 活 動

說一說所列算式的意義 

1、學生觀察圖文

2、討討“七折”、“八折”的意思

3、交流

4、再進行計算

1、復習單位換算

2、讀題，理解題意。

3、列式計算。

4、全班交流。

1、 學生先估算

2、 進行精確計算

3、 比較方法

交流反饋

板書設計

分數乘法

七折,八折

“噸”和“千克”的換算。

教學反思

課題 第二單元 長方體和正方體

長方體的認識 教時                   (8)

學  習

目  標 1． 通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。

2．經歷觀察、操作和歸納的過程，發現長方體和正方體的特點，并運用其特點了解一些簡單的問題。

學  習

重  點 了解長方體、正方體的特點。

解決簡單問題。

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

一． 導入新課

出示掛圖（高樓大廈）

二． 探索活動，

1． 師：現在我們來研究，長方體和正方體各有哪些特點。

我們可以以點、面、棱三個角度進行研究。

組織學生開展活動。

教師參與到交流當中。

2． 聽取學生的反饋

1） 從面開始：

教師小結：長方體、正方體都有6個面，兩個相對的面完全相同。

2） 鼓動學生說一說自己測量的方法，只要理由充分，都給予肯定。

3） 正方體面和長方體六個面相同嗎？

4） 棱有什么特點？

5） 頂點有什么特點？

3． 整理歸納：

師生共同進行整理、比較、交流共同完成表格。 學 生 活 動

1． 學生說一說：哪些物體的形狀是長方體或正方體?

2． 回答。

1． 以小組為單位開展研究，

1〉 用比一比、剪一剪等方法來觀察棱的特點。

2〉 根據統計圖的要求，來測量，找出表格中要填的內容。

3〉 對內容進行整理，概括。

集體反饋。

1〉 學生發言。

學生發言

比較、交流、共同完成

板書設計    長方體  

形體     頂點       面          棱

個數 個數 個數

長方體

正方體 教學反思

為了使學生對長方體、正方體的特點有更清晰的了解，教材提供了一個表格，我引導學生對發現的特點進行整理，在整理和比較的過程中加深對長方體、正方體特點的認識，知道“正方體是特殊的長方體”。